Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 25 № 60418
i

Пред­ставь­те, что Вам не­об­хо­ди­мо под­го­то­вить до­клад по опре­делённой теме. Вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

Вам не­об­хо­ди­мо под­го­то­вить до­клад по теме «Струк­ту­ра и функ­ции по­ли­ти­че­ской си­сте­мы».

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, факты об­ще­ствен­ной жизни и лич­ный со­ци­аль­ный опыт, вы­пол­ни­те за­да­ния, от­веть­те на во­прос.

 

1.  Обос­нуй­те зна­че­ние воз­дей­ствия тра­ди­ци­он­ных цен­но­стей на по­ли­ти­ку го­су­дар­ства. Обос­но­ва­ние долж­но быть дано с опо­рой на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния в не­сколь­ких свя­зан­ных между собой рас­про­странённых пред­ло­же­ни­ях, рас­кры­вать при­чин­но-след­ствен­ные и (или) функ­ци­о­наль­ные связи.

2.  Какие тра­ди­ци­он­ные цен­но­сти при­зна­ют­ся и за­щи­ща­ют­ся на го­су­дар­ствен­ном уров­не в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции? На­зо­ви­те любые три цен­но­сти.

3.  Для каж­дой из ука­зан­ных в пунк­те 2 цен­но­стей при­ве­ди­те по од­но­му при­ме­ру, ил­лю­стри­ру­ю­ще­му их роль в фор­ми­ро­ва­нии лич­но­сти. Каж­дый при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто. В со­во­куп­но­сти при­ме­ры долж­ны ил­лю­стри­ро­вать роль трёх раз­лич­ных цен­но­стей.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.  Зна­че­ние воз­дей­ствия тра­ди­ци­он­ных цен­но­стей на по­ли­ти­ку стра­ны обос­но­вы­ва­ет­ся тем, что ор­га­ны вла­сти при­ни­ма­ют по­ли­ти­че­ские ре­ше­ния, ори­ен­ти­ру­ясь и при­ни­мая во вни­ма­ние куль­тур­ные и иные сло­жив­ши­е­ся в го­су­дар­стве цен­но­сти. Учи­ты­вая вы­со­кое вли­я­ние тра­ди­ци­он­ных цен­но­стей на мен­та­ли­тет жи­те­лей го­су­дар­ства, ор­га­ны вла­сти долж­ны стро­ить по­ли­ти­ку, ос­но­вы­ва­ясь на давно сло­жив­ших­ся и при­ня­тых на­се­ле­ни­ем стра­ны цен­но­стях, иначе жи­те­ли го­су­дар­ства будут про­ти­во­бор­ство­вать при­ни­ма­е­мым по­ли­ти­че­ским ре­ше­ни­ям.

2.  Семья, ис­то­ри­че­ская па­мять, пат­ри­о­тизм.

3.  При­ме­ры роли цен­но­стей в фор­ми­ро­ва­нии лич­но­сти:

—  в про­цес­се «Раз­го­во­ров о важ­ном» со школь­ни­ка­ми об­суж­да­ют важ­ность креп­кой семьи, ввиду чего у обу­ча­ю­щих­ся фор­ми­ру­ет­ся ува­жи­тель­ное и тре­пет­ное от­но­ше­ние к дан­но­му со­ци­аль­но­му ин­сти­ту­ту;

—  на уро­ках ис­то­рии осо­бое вни­ма­ние уде­ля­ет­ся важ­но­сти со­хра­не­ния ис­то­ри­че­ской па­мя­ти о по­дви­гах со­вет­ско­го че­ло­ве­ка в Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войне, что вос­пи­ты­ва­ет в под­рост­ках такие ка­че­ства, как граж­дан­ствен­ность и лю­бовь к Ро­ди­не;

—  с 1 сен­тяб­ря 2022 года каж­дая учеб­ная не­де­ля на­чи­на­ет­ся с под­ня­тия флага и ис­пол­не­ния гимна, что укреп­ля­ет чув­ство пат­ри­о­тиз­ма у лич­но­сти.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

№Кри­те­рии оце­ни­ва­ния от­ве­та на за­да­ние 25Баллы
25.1Обос­но­ва­ние2

При­ве­де­но кор­рект­ное обос­но­ва­ние с опо­рой на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния в не­сколь­ких рас­про­странённых пред­ло­же­ни­ях, ко­то­рое не со­дер­жит оши­бок, не­точ­но­стей и рас­кры­ва­ет при­чин­но-след­ствен­ные и(или) функ­ци­о­наль­ные связи со­от­вет­ству­ю­щих объ­ек­тов/про­цес­сов

