По­яс­не­ние. 1.  Ответ на пер­вый во­прос, на­при­мер:

—  опре­де­ля­ет «пра­ви­ла игры» в по­ли­ти­ке, ба­зо­вые по­ли­ти­че­ские цен­но­сти и об­ще­ствен­ные цели;

—  ока­зы­ва­ет ре­ша­ю­щее вли­я­ние на утвер­жде­ние со­ци­аль­но­го ста­ту­са граж­да­ни­на;

—  во мно­гом опре­де­ля­ет уро­вень общей куль­ту­ры как от­дель­ной лич­но­сти, так и об­ще­ства в целом.

Ответ на пер­вый во­прос за­счи­ты­ва­ет­ся толь­ко при ука­за­нии двух или более функ­ций из тек­ста.

2.  Ответ на вто­рой во­прос: по­ли­ти­че­ская об­ра­зо­ван­ность, ко­то­рая пред­по­ла­га­ет кон­цеп­ту­аль­ность, це­лост­ность, объ­ек­тив­ность зна­ния, спо­соб­ность к по­ли­ти­че­ско­му мыш­ле­нию.

3.  Ответ на тре­тий во­прос:

—  ре­фе­рен­дум;

—  го­ло­со­ва­ние.

По­яс­не­ние.

1)  ответ на пер­вый во­прос, на­при­мер: нрав­ствен­ная по­зи­ция граж­да­ни­на, спо­соб­но­го по­ни­мать и от­ста­и­вать ин­те­ре­сы го­су­дар­ства и со­дей­ство­вать его про­цве­та­нию;

(Может быть дано дру­гое объ­яс­не­ние).

2)  ответ на вто­рой во­прос:

— чув­ства, ис­пы­ты­ва­е­мые к по­ли­ти­че­ской си­сте­ме;

— суж­де­ния и мне­ния о по­ли­ти­ке;

— со­ци­аль­ная по­зи­ция лич­но­сти.

(Ответ на вто­рой во­прос за­счи­ты­ва­ет­ся толь­ко в слу­чае ука­за­ния трех эле­мен­тов из тек­ста.)

3)  ответ на тре­тий во­прос: люди не рож­да­ют­ся с го­то­вой сум­мой зна­ний о со­ци­аль­ных за­ко­нах раз­ви­тия и по­ли­ти­че­ско­го уча­стия. Это зна­ние при­об­ре­та­ет­ся в ходе при­об­ще­ния к по­ли­ти­че­ской куль­ту­ре об­ще­ства и про­ве­ря­ет­ся ими на про­тя­же­нии всей жизни.

Эле­мен­ты от­ве­та могут быть пред­став­ле­ны как в форме ци­та­ты, так и в форме сжа­то­го вос­про­из­ве­де­ния ос­нов­ных идей со­от­вет­ству­ю­щих фраг­мен­тов тек­ста.

По­яс­не­ние. В пра­виль­ном от­ве­те долж­ны быть на­зва­ны и про­ил­лю­стри­ро­ва­ны формы по­ли­ти­че­ско­го уча­стия, не ука­зан­ные в тек­сте, на­при­мер.

1.  Уча­стие в ми­тин­гах, де­мон­стра­ци­ях (на­при­мер, в Ека­те­рин­бур­ге не­сколь­ко тысяч жи­те­лей при­ня­ли уча­стие в ми­тин­ге про­тив стро­и­тель­ства храма в скве­ре, где они про­гу­ли­ва­лись и от­ды­ха­ли).

2.  Уча­стие в де­я­тель­но­сти по­ли­ти­че­ских пар­тий (на­при­мер, Егор всту­пил в ряды пар­тии X., ко­то­рая вы­сту­па­ет за ми­ни­ми­за­цию вме­ша­тель­ства го­су­дар­ства в эко­но­ми­ку, при­о­ри­тет прав и сво­бод граж­дан, он ре­гу­ляр­но участ­ву­ет в съез­дах пар­тии, аги­ти­ру­ет дру­гих граж­дан за под­держ­ку де­я­тель­но­сти пар­тии, раз­ра­бо­тал и внес не­сколь­ко пред­ло­же­ний для вклю­че­ния в про­грам­му пар­тии).

