Ниже при­ведён пе­ре­чень по­ня­тий. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к участ­ни­кам уго­лов­но­го про­цес­са.

1)  про­ку­рор;

2)  за­щит­ник;

3)  под­су­ди­мый;

4)  от­вет­чик;

5)  по­до­зре­ва­е­мый;

6)  истец.

Най­ди­те два по­ня­тия, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ин­ду­стри­аль­ном об­ще­стве и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Ин­ду­стри­аль­ное об­ще­ство фор­ми­ру­ет­ся в ре­зуль­та­те на­уч­но-тех­ни­че­ской ре­во­лю­ции.

2)  Ве­ду­щей сфе­рой эко­но­ми­ки в ин­ду­стри­аль­ном об­ще­стве яв­ля­ет­ся сфера услуг.

3)  Для ин­ду­стри­аль­но­го об­ще­ства ха­рак­те­рен вы­со­кий уро­вень ур­ба­ни­за­ции.

4)  В ин­ду­стри­аль­ном об­ще­стве более вы­со­кий уро­вень со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти, по срав­не­нию с тра­ди­ци­он­ным об­ще­ством.

5)  В ин­ду­стри­аль­ном об­ще­стве пре­об­ла­да­ет ма­шин­ное про­из­вод­ство.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ре­зуль­та­та­ми и уров­ня­ми по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Алек­сандр ре­гу­ляр­но по­се­ща­ет ре­ли­ги­оз­ные служ­бы и де­ла­ет по­жерт­во­ва­ния на со­дер­жа­ние храма. Какие из пе­ре­чис­лен­ных ниже дей­ствий Алек­сандра также от­но­сят­ся к удо­вле­тво­ре­нию ду­хов­ных по­треб­но­стей?

За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны вер­ные по­зи­ции.

1)  уча­стие в фут­боль­ных мат­чах

2)  чте­ние про­из­ве­де­ний клас­си­че­ской ли­те­ра­ту­ры

3)  заказ одеж­ды в он­лайн ма­га­зи­не

4)  по­се­ще­ние кон­цер­тов джа­зо­вой му­зы­ки

5)  по­се­ще­ние вы­став­ки со­вре­мен­но­го ис­кус­ства

6)  уча­стие в еже­год­ной встре­че од­но­класс­ни­ков

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о тра­ди­ци­он­ной эко­но­ми­че­ской си­сте­ме и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  В тра­ди­ци­он­ной эко­но­ми­ке боль­шую роль иг­ра­ет на­ту­раль­ный обмен.

2)  Боль­шин­ство на­се­ле­ния в тра­ди­ци­он­ной эко­но­ми­че­ской си­сте­ме за­ня­то в сель­ском хо­зяй­стве.

3)  Обы­чаи и ре­ли­ги­оз­ные ве­ро­ва­ния ока­зы­ва­ют боль­шое вли­я­ние на хо­зяй­ствен­ную де­я­тель­ность.

4)  Для тра­ди­ци­он­ной эко­но­ми­ки ха­рак­те­рен вы­со­кий уро­вень кон­ку­рен­ции среди про­из­во­ди­те­лей.

5)  Це­но­об­ра­зо­ва­ние в тра­ди­ци­он­ной эко­но­ми­ке пол­но­стью кон­тро­ли­ру­ет­ся го­су­дар­ством.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ис­точ­ни­ка­ми фи­нан­си­ро­ва­ния биз­не­са и их ви­да­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

В го­су­дар­стве Z на­блю­да­ет­ся устой­чи­вый рост без­ра­бо­ти­цы. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке воз­мож­ные при­чи­ны сни­же­ния спро­са на труд в го­су­дар­стве Z и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  со­кра­ще­ние в стра­не доли тру­до­спо­соб­но­го на­се­ле­ния

2)  ши­ро­кое внед­ре­ние новых тех­но­ло­гий и ро­бо­то­тех­ни­ки

3)  дли­тель­ный эко­но­ми­че­ский кри­зис

4)  по­вы­ше­ние на­ло­га на при­быль и по­до­ход­но­го на­ло­га

5)  за­прет на тру­до­устрой­ство ра­бот­ни­ков-ино­стран­цев

Вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния о вер­ти­каль­ной со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти.

