По­зна­ва­тель­ная де­я­тель­ность пред­став­ля­ет собой слож­ную иерар­хи­че­скую струк­ту­ру пси­хи­че­ских про­цес­сов ощу­ще­ния, вос­при­я­тия, пред­став­ле­ния, мыш­ле­ния, па­мя­ти, эмо­ций, вни­ма­ния, во­об­ра­же­ния, со­зна­ния, речи, воли. По­зна­ние ос­но­вы­ва­ет­ся на пред­мет­но-чув­стви­тель­ной, прак­ти­че­ской де­я­тель­но­сти. Пред­ме­ты и про­цес­сы внеш­не­го мира ста­но­вят­ся объ­ек­та­ми по­зна­ния, по­сколь­ку они во­вле­ка­ют­ся в ор­би­ту че­ло­ве­че­ских ин­те­ре­сов, под­вер­га­ют­ся ак­тив­но­му воз­дей­ствию со сто­ро­ны че­ло­ве­ка и лишь бла­го­да­ря этому об­на­ру­жи­ва­ют и рас­кры­ва­ют свои свой­ства. По­треб­но­сти прак­ти­ки опре­де­ля­ют на­прав­ле­ния по­зна­ния, ста­вят по­зна­ва­тель­ные за­да­чи, ко­то­рые нужно ре­шать. В свою оче­редь, зна­ния, по­лу­чен­ные в ре­зуль­та­те по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти, спо­соб­ству­ют со­вер­шен­ство­ва­нию прак­ти­ки.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 4.