Рас­про­стра­не­ние но­вей­ших ин­фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­гий во всех сфе­рах де­я­тель­но­сти об­ще­ства, рост воз­мож­но­стей че­ло­ве­ка в обес­пе­че­нии раз­лич­ных видов по­треб­но­стей при ис­поль­зо­ва­нии ин­фор­ма­ци­он­но-се­те­вых ре­сур­сов вы­дви­га­ют в ка­че­стве одной из пер­во­оче­ред­ных задач це­ле­на­прав­лен­ное фор­ми­ро­ва­ние ин­фор­ма­ци­он­ной куль­ту­ры.

В по­ня­тие ин­фор­ма­ци­он­ной куль­ту­ры лич­но­сти вхо­дит со­во­куп­ность ин­фор­ма­ци­он­но­го ми­ро­воз­зре­ния, си­сте­мы зна­ний и уме­ний, обес­пе­чи­ва­ю­щих це­ле­на­прав­лен­ную са­мо­сто­я­тель­ную де­я­тель­ность по оп­ти­маль­но­му удо­вле­тво­ре­нию ин­ди­ви­ду­аль­ных ин­фор­ма­ци­он­ных по­треб­но­стей с ис­поль­зо­ва­ни­ем как тра­ди­ци­он­ных, так и новых ин­фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­гий.

Стерж­не­вой ком­по­нент ин­фор­ма­ци­он­ной куль­ту­ры  — ор­га­ни­за­ция зна­ний, то есть уме­ние хра­нить и по­пол­нять соб­ствен­ные зна­ния таким об­ра­зом, чтобы оп­ти­маль­но их ис­поль­зо­вать.

Ин­фор­ма­ци­он­ная куль­ту­ра об­ще­ства и лич­но­сти долж­на обес­пе­чи­вать воз­мож­ность не­пре­рыв­но­го об­ра­зо­ва­ния че­ло­ве­ка и по­вы­ше­ния его от­вет­ствен­но­сти за при­ни­ма­е­мые ре­ше­ния. В пер­вом слу­чае ин­фор­ма­ци­он­ная куль­ту­ра вы­сту­па­ет сред­ством со­ци­аль­ной за­щи­ты лич­но­сти, спо­соб­ной к са­мо­сто­я­тель­но­му на­ра­щи­ва­нию зна­ний, из­ме­не­нию сферы де­я­тель­но­сти, ре­гу­ли­ро­ва­нию соб­ствен­но­го по­ве­де­ния. Во вто­ром  — ин­фор­ма­ци­он­ная куль­ту­ра слу­жит сред­ством за­щи­ты об­ще­ства от не­про­ду­ман­ных дей­ствий че­ло­ве­ка, га­ран­том того, что прин­ци­пи­аль­ные ре­ше­ния в любой сфере (со­ци­аль­ной, эко­но­ми­че­ской, тех­но­ло­ги­че­ской) при­ни­ма­ют­ся лишь после глу­бо­ко­го ана­ли­за всей име­ю­щей­ся ин­фор­ма­ции.

Ин­фор­ма­ци­он­ная куль­ту­ра лич­но­сти фор­ми­ру­ет­ся под вли­я­ни­ем семьи и бли­жай­ше­го со­ци­аль­но­го окру­же­ния, школы или вуза, биб­лио­те­ки, средств мас­со­вой ин­фор­ма­ции, го­су­дар­ства и др. За­да­ча си­сте­мы об­ра­зо­ва­ния за­клю­ча­ет­ся в фор­ми­ро­ва­нии по­треб­но­сти в ин­фор­ма­ци­он­ной куль­ту­ре и раз­лич­ных уме­ний ис­поль­зо­вать ин­фор­ма­цию на ос­но­ве со­вре­мен­ных тех­но­ло­гий. В со­вре­мен­ном об­ще­стве судь­ба каж­до­го кон­крет­но­го че­ло­ве­ка во мно­гом за­ви­сит от его ин­фор­ма­ци­он­ной куль­ту­ры, и в бу­ду­щем эта за­ви­си­мость будет воз­рас­тать.

Важ­ным зве­ном, со­еди­ня­ю­щим все ком­по­нен­ты ин­фор­ма­ци­он­ной куль­ту­ры, вы­сту­па­ет ин­фор­ма­ци­он­ное ми­ро­воз­зре­ние. Ин­фор­ма­ци­он­ное ми­ро­воз­зре­ние  — си­сте­ма обобщённых взгля­дов на ин­фор­ма­цию, ин­фор­ма­ци­он­ные ре­сур­сы, ин­фор­ма­ци­он­ные си­сте­мы, ин­фор­ма­ци­он­ные тех­но­ло­гии, ин­фор­ма­ти­за­цию, ин­фор­ма­ци­он­ное об­ще­ство и место че­ло­ве­ка в нём, на от­но­ше­ния людей к окру­жа­ю­щей ин­фор­ма­ци­он­ной среде, а также обу­слов­лен­ные этими взгля­да­ми их убеж­де­ния, иде­а­лы, прин­ци­пы по­зна­ния и де­я­тель­но­сти.

(По С. С. Ах­та­мо­вой, Е. В. Кир­ги­зо­вой, А. В. Руб­цо­ву)