1)  Вер­ти­каль­ная со­ци­аль­ная мо­биль­ность все­гда пред­по­ла­га­ет смену со­ци­аль­но­го ста­ту­са.

2)  Смена места жи­тель­ства яв­ля­ет­ся при­ме­ром вер­ти­каль­ной со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти.

3)  Вер­ти­каль­ная со­ци­аль­ная мо­биль­ность осу­ществ­ля­ет­ся по­сред­ством со­ци­аль­ных лиф­тов.

4)  Вер­ти­каль­ная со­ци­аль­ная мо­биль­ность ха­рак­тер­на как для от­дель­ных людей, так и для со­ци­аль­ных групп.

5)  Вер­ти­каль­ная со­ци­аль­ная мо­биль­ность осо­бен­но рас­про­стра­не­на в тра­ди­ци­он­ном об­ще­стве.

Среди раз­ных воз­раст­ных ка­те­го­рий на­се­ле­ния стра­ны N был про­ве­ден со­цио­ло­ги­че­ский опрос на тему «Что, на ваш взгляд, в первую оче­редь может спо­соб­ство­вать сни­же­нию уров­ня пре­ступ­но­сти в стра­не?». В каж­дой воз­раст­ной груп­пе было опро­ше­но рав­ное число ре­спон­ден­тов. Ре­зуль­та­ты опро­са от­ра­же­ны в диа­грам­ме.

Най­ди­те в при­ведённом спис­ке вы­во­ды, ко­то­рые можно сде­лать на ос­но­ве диа­грам­мы, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Во всех воз­раст­ных груп­пах боль­шин­ство ре­спон­ден­тов счи­та­ют уже­сто­че­ние на­ка­за­ний наи­бо­лее эф­фек­тив­ной мерой борь­бы с пре­ступ­но­стью.

2)  Доля сто­рон­ни­ков рас­ши­ре­ния пол­но­мо­чий пра­во­охра­ни­тель­ных ор­га­нов воз­рас­та­ет с уве­ли­че­ни­ем воз­рас­та ре­спон­ден­тов.

3)  Ни в одной воз­раст­ной груп­пе сто­рон­ни­ки уже­сто­че­ния уго­лов­ных на­ка­за­ний не со­став­ля­ют аб­со­лют­но­го боль­шин­ства.

4)  Уси­ле­ние про­фи­лак­ти­ки пра­во­на­ру­ше­ний как сред­ство борь­бы с пре­ступ­но­стью наи­бо­лее по­пу­ляр­но в воз­раст­ной груп­пе 18−29 лет.

5)  В воз­раст­ной груп­пе 30−50 лет число ре­спон­ден­тов, счи­та­ю­щих улуч­ше­ние эко­но­ми­че­ской си­ту­а­ции в стра­не глав­ным усло­ви­ем сни­же­ние пре­ступ­но­сти, при­бли­зи­тель­но равно об­ще­му числу ре­спон­ден­тов, вы­сту­па­ю­щих за уже­сто­че­ние уго­лов­ных на­ка­за­ний и за рас­ши­ре­ние пол­но­мо­чий пра­во­охра­ни­тель­ных ор­га­нов.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о сме­шан­ной (пре­зи­дент­ско-пар­ла­мент­ской) форме рес­пуб­ли­ки и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Пре­зи­дент из­би­ра­ет­ся путём все­на­род­но­го го­ло­со­ва­ния.

2)  Пре­зи­дент вы­пол­ня­ет пре­иму­ще­ствен­но пред­ста­ви­тель­ские функ­ции.

3)  Пра­ви­тель­ство долж­но иметь под­держ­ку пар­ла­мент­ско­го боль­шин­ства.

4)  Пра­ви­тель­ство несёт от­вет­ствен­ность перед Пар­ла­мен­том и перед Пре­зи­ден­том.

5)  Пре­зи­дент воз­глав­ля­ет Пра­ви­тель­ство.

