Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д2 № 2579
i

Пе­рей­дя в де­ся­тый класс, уча­щий­ся Т. вы­брал не­сколь­ко про­филь­ных элек­тив­ных кур­сов по раз­ным пред­ме­там. Боль­ше всего он ин­те­ре­су­ет­ся со­ци­аль­ны­ми и гу­ма­ни­тар­ны­ми на­у­ка­ми, по­это­му часть до­пол­ни­тель­ных кур­сов он будет по­се­щать по фи­ло­со­фии, со­цио­ло­гии, пра­во­ве­де­нию, ис­то­рии. На какой сту­пе­ни об­ра­зо­ва­ния на­хо­дит­ся уча­щий­ся Т.?

 

1.  На­чаль­ное про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние

2.  Ос­нов­ное общее об­ра­зо­ва­ние

3.  Пол­ное (сред­нее) общее об­ра­зо­ва­ние

4.  Сред­нее про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние  — си­сте­ма под­го­тов­ки ква­ли­фи­ци­ро­ван­ных ра­бо­чих кад­ров в про­фес­си­о­наль­но-тех­ни­че­ских учи­ли­щах, зна­чит, ва­ри­ан­ты с про­фес­си­о­наль­ным об­ра­зо­ва­ни­ем от­ме­та­ют­ся.

 

Ос­нов­ное общее об­ра­зо­ва­ние  — это учеба с 1-го по 9-й класс вклю­чи­тель­но, зна­чит, этот ва­ри­ант тоже ис­клю­чен.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 3.

Предметная область: Че­ло­век и об­ще­ство. Об­ра­зо­ва­ние, его зна­че­ние для лич­но­сти и об­ще­ства
Гость 16.06.2012 10:18

По­че­му вер­ным яв­ля­ет­ся 3 ва­ри­ант а не 2?

Ведь уча­щий­ся толь­ко пе­ре­шел в 10 класс, пока у него толь­ко ос­нов­ное общее об­ра­зо­ва­ние, пол­ное сред­нее будет когда он 11 клас­сов за­кон­чит

Гость

Пра­виль­но, ат­те­стат об окон­ча­нии пол­но­го об­ще­го об­ра­зо­ва­ния ему дадут в конце 11 клас­са. И как раз сей­час он на­хо­дит­ся на ста­дии про­хож­де­ния пол­но­го об­ще­го об­ра­зо­ва­ния.

Ульяна Алексеева 07.11.2013 21:57

Но если не сдать эк­за­ме­ны или учесть какие-то дру­гие при­чи­ны, по ко­то­рым один­на­дцать клас­сов уче­ник не за­кон­чит, и по­лу­ча­ет­ся, что он не по­лу­чит пол­но­го об­ще­го об­ра­зо­ва­ния. Он по­лу­ча­ет лишь справ­ку и имеет ос­нов­ное общее об­ра­зо­ва­ние, разве не так?

Валентин Иванович Кириченко

В за­да­нии спра­ши­ва­ет­ся на какой сту­пе­ни об­ра­зо­ва­ния на­хо­дит­ся уче­ник сей­час, а не что может с ним про­изой­ти в бу­ду­щем.