3.  По­да­ча пе­ти­ций (на­при­мер, ини­ци­а­тив­ная груп­па сту­ден­тов сто­лич­но­го ВУЗа со­бра­ла не­сколь­ко тысяч под­пи­сей и пе­ре­да­ла вла­стям пе­ти­цию с тре­бо­ва­ни­ем пре­кра­тить уго­лов­ное пре­сле­до­ва­ние их од­но­курс­ни­ков за их по­ли­ти­че­ские взгля­ды).

Могут быть на­зва­ны и про­ил­лю­стри­ро­ва­ны дру­гие формы по­ли­ти­че­ско­го уча­стия, при­ве­де­ны дру­гие при­ме­ры. За­счи­ты­ва­ют­ся толь­ко при­ме­ры, сфор­му­ли­ро­ван­ные развёрнуто (от­дель­ные слова и сло­во­со­че­та­ния не за­счи­ты­ва­ют­ся в ка­че­стве при­ме­ров).

По­яс­не­ние. В пра­виль­ном от­ве­те могут быть при­ве­де­ны сле­ду­ю­щие ар­гу­мен­ты.

1.  Вы­со­кий уро­вень по­ли­ти­че­ской куль­ту­ры граж­дан поз­во­ля­ет более осо­знан­но го­ло­со­вать на вы­бо­рах, вы­би­рая оп­ти­маль­ный путь раз­ви­тия об­ще­ства и го­су­дар­ства.

2.  По­ли­ти­че­ская куль­ту­ра на­се­ле­ния спо­соб­ству­ет эф­фек­тив­ной ре­а­ли­за­ции по­ли­ти­че­ских прав и сво­бод граж­дан, что яв­ля­ет­ся про­яв­ле­ни­ем де­мо­кра­тии.

3.  По­ли­ти­че­ская куль­ту­ра может про­яв­лять­ся в том числе в оп­по­зи­ци­он­ных на­стро­е­ни­ях граж­дан, что яв­ля­ет­ся не­отъ­ем­ле­мым эле­мен­том де­мо­кра­ти­че­ско­го ре­жи­ма.

Ар­гу­мен­ты могут быть сфор­му­ли­ро­ва­ны иначе. За­счи­ты­ва­ют­ся толь­ко ар­гу­мен­ты, сфор­му­ли­ро­ван­ные как рас­про­стра­нен­ные пред­ло­же­ния (от­дель­ные слова и сло­во­со­че­та­ния не за­счи­ты­ва­ют­ся в ка­че­стве ар­гу­мен­тов).

По­яс­не­ние. Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты.

1.  Смысл по­ня­тия, на­при­мер: си­ту­а­ция на рынке труда, при ко­то­рой пред­ло­же­ние труда пре­вы­ша­ет спрос на труд / часть эко­но­ми­че­ски ак­тив­но­го тру­до­спо­соб­но­го на­се­ле­ния хочет ра­бо­тать, но не может найти ра­бо­ту;

(Может быть при­ве­де­но иное, близ­кое по смыс­лу опре­де­ле­ние или объ­яс­не­ние смыс­ла по­ня­тия.)

2.  Одно пред­ло­же­ние с ин­фор­ма­ци­ей о цик­ли­че­ской без­ра­бо­ти­це, на­при­мер: цик­ли­че­ская без­ра­бо­ти­ца воз­ни­ка­ет в связи со спа­дом про­из­вод­ства во время эко­но­ми­че­ско­го кри­зи­са и со­от­вет­ству­ю­щим сни­же­ни­ем спро­са на тру­до­вые услу­ги;

(Может быть со­став­ле­но дру­гое пред­ло­же­ние, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о цик­ли­че­ской без­ра­бо­ти­це.)

