Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д22 C3 № 1769
i

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

Мне ка­жет­ся, те, кого при­во­дит в ужас раз­ви­тие тех­ни­ки, не за­ме­ча­ют раз­ни­цы между сред­ством и целью. ...Ма­ши­на не цель. Са­мо­лет  — не цель, он всего лишь ору­дие. Такое же ору­дие, как и плуг.

<...> Упи­ва­ясь сво­и­ми успе­ха­ми, мы слу­жи­ли про­грес­су  — про­кла­ды­ва­ли же­лез­ные до­ро­ги, стро­и­ли за­во­ды, бу­ри­ли неф­тя­ные сква­жи­ны. И как-то за­бы­ли, что все это для того и со­зда­ва­лось, чтобы слу­жить людям. <...>

Даже ма­ши­на, ста­но­вясь со­вер­шен­нее, де­ла­ет свое дело все скром­ней и не­за­мет­ней. Ка­жет­ся, будто все труды че­ло­ве­ка  — со­зда­те­ля машин, все его рас­че­ты, все бес­сон­ные ночи над чер­те­жа­ми толь­ко и про­яв­ля­ют­ся во внеш­ней про­сто­те; слов­но нужен был опыт мно­гих по­ко­ле­ний, чтобы все строй­ней и че­кан­ней ста­но­ви­лись ко­лон­на, киль ко­раб­ля или фю­зе­ляж са­мо­ле­та, пока не об­ре­ли на­ко­нец пер­во­здан­ную чи­сто­ту и плав­ность линий. <...> Ка­жет­ся, будто ра­бо­та ин­же­не­ров, чер­теж­ни­ков, кон­струк­то­ров к тому и сво­дит­ся, чтобы шли­фо­вать и сгла­жи­вать, чтобы об­лег­чить и упро­стить ме­ха­низм креп­ле­ния, урав­но­ве­сить крыло, сде­лать его не­за­мет­ным  — уже не крыло, при­креп­лен­ное к фю­зе­ля­жу, но некое со­вер­шен­ство форм, есте­ствен­но раз­вив­ше­е­ся из почки, та­ин­ствен­но слит­ное и гар­мо­ни­че­ское един­ство, ко­то­рое срод­ни пре­крас­но­му сти­хо­тво­ре­нию. Как видно, со­вер­шен­ство до­сти­га­ет­ся не тогда, когда уже не­че­го при­ба­вить, но когда уже ни­че­го нель­зя от­нять. Ма­ши­на на пре­де­ле сво­е­го раз­ви­тия  — это уже почти не ма­ши­на.

Итак, по изоб­ре­те­нию, до­ве­ден­но­му до со­вер­шен­ства, не видно, как оно со­зда­ва­лось. У про­стей­ших ору­дий труда мало-по­ма­лу сти­ра­лись ви­ди­мые при­зна­ки ме­ха­низ­ма, и в руках у нас ока­зы­вал­ся пред­мет, будто со­здан­ный самой при­ро­дой, слов­но галь­ка, об­то­чен­ная морем; тем же при­ме­ча­тель­на и ма­ши­на  — поль­зу­ясь ею, по­сте­пен­но о ней за­бы­ва­ешь.

 

А. де Сент-Эк­зю­пе­ри. «Пла­не­та людей»

Ука­жи­те и про­ил­лю­стри­руй­те с по­мо­щью дан­но­го тек­ста любые две от­ли­чи­тель­ные черты де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Можно при­ве­сти любые два от­ве­тов из (а−г):

а)  Це­ле­по­ла­га­ние (все это со­зда­ва­лось, чтобы слу­жить людям).

б)  Прак­ти­че­ская по­лез­ность (Са­мо­лет  — не цель, он всего лишь ору­дие. Такое ору­дие, как и плуг. Даже ма­ши­на, ста­но­вясь со­вер­шен­нее, де­ла­ет свое дело скром­ней и не­за­мет­ней).

в)  Твор­че­ская, со­зи­да­тель­ная де­я­тель­ность (Все труды че­ло­ве­ка  — со­зда­те­ля машин, все его рас­че­ты, все бес­сон­ные ночи над чер­те­жа­ми... про­яв­ля­ют­ся во внеш­ней про­сто­те...).

г)  Воз­дей­ствие на среду спе­ци­аль­но из­го­тов­лен­ны­ми сред­ства­ми труда. (же­лез­ные до­ро­ги, бу­ре­ние неф­тя­ных сква­жин).

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Ука­за­ны две от­ли­чи­тель­ные черты де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка, про­ил­лю­стри­ро­ва­ны тек­стом. 2
Ука­за­на толь­ко одна черта и про­ил­лю­стри­ро­ва­на тек­стом ИЛИ ука­за­ны две черты, но тек­стом не про­ил­лю­стри­ро­ва­ны. 1
Ответ не­ве­рен0
Мак­си­маль­ный балл2
Раздел кодификатора ФИПИ: 1.3 Де­я­тель­ность и её струк­ту­ра
1
Тип 17 № 1768
i

Най­ди­те в тек­сте любые три при­ме­ра пре­об­ра­зо­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка.


2
Тип 19 № 1770
i

Можно ли за­пе­чат­лен­ный в до­ку­мен­те про­цесс труда людей по со­зда­нию машин на­звать твор­че­ским? Ар­гу­мен­ти­руй­те свой ответ с по­мо­щью тек­ста. Дайте опре­де­ле­ние твор­че­ской де­я­тель­но­сти.


3
Тип 20 № 1771
i

Что яв­ля­ет­ся ко­неч­ной целью пре­об­ра­зо­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка, по мне­нию ав­то­ра и по ва­ше­му мне­нию? Оба от­ве­та обос­нуй­те.


4
Тип Д18 C2 № 44744
i

Ука­жи­те и про­ил­лю­стри­руй­те с по­мо­щью дан­но­го тек­ста любые две от­ли­чи­тель­ные черты де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка.

(В объ­яс­не­нии смыс­ла / опре­де­ле­нии по­ня­тия долж­но быть ука­за­но не менее двух су­ще­ствен­ных при­зна­ков. Объ­яс­не­ние/опре­де­ле­ние может быть дано в одном или не­сколь­ких рас­про­странённых пред­ло­же­ни­ях.)