Ниже при­ведён пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, обо­зна­ча­ют функ­ции денег.

1.  Сред­ство мены.

2.  Сред­ство пла­те­жа.

3.  Сред­ство на­коп­ле­ния.

4.  Мера сто­и­мо­сти.

5.  Ми­ро­вые день­ги.

6.  Сред­ство кре­ди­та.

Най­ди­те две ха­рак­те­ри­сти­ки, «вы­па­да­ю­щие» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о ра­ци­о­наль­ном по­зна­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Для ра­ци­о­наль­но­го по­зна­ния ха­рак­тер­но в первую оче­редь вос­про­из­ве­де­ние внеш­них сто­рон и свойств объ­ек­тов.

2.  На­блю­де­ние  — одна из форм ра­ци­о­наль­но­го по­зна­ния.

3.  Одной из форм ра­ци­о­наль­но­го по­зна­ния яв­ля­ет­ся по­ня­тие.

4.  К фор­мам ра­ци­о­наль­но­го по­зна­ния от­но­сят­ся суж­де­ние и умо­за­клю­че­ние.

5.  На этапе ра­ци­о­наль­но­го по­зна­ния че­ло­век опе­ри­ру­ет об­щи­ми груп­па­ми при­зна­ков од­но­тип­ных объ­ек­тов.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между от­ли­чи­тель­ны­ми при­зна­ка­ми и ви­да­ми де­я­тель­но­сти, ко­то­рые они ил­лю­стри­ру­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Елена учит­ся в му­зы­каль­ной школе. На за­ня­ти­ях она с ин­те­ре­сом зна­ко­мит­ся с ис­то­ри­ей му­зы­каль­но­го ис­кус­ства. Какие еще су­ще­ству­ют виды ис­кус­ства? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ар­хео­ло­гия.

2.  Ар­хи­тек­ту­ра.

3.  Гра­фи­ка.

4.  Фи­ло­со­фия.

5.  Скульп­ту­ра.

6.  Хо­рео­гра­фия.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ин­фля­ции и её по­след­стви­ях и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ин­фля­ци­ей на­зы­ва­ют про­цесс дол­го­вре­мен­но­го устой­чи­во­го по­вы­ше­ния об­ще­го уров­ня цен в стра­не.

2.  В пе­ри­од ин­фля­ции по­ку­па­тель­ная спо­соб­ность на­ци­о­наль­ной ва­лю­ты сни­жа­ет­ся.

3.  От ин­фля­ции стра­да­ют вклад­чи­ки бан­ков, если уро­вень ин­фля­ции пре­вы­ша­ет про­цент по де­по­зи­там.

4.  В пе­ри­од вы­со­кой ин­фля­ции воз­рас­та­ет объём ин­ве­сти­ций в дол­го­сроч­ные ин­но­ва­ци­он­ные про­ек­ты.

5.  Эко­но­ми­сты рас­смат­ри­ва­ют из­бы­ток то­ва­ров как один из видов ин­фля­ции.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ме­ра­ми го­су­дар­ствен­но­го ре­гу­ли­ро­ва­ния эко­но­ми­ки и ме­то­да­ми, к ко­то­рым они от­но­сят­ся: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

В го­су­дар­стве Z до­воль­но вы­со­кий уро­вень без­ра­бо­ти­цы. Какие ка­те­го­рии на­се­ле­ния могут быть от­не­се­ны к фрик­ци­он­ным без­ра­бот­ным? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Уво­лив­ши­е­ся по соб­ствен­но­му же­ла­нию.

2.  На­шед­шие ра­бо­ту, но пока не тру­до­устро­ен­ные на ней.

3.  Уво­лен­ные в связи с па­де­ни­ем спро­са на их услу­ги.

4.  Вновь по­явив­ши­е­ся на рынке труда и име­ю­щие тре­бу­е­мую ква­ли­фи­ка­цию.

5.  Уво­лен­ные в усло­ви­ях об­ще­го спада про­из­вод­ства в стра­не.

6.  За­ня­тые не­пол­ный ра­бо­чий день.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о со­ци­а­ли­за­ции че­ло­ве­ка и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Про­цесс со­ци­а­ли­за­ции про­дол­жа­ет­ся всю жизнь.

