Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 25 № 77066
i

Пред­ставь­те, что Вам не­об­хо­ди­мо под­го­то­вить до­клад по опре­делённой теме. Вы­пол­ни­те за­да­ния 24 и 25.

Вам не­об­хо­ди­мо под­го­то­вить до­клад по теме «Семья».

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, факты об­ще­ствен­ной жизни и лич­ный со­ци­аль­ный опыт, вы­пол­ни­те за­да­ния, от­веть­те на во­прос.

1)  Обос­нуй­те важ­ную роль семьи в со­ци­а­ли­за­ции че­ло­ве­ка. (Обос­но­ва­ние долж­но быть дано с опо­рой на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния в не­сколь­ких свя­зан­ных между собой рас­про­странённых пред­ло­же­ни­ях, рас­кры­вать при­чин­но-след­ствен­ные и (или) функ­ци­о­наль­ные связи.)

2)  Какие со­ци­аль­ные ин­сти­ту­ты, кроме семьи, яв­ля­ют­ся аген­та­ми пер­вич­ной со­ци­а­ли­за­ции че­ло­ве­ка? (На­зо­ви­те три любых ин­сти­ту­та.)

3)  Для каж­до­го из ука­зан­ных в п. 2 ин­сти­ту­тов при­ве­ди­те по од­но­му при­ме­ру, ил­лю­стри­ру­ю­ще­му ре­а­ли­за­цию функ­ции пер­вич­ной со­ци­а­ли­за­ции.

(Каж­дый при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто. В со­во­куп­но­сти при­ме­ры долж­ны ил­лю­стри­ро­вать три раз­лич­ные функ­ции.)

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1)  Роль семьи в со­ци­а­ли­за­ции че­ло­ве­ка труд­но не­до­оце­нить. Пре­жде всего, все пер­вич­ные пред­став­ле­ния о мире, об­ще­стве, при­ро­де че­ло­век по­лу­ча­ет от сво­е­го бли­жай­ше­го окру­же­ния, а имен­но в семье. Ро­ди­те­ли и близ­кие род­ствен­ни­ки за­кла­ды­ва­ют в нас ос­но­вы вос­пи­та­ния, со­ци­аль­ные нормы, что даёт нам воз­мож­ность нор­маль­но ин­те­гри­ро­вать­ся в даль­ней­шие об­ще­ствен­ные от­но­ше­ния. Таким об­ра­зом, семья вы­сту­па­ет глав­ным ин­сти­ту­том пре­вич­ной со­ци­а­ли­за­ции че­ло­ве­ка.

2)  Дет­ский сад, на­чаль­ная школа, раз­ви­ва­ю­щие цен­тры.

3)  При­ме­ры ре­а­ли­за­ции функ­ции пер­вич­ной со­ци­а­ли­за­ции:

−  Сер­гей Пет­ров ходит в дет­ский сад, где по­лу­ча­ет пре­вич­ные на­вы­ки об­ще­ния с дру­ги­ми лю­дь­ми во время игр и за­ня­тий.

−  Граж­дан­ка Мария Семёнова по­сту­пи­ла в 1 класс на­чаль­ной школы, где осво­и­ла на­вы­ки пись­ма, чте­ния и счёта.

−  Дет­ский раз­ви­ва­ю­щий центр «Фла­мин­го» осу­ществ­ля­ет до­пол­ни­тель­ные за­ня­тия для до­школь­ни­ков, в про­цес­се ко­то­рых дети зна­ко­мят­ся с окру­жа­ю­щим миром.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

№Кри­те­рии оце­ни­ва­ния от­ве­та на за­да­ние 25Баллы
25.1Обос­но­ва­ние2

При­ве­де­но кор­рект­ное обос­но­ва­ние с опо­рой на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния в не­сколь­ких рас­про­странённых пред­ло­же­ни­ях, ко­то­рое не со­дер­жит оши­бок, не­точ­но­стей и рас­кры­ва­ет при­чин­но-след­ствен­ные и(или) функ­ци­о­наль­ные связи со­от­вет­ству­ю­щих объ­ек­тов/про­цес­сов

