Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 20 № 80757
i

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния 17−20.

Внеш­ний кон­троль, га­ран­ти­ру­ю­щий со­блю­де­ние ин­ди­ви­да­ми норм по­ве­де­ния и за­ко­нов, под­раз­де­ля­ет­ся на не­фор­маль­ный и фор­маль­ный.

Не­фор­маль­ный кон­троль ос­но­ван на при­ме­не­нии не­офи­ци­аль­ных по­зи­тив­ных или не­га­тив­ных санк­ций в форме одоб­ре­ния или осуж­де­ния как со сто­ро­ны бли­жай­ше­го со­ци­аль­но­го окру­же­ния (род­ствен­ни­ков, дру­зей, кол­лег), так и со сто­ро­ны об­ще­ствен­но­го мне­ния (через тра­ди­ции, обы­чаи, сред­ства мас­со­вой ин­фор­ма­ции). Тра­ди­ци­он­ная сель­ская об­щи­на кон­тро­ли­ро­ва­ла все сто­ро­ны жизни своих чле­нов: ме­то­ды раз­ре­ше­ния спо­ров и кон­флик­тов, спо­со­бы про­ве­де­ния до­су­га, выбор имени но­во­рож­ден­но­го и мно­гое дру­гое. Ни­ка­ких пи­са­ных норм не су­ще­ство­ва­ло, а глав­ным ин­стру­мен­том со­ци­аль­но­го кон­тро­ля вы­сту­па­ло об­ще­ствен­ное мне­ние, чаще всего вы­ра­жа­е­мое ста­рей­ши­ми чле­на­ми об­щи­ны. В еди­ную си­сте­му со­ци­аль­но­го кон­тро­ля ор­га­нич­но впле­та­лась ре­ли­гия. Со­цио­ло­ги счи­та­ют, что се­мей­но-⁠род­ствен­ное окру­же­ние, дру­зья, кол­ле­ги и зна­ко­мые яв­ля­ют­ся глав­ны­ми аген­та­ми со­ци­аль­но­го кон­тро­ля, а семья  — фун­да­мен­таль­ным ин­сти­ту­том со­ци­аль­но­го кон­тро­ля. Фор­маль­ный кон­троль ос­но­ван на ис­поль­зо­ва­нии по­зи­тив­ных и не­га­тив­ных санк­ций со сто­ро­ны офи­ци­аль­ных ор­га­нов вла­сти и ор­га­ни­за­ции. По­это­му фор­маль­ный кон­троль ис­то­ри­че­ски воз­ник позже не­фор­маль­но­го, в пе­ри­од за­рож­де­ния древ­них го­су­дарств. В со­вре­мен­ном об­ще­стве роль фор­маль­но­го кон­тро­ля зна­чи­тель­но уси­ли­лась. В слож­ных об­ще­ствен­ных си­сте­мах, осо­бен­но в мно­го­мил­ли­он­ной стра­не, го­раз­до труд­нее под­дер­жи­вать по­ря­док и ста­биль­ность, чем, к при­ме­ру, в за­мкну­той сель­ской об­щи­не или от­дель­но взя­том го­ро­де. Кроме того, вы­пол­не­ние этих функ­ций и задач на со­вре­мен­ном уров­не тре­бу­ет про­фес­си­о­наль­ной спе­ци­аль­ной под­го­тов­ки аген­тов фор­маль­но­го кон­тро­ля (ме­не­дже­ров по пер­со­на­лу, со­ци­аль­ных ра­бот­ни­ков, офи­це­ров-ко­ман­ди­ров, судей и т. д.). Не­об­хо­ди­мость ис­пол­не­ния своих долж­ност­ных обя­зан­но­стей на­де­ля­ет этих функ­ци­о­не­ров со­от­вет­ству­ю­щи­ми со­ци­аль­ны­ми ста­ту­са­ми и ро­ля­ми, под­креп­ля­е­мы­ми раз­лич­ны­ми юри­ди­че­ски­ми нор­ма­ми. Тем самым фор­маль­ный со­ци­аль­ный кон­троль при­об­ре­та­ет ин­сти­ту­ци­о­наль­ный ха­рак­тер и опи­ра­ет­ся на де­я­тель­ность пра­ви­тель­ства, армии, ин­сти­ту­тов об­ра­зо­ва­ния и вос­пи­та­ния, су­до­про­из­вод­ства, эко­но­ми­ки и т. д. Ме­то­ды со­ци­аль­но­го кон­тро­ля в за­ви­си­мо­сти от при­ме­ня­е­мых санк­ций под­раз­де­ля­ют­ся на жёсткие, мяг­кие, пря­мые, кос­вен­ные. Ука­зан­ные ме­то­ды кон­тро­ля могут сов­ме­щать­ся, что поз­во­ля­ет по­стро­ить опре­де­лен­ную ти­по­ло­гию.

