1.  Ответ на пер­вый во­прос: про­цесс пол­ной ин­те­гра­ции лич­но­сти в со­ци­аль­ную си­сте­му.

2.  Ответ на вто­рой во­прос: при­об­ретённые ка­че­ства и опыт для пол­но­цен­ной жиз­не­де­я­тель­но­сти в об­ще­стве.

3.  Ответ на тре­тий во­прос: че­ло­век пост­ин­ду­стри­аль­ной эпохи про­хо­дит школу со­ци­аль­но­го обу­че­ния при по­мо­щи по­сред­ни­ка  — ком­пью­те­ра / на со­ци­аль­ную со­став­ля­ю­щую огром­ное вли­я­ние ока­зы­ва­ет ин­фор­ма­ци­он­ная сфера.

От­ве­ты на во­про­сы могут быть пред­став­ле­ны как в форме цитат, так и в форме сжа­то­го вос­про­из­ве­де­ния ос­нов­ных идей со­от­вет­ству­ю­щих фраг­мен­тов тек­ста.

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать усло­вия и со­от­вет­ству­ю­щие при­ме­ры.

1.  Не­пре­рыв­ное воз­дей­ствие на лич­ность все­воз­мож­ных об­сто­я­тельств жизни, на­при­мер:

—  Та­тья­на по­зна­ко­ми­лась с Ви­та­ли­ем, жи­ву­щим в дру­гом го­ро­де, и стала ак­тив­но ин­те­ре­со­вать­ся ис­то­ри­ей и куль­ту­рой род­но­го го­ро­да Ви­та­лия;

—  в пе­ри­од эко­но­ми­че­ско­го кри­зи­са про­грам­мист Мак­сим по­те­рял ра­бо­ту, чтобы со­дер­жать семью, он пе­ре­ква­ли­фи­ци­ро­вал­ся в школь­но­го учи­те­ля ин­фор­ма­ти­ки и нашёл ра­бо­ту в сель­ской школе.

2.  Це­ле­на­прав­лен­ное вос­пи­та­ние и об­ра­зо­ва­ние, на­при­мер:

—  Алина водит своих до­че­рей в му­зы­каль­ную школу и на за­ня­тия хо­рео­гра­фи­ей для того, чтобы они вы­рос­ли гар­мо­нич­ны­ми лич­но­стя­ми;

—  ме­не­джер ма­га­зи­на Вла­ди­мир изу­ча­ет ан­глий­ский и ита­льян­ский языки, чтобы по­лу­чить более вы­со­кую долж­ность.

Могут быть при­ве­де­ны иные при­ме­ры.

1.  Ответ на во­прос: не­пре­рыв­ное об­ра­зо­ва­ние и спо­соб­ность к пе­ре­ква­ли­фи­ка­ции и пе­ре­обу­че­нию.

Ответ на во­прос может быть при­ведён в иной, близ­кой по смыс­лу фор­му­ли­ров­ке, в том числе в виде ци­та­ты со­от­вет­ству­ю­ще­го по­ло­же­ния тек­ста.

2.  По­яс­не­ния, на­при­мер:

—  стре­ми­тель­ное из­ме­не­ние тех­ни­ки и про­из­вод­ствен­ных тех­но­ло­гий тре­бу­ет от ра­бот­ни­ков по­сто­ян­но­го по­вы­ше­ния ква­ли­фи­ка­ции / пе­ре­обу­че­ния;

—  в со­вре­мен­ном об­ще­стве не­ко­то­рые про­фес­сии ста­но­вят­ся не­вос­тре­бо­ван­ны­ми, при этом по­яв­ля­ют­ся новые про­фес­сии, это тре­бу­ет от че­ло­ве­ка спо­соб­но­сти к пе­ре­ква­ли­фи­ка­ции и пе­ре­обу­че­нию;

—  в со­вре­мен­ном об­ще­стве не­ред­ки эко­но­ми­че­ские кри­зи­сы, со­про­вож­да­ю­щи­е­ся мас­со­вой без­ра­бо­ти­цей, по­это­му ра­бот­ник дол­жен быть спо­со­бен к пе­ре­ква­ли­фи­ка­ции и пе­ре­обу­че­нию.

Могут быть при­ве­де­ны иные по­яс­не­ния.

1.  Ответ на во­прос: в ин­фор­ма­ци­он­ном об­ще­стве темпы смены по­ко­ле­ний го­раз­до мед­лен­нее цикла об­нов­ле­ния тех­но­ло­гий.

(Ответ на во­прос может быть при­ведён в иной, близ­кой по смыс­лу фор­му­ли­ров­ке, в том числе в виде ци­та­ты со­от­вет­ству­ю­ще­го по­ло­же­ния тек­ста).

2.  Пред­по­ло­же­ния, на­при­мер:

− со­ци­а­ли­за­ция долж­на идти быст­рее и ин­тен­сив­нее, чтобы со­от­вет­ство­вать тем­пам об­ще­ствен­но­го раз­ви­тия;

− со­ци­а­ли­за­ция долж­на вклю­чать в себя фор­ми­ро­ва­ние спо­соб­но­сти к быст­рой адап­та­ции в стре­ми­тель­но ме­ня­ю­щем­ся мире, к ана­ли­зу по­то­ков раз­но­об­раз­ной ин­фор­ма­ции.

(Могут быть вы­ска­за­ны иные ос­но­ва­тель­ные пред­по­ло­же­ния.)