3.  Одно пред­ло­же­ние, рас­кры­ва­ю­щее сущ­ность любую воз­мож­ную меру по смяг­че­нию по­след­ствий струк­тур­ной без­ра­бо­ти­цы, на­при­мер:одной из мер по смяг­че­нию по­след­ствий струк­тур­ной без­ра­бо­ти­цы яв­ля­ет­ся ор­га­ни­за­ция про­грамм про­фес­си­о­наль­но­го пе­ре­обу­че­ния и пе­ре­ква­ли­фи­ка­ции / по­мощь без­ра­бот­ным в от­кры­тии соб­ствен­но­го дела.

Может быть со­став­ле­но дру­гое пред­ло­же­ние, рас­кры­ва­ю­щее любую меру по смяг­че­нию по­след­ствий струк­тур­ной без­ра­бо­ти­цы.

По­яс­не­ние. В пра­виль­ном от­ве­те долж­ны быть на­зва­ны виды на­сле­до­ва­ния и при­ве­де­ны со­от­вет­ству­ю­щие при­ме­ры, до­пу­стим.

1.  На­сле­до­ва­ние по за­ко­ну (на­при­мер, в ре­зуль­та­те ава­рии по­гиб­ла граж­дан­ка М., у ко­то­рой не было со­став­ле­но за­ве­ща­ния, ее иму­ще­ство пе­ре­шло к на­след­ни­кам пер­вой оче­ре­ди  — су­пру­гу и детям.

2.  На­сле­до­ва­ние по за­ве­ща­нию (на­при­мер, граж­да­нин Про­хор на­пи­сал за­ве­ща­ние, по ко­то­ро­му все его иму­ще­ство от­хо­ди­ло мо­на­сты­рю. После его смер­ти мо­на­стырь всту­пил в права соб­ствен­но­сти на за­ве­щан­ное иму­ще­ство.)

Могут быть при­ве­де­ны дру­гие при­ме­ры.

За­счи­ты­ва­ют­ся толь­ко при­ме­ры, сфор­му­ли­ро­ван­ные развёрнуто (от­дель­ные слова и сло­во­со­че­та­ния не за­счи­ты­ва­ют­ся в ка­че­стве при­ме­ров)

По­яс­не­ние.

1.  Ответ на пер­вый во­прос: ин­ду­стри­аль­ное.

2.  Ответ на вто­рой во­прос: ры­ноч­ная/сме­шан­ная эко­но­ми­ка.

3.  Ответ на тре­тий во­прос: де­мо­кра­ти­че­ский/де­мо­кра­тия.

4.  Ответ на четвёртый во­прос, на­при­мер: все­на­род­но из­би­ра­е­мый глава го­су­дар­ства фор­ми­ру­ет пра­ви­тель­ство и воз­глав­ля­ет ис­пол­ни­тель­ную власть.

От­ве­ты на во­про­сы могут быть даны в дру­гих фор­му­ли­ров­ках, не ис­ка­жа­ю­щих смыс­ла со­от­вет­ству­ю­щих эле­мен­тов от­ве­та.

По­яс­не­ние. При ана­ли­зе от­ве­та учи­ты­ва­ет­ся:

—  со­от­вет­ствие струк­ту­ры пред­ло­жен­но­го от­ве­та плану слож­но­го типа;

—  на­ли­чие пунк­тов плана, поз­во­ля­ю­щих рас­крыть со­дер­жа­ние дан­ной темы по су­ще­ству;

—  ко­ли­че­ство под­пунк­тов каж­до­го пунк­та;

—  кор­рект­ность фор­му­ли­ро­вок пунк­тов плана.

Один из ва­ри­ан­тов плана рас­кры­тия дан­ной темы:

1.  По­ня­тие «гло­баль­ные про­бле­мы со­вре­мен­но­сти».

2.  Виды гло­баль­ных про­блем:

а)  эко­ло­ги­че­ские;

б)  де­мо­гра­фи­че­ские;

в)  меж­ду­на­род­ный тер­ро­ризм и дру­гие.

3.  Воз­мож­ные при­чи­ны эко­ло­ги­че­ских про­блем:

а)  быст­рый рост на­се­ле­ния Земли;

б)  пре­не­бре­же­ние за­ко­на­ми раз­ви­тия био­сфе­ры;

в)  лег­ко­мыс­лен­ное от­но­ше­ние к при­ро­де и дру­гие.