В го­су­дар­стве Z га­ран­ти­ру­ет­ся лич­ные и по­ли­ти­че­ские права граж­дан. Какие при­зна­ки также ука­зы­ва­ют на то, что в стра­не Z утвер­ди­лась де­мо­кра­ти­че­ская по­ли­ти­че­ская си­сте­ма? Най­ди­те в при­ведённом спис­ке со­от­вет­ству­ю­щие по­ло­же­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  В стра­не сво­бод­но и ле­галь­но дей­ству­ет по­ли­ти­че­ская оп­по­зи­ция.

2)  В стра­не идео­ло­ги­че­ское мно­го­об­ра­зие.

3)  Тер­ри­то­рии го­су­дар­ства имеют право на са­мо­управ­ле­ние.

4)  Ор­га­ны вла­сти из­би­ра­ют­ся граж­да­на­ми на сво­бод­ных и кон­ку­рент­ных вы­бо­рах.

5)  Глава го­су­дар­ства из­би­ра­ет­ся на все­на­род­ных вы­бо­рах.

6)  Власть главы го­су­дар­ства огра­ни­че­на кон­сти­ту­ци­ей и пар­ла­мен­том.

Что из пе­ре­чис­лен­но­го от­но­сит­ся к прин­ци­пам граж­дан­ства Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  един­ство и ра­вен­ство граж­дан­ства не­за­ви­си­мо от ос­но­ва­ний при­об­ре­те­ния

2)  ли­ше­ние граж­дан­ства в слу­чае на­ру­ше­ния за­ко­на

3)  за­прет на при­об­ре­те­ние ино­стран­но­го граж­дан­ства

4)  не­воз­мож­ность от­ка­за от граж­дан­ства

5)  ра­вен­ство обя­зан­но­стей граж­дан

6)  право на из­ме­не­ние граж­дан­ства

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между на­зва­ни­ем субъ­ек­тов РФ и их пуб­лич­но-пра­во­вым ста­ту­сом: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о мест­ном са­мо­управ­ле­нии в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Ор­га­ны мест­но­го са­мо­управ­ле­ние вхо­дят в си­сте­му ор­га­нов го­су­дар­ствен­ной вла­сти.

2)  Ор­га­ны мест­но­го са­мо­управ­ле­ния могут на­де­лять­ся от­дель­ны­ми го­су­дар­ствен­ны­ми пол­но­мо­чи­я­ми.

3)  Ру­ко­во­ди­те­лей ор­га­нов мест­но­го са­мо­управ­ле­ния на­зна­ча­ют главы субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции.

4)  Одной из форм мест­но­го са­мо­управ­ле­ния яв­ля­ет­ся про­ве­де­ние ре­фе­рен­ду­мов.

5)  Ор­га­ны мест­но­го са­мо­управ­ле­ния и ор­га­ны го­су­дар­ствен­ной вла­сти вхо­дят в еди­ную си­сте­му пуб­лич­ной вла­сти в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между от­рас­ля­ми права и ча­стя­ми си­сте­мы права, к ко­то­рым они от­но­сят­ся: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Не­со­вер­шен­но­лет­ний Вик­тор во время игры в фут­бол во дворе мно­го­квар­тир­но­го дома раз­бил ло­бо­вое стек­ло ав­то­мо­би­ля, при­над­ле­жа­ще­го граж­да­ни­ну Н. Вы­бе­ри­те, какие из пе­ре­чис­лен­ных об­сто­я­тельств яв­ля­ют­ся обя­за­тель­ны­ми для при­вле­че­ния Вик­то­ра к граж­дан­ско-пра­во­вой от­вет­ствен­но­сти за при­чинённый ущерб, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Вик­то­ру ис­пол­ни­лось 14 лет.

2)  Ущерб был при­чинён умыш­лен­но.

3)  Вик­тор имеет соб­ствен­ный доход или иму­ще­ство, до­ста­точ­ные для воз­ме­ще­ния ущер­ба.

4)  Ущерб был при­чинён в зна­чи­тель­ном раз­ме­ре.

5)  Вик­тор при­знал свою вину в при­чи­не­нии ущер­ба.