2

При­ве­де­но в целом кор­рект­ное обос­но­ва­ние с опо­рой на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния в не­сколь­ких рас­про­странённых

пред­ло­же­ни­ях, ко­то­рое со­дер­жит от­дель­ные не­точ­но­сти / иные не­до­стат­ки, не ис­ка­жа­ю­щие сущ­ность обос­но­вы­ва­е­мо­го те­зи­са, И/ИЛИ не пол­но­стью рас­кры­ва­ет при­чин­но-след­ствен­ные и(или) функ­ци­о­наль­ные связи со­от­вет­ству­ю­щих объ­ек­тов/про­цес­сов

1

Все иные си­ту­а­ции, вклю­чая обос­но­ва­ние, при­ведённое в одном пред­ло­же­нии или сло­во­со­че­та­нии, И/ИЛИ обос­но­ва­ние, при­ведённое без опоры об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, на бы­то­вом уров­не

0
25.2Ответ на во­прос1

Дан пра­виль­ный ответ на во­прос: ука­за­но не­об­хо­ди­мое ко­ли­че­ство тре­бу­е­мых объ­ек­тов при от­сут­ствии не­вер­ных по­зи­ций

1

Все иные си­ту­а­ции, вклю­чая от­сут­ствие дан­но­го в явном виде от­ве­та на во­прос, оформ­лен­но­го как са­мо­сто­я­тель­ный эле­мент

0
25.3При­ме­ры3

В со­от­вет­ствии с тре­бо­ва­ни­я­ми кон­крет­но­го за­да­ния пра­виль­но при­ве­де­ны три при­ме­ра при от­сут­ствии до­пол­ни­тель­ных (сверх тре­бу­е­мых трёх) при­ме­ров, со­дер­жа­щих не­точ­но­сти/ошиб­ки

3

В со­от­вет­ствии с тре­бо­ва­ни­я­ми кон­крет­но­го за­да­ния пра­виль­но при­ве­де­ны толь­ко два при­ме­ра при от­сут­ствии до­пол­ни­тель­ных (сверх тре­бу­е­мых трёх) при­ме­ров, со­дер­жа­щих не­точ­но­сти/ошиб­ки

2

В со­от­вет­ствии с тре­бо­ва­ни­я­ми кон­крет­но­го за­да­ния пра­виль­но при­ведён толь­ко один при­мер при от­сут­ствии до­пол­ни­тель­ных (сверх тре­бу­е­мых трёх) при­ме­ров, со­дер­жа­щих не­точ­но­сти/ошиб­ки

ИЛИ

В со­от­вет­ствии с тре­бо­ва­ни­я­ми кон­крет­но­го за­да­ния пра­виль­но при­ве­де­ны два-три при­ме­ра при на­ли­чии од­но­го или более до­пол­ни­тель­ных (сверх тре­бу­е­мых трёх), со­дер­жа­щих не­точ­но­сти/ошиб­ки

1

Все иные си­ту­а­ции, не со­от­вет­ству­ю­щие пра­ви­лам вы­став­ле­ния 3, 2 и 1 балла

0
Мак­си­маль­ный балл6
Источник: Стат­Град: Тре­ни­ро­воч­ная ра­бо­та 07.02.2025 Ва­ри­ант ОБ2410401
Раздел кодификатора ФИПИ: 3.5 Семья и брак
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип 24 № 77065
i

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те слож­ный план, поз­во­ля­ю­щий рас­крыть по су­ще­ству тему «Семья». Слож­ный план дол­жен со­дер­жать не менее трёх не­по­сред­ствен­но рас­кры­ва­ю­щих тему по су­ще­ству пунк­тов, де­та­ли­зи­ро­ван­ных в под­пунк­тах. (Ко­ли­че­ство под­пунк­тов каж­до­го де­та­ли­зи­ро­ван­но­го пунк­та долж­но быть не менее трёх, за ис­клю­че­ни­ем слу­ча­ев, когда с точки зре­ния об­ще­ствен­ных наук воз­мож­ны толь­ко два под­пунк­та.)

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2025