2.  Со­цио­ло­ги раз­ли­ча­ют пер­вич­ную и вто­рич­ную со­ци­а­ли­за­цию.

3.  Глав­ным ин­сти­ту­том со­ци­а­ли­за­ции че­ло­ве­ка на всех эта­пах его жизни оста­ет­ся семья.

4.  Де­со­ци­а­ли­за­ция пред­став­ля­ет собой усво­е­ние одних пра­вил вме­сто дру­гих.

5.  Со­ци­а­ли­за­ция пред­по­ла­га­ет усво­е­ние че­ло­ве­ком на­коп­лен­ной об­ще­ством куль­ту­ры.

Уче­ные опро­си­ли груп­пу 45-лет­них жи­те­лей стра­ны 2. Жен­щи­нам и муж­чи­нам за­да­ва­ли во­прос: «По­че­му сни­жа­ет­ся вос­пи­та­тель­ный по­тен­ци­ал семьи?» Ре­зуль­та­ты опро­са пред­став­ле­ны в ги­сто­грам­ме.

Какие вы­во­ды можно сде­лать из по­лу­чен­ных ре­зуль­та­тов? Вы­бе­ри­те из спис­ка нуж­ные по­зи­ции и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Муж­чи­ны и жен­щи­ны еди­но­душ­ны в опре­де­ле­нии глав­но­го фак­то­ра, сни­жа­ю­ще­го вос­пи­та­тель­ный по­тен­ци­ал семьи.

2.  Муж­чи­ны в боль­шей сте­пе­ни, чем жен­щи­ны, ощу­ща­ют не­хват­ку зна­ний, не­об­хо­ди­мых для вос­пи­та­ния детей.

3.  Пло­хие от­но­ше­ния между ро­ди­те­ля­ми как при­чи­на сни­же­ния вос­пи­та­тель­но­го по­тен­ци­а­ла семьи не­до­оце­ни­ва­ют­ся опро­шен­ны­ми.

4.  Жен­щи­ны более не­га­тив­но оце­ни­ва­ют вме­ша­тель­ство род­ствен­ни­ков в вос­пи­та­ние детей, чем муж­чи­ны.

5.  При оцен­ке раз­лич­ных фак­то­ров вли­я­ю­щих на вос­пи­та­ние детей, муж­чи­ны в мень­шей сте­пе­ни чем жен­щи­ны, при­да­ют зна­че­ние со­ста­ву семьи.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о по­ли­ти­че­ской си­сте­ме и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Ин­сти­ту­ци­о­наль­ный ком­по­нент по­ли­ти­че­ской си­сте­мы вклю­ча­ет по­ли­ти­че­ские тра­ди­ции и ди­пло­ма­ти­че­ский эти­кет.

2.  По­ли­ти­че­ская пси­хо­ло­гия от­ра­жа­ет со­сто­я­ние куль­тур­но-идео­ло­ги­че­ской под­си­сте­мы.

3.  Функ­ци­о­наль­ный ком­по­нент по­ли­ти­че­ской си­сте­мы охва­ты­ва­ет формы и на­прав­ле­ния по­ли­ти­че­ской де­я­тель­но­сти.

4.  Ком­му­ни­ка­тив­ная под­си­сте­ма опре­де­ля­ет вза­и­мо­дей­ствие между по­ли­ти­че­ски­ми си­сте­ма­ми раз­лич­ных стран.

5.  Ин­сти­ту­ци­о­наль­ный ком­по­нент по­ли­ти­че­ской си­сте­мы вклю­ча­ет в себя по­ли­ти­че­скую де­я­тель­ность и со­во­куп­ный по­ли­ти­че­ский опыт.

6.  Нор­ма­тив­ная под­си­сте­ма опре­де­ля­ет ме­то­ды осу­ществ­ле­ния по­ли­ти­че­ской вла­сти.

Пар­тия «Союз за прав­ду» при­ня­ла уча­стие в ре­ги­о­наль­ных вы­бо­рах в стра­не М. Какие из при­ведённых фак­тов поз­во­ля­ют опре­де­лить, что «Союз за прав­ду» яв­ля­ет­ся мас­со­вой пар­ти­ей, объ­еди­ня­ю­щей сто­рон­ни­ков со­ци­ал-де­мо­кра­ти­че­ской идео­ло­гии? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Пар­тия имеет чёткую иерар­хи­че­скую струк­ту­ру.