2

При­ве­де­но в целом кор­рект­ное обос­но­ва­ние с опо­рой на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния в не­сколь­ких рас­про­странённых

пред­ло­же­ни­ях, ко­то­рое со­дер­жит от­дель­ные не­точ­но­сти / иные не­до­стат­ки, не ис­ка­жа­ю­щие сущ­ность обос­но­вы­ва­е­мо­го те­зи­са, И/ИЛИ не пол­но­стью рас­кры­ва­ет при­чин­но-след­ствен­ные и(или) функ­ци­о­наль­ные связи со­от­вет­ству­ю­щих объ­ек­тов/про­цес­сов

1

Все иные си­ту­а­ции, вклю­чая обос­но­ва­ние, при­ведённое в одном пред­ло­же­нии или сло­во­со­че­та­нии, И/ИЛИ обос­но­ва­ние, при­ведённое без опоры об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, на бы­то­вом уров­не

0
25.2Ответ на во­прос1

Дан пра­виль­ный ответ на во­прос: ука­за­но не­об­хо­ди­мое ко­ли­че­ство тре­бу­е­мых объ­ек­тов при от­сут­ствии не­вер­ных по­зи­ций

1

Все иные си­ту­а­ции, вклю­чая от­сут­ствие дан­но­го в явном виде от­ве­та на во­прос, оформ­лен­но­го как са­мо­сто­я­тель­ный эле­мент

0
25.3При­ме­ры3

В со­от­вет­ствии с тре­бо­ва­ни­я­ми кон­крет­но­го за­да­ния пра­виль­но при­ве­де­ны три при­ме­ра при от­сут­ствии до­пол­ни­тель­ных (сверх тре­бу­е­мых трёх) при­ме­ров, со­дер­жа­щих не­точ­но­сти/ошиб­ки

3

В со­от­вет­ствии с тре­бо­ва­ни­я­ми кон­крет­но­го за­да­ния пра­виль­но при­ве­де­ны толь­ко два при­ме­ра при от­сут­ствии до­пол­ни­тель­ных (сверх тре­бу­е­мых трёх) при­ме­ров, со­дер­жа­щих не­точ­но­сти/ошиб­ки

2

В со­от­вет­ствии с тре­бо­ва­ни­я­ми кон­крет­но­го за­да­ния пра­виль­но при­ведён толь­ко один при­мер при от­сут­ствии до­пол­ни­тель­ных (сверх тре­бу­е­мых трёх) при­ме­ров, со­дер­жа­щих не­точ­но­сти/ошиб­ки

ИЛИ

В со­от­вет­ствии с тре­бо­ва­ни­я­ми кон­крет­но­го за­да­ния пра­виль­но при­ве­де­ны два-три при­ме­ра при на­ли­чии од­но­го или более до­пол­ни­тель­ных (сверх тре­бу­е­мых трёх), со­дер­жа­щих не­точ­но­сти/ошиб­ки

1

Все иные си­ту­а­ции, не со­от­вет­ству­ю­щие пра­ви­лам вы­став­ле­ния 3, 2 и 1 балла

0
Мак­си­маль­ный балл6
Раздел кодификатора ФИПИ: 4.2 По­ли­ти­че­ская си­сте­ма об­ще­ства, её струк­ту­ра и функ­ции
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип 24 № 60417
i

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те слож­ный план, поз­во­ля­ю­щий рас­крыть по су­ще­ству тему «Струк­ту­ра и функ­ции по­ли­ти­че­ской си­сте­мы». Слож­ный план дол­жен со­дер­жать не менее трёх пунк­тов, не­по­сред­ствен­но рас­кры­ва­ю­щих тему по су­ще­ству, из ко­то­рых два или более де­та­ли­зи­ро­ва­ны в под­пунк­тах. Ко­ли­че­ство под­пунк­тов каж­до­го де­та­ли­зи­ро­ван­но­го пунк­та долж­но быть не менее трёх, за ис­клю­че­ни­ем слу­ча­ев, когда с точки зре­ния об­ще­ствен­ных наук воз­мож­ны толь­ко два под­пунк­та.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026