4.  Ос­нов­ные эко­ло­ги­че­ские про­бле­мы:

а)  гло­баль­ное по­теп­ле­ние;

б)  гло­баль­ное за­гряз­не­ние окру­жа­ю­щей среды;

в)  со­кра­ще­ние био­ло­ги­че­ско­го раз­но­об­ра­зия на Земле и дру­гие.

5.  Пути пре­одо­ле­ния эко­ло­ги­че­ских про­блем:

а)  ис­поль­зо­ва­ние до­сти­же­ний науки (ре­сур­со­сбе­ре­га­ю­щие тех­но­ло­гии и дру­гое);

б)  раз­ви­тие эко­ло­ги­че­ско­го со­зна­ния;

в)  вос­ста­нов­ле­ние при­род­но­го раз­но­об­ра­зия и бо­гат­ства и дру­гое.

Воз­мож­ны дру­гое ко­ли­че­ство и (или) иные кор­рект­ные фор­му­ли­ров­ки пунк­тов и под­пунк­тов плана. Они могут быть пред­став­ле­ны в на­зыв­ной, во­прос­ной или сме­шан­ной фор­мах. На­ли­чие любых двух из 3, 4 и 5 пунк­тов плана в дан­ной или близ­кой по смыс­лу фор­му­ли­ров­ке поз­во­лит рас­крыть со­дер­жа­ние этой темы по су­ще­ству.

По­яс­не­ние.

1. За­да­ние яв­ля­ет­ся аль­тер­на­тив­ным, то есть не­об­хо­ди­мо вы­брать одно вы­ска­зы­ва­ние из пяти, вы­пи­сать ци­та­ту и ее номер, пре­жде чем при­сту­пить к на­пи­са­нию мини-со­чи­не­ния. На что сле­ду­ет об­ра­тить вни­ма­ние:

1.1. Раз­дел об­ще­ст­во­зна­ния, в кон­тек­сте ко­то­ро­го дано вы­ска­зы­ва­ние. Имен­но от него за­ви­сит сфера, в ко­то­рой при­во­дит­ся ар­гу­мен­та­ции, ис­поль­зу­е­мые об­ще­ство­вед­че­ские по­ня­тия и т. д.

1.2. Смысл вы­ска­зы­ва­ния дол­жен быть пол­но­стью по­ня­тен уча­ще­му­ся. Если он рас­кры­ва­ет­ся не­вер­но, мини-со­чи­не­ние не чи­та­ет­ся за К1 (пер­вый кри­те­рий) вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов и само мини-со­чи­не­ние не оце­ни­ва­ет­ся.

2.  Струк­ту­ра мини-со­чи­не­ния:

2.1. Не­об­хо­ди­мо объ­яс­нить смысл вы­ска­зы­ва­ния. В дан­ной части не­об­хо­ди­мо вы­де­лить клю­че­вую идею или идеи вы­ска­зы­ва­ния. (К1, макс. 1 балл) Не до­пус­ка­ет­ся: под­ме­на смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния рас­суж­де­ни­я­ми об­ще­го ха­рак­те­ра («до­маш­ней за­го­тов­кой»), не от­ра­жа­ю­щи­ми спе­ци­фи­ки пред­ло­жен­но­го вы­ска­зы­ва­ния; пря­мой пе­ре­сказ, пе­ре­фра­зи­ро­ва­ние при­ведённого вы­ска­зы­ва­ния или по­сле­до­ва­тель­ное объ­яс­не­ние каж­до­го слова в вы­ска­зы­ва­нии без объ­яс­не­ния смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния в целом.

