По­яс­не­ние. 1.  Ответ на пер­вый во­прос: тра­ди­ции  — это со­во­куп­ность объ­ек­тов и идей, осо­бое зна­че­ние ко­то­рых люди свя­зы­ва­ют с их про­ис­хож­де­ни­ем в про­шлом.

2.  Два вида (типа) тра­ди­ций (ответ на вто­рой во­прос):

—  «охва­ты­ва­ет всё на­се­ле­ние стра­ны»;

—  «вы­хо­дит за... пре­де­лы стра­ны, при­об­ре­тая дей­стви­тель­но гло­баль­ные мас­шта­бы».

По­яс­не­ние.

1)  ответ на во­прос, на­при­мер:

— ка­че­ствен­ные из­ме­не­ния, в от­ли­чие от ко­ли­че­ствен­ных, за­тра­ги­ва­ют со­дер­жа­ние тра­ди­ции / на смену одним идеям, сим­во­лам, цен­но­стям при­хо­дят дру­гие или одни объ­ек­ты вклю­ча­ют­ся в со­став при­знан­ных тра­ди­ций, а дру­гие от­вер­га­ют­ся;

(Ответ на во­прос может быть пред­став­лен в виде пол­ной (не­пол­ной) ци­та­ты или в форме сжа­то­го вос­про­из­ве­де­ния ос­нов­ных идей со­от­вет­ству­ю­щих фраг­мен­тов тек­ста.)

2)  пред­по­ло­же­ние, до­пу­стим:

— ра­ци­о­наль­ный под­ход к сле­до­ва­нию опре­делённым тра­ди­ци­ям ино­гда может по­ста­вить под со­мне­ние це­ле­со­об­раз­ность со­блю­де­ния не­ко­то­рых из них. В этом слу­чае тра­ди­ция может из­ме­нить­ся или ис­чез­нуть.

(Может быть вы­ска­за­но дру­гое пред­по­ло­же­ние.)

По­яс­не­ние. В пра­виль­ном от­ве­те долж­ны быть сле­ду­ю­щие эле­мен­ты.

1.  Ответ на во­прос: «снизу» тра­ди­ция воз­ни­ка­ет спон­тан­но и охва­ты­ва­ет боль­шое число людей, ин­те­рес к ис­то­ри­че­ско­му на­сле­дию и пред­по­чте­ние не­сколь­ких ста­но­вят­ся мас­со­вы­ми, в то время как при воз­ник­но­ве­нии «свер­ху» тра­ди­ция фор­ми­ру­ет­ся: «вы­де­ля­ет­ся, от­би­ра­ет­ся и даже на­вя­зы­ва­ет­ся теми, кто об­ла­да­ет вла­стью или вли­я­ни­ем».

Ответ на во­прос может быть сфор­му­ли­ро­ван иначе, а также пред­по­ла­га­ет ука­за­ние имен­но раз­ли­чия, если рас­крыт толь­ко один путь скла­ды­ва­ния тра­ди­ций, то ответ не за­счи­ты­ва­ет­ся.

2.  При­ме­ры, до­пу­стим:

—  «снизу»:

а)  у со­вет­ских граж­дан сло­жи­лась тра­ди­ция празд­но­ва­ния Ста­ро­го Но­во­го года, ко­то­рая со­хра­ня­ет­ся и на пост­со­вет­ском про­стран­стве;

б)  у со­вре­мен­ных рос­сий­ских вы­пуск­ни­ков по­яви­лась тра­ди­ция на­де­вать в день по­след­не­го звон­ка школь­ную форму со­вет­ско­го об­раз­ца;

в)  тра­ди­ци­ей для мно­гих рос­сий­ских мо­ло­дожёнов в день бра­ко­со­че­та­ния яв­ля­ет­ся воз­ло­же­ние цве­тов к па­мят­ни­кам во­ен­ной славы;

г)  ев­ро­пей­ская (ка­то­ли­че­ская) тра­ди­ция празд­но­ва­ния Дня свя­то­го Ва­лен­ти­на ши­ро­ко рас­про­стра­не­на и в ряде не­ев­ро­пей­ских стран;