2.  В пар­тии нет стро­го­го по­сто­ян­но­го член­ства.

3.  Сто­рон­ни­ки пар­тии вы­сту­па­ют за со­хра­не­ние тра­ди­ций и не­зыб­ле­мо­сти мо­раль­ных и ре­ли­ги­оз­ных прин­ци­пов.

4.  Про­грам­ма пар­тии со­дер­жит по­сту­лат о при­о­ри­те­те ин­ди­ви­ду­аль­ных прав че­ло­ве­ка над ин­те­ре­са­ми об­ще­ства.

5.  Лидер пар­тии про­па­ган­ди­ру­ет ак­тив­ную со­ци­аль­ную по­ли­ти­ку го­су­дар­ства.

6.  Пар­тия ведёт си­сте­ма­ти­че­скую ра­бо­ту с из­би­ра­те­ля­ми.

Со­глас­но Кон­сти­ту­ции РФ наша стра­на яв­ля­ет­ся свет­ским го­су­дар­ством. Вы­бе­ри­те в при­ведённом спис­ке черты, ха­рак­те­ри­зу­ю­щие свет­ское го­су­дар­ство, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Со­зда­ние усло­вий, обес­пе­чи­ва­ю­щих до­стой­ную жизнь граж­дан РФ.

2.  Мно­го­об­ра­зие по­ли­ти­че­ских идео­ло­гий и пар­тий.

3.  От­сут­ствие го­су­дар­ствен­ной или обя­за­тель­ной ре­ли­гии.

4.  Обес­пе­че­ние го­су­дар­ствен­ной под­держ­ки семьи.

5.  Га­ран­тия сво­бо­ды со­ве­сти.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между го­су­дар­ствен­ны­ми пол­но­мо­чи­я­ми и функ­ци­я­ми и субъ­ек­та­ми выс­шей су­деб­ной вла­сти РФ, ко­то­рые их ре­а­ли­зу­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о дей­ствии уго­лов­но­го за­ко­на во вре­ме­ни и про­стран­стве и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Вре­ме­нем со­вер­ше­ния пре­ступ­ле­ния приз­наётся время на­ступ­ле­ния об­ще­ствен­но опас­ных по­след­ствий.

2.  Пре­ступ­ность де­я­ния опре­де­ля­ет­ся уго­лов­ным за­ко­ном, дей­ству­ю­щим на мо­мент вы­не­се­ния при­го­во­ра по делу.

3.  Граж­да­нин Рос­сии не может быть выдан для суда и на­ка­за­ния ино­стран­но­му го­су­дар­ству.

4.  Ино­стран­ные граж­да­не, со­вер­шив­шие пре­ступ­ле­ние на тер­ри­то­рии Рос­сии, под­ле­жат уго­лов­ной от­вет­ствен­но­сти по Уго­лов­но­му ко­дек­су Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции.

5.  Уго­лов­ный закон, улуч­ша­ю­щий по­ло­же­ние лица, со­вер­шив­ше­го пре­ступ­ле­ние, имеет об­рат­ную силу.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между санк­ци­я­ми и ви­да­ми юри­ди­че­ской от­вет­ствен­но­сти: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Ад­ми­ни­стра­ция за­во­да ре­ши­ла оп­ти­ми­зи­ро­вать фонд опла­ты труда на пред­при­я­тии. Какие ва­ри­ан­ты оп­ти­ми­за­ции фонда за­ра­бот­ной платы могут быть ис­поль­зо­ва­ны ад­ми­ни­стра­ци­ей пред­при­я­тия? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Пе­ре­вод части ра­бот­ни­ков на сдель­ную си­сте­му опла­ты труда.

2.  От­ме­на еже­год­ных опла­чи­ва­е­мых от­пус­ков.

3.  От­ме­на пре­ми­аль­ных вы­плат ру­ко­во­дя­щим со­труд­ни­кам.

4.  Пре­кра­ще­ние пе­ре­чис­ле­ние средств в Пен­си­он­ный Фонд.