 

(По Г. Н. Ну­ры­ше­ву, Д. С. Бра­зе­вич)

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, при­ве­ди­те три ар­гу­мен­та, под­твер­жда­ю­щих утвер­жде­ние о том, что в со­вре­мен­ном об­ще­стве роль фор­маль­но­го кон­тро­ля зна­чи­тель­но уси­ли­лась по срав­не­нию с тра­ди­ци­он­ным об­ще­ством (Каж­дый ар­гу­мент дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван как рас­про­странённое пред­ло­же­ние.)

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1)  В со­вре­мен­ном об­ще­стве че­ло­век имеет ряд юри­ди­че­ски за­креплённых обя­зан­но­стей перед го­су­дар­ством, ко­то­рые от­сут­ство­ва­ли ранее (на­при­мер, обя­зан­ность по­лу­чать об­ра­зо­ва­ние, со­дер­жать и вос­пи­ты­вать детей), по­это­му ор­га­ны го­су­дар­ства в боль­шем объёме осу­ществ­ля­ют кон­троль за по­ве­де­ни­ем граж­дан.

2)  Жизнь людей в со­вре­мен­ном об­ще­стве в зна­чи­тель­но боль­шей мере ре­гу­ли­ру­ет­ся пра­во­вы­ми нор­ма­ми, но­ся­щи­ми фор­маль­ный ха­рак­тер, чем это имело место в тра­ди­ци­он­ном об­ще­стве, где глав­ны­ми ин­стру­мен­та­ми со­ци­аль­но­го ре­гу­ли­ро­ва­ния были обы­чаи и тра­ди­ции, со­блю­де­ние ко­то­рых обес­пе­чи­ва­лось пре­иму­ще­ствен­но ме­то­да­ми не­фор­маль­но­го кон­тро­ля.

3)  В со­вре­мен­ном об­ще­стве ап­па­рат го­су­дар­ства яв­ля­ет­ся зна­чи­тель­но более мно­го­чис­лен­ным и раз­ветвлённым, чем в тра­ди­ци­он­ном об­ще­стве, что поз­во­ля­ет ему более тща­тель­но кон­тро­ли­ро­вать по­ве­де­ние граж­дан, ис­поль­зуя пре­иму­ще­ствен­но ме­то­ды фор­маль­но­го кон­тро­ля.

4)  Со­вре­мен­ное го­су­дар­ство об­ла­да­ет зна­чи­тель­но более со­вер­шен­ны­ми ме­то­да­ми кон­тро­ля за со­блю­де­ни­ем граж­да­на­ми пра­во­вых норм, чем в тра­ди­ци­он­ном об­ще­стве, на­при­мер, ис­поль­зуя ме­то­ды ви­део­на­блю­де­ния, мо­ни­то­рин­га фи­нан­со­вых опе­ра­ций и т. д.

Могут быть при­ве­де­ны иные обос­но­ван­ные ар­гу­мен­ты.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
При­ве­де­ны три объ­яс­не­ния.3
При­ве­де­ны два объ­яс­не­ния.2
При­ве­де­но толь­ко одно объ­яс­не­ние.1
При­ве­де­ны рас­суж­де­ния об­ще­го ха­рак­те­ра, не со­от­вет­ству­ю­щие тре­бо­ва­нию за­да­ния.

ИЛИ

Ответ не­пра­виль­ный.

0
Мак­си­маль­ный балл3
1
Тип 17 № 80754
i

В чём ав­то­ры видят цель внеш­не­го со­ци­аль­но­го кон­тро­ля? На чём, по мне­нию ав­то­ров, ос­но­ван не­фор­маль­ный со­ци­аль­ный кон­троль? Кого ав­то­ры от­но­сят к аген­там фор­маль­но­го со­ци­аль­но­го кон­тро­ля? (Ука­жи­те трёх аген­тов.)


2
Тип 18 № 80755
i

В тек­сте упо­мя­ну­ты клю­че­вые по­ня­тия со­ци­аль­но-⁠гу­ма­ни­тар­ных наук. Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния,

—  ука­жи­те не менее трёх ос­нов­ных при­зна­ков го­су­дар­ства;

—  объ­яс­ни­те связь между воз­ник­но­ве­ни­ем го­су­дар­ства и по­яв­ле­ни­ем фор­маль­но­го со­ци­аль­но­го кон­тро­ля. (Объ­яс­не­ние может быть дано в одном или не­сколь­ких рас­про­странённых пред­ло­же­ни­ях.)


3
Тип 19 № 80756
i

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния и факты об­ще­ствен­ной жизни, про­ил­лю­стри­руй­те при­ме­ра­ми вы­пол­не­ние функ­ций аген­тов не­фор­маль­но­го со­ци­аль­но­го кон­тро­ля тремя лю­бы­ми со­ци­аль­ны­ми ин­сти­ту­та­ми или груп­па­ми. (В каж­дом слу­чае сна­ча­ла при­ве­ди­те при­мер, затем ука­жи­те со­ци­аль­ный ин­сти­тут или груп­пу. Каж­дый при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто. При­ме­ры не долж­ны дуб­ли­ро­вать друг друга по со­дер­жа­нию.)