Какое го­су­дар­ство, по мне­нию ав­то­ра, можно на­звать со­ци­аль­ным? Как автор ха­рак­те­ри­зу­ет эко­но­ми­че­скую по­ли­ти­ку пра­ви­тель­ства в со­ци­аль­ном го­су­дар­стве? Какие функ­ции со­ци­аль­но­го го­су­дар­ства ука­за­ны в тек­сте? (На­зо­ви­те три функ­ции.)

В тек­сте упо­мя­ну­ты клю­че­вые по­ня­тия со­ци­аль­но-гу­ма­ни­тар­ных наук. Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния,

— ука­жи­те не менее трёх ос­нов­ных при­зна­ков по­ня­тия «кон­ку­рен­ция»;

— объ­яс­ни­те связь между любым на­прав­ле­ни­ем со­ци­аль­ной по­ли­ти­ки го­су­дар­ства, обо­зна­чен­ны­ми в тек­сте, и укреп­ле­ни­ем ры­ноч­но­го хо­зяй­ства и ин­ди­ви­ду­аль­ной ини­ци­а­ти­вы (Объ­яс­не­ние может быть дано в одном или не­сколь­ких рас­про­странённых пред­ло­же­ни­ях.)

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния и факты об­ще­ствен­ной жизни, про­ил­лю­стри­руй­те при­ме­ра­ми ре­а­ли­за­цию трёх любых на­прав­ле­ний со­ци­аль­ной по­ли­ти­ки в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции. (В каж­дом слу­чае сна­ча­ла при­ве­ди­те при­мер, затем ука­жи­те на­прав­ле­ние со­ци­аль­ной по­ли­ти­ки. Каж­дый при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто.)

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, при­ве­ди­те три ар­гу­мен­та, под­твер­жда­ю­щие не­об­хо­ди­мость ак­тив­ной под­держ­ки го­су­дар­ством со­ци­аль­но сла­бых слоёв на­се­ле­ния. (Каж­дое суж­де­ние долж­но быть сфор­му­ли­ро­ва­но как рас­про­странённое пред­ло­же­ние.)

На гра­фи­ке изоб­ра­же­но из­ме­не­ние си­ту­а­ции на рынке же­лез­но­до­рож­ных пас­са­жир­ских пе­ре­во­зок в стра­не Z. Кри­вая пред­ло­же­ния пе­ре­ме­сти­лась из по­ло­же­ния S в по­ло­же­ние S₁ при не­из­мен­ном спро­се D. (На гра­фи­ке P  — цена то­ва­ра; Q  — ко­ли­че­ство то­ва­ра.)

Как из­ме­ни­лась рав­но­вес­ная цена?

Что могло вы­звать из­ме­не­ние пред­ло­же­ния?

Ука­жи­те любое одно об­сто­я­тель­ство (фак­тор) и объ­яс­ни­те его вли­я­ние на пред­ло­же­ние. (Объ­яс­не­ние долж­но быть дано при­ме­ни­тель­но к рынку, ука­зан­но­му в тек­сте за­да­ния.)

Как из­ме­нят­ся спрос и рав­но­вес­ная цена на дан­ном рынке, если в стра­не будут сни­же­ны цены на авиа­би­ле­ты?

Анна ку­пи­ла смарт­фон, но через две не­де­ли он пе­ре­стал под­клю­чать­ся к сети. Анна об­ра­ти­лась к про­дав­цу с тре­бо­ва­ни­ем за­ме­нить бра­ко­ван­ный смарт­фон, но смарт­фо­на дан­ной мо­де­ли уже не было в на­ли­чии.

Какой от­рас­лью права ре­гу­ли­ру­ют­ся дан­ные пра­во­от­но­ше­ния? Как в дан­ной от­рас­ли права обо­зна­ча­ет­ся пра­во­вой ста­тус че­ло­ве­ка, при­об­ре­та­ю­ще­го то­ва­ры для лич­ных бы­то­вых нужд? Кому ещё, кроме про­дав­ца, Анна может предъ­явить пре­тен­зии в связи с по­лом­кой смарт­фо­на? Какие еще тре­бо­ва­ния кроме за­ме­ны смарт­фо­на может предъ­явить про­дав­цу Анна? (Ука­жи­те любые два тре­бо­ва­ния.)

