1.  Ос­но­вы ра­ци­о­наль­но­го пи­та­ния до­школь­ни­ков  — нет, не­вер­но, это от­ра­жа­ет струк­ту­ру по­треб­ле­ния, сле­до­ва­тель­но, от­но­сит­ся к эко­но­ми­ке как хо­зяй­ству.

2.  Про­гно­зи­ро­ва­ние из­ме­не­ния струк­ту­ры рынка за­ня­то­сти в пост­ин­ду­стри­аль­ном об­ще­стве  — да, верно, про­гно­зи­ро­ва­ние пред­став­ля­ет собой функ­цию эко­но­ми­че­ской науки.

3.  Изу­че­ние де­я­тель­но­сти фи­нан­со­вых ин­сти­ту­тов в усло­ви­ях гло­ба­ли­за­ции  — да, верно, от­ра­же­на по­зна­ва­тель­но-объ­яс­ни­тель­ная функ­ция науки.

4.  Ре­кла­ми­ро­ва­ние то­ва­ров для детей и под­рост­ков  — нет, не­вер­но, это от­но­сит­ся к мар­ке­тин­гу, то есть прак­ти­че­ской эко­но­ми­че­ской де­я­тель­но­сти, эко­но­ми­ке как хо­зяй­ству.

5.  Тех­но­ло­гии за­го­тов­ле­ния при­род­но­го сырья в хо­зяй­стве на­ро­дов Край­не­го Се­ве­ра  — нет, не­вер­но, это от­ра­жа­ет струк­ту­ру про­из­вод­ства, сле­до­ва­тель­но, от­но­сит­ся к эко­но­ми­ке как хо­зяй­ству.

6.  Про­гно­зи­ро­ва­ние ко­ле­ба­ния цен на энер­го­ре­сур­сы в усло­ви­ях кри­зи­са  — да, верно, про­гно­зи­ро­ва­ние пред­став­ля­ет собой функ­цию эко­но­ми­че­ской науки.

Ответ: 236.