Про­чи­тай­те при­ведённый ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на места про­пус­ков.

«Фак­то­ра­ми со­ци­а­ли­за­ции яв­ля­ют­ся це­ле­на­прав­лен­ное вос­пи­та­ние, ____(А) и слу­чай­ные со­ци­аль­ные воз­дей­ствия в де­я­тель­но­сти и _____ (Б).

Вос­пи­та­ние и обу­че­ние (в узком смыс­ле)  — это спе­ци­аль­но ор­га­ни­зо­ван­ная де­я­тель­ность с целью пе­ре­да­чи _____(В) опыта ин­ди­ви­ду (ребёнку) и фор­ми­ро­ва­ния у него опре­делённых, со­ци­аль­но же­ла­тель­ных сте­рео­ти­пов по­ве­де­ния, ка­честв и свойств ____(Г).

Слу­чай­ные со­ци­аль­ные воз­дей­ствия имеют место в любой со­ци­аль­ной си­ту­а­ции, т. е. когда вза­и­мо­дей­ству­ют два или более ин­ди­ви­да.

Со­ци­аль­ная си­ту­а­ция раз­ви­тия  — спе­ци­фи­че­ская для каж­до­го воз­раст­но­го ____(Д) си­сте­ма от­но­ше­ний субъ­ек­та в со­ци­аль­ной дей­стви­тель­но­сти, отражённая в его пе­ре­жи­ва­ни­ях и ре­а­ли­зу­е­мая им в сов­мест­ной де­я­тель­но­сти с дру­ги­ми лю­дь­ми. На­при­мер, раз­го­вор взрос­лых о своих про­бле­мах может до­ста­точ­но силь­но по­вли­ять на ребёнка, но это едва ли можно на­звать вос­пи­та­тель­ным про­цес­сом.

Фак­то­ра­ми со­ци­а­ли­за­ции могут стать вза­и­мо­от­но­ше­ния в семье, дет­ском саду, ___(Е), тру­до­вом кол­лек­ти­ве, вузе, дру­же­ских ком­па­ни­ях, а также зна­ко­мые и ма­ло­зна­ко­мые люди, книги, СМИ».

В дан­ной ниже таб­ли­це при­ве­де­ны буквы, обо­зна­ча­ю­щие про­пу­щен­ные слова. За­пи­ши­те в таб­ли­цу под каж­дой бук­вой номер вы­бран­но­го Вами слова.

Спи­сок тер­ми­нов:

В дан­ной ниже таб­ли­це при­ве­де­ны буквы, обо­зна­ча­ю­щие про­пу­щен­ные слова. За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: