1.  Вы­де­ле­ние эм­пи­ри­че­ско­го и тео­ре­ти­че­ско­го уров­ней по­зна­ния  — нет, не­вер­но, это от­ли­чи­тель­ная осо­бен­ность на­уч­но­го по­зна­ния.

2.  Стрем­ле­ние к по­зна­нию ис­ти­ны  — нет, не­вер­но, это ха­рак­тер­но для лю­бо­го вида по­зна­ния.

3.  Не­об­хо­ди­мость учи­ты­вать ве­ро­ят­ност­ный ха­рак­тер дей­ствия за­ко­нов и за­ко­но­мер­но­стей  — да, верно, так как объ­ек­том изу­че­ния вы­сту­па­ет об­ще­ство и его струк­ту­ра.

4.  Вклю­че­ние по­зна­ю­ще­го субъ­ек­та в объ­ект по­зна­ния  — да, верно, уче­ный яв­ля­ет­ся ча­стью об­ще­ства, ко­то­рое изу­ча­ет.

5.  Со­зда­ние ху­до­же­ствен­но­го об­ра­за окру­жа­ю­ще­го мира  — нет, не­вер­но, это ха­рак­тер­но для ис­кус­ства .

6.  Огра­ни­чен­ность ис­поль­зо­ва­ния экс­пе­ри­мен­та  — да, верно, так как он может всту­пать в про­ти­во­ре­чие с мо­раль­но-эти­че­ски­ми нор­ма­ми.

Ответ: 346.