5.  Уста­нов­ле­ние по со­гла­ше­нию с ра­бот­ни­ка­ми ре­жи­ма не­пол­но­го ра­бо­че­го вре­ме­ни.

6.  Вве­де­ние штра­фов за дис­ци­пли­нар­ные про­ступ­ки.

На­зо­ви­те любые че­ты­ре фак­то­ра ор­га­ни­че­ско­го раз­ви­тия че­ло­ве­ка, вы­де­лен­ные ав­то­ром.

В тек­сте упо­мя­ну­ты клю­че­вые по­ня­тия со­ци­аль­но-гу­ма­ни­тар­ных наук. Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния:

—  ука­жи­те не менее трёх ос­нов­ных при­зна­ков по­ня­тия «лич­ность»;

—  объ­яс­ни­те связь на­зван­ных ав­то­ром фак­то­ров ста­нов­ле­ния лич­но­сти.

Объ­яс­не­ние может быть дано в одном или не­сколь­ких рас­про­странённых пред­ло­же­ни­ях.

Автор утвер­жда­ет, что «ха­рак­те­ро­ло­ги­че­ские осо­бен­но­сти, спе­ци­аль­ные спо­соб­но­сти и уро­вень общей ода­рен­но­сти вли­я­ют на то или иное на­прав­ле­ние раз­ви­тия жиз­не­де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка и на его свой­ства (жиз­не­спо­соб­ность, ра­бо­то­спо­соб­ность, тру­до­спо­соб­ность)». Про­ил­лю­стри­руй­те кон­крет­ны­ми при­ме­ра­ми, как каж­дый из дан­ных фак­то­ров вли­я­ет на раз­ви­тие че­ло­ве­ка и его свой­ства. Всего ука­жи­те три фак­то­ра и три раз­вер­ну­тых при­ме­ра.

Автор утвер­жда­ет, что кон­флик­ты яв­ля­ют­ся глав­ней­шим из фак­то­ров ста­нов­ле­ния лич­но­сти че­ло­ве­ка. При­ве­ди­те три ар­гу­мен­та, ко­то­рые обос­но­вы­ва­ют дан­ное утвер­жде­ние.

На гра­фи­ке изоб­ра­же­но из­ме­не­ние си­ту­а­ции на по­тре­би­тель­ском рынке оте­че­ствен­ных ав­то­мо­би­лей в стра­не Z. Кри­вая спро­са пе­ре­ме­сти­лась из по­ло­же­ния D в по­ло­же­ние D1 при не­из­мен­ном пред­ло­же­нии S. На гра­фи­ке P  — цена то­ва­ра; Q  — ко­ли­че­ство то­ва­ра.

1.  Как из­ме­ни­лась рав­но­вес­ная цена?

2.  Что могло вы­звать из­ме­не­ние спро­са? Ука­жи­те любое одно об­сто­я­тель­ство (фак­тор) и объ­яс­ни­те его вли­я­ние на спрос. Объ­яс­не­ние долж­но быть дано при­ме­ни­тель­но к рынку, ука­зан­но­му в тек­сте за­да­ния.

3.  Как из­ме­нят­ся пред­ло­же­ние и рав­но­вес­ная цена на дан­ном рынке после на­ча­ла вы­де­ле­ния вла­стя­ми го­су­дар­ства Z до­та­ций за­во­дам-про­из­во­ди­те­лям оте­че­ствен­ных ав­то­мо­би­лей при про­чих рав­ных усло­ви­ях?

Ни­ко­лай и Алек­сандра по­зна­ко­ми­лись, когда де­вуш­ка объ­яви­ла в соц­се­тях о со­зда­нии ею при­ю­та для без­дом­ных собак и кошек и при­гла­си­ла во­лонтёров под­дер­жать её на­чи­на­ние. На её при­зыв от­клик­ну­лось мно­же­ство же­ла­ю­щих по­мо­гать жи­вот­ным. Ни­ко­лай  — учре­ди­тель и со­вла­де­лец из­вест­но­го в го­ро­де транс­порт­но­го пред­при­я­тия  — ока­зы­вал при­юту фи­нан­со­вую по­мощь. Перед сва­дьбой Ни­ко­лай и Алек­сандра ре­ши­ли за­клю­чить брач­ный до­го­вор. Алек­сандра хо­те­ла вклю­чить в до­го­вор имя их бу­ду­ще­го ре­бен­ка и со­гла­сие су­пру­га на про­жи­ва­ние с её ро­ди­те­ля­ми в те­че­ние пер­во­го года се­мей­ной жизни, а Ни­ко­лай  — со­гла­сие Алек­сан­дры вести до­маш­нее хо­зяй­ство, по­свя­тить свою жизнь вос­пи­та­нию детей и до­ве­рить ему ре­ше­ние всех во­про­сов семьи.