—  «свер­ху»:

а)  в СССР 1 мая от­ме­ча­ли празд­ник со­ли­дар­но­сти всех тру­дя­щих­ся ор­га­ни­зо­ван­ны­ми мас­со­вы­ми де­мон­стра­ци­я­ми и ми­тин­га­ми, в со­вре­мен­ной Рос­сии со­вет­ская тра­ди­ция транс­фор­ми­ро­ва­на, и этот день про­воз­гла­шен Днём весны и труда;

б)  день па­мя­ти свя­тых Петра и Фев­ро­нии с 2008 г. по ини­ци­а­ти­ве де­пу­та­тов Го­су­дар­ствен­ной Думы объ­яв­лен «Все­рос­сий­ским днём семьи, любви и вер­но­сти», еже­год­но ор­га­ни­зо­ван­ные празд­нич­ные ме­ро­при­я­тия 8 июля со­би­ра­ют всё боль­ше участ­ни­ков.

Могут быть при­ве­де­ны дру­гие при­ме­ры. При­ме­ры без ука­за­ния со­от­вет­ству­ю­ще­го пути не за­счи­ты­ва­ют­ся как вер­ные.

По­яс­не­ние. В пра­виль­ном от­ве­те долж­ны быть сле­ду­ю­щие эле­мен­ты.

1.  Тра­ди­ции, пе­ре­да­ва­ясь из по­ко­ле­ния в по­ко­ле­ние, в связи с из­ме­не­ни­я­ми об­ра­за жизни каж­до­го по­сле­ду­ю­ще­го по­ко­ле­ния часто утра­чи­ва­ют свой смысл для по­том­ков, что может при­ве­сти к ис­чез­но­ве­нию или мо­ди­фи­ка­ции тра­ди­ций.

2.  Тра­ди­ции как от­ра­же­ние цен­но­стей опре­делённого об­ще­ства в опре­делённый ис­то­ри­че­ский пе­ри­од, раз­ви­тие об­ще­ства при­во­дит к из­ме­не­ни­ям цен­но­стей си­сте­мы и, сле­до­ва­тель­но, тра­ди­ций.

3.  Тра­ди­ции как один из ре­гу­ля­то­ров об­ще­ствен­ных от­но­ше­ний могут слу­жить сред­ством для ре­ше­ния кон­крет­ных со­ци­аль­ных и го­су­дар­ствен­ных задач, по­это­му мно­гие тра­ди­ции фор­ми­ру­ют­ся путём ини­ци­и­ро­ва­ния «свер­ху» и др.

Могут быть при­ве­де­ны дру­гие ар­гу­мен­ты не по тек­сту.

По­яс­не­ние. Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты.

1.  Смысл по­ня­тия, на­при­мер: об­ще­ство - обосо­бив­ша­я­ся от при­ро­ды, но тесно свя­зан­ная с ней часть мира, вклю­ча­ю­щая в себя спо­со­бы вза­и­мо­дей­ствия людей и формы их объ­еди­не­ний;

(Может быть при­ве­де­но иное, близ­кое по смыс­лу опре­де­ле­ние или объ­яс­не­ние смыс­ла по­ня­тия.)

2.  Одно пред­ло­же­ние с ин­фор­ма­ци­ей о при­чи­не воз­ник­но­ве­ния ин­сти­ту­тов об­ще­ства (со­ци­аль­ных ин­сти­ту­тов), опи­ра­ю­щей­ся на зна­ние курса, на­при­мер: Воз­ник­но­ве­ние ин­сти­ту­тов об­ще­ства (со­ци­аль­ных ин­сти­ту­тов) свя­за­но с не­об­хо­ди­мо­стью удо­вле­тво­рить ос­нов­ные (ба­зо­вые) по­треб­но­сти об­ще­ства;

(Может быть со­став­ле­но дру­гое пред­ло­же­ние, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о при­чи­не воз­ник­но­ве­ния ин­сти­ту­тов об­ще­ства (со­ци­аль­ных ин­сти­ту­тов).)