2.2. Не­об­хо­ди­мо на тео­ре­ти­че­ском уров­не рас­крыть каж­дый ас­пект ос­нов­ной идеи или идей ав­тор­ско­го вы­ска­зы­ва­ния. Не­об­хо­ди­мые эле­мен­ты:

2.2.1. Ис­поль­зо­ва­ние клю­че­вых для ос­нов­ной идеи или идей вы­ска­зы­ва­ния об­ще­ство­вед­че­ских по­ня­тий, их объ­яс­не­ние, а также тео­ре­ти­че­ских по­ло­же­ний, рас­кры­ва­ю­щих идею или идеи вы­ска­зы­ва­ния. Важно, чтобы они со­от­вет­ство­ва­ли раз­де­лу об­ще­ст­во­зна­ния, в ко­то­ром дано вы­ска­зы­ва­ние. (К2, макс. 2 балла).

2.2.2. В кон­тек­сте хотя бы одной вы­де­лен­ной идеи с опо­рой на кор­рект­ное(-ые) объ­яс­не­ние(-я) клю­че­во­го(-ых) по­ня­тия(-й), тео­ре­ти­че­ские по­ло­же­ния при­ве­де­ны свя­зан­ные между собой по­сле­до­ва­тель­ные и не­про­ти­во­ре­чи­вые рас­суж­де­ния, на ос­но­ве ко­то­рых сфор­му­ли­ро­ван обос­но­ван­ный и до­сто­вер­ный с точки зре­ния на­уч­но­го об­ще­ст­во­зна­ния вывод (К3, макс. 1 балл).

2.3. Не­об­хо­ди­мо при­ве­сти не менее двух при­ме­ров из раз­ных сфер, ко­то­рые будут под­креп­лять тео­ре­ти­че­скую ар­гу­мен­та­цию. (К4, макс 2 балла) Не­об­хо­ди­мые эле­мен­ты:

2.3.1. Ис­поль­зо­вать при­ме­ры из раз­ных ис­точ­ни­ков. В ка­че­стве ис­точ­ни­ков могут ис­поль­зо­вать­ся:

— из об­ще­ствен­ной жизни со­вре­мен­но­го об­ще­ства (ре­аль­ные факты и мо­де­ли со­ци­аль­ных си­ту­а­ций), в том числе по ма­те­ри­а­лам СМИ, ин­тер­нет-ре­сур­сов со­цио­ло­ги­че­ских служб;

— из лич­но­го со­ци­аль­но­го опыта, в том числе со­бы­тия из Вашей жизни и жизни Ваших род­ствен­ни­ков/зна­ко­мых, про­чи­тан­ные книги, про­смот­рен­ные ки­но­филь­мы / те­ат­раль­ные по­ста­нов­ки и др.;

— из ис­то­рии, вклю­чая ис­то­рию ли­те­ра­ту­ры и ис­кус­ства, раз­лич­ных наук и тех­ни­ки.

2.3.2. Каж­дый при­мер дол­жен на прак­ти­ке от­ра­жать тео­ре­ти­че­ские по­ло­же­ния ар­гу­мен­тов.

3.  При на­пи­са­нии мини-со­чи­не­ния, важно пом­нить:

3.1. В струк­ту­ре не­об­хо­ди­мо из­бе­гать внут­рен­ней про­ти­во­ре­чи­во­сти.

3.2. Каж­дая часть долж­на ор­га­ни­че­ски вхо­дить в струк­ту­ру мини-со­чи­не­ния (ар­гу­мен­та­ция со­от­вет­ству­ет ас­пек­там про­бле­мы, обо­зна­чен­ным в объ­яс­не­нии вы­ска­зы­ва­ния, а фак­ти­че­ские при­ме­ры ил­лю­стри­ру­ют тео­ре­ти­че­ские ар­гу­мен­ты).

3.3. Не­об­хо­ди­мо из­бе­гать обы­ден­но­го языка.

3.4. Не­об­хо­ди­мо из­бе­гать гру­бых грам­ма­ти­че­ских оши­бок, осо­бен­но, в об­ще­ство­вед­че­ской и иной пред­мет­ной тер­ми­но­ло­гии.

3.5. На­ли­чие оши­боч­ных, с точки зре­ния на­уч­но­го об­ще­ст­во­зна­ния, а также смыс­ло­вых и фак­ти­че­ских оши­бок ведет к сни­же­нию бал­лов по К2 и/или К4, в за­ви­си­мо­сти от ха­рак­те­ра ошиб­ки.