Ниже при­ведён пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к по­сто­ян­ным из­держ­кам про­из­вод­ства.

1)  вы­пла­ты по кре­ди­ту;

2)  аренд­ная плата за по­ме­ще­ние;

3)  рас­хо­ды на опла­ту труда управ­лен­че­ско­го пер­со­на­ла;

4)  опла­та услуг охран­но­го пред­при­я­тия;

5)  сдель­ная за­ра­бот­ная плата ра­бот­ни­ков;

6)  еже­ме­сяч­ные от­чис­ле­ния на опла­ту элек­тро­энер­гии.

Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о ми­ро­воз­зре­нии и его типах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Ми­ро­воз­зре­ние от­ра­жа­ет мир в ху­до­же­ствен­ных об­ра­зах.

2)  Ми­ро­воз­зре­ние  — это часть ду­хов­но­го мира лич­но­сти, це­лост­ное пред­став­ле­ние о при­ро­де, об­ще­стве и че­ло­ве­ке.

3)  На­уч­ное ми­ро­воз­зре­ние воз­ни­ка­ет в ходе на­коп­ле­ния жи­тей­ско­го опыта.

4)  Ми­ро­воз­зре­ние че­ло­ве­ка вли­я­ет на выбор целей его де­я­тель­но­сти и спо­со­бов их до­сти­же­ния.

5)  Ми­ро­воз­зре­ние на­хо­дит от­ра­же­ние в кар­ти­не мира, в си­сте­ме цен­но­стей и иде­а­лов лич­но­сти.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и ха­рак­те­ри­сти­ка­ми зна­ния и ви­да­ми ис­ти­ны: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­пуск­ник по­вто­рял тему «По­зна­ние». Най­ди­те в при­ведённом спис­ке от­ли­чи­тель­ные черты со­ци­аль­но­го по­зна­ния. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  фик­са­ция и ана­лиз со­ци­аль­ных фак­тов

2)  со­зда­ние ги­по­тез и тео­рий

3)  на­ли­чие на­уч­но­го по­ня­тий­но­го ап­па­ра­та

4)  вклю­че­ние по­зна­ю­ще­го субъ­ек­та в объ­ект по­зна­ния

5)  воз­мож­ность от­бо­ра и ин­тер­пре­та­ции на­уч­ных фак­тов в за­ви­си­мо­сти от ми­ро­воз­зре­ния ис­сле­до­ва­те­ля

6)  ис­поль­зо­ва­ние эм­пи­ри­че­ских и тео­ре­ти­че­ских ме­то­дов на­уч­но­го по­зна­ния

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о фак­то­рах эко­но­ми­че­ско­го роста и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  По­вы­ше­ние про­из­во­ди­тель­но­сти труда за счёт внед­ре­ния новых тех­но­ло­гий яв­ля­ет­ся ин­тен­сив­ным фак­то­рам эко­но­ми­че­ско­го роста.

2)  Ин­тен­сив­ный эко­но­ми­че­ский рост ос­но­ван на ис­поль­зо­ва­нии до­пол­ни­тель­ных фак­то­ров про­из­вод­ства.

3)  В тра­ди­ци­он­ном об­ще­стве пре­об­ла­да­ли экс­тен­сив­ные фак­то­ры эко­но­ми­че­ско­го роста.

4)  Пе­ре­под­го­тов­ка кад­ров поз­во­ля­ет до­бить­ся эко­но­ми­че­ско­го роста экс­тен­сив­ным путём.

5)  Устра­не­ние по­терь ра­бо­че­го вре­ме­ни  — это ин­тен­сив­ный фак­тор эко­но­ми­че­ско­го роста.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ви­да­ми на­ло­гов и сбо­ров: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Осе­нью в стра­не Z на фоне об­ще­го эко­но­ми­че­ско­го спада вла­дель­цы фирм стали от­прав­лять со­труд­ни­ков в от­пуск без со­хра­не­ния за­ра­бот­ной платы. Какая ин­фор­ма­ция поз­во­ля­ет оха­рак­те­ри­зо­вать эко­но­ми­че­скую си­ту­а­цию в стра­не Z? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны со­от­вет­ству­ю­щие по­зи­ции.