3.  Одно пред­ло­же­ние, рас­кры­ва­ю­щее с опо­рой на зна­ние курса сущ­ность семьи как со­ци­аль­но­го ин­сти­ту­та, на­при­мер: Как со­ци­аль­ный ин­сти­тут семья ха­рак­те­ри­зу­ет­ся опре­делённой струк­ту­рой и со­во­куп­но­стью со­ци­аль­ных норм, санк­ций и об­раз­цов по­ве­де­ния, ре­гла­мен­ти­ру­ю­щих от­но­ше­ния между су­пру­га­ми, ро­ди­те­ля­ми и их детьми и дру­ги­ми род­ствен­ни­ка­ми.

(Может быть со­став­ле­но дру­гое пред­ло­же­ние, рас­кры­ва­ю­щее сущ­ность семьи как со­ци­аль­но­го ин­сти­ту­та.)

Пред­ло­же­ния долж­ны быть сфор­му­ли­ро­ва­ны кор­рект­но, не со­дер­жать эле­мен­тов, ис­ка­жа­ю­щих смысл по­ня­тия и/или его ас­пек­тов.

Пред­ло­же­ния, со­дер­жа­щие сущ­ност­ные ошиб­ки, не за­счи­ты­ва­ют­ся при оце­ни­ва­нии.

—————

Дуб­ли­ру­ет 12270

По­яс­не­ние. Могут быть при­ве­де­ны такие ар­гу­мен­ты.

1.  Сто­рон­ни­ков:

- фирма тра­тит день­ги, а зна­чит, про­ис­хо­дит пе­ре­рас­пре­де­ле­ние до­хо­дов, яв­ля­ю­ще­е­ся одной из функ­ций на­ло­гов;

- бла­го­тво­ри­тель­ная де­я­тель­ность фирм в не­ко­то­рой сте­пе­ни умень­ша­ет рас­хо­ды го­су­дар­ствен­но­го бюд­же­та, по­это­му её надо по­ощ­рять.

2.  Про­тив­ни­ков:

- бла­го­тво­ри­тель­ность долж­на быть доб­ро­воль­ной и бес­ко­рыст­ной;

-объёмы бла­го­тво­ри­тель­ных по­жерт­во­ва­ний фирм за­ча­стую могут ока­зать­ся су­ще­ствен­но мень­ше суммы по­те­рян­ных го­су­дар­ством на­ло­го­вых по­ступ­ле­ний.

Могут быть при­ве­де­ны дру­гие ар­гу­мен­ты.

По­яс­не­ние. При ана­ли­зе от­ве­та учи­ты­ва­ет­ся:

—  со­от­вет­ствие струк­ту­ры пред­ло­жен­но­го от­ве­та плану слож­но­го типа;

—  на­ли­чие пунк­тов плана, поз­во­ля­ю­щих рас­крыть со­дер­жа­ние дан­ной темы по су­ще­ству;

—  кор­рект­ность фор­му­ли­ро­вок пунк­тов плана.

Фор­му­ли­ров­ки пунк­тов плана, име­ю­щие аб­стракт­но-фор­маль­ный ха­рак­тер и не от­ра­жа­ю­щие спе­ци­фи­ки темы, не за­счи­ты­ва­ют­ся при оце­ни­ва­нии.

Один из ва­ри­ан­тов плана рас­кры­тия дан­ной темы:

1.  По­ня­тие по­ли­ти­че­ская де­я­тель­ность.

2.  Субъ­ек­ты по­ли­ти­че­ской де­я­тель­но­сти:

а)  по­ли­ти­че­ская элита;

б)  ли­де­ры;

в)  элек­то­рат и дру­гие.

3.  Объ­ек­ты по­ли­ти­че­ско­го воз­дей­ствия:

а)  на­се­ле­ние го­су­дар­ства в целом;

б)  меж­ду­на­род­ное со­об­ще­ство;

в)  от­дель­ные со­ци­аль­ные груп­пы и так далее.