Кон­сти­ту­ция Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции га­ран­ти­ру­ет идео­ло­ги­че­ское и по­ли­ти­че­ское мно­го­об­ра­зие.

На ос­но­ве по­ло­же­ний Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции при­ве­ди­те три под­твер­жде­ния дан­но­го утвер­жде­ния. (Каж­дое под­твер­жде­ние долж­но быть сфор­му­ли­ро­ва­но как рас­про­странённое пред­ло­же­ние с опо­рой на кон­крет­ное по­ло­же­ние Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что пра­виль­ное вы­пол­не­ние за­да­ния не тре­бу­ет ука­за­ния в от­ве­те но­ме­ров со­от­вет­ству­ю­щих ста­тей Кон­сти­ту­ции РФ и до­слов­но­го вос­про­из­ве­де­ния их со­дер­жа­ния.)

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те слож­ный план, поз­во­ля­ю­щий рас­крыть по су­ще­ству тему «Ис­кус­ство как форма осмыс­ле­ния дей­стви­тель­но­сти». Слож­ный план дол­жен со­дер­жать не менее трёх пунк­тов, не­по­сред­ствен­но рас­кры­ва­ю­щих тему по су­ще­ству, из ко­то­рых два или более де­та­ли­зи­ро­ва­ны в под­пунк­тах.

(Ко­ли­че­ство под­пунк­тов каж­до­го де­та­ли­зи­ро­ван­но­го пунк­та долж­но быть не менее трёх, за ис­клю­че­ни­ем слу­ча­ев, когда с точки зре­ния об­ще­ствен­ных наук воз­мож­ны толь­ко два под­пунк­та.)

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, факты об­ще­ствен­ной жизни и лич­ный со­ци­аль­ный опыт, вы­пол­ни­те за­да­ния, от­веть­те на во­прос.

1)  Обос­нуй­те не­об­хо­ди­мость го­су­дар­ствен­ной под­держ­ки куль­ту­ры. (Обос­но­ва­ние долж­но быть дано с опо­рой на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния в не­сколь­ких свя­зан­ных между собой рас­про­странённых пред­ло­же­ни­ях, рас­кры­вать при­чин­но-след­ствен­ные и(или) функ­ци­о­наль­ные связи.)

2)  Какие формы ду­хов­ной куль­ту­ры вы зна­е­те? (На­зо­ви­те три формы.)

3)  При­ве­ди­те по од­но­му при­ме­ру, ил­лю­стри­ру­ю­ще­му ре­а­ли­за­цию каж­дой из ука­зан­ных в пунк­те 2 форм ду­хов­ной куль­ту­ры. (В каж­дом при­ме­ре сна­ча­ла ука­жи­те при­мер, затем  — со­от­вет­ству­ю­щую форму. Каж­дый при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто.)

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, факты об­ще­ствен­ной жизни и лич­ный со­ци­аль­ный опыт, вы­пол­ни­те за­да­ния, от­веть­те на во­прос.

1)  Обос­нуй­те не­об­хо­ди­мость го­су­дар­ствен­ной под­держ­ки куль­ту­ры. (Обос­но­ва­ние долж­но быть дано с опо­рой на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния в не­сколь­ких свя­зан­ных между собой рас­про­странённых пред­ло­же­ни­ях, рас­кры­вать при­чин­но-след­ствен­ные и(или) функ­ци­о­наль­ные связи.)

2)  Какие формы ду­хов­ной куль­ту­ры вы зна­е­те? (На­зо­ви­те три формы.)

3)  При­ве­ди­те по од­но­му при­ме­ру, ил­лю­стри­ру­ю­ще­му ре­а­ли­за­цию каж­дой из ука­зан­ных в пунк­те 2 форм ду­хов­ной куль­ту­ры. (В каж­дом при­ме­ре сна­ча­ла ука­жи­те при­мер, затем  — со­от­вет­ству­ю­щую форму. Каж­дый при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто.)