1)  се­зон­ная без­ра­бо­ти­ца

2)  скры­тая без­ра­бо­ти­ца

3)  струк­тур­ная без­ра­бо­ти­ца

4)  рост про­из­во­ди­тель­но­сти труда

5)  эко­но­ми­че­ская ре­цес­сия

6)  цик­ли­че­ская без­ра­бо­ти­ца

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о со­ци­аль­ном кон­флик­те и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Со­ци­аль­ные кон­флик­ты, как пра­ви­ло, на­чи­на­ют­ся с во­оружённого про­ти­во­бор­ства.

2)  Со­ци­аль­ный кон­фликт  — это форма об­ще­ствен­но­го вза­и­мо­дей­ствия, вы­ра­жен­ная в про­ти­во­бор­стве взгля­дов, ин­те­ре­сов, цен­но­стей.

3)  Со­ци­аль­ные кон­флик­ты воз­ни­ка­ют в усло­ви­ях не­рав­но­мер­но­го рас­пре­де­ле­ния и об­ла­да­ния огра­ни­чен­ны­ми ре­сур­са­ми и бла­га­ми.

4)  Кри­те­ри­ем вы­де­ле­ния ло­каль­ных, ре­ги­о­наль­ных, меж­го­су­дар­ствен­ных и гло­баль­ных кон­флик­тов яв­ля­ет­ся форма про­ти­во­бор­ства субъ­ек­тов кон­флик­та.

5)  При­чи­ной со­ци­аль­но­го кон­флик­та может быть дис­кри­ми­на­ция со­ци­аль­ной груп­пы или общ­но­сти.

В ходе со­цио­ло­ги­че­ско­го опро­са граж­дан в воз­расте 18–24 года и в воз­расте от 60 лет и стар­ше им был задан во­прос: «Из каких ис­точ­ни­ков Вы по­лу­ча­е­те ин­фор­ма­цию о сфере науки и тех­но­ло­гий? Ре­зуль­та­ты опро­сов (в % от числа от­ве­чав­ших, можно было дать любое число от­ве­тов) при­ве­де­ны на диа­грам­ме.

Най­ди­те в при­ведённом спис­ке вы­во­ды, ко­то­рые можно сде­лать на ос­но­ве диа­грам­мы, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Наи­боль­шая доля опро­шен­ных в млад­шей воз­раст­ной груп­пе ука­за­ла, что они по­лу­ча­ют ин­фор­ма­цию на ин­тер­нет-сай­тах.

2)  Доля опро­шен­ных в воз­расте 18–24 лет, ука­зав­ших, что по­лу­ча­ют ин­фор­ма­цию из раз­го­во­ров с лю­дь­ми, пре­вы­ша­ет долю тех, кто ука­зал, что по­лу­ча­ет ин­фор­ма­цию из мес­сен­дже­ров.

3)  Доли опро­шен­ных в воз­расте от 60 лет и стар­ше, ко­то­рые ука­за­ли, что ис­точ­ни­ка­ми ин­фор­ма­ции яв­ля­ют­ся мес­сен­дже­ры и радио, при­мер­но равны.

4)  Доля опро­шен­ных в воз­расте от 60 лет и стар­ше, ко­то­рые ука­за­ли, что по­лу­ча­ют ин­фор­ма­цию из пе­чат­ных СМИ, при­мер­но вдвое мень­ше доли опро­шен­ных в воз­расте 18–24 лет, ко­то­рые ука­за­ли, что по­лу­ча­ют ин­фор­ма­цию в со­ци­аль­ных сетях.

