В струк­ту­ре на­уч­но­го зна­ния вы­де­ля­ют­ся два уров­ня: эм­пи­ри­че­ский уро­вень и тео­ре­ти­че­ский уро­вень. Для зна­ний, по­лу­чен­ных на эм­пи­ри­че­ском уров­не, ха­рак­тер­но то, что они яв­ля­ют­ся ре­зуль­та­том не­по­сред­ствен­но­го кон­так­та с ре­аль­но­стью в на­блю­де­нии или экс­пе­ри­мен­те.

Тео­ре­ти­че­ский уро­вень пред­став­ля­ет собой как бы раз­рез ис­сле­ду­е­мо­го объ­ек­та под опре­де­лен­ным углом зре­ния, за­дан­ным ми­ро­воз­зре­ни­ем ис­сле­до­ва­те­ля. Он стро­ит­ся с явной на­прав­лен­но­стью на объ­яс­не­ние объ­ек­тив­ной ре­аль­но­сти, и его глав­ной за­да­чей яв­ля­ет­ся опи­са­ние, си­сте­ма­ти­за­ция и объ­яс­не­ние всего мно­же­ства дан­ных эм­пи­ри­че­ско­го уров­ня.

Эм­пи­ри­че­ский и тео­ре­ти­че­ский уров­ни об­ла­да­ют опре­де­лен­ной ав­то­но­ми­ей, од­на­ко их не­воз­мож­но ото­рвать (от­де­лить) один от дру­го­го. Тео­ре­ти­че­ский уро­вень от­ли­ча­ет­ся от эм­пи­ри­че­ско­го тем, что на нем про­ис­хо­дит на­уч­ное объ­яс­не­ние фак­тов, по­лу­чен­ных на эм­пи­ри­че­ском уров­не. На этом уров­не фор­ми­ру­ют­ся кон­крет­ные на­уч­ные тео­рии, и он ха­рак­те­ри­зу­ет­ся тем, что в нем опе­ри­ру­ют ин­тел­лек­ту­аль­но кон­тро­ли­ру­е­мым объ­ек­том по­зна­ния, в то время как на эм­пи­ри­че­ском уров­не  — ре­аль­ным объ­ек­том. Зна­че­ние его в том, что он может раз­ви­вать­ся как бы сам по себе, без пря­мо­го кон­так­та с дей­стви­тель­но­стью.

А)  По­ня­тие  — ра­ци­о­наль­ное по­зна­ние.

Б)  Ощу­ще­ние  — чув­ствен­ное по­зна­ние.

В)  Пред­став­ле­ние  — чув­ствен­ное по­зна­ние.

Г)  Суж­де­ние  — ра­ци­о­наль­ное по­зна­ние.

Д)  Умо­за­клю­че­ние  — ра­ци­о­наль­ное по­зна­ние.

Ответ: 21122.