4.  Ин­те­ре­сы субъ­ек­тов по­ли­ти­ки.

5.  Струк­ту­ра по­ли­ти­че­ской де­я­тель­но­сти:

а)  цели по­ли­ти­че­ской де­я­тель­но­сти;

б)  сред­ства до­сти­же­ния по­ли­ти­че­ских целей;

в)  ре­зуль­та­ты по­ли­ти­че­ской де­я­тель­но­сти и дру­гое.

6.  Про­бле­ма со­от­но­ше­ния по­ли­ти­ки и мо­ра­ли.

Воз­мож­ны дру­гое ко­ли­че­ство и (или) иные кор­рект­ные фор­му­ли­ров­ки пунк­тов и под­пунк­тов плана. Они могут быть пред­став­ле­ны в на­зыв­ной, во­прос­ной или сме­шан­ной фор­мах. От­сут­ствие любых двух из 2, 3, 5 пунк­тов плана (пред­став­лен­ных в виде пунк­тов или под­пунк­тов) в дан­ной или близ­кой по смыс­лу фор­му­ли­ров­ке не поз­во­лит рас­крыть со­дер­жа­ние этой темы по су­ще­ству.

По­яс­не­ние.

1. За­да­ние яв­ля­ет­ся аль­тер­на­тив­ным, то есть не­об­хо­ди­мо вы­брать одно вы­ска­зы­ва­ние из пяти, вы­пи­сать ци­та­ту и ее номер, пре­жде чем при­сту­пить к на­пи­са­нию мини-со­чи­не­ния. На что сле­ду­ет об­ра­тить вни­ма­ние:

1.1. Раз­дел об­ще­ст­во­зна­ния, в кон­тек­сте ко­то­ро­го дано вы­ска­зы­ва­ние. Имен­но от него за­ви­сит сфера, в ко­то­рой при­во­дит­ся ар­гу­мен­та­ции, ис­поль­зу­е­мые об­ще­ство­вед­че­ские по­ня­тия и т. д.

1.2. Смысл вы­ска­зы­ва­ния дол­жен быть пол­но­стью по­ня­тен уча­ще­му­ся. Если он рас­кры­ва­ет­ся не­вер­но, мини-со­чи­не­ние не чи­та­ет­ся за К1 (пер­вый кри­те­рий) вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов и само мини-со­чи­не­ние не оце­ни­ва­ет­ся.

2.  Струк­ту­ра мини-со­чи­не­ния:

2.1. Не­об­хо­ди­мо объ­яс­нить смысл вы­ска­зы­ва­ния. В дан­ной части не­об­хо­ди­мо вы­де­лить клю­че­вую идею или идеи вы­ска­зы­ва­ния. (К1, макс. 1 балл) Не до­пус­ка­ет­ся: под­ме­на смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния рас­суж­де­ни­я­ми об­ще­го ха­рак­те­ра («до­маш­ней за­го­тов­кой»), не от­ра­жа­ю­щи­ми спе­ци­фи­ки пред­ло­жен­но­го вы­ска­зы­ва­ния; пря­мой пе­ре­сказ, пе­ре­фра­зи­ро­ва­ние при­ведённого вы­ска­зы­ва­ния или по­сле­до­ва­тель­ное объ­яс­не­ние каж­до­го слова в вы­ска­зы­ва­нии без объ­яс­не­ния смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния в целом.

2.2. Не­об­хо­ди­мо на тео­ре­ти­че­ском уров­не рас­крыть каж­дый ас­пект ос­нов­ной идеи или идей ав­тор­ско­го вы­ска­зы­ва­ния. Не­об­хо­ди­мые эле­мен­ты:

2.2.1. Ис­поль­зо­ва­ние клю­че­вых для ос­нов­ной идеи или идей вы­ска­зы­ва­ния об­ще­ство­вед­че­ских по­ня­тий, их объ­яс­не­ние, а также тео­ре­ти­че­ских по­ло­же­ний, рас­кры­ва­ю­щих идею или идеи вы­ска­зы­ва­ния. Важно, чтобы они со­от­вет­ство­ва­ли раз­де­лу об­ще­ст­во­зна­ния, в ко­то­ром дано вы­ска­зы­ва­ние. (К2, макс. 2 балла).