5)  Доля опро­шен­ных в воз­расте 18–24 лет, ко­то­рые ука­за­ли, что по­лу­ча­ют ин­фор­ма­цию из ин­тер­нет-сай­тов, выше доли опро­шен­ных в воз­расте от 60 лет и стар­ше, ко­то­рые ука­за­ли, что ис­точ­ни­ком ин­фор­ма­ции яв­ля­ет­ся те­ле­ви­де­ние.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о по­ли­ти­че­ских пар­ти­ях и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  По­ли­ти­че­ские пар­тии пред­став­ля­ют нор­ма­тив­ную под­си­сте­му по­ли­ти­че­ской си­сте­мы.

2)  По­ли­ти­че­ские пар­тии при­ни­ма­ют про­грам­му и устав, ко­то­ры­ми обя­за­ны ру­ко­вод­ство­вать­ся все граж­да­не.

3)  По­ли­ти­че­ские пар­тии в усло­ви­ях про­пор­ци­о­наль­ной из­би­ра­тель­ной си­сте­мы участ­ву­ют в вы­бо­рах в выс­шие ор­га­ны го­су­дар­ствен­ной вла­сти.

4)  По­ли­ти­че­ские пар­тии ре­а­ли­зу­ют функ­цию по­ли­ти­че­ской со­ци­а­ли­за­ции граж­дан.

5)  В со­от­вет­ствии с ор­га­ни­за­ци­он­ной струк­ту­рой по­ли­ти­че­ские пар­тии де­лят­ся на мас­со­вые и кад­ро­вые.

Вы­бе­ри­те в при­ведённом спис­ке функ­ции средств мас­со­вой ин­фор­ма­ции в по­ли­ти­ке и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми эти функ­ции ука­за­ны.

1)  фор­ми­ро­ва­ние об­ще­ствен­но­го мне­ния

2)  ре­ги­стра­ция кан­ди­да­тов в ходе из­би­ра­тель­ной кам­па­нии

3)  вы­пол­не­ние функ­ции субъ­ек­та пра­во­вой ини­ци­а­ти­вы

4)  ин­фор­ми­ро­ва­ние о со­бы­ти­ях

5)  по­ли­ти­че­ская цен­зу­ра

6)  пред­став­ле­ние ин­те­ре­сов раз­лич­ных со­ци­аль­ных групп

Вы­бе­ри­те в при­ведённом спис­ке по­ло­же­ния, ха­рак­те­ри­зу­ю­щие ос­но­вы кон­сти­ту­ци­он­но­го строя Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Земля и дру­гие при­род­ные ре­сур­сы ис­поль­зу­ют­ся и охра­ня­ют­ся в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции как ос­но­ва жизни и де­я­тель­но­сти на­ро­дов, про­жи­ва­ю­щих на со­от­вет­ству­ю­щей тер­ри­то­рии.

2)  Мест­ное са­мо­управ­ле­ние в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции обес­пе­чи­ва­ет са­мо­сто­я­тель­ное ре­ше­ние на­се­ле­ни­ем во­про­сов мест­но­го зна­че­ния, вла­де­ние, поль­зо­ва­ние и рас­по­ря­же­ние му­ни­ци­паль­ной соб­ствен­но­стью.

3)  Судьи не­за­ви­си­мы и под­чи­ня­ют­ся толь­ко Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции и фе­де­раль­но­му за­ко­ну.

4)  За­хват вла­сти или при­сво­е­ние власт­ных пол­но­мо­чий пре­сле­ду­ют­ся по фе­де­раль­но­му за­ко­ну.

5)  Каж­дый граж­да­нин Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции об­ла­да­ет на её тер­ри­то­рии всеми пра­ва­ми и сво­бо­да­ми и несёт рав­ные обя­зан­но­сти, преду­смот­рен­ные Кон­сти­ту­ци­ей Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между функ­ци­я­ми и субъ­ек­та­ми го­су­дар­ствен­ной вла­сти Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции, к ве­де­нию ко­то­рых они от­но­сят­ся: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о по­ряд­ке и усло­ви­ях за­клю­че­ния и рас­тор­же­ния брака в со­от­вет­ствии с Се­мей­ным ко­дек­сом Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Права и обя­зан­но­сти су­пру­гов воз­ни­ка­ют со дня по­да­чи за­яв­ле­ния о за­клю­че­нии брака в орган за­пи­си актов граж­дан­ско­го со­сто­я­ния.