Семью ка­ко­го типа стре­мит­ся со­здать Ни­ко­лай? Каким видом до­хо­да рас­по­ла­га­ет он в со­от­вет­ствии с усло­ви­я­ми за­да­чи? Какие факты сви­де­тель­ству­ют, что приют для без­дом­ных жи­вот­ных, со­здан­ный Алек­сан­дрой,  — это ор­га­ни­за­ция граж­дан­ско­го об­ще­ства? Ука­жи­те два факта. По­че­му пред­ло­же­ния су­пру­гов не могут быть вклю­че­ны в брач­ный до­го­вор при его но­та­ри­аль­ной ре­ги­стра­ции в со­от­вет­ствии с Се­мей­ным ко­дек­сом РФ?

Кон­сти­ту­ция Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции про­воз­гла­ша­ет Рос­сию со­ци­аль­ным го­су­дар­ством. На ос­но­ве по­ло­же­ний Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции при­ве­ди­те три под­твер­жде­ния этой ха­рак­те­ри­сти­ки.

Каж­дое под­твер­жде­ние долж­но быть сфор­му­ли­ро­ва­но как рас­про­странённое пред­ло­же­ние с опо­рой на кон­крет­ное по­ло­же­ние Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что пра­виль­ное вы­пол­не­ние за­да­ния не тре­бу­ет ука­за­ния в от­ве­те но­ме­ров со­от­вет­ству­ю­щих ста­тей Кон­сти­ту­ции и до­слов­но­го вос­про­из­ве­де­ния их со­дер­жа­ния.

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те слож­ный план, поз­во­ля­ю­щий рас­крыть по су­ще­ству тему «Био­со­ци­аль­ная при­ро­да че­ло­ве­ка». Слож­ный план дол­жен со­дер­жать не менее трёх не­по­сред­ствен­но рас­кры­ва­ю­щих тему по су­ще­ству пунк­тов, де­та­ли­зи­ро­ван­ных в под­пунк­тах. Ко­ли­че­ство под­пунк­тов каж­до­го де­та­ли­зи­ро­ван­но­го пунк­та долж­но быть не менее трёх, за ис­клю­че­ни­ем слу­ча­ев, когда с точки зре­ния об­ще­ствен­ных наук воз­мож­ны толь­ко два под­пунк­та.

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, факты об­ще­ствен­ной жизни и лич­ный со­ци­аль­ный опыт, вы­пол­ни­те за­да­ния, от­веть­те на во­прос.

1.  Обос­нуй­те не­об­хо­ди­мость все­сто­рон­не­го раз­ви­тия че­ло­ве­ка. Обос­но­ва­ние долж­но быть дано с опо­рой на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния в не­сколь­ких свя­зан­ных между собой рас­про­странённых пред­ло­же­ни­ях, рас­кры­вать при­чин­но-след­ствен­ные и (или) функ­ци­о­наль­ные связи.

2.  Какие со­ци­аль­ные ин­сти­ту­ты по­мо­га­ют раз­вить че­ло­ве­ку как био­ло­ги­че­ские, так и со­ци­аль­ные ка­че­ства? На­зо­ви­те любые три со­ци­аль­ных ин­сти­ту­та.

3.  Для каж­до­го из них при­ве­ди­те по од­но­му при­ме­ру де­я­тель­но­сти по раз­ви­тию био­ло­ги­че­ских и со­ци­аль­ных ка­честв че­ло­ве­ка. Каж­дый при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто. В со­во­куп­но­сти при­ме­ры долж­ны ил­лю­стри­ро­вать де­я­тель­ность трёх раз­лич­ных со­ци­аль­ных ин­сти­ту­тов.