В струк­ту­ре на­уч­но­го зна­ния вы­де­ля­ют­ся два уров­ня: эм­пи­ри­че­ский уро­вень и тео­ре­ти­че­ский уро­вень. Для зна­ний, по­лу­чен­ных на эм­пи­ри­че­ском уров­не, ха­рак­тер­но то, что они яв­ля­ют­ся ре­зуль­та­том не­по­сред­ствен­но­го кон­так­та с ре­аль­но­стью в на­блю­де­нии или экс­пе­ри­мен­те.

Тео­ре­ти­че­ский уро­вень пред­став­ля­ет собой как бы раз­рез ис­сле­ду­е­мо­го объ­ек­та под опре­де­лен­ным углом зре­ния, за­дан­ным ми­ро­воз­зре­ни­ем ис­сле­до­ва­те­ля. Он стро­ит­ся с явной на­прав­лен­но­стью на объ­яс­не­ние объ­ек­тив­ной ре­аль­но­сти.

Эм­пи­ри­че­ский и тео­ре­ти­че­ский уров­ни об­ла­да­ют опре­де­лен­ной ав­то­но­ми­ей, од­на­ко их не­воз­мож­но ото­рвать (от­де­лить) один от дру­го­го. Тео­ре­ти­че­ский уро­вень от­ли­ча­ет­ся от эм­пи­ри­че­ско­го тем, что на нем про­ис­хо­дит на­уч­ное объ­яс­не­ние фак­тов, по­лу­чен­ных на эм­пи­ри­че­ском уров­не. На этом уров­не фор­ми­ру­ют­ся кон­крет­ные на­уч­ные тео­рии, и он ха­рак­те­ри­зу­ет­ся тем, что в нем опе­ри­ру­ют с ин­тел­лек­ту­аль­но кон­тро­ли­ру­е­мым объ­ек­том по­зна­ния, в то время как на эм­пи­ри­че­ском уров­не  — с ре­аль­ным объ­ек­том. Зна­че­ние его в том, что он может раз­ви­вать­ся как бы сам по себе, без пря­мо­го кон­так­та с дей­стви­тель­но­стью.

А)  Про­ве­де­ние кон­троль­ных из­ме­ре­ний  — эм­пи­ри­че­ское по­зна­ние.

Б)  Вы­дви­же­ние и обос­но­ва­ние ги­по­тез  — тео­ре­ти­че­ское по­зна­ние.

В)  Со­зда­ние ло­ги­че­ской мо­де­ли изу­ча­е­мо­го объ­ек­та  — тео­ре­ти­че­ское по­зна­ние.

Г)  Опи­са­ние изу­ча­е­мых яв­ле­ний  — эм­пи­ри­че­ское по­зна­ние.

Д)  Про­ве­де­ние на­уч­но­го экс­пе­ри­мен­та  — эм­пи­ри­че­ское по­зна­ние.

Ответ: 12211.