В про­цес­се об­ра­зо­ва­ния вы­де­ля­ют­ся сле­ду­ю­щие тен­ден­ции.

1) Ин­ди­ви­ду­а­ли­за­ции. В ин­ди­ви­ду­аль­ном под­хо­де к каж­до­му ре­бен­ку

2)  Гу­ма­ни­та­ри­за­ции. Про­сле­жи­ва­ет­ся в уси­ле­нии роли со­ци­аль­но-гу­ма­ни­тар­ных дис­ци­плин. (Об­ще­ст­во­зна­ние, ис­то­рия, линг­ви­сти­ка, пси­хо­ло­гия, куль­ту­ро­ло­гия и т. д.)

3)  Ин­тер­на­ци­о­на­ли­за­ции. Этот про­цесс на­блю­да­ет­ся в сбли­же­нии об­ра­зо­ва­тель­ных тен­ден­ций раз­ных стран, вы­ра­бот­ке еди­ных кри­те­ри­ев оцен­ки об­ра­зо­ва­ния, со­зда­ние еди­ных ре­ги­о­наль­ных об­ра­зо­ва­тель­ных си­стем. (на­при­мер, Бо­лон­ский про­цесс)

4) Гу­ма­ни­за­ции. Про­яв­ля­ет­ся в по­вы­ше­нии вни­ма­ния к лич­но­сти обу­ча­ю­ще­го­ся, его ин­те­ре­сам, за­про­сам, ин­ди­ви­ду­аль­ным осо­бен­но­стям.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 2.