2.2.2. В кон­тек­сте хотя бы одной вы­де­лен­ной идеи с опо­рой на кор­рект­ное(-ые) объ­яс­не­ние(-я) клю­че­во­го(-ых) по­ня­тия(-й), тео­ре­ти­че­ские по­ло­же­ния при­ве­де­ны свя­зан­ные между собой по­сле­до­ва­тель­ные и не­про­ти­во­ре­чи­вые рас­суж­де­ния, на ос­но­ве ко­то­рых сфор­му­ли­ро­ван обос­но­ван­ный и до­сто­вер­ный с точки зре­ния на­уч­но­го об­ще­ст­во­зна­ния вывод (К3, макс. 1 балл).

2.3. Не­об­хо­ди­мо при­ве­сти не менее двух при­ме­ров из раз­ных сфер, ко­то­рые будут под­креп­лять тео­ре­ти­че­скую ар­гу­мен­та­цию. (К4, макс 2 балла) Не­об­хо­ди­мые эле­мен­ты:

2.3.1. Ис­поль­зо­вать при­ме­ры из раз­ных ис­точ­ни­ков. В ка­че­стве ис­точ­ни­ков могут ис­поль­зо­вать­ся:

— из об­ще­ствен­ной жизни со­вре­мен­но­го об­ще­ства (ре­аль­ные факты и мо­де­ли со­ци­аль­ных си­ту­а­ций), в том числе по ма­те­ри­а­лам СМИ, ин­тер­нет-ре­сур­сов со­цио­ло­ги­че­ских служб;

— из лич­но­го со­ци­аль­но­го опыта, в том числе со­бы­тия из Вашей жизни и жизни Ваших род­ствен­ни­ков/зна­ко­мых, про­чи­тан­ные книги, про­смот­рен­ные ки­но­филь­мы / те­ат­раль­ные по­ста­нов­ки и др.;

— из ис­то­рии, вклю­чая ис­то­рию ли­те­ра­ту­ры и ис­кус­ства, раз­лич­ных наук и тех­ни­ки.

2.3.2. Каж­дый при­мер дол­жен на прак­ти­ке от­ра­жать тео­ре­ти­че­ские по­ло­же­ния ар­гу­мен­тов.

3.  При на­пи­са­нии мини-со­чи­не­ния, важно пом­нить:

3.1. В струк­ту­ре не­об­хо­ди­мо из­бе­гать внут­рен­ней про­ти­во­ре­чи­во­сти.

3.2. Каж­дая часть долж­на ор­га­ни­че­ски вхо­дить в струк­ту­ру мини-со­чи­не­ния (ар­гу­мен­та­ция со­от­вет­ству­ет ас­пек­там про­бле­мы, обо­зна­чен­ным в объ­яс­не­нии вы­ска­зы­ва­ния, а фак­ти­че­ские при­ме­ры ил­лю­стри­ру­ют тео­ре­ти­че­ские ар­гу­мен­ты).

3.3. Не­об­хо­ди­мо из­бе­гать обы­ден­но­го языка.

3.4. Не­об­хо­ди­мо из­бе­гать гру­бых грам­ма­ти­че­ских оши­бок, осо­бен­но, в об­ще­ство­вед­че­ской и иной пред­мет­ной тер­ми­но­ло­гии.

3.5. На­ли­чие оши­боч­ных, с точки зре­ния на­уч­но­го об­ще­ст­во­зна­ния, а также смыс­ло­вых и фак­ти­че­ских оши­бок ведет к сни­же­нию бал­лов по К2 и/или К4, в за­ви­си­мо­сти от ха­рак­те­ра ошиб­ки.