Прочитайте текст и выполните задания 17−20.
Правовая культура как одна из составляющих духовной культуры выражает степень зрелости человека и общества с точки зрения права. Она вобрала в себя собственно право, правовое сознание, правовое применение.
Правовое сознание — это комплекс идей, понятий, суждений, воззрений индивидов и их общностей, общества в целом применительно к праву и его проявлениям. В нём выражается понимание неизбежной потребности общества в праве; роли права в реализации и защите правовых ценностей — идеалов свободы, справедливости, прав человека; требований законности. Можно говорить о единстве правового и морального сознания в том плане, что правовое сознание прочно взаимосвязано с моральными принципами через названные правовые ценности. Среди множества его функций выделяют познавательную (наличие и применение правовых знаний); регулятивную (регулирование отношений и саморегулирование на основе норм права); воспитательную (формирование правовых установок и правовых ценностей).
Правовое сознание обычно подразделяют на такие уровни: 1) профессиональное; 2) научное; 3) обыденное. Профессиональное — это сознание правоведов, предполагающее специальную юридическую подготовленность и практическую деятельность в сфере права. Научное сознание вырабатывается при проведении исследований в области права. Формирование этих уровней правового сознания требует глубокой внутренне осознанной деятельности личности. Обыденное сознание формируется преимущественно стихийно под влиянием внешних факторов (на основе реальных условий существования людей, их житейской практики, общедоступных правовых сведений).
Правовое сознание является началом и регулятором правомерного поведения индивидов и правового порядка в обществе, образующим базу для роста правовой культуры и упрочения законности. Повысить уровень правового сознания можно в процессе целенаправленного правового воспитания. Правовое воспитание в обществе является одним из направлений деятельности органов государственной власти, должностных лиц различного уровня, СМИ и образовательных организаций, в особенности, школ. Оно нацелено на формирование и развитие у населения и отдельных личностей уважения к праву, навыков правомерного поведения, знания и грамотного пользования юридическими нормами. Правовое воспитание осуществляется более эффективно и успешно, если оно связано с реальной жизнью, текущей юридической практикой и правовой наукой. В этом случае оно послужит для личности стимулом самостоятельного осмысления вопросов права, компасом её правового поведения.
(По В. О. Миронову, Н. В. Зин)
Используя обществоведческие знания, приведите три аргумента, подтверждающих особые возможности школы в правовом воспитании молодёжи. (Каждый аргумент должен быть сформулирован как распространённое предложение.)
Аргументы:
1) общее образование, которое дети получают в школе, является обязательным, и правовое воспитание охватывает всех детей определённого возраста;
2) в программу обучения в школе включается право как отдельный предмет или часть обществознания, школьники изучают не отрывочные сведения или факты, а основы / систему знаний;
3) сама организация школьной жизни требует строгого соблюдения правовых норм, обучаясь в школе, дети приобретают навыки правомерного поведения.
Какие составные части, по мнению авторов, включает в себя правовая культура? (Укажите три составные части.) Какие внешние факторы, по мнению авторов, влияют на формирование обыденного правового сознания? (Укажите три фактора, названные в тексте.) Что, по мнению авторов, характеризует формирование профессионального и научного правового сознания?
В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,
— укажите не менее трёх основных признаков духовной культуры общества;
— объясните взаимосвязь между правовым и моральным сознанием, о которой говорится в тексте. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами функции правового сознания, названные в тексте. (В каждом случае сначала приведите пример, затем укажите функцию. В совокупности примеры должны отражать три различных функции. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)