2)  Не до­пус­ка­ет­ся за­клю­че­ние брака между усы­но­ви­те­ля­ми и усы­новлёнными.

3)  Для за­клю­че­ния брака до­ста­точ­но вза­им­но­го доб­ро­воль­но­го со­гла­сия муж­чи­ны и жен­щи­ны, всту­па­ю­щих в брак.

4)  Муж не имеет права без со­гла­сия жены воз­буж­дать дело о рас­тор­же­нии брака во время бе­ре­мен­но­сти жены и в те­че­ние года после рож­де­ния ре­бен­ка.

5)  Брач­ный воз­раст уста­нав­ли­ва­ет­ся в во­сем­на­дцать лет.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и эле­мен­та­ми пра­во­во­го ста­ту­са ра­бот­ни­ка: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Пред­ставь­те, что Вы по­мо­га­е­те учи­те­лю офор­мить пре­зен­та­цию к уроку об­ще­ст­во­зна­ния по теме «Юри­ди­че­ская от­вет­ствен­ность». Один из слай­дов на­зы­ва­ет­ся «Виды юри­ди­че­ской от­вет­ствен­но­сти». Что из пе­ре­чис­лен­но­го Вы вклю­чи­ли бы в этот слайд? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны виды юри­ди­че­ской от­вет­ствен­но­сти.

1)  ма­те­ри­аль­ная

2)  дис­ци­пли­нар­ная

3)  ад­ми­ни­стра­тив­ная

4)  тру­до­вая

5)  су­деб­ная

6)  мо­раль­ная

Какие на­прав­ле­ния про­ду­ман­ной ан­ти­ин­фля­ци­он­ной по­ли­ти­ки ука­зы­ва­ет автор? (Ука­жи­те любые два на­прав­ле­ния, на­зван­ные в тек­сте.) Как в тек­сте опре­де­ле­на цель по­ли­ти­ки ин­дек­са­ции? Какой вид ан­ти­ин­фля­ци­он­ной по­ли­ти­ки, по мне­нию ав­то­ра, при­во­дит к за­мед­ле­нию эко­но­ми­че­ско­го роста?

В тек­сте упо­мя­ну­ты клю­че­вые по­ня­тия со­ци­аль­но-гу­ма­ни­тар­ных наук. Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния,

— ука­жи­те не менее трёх ос­нов­ных при­зна­ков цен­ной бу­ма­ги;

— объ­яс­ни­те упо­мя­ну­тую в тек­сте связь между про­ве­де­ни­ем по­ли­ти­ки до­хо­дов и со­ци­аль­ны­ми про­ти­во­ре­чи­я­ми. (Объ­яс­не­ние может быть дано в одном или не­сколь­ких рас­про­странённых пред­ло­же­ни­ях.)

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния и факты об­ще­ствен­ной жизни, про­ил­лю­стри­руй­те при­ме­ра­ми на­зван­ные в тек­сте струк­тур­ные из­ме­не­ния, на­прав­лен­ные на дол­го­сроч­ное по­вы­ше­ние тем­пов эко­но­ми­че­ско­го роста. (В каж­дом слу­чае сна­ча­ла при­ве­ди­те при­мер, затем ука­жи­те струк­тур­ное из­ме­не­ние. Каж­дый при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто.)

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, при­ве­ди­те три ар­гу­мен­та, под­твер­жда­ю­щие, что у уме­рен­ной ин­фля­ции су­ще­ству­ют по­зи­тив­ные по­след­ствия. (Каж­дый ар­гу­мент дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван как рас­про­странённое пред­ло­же­ние.)

На гра­фи­ке изоб­ра­же­но из­ме­не­ние си­ту­а­ции на по­тре­би­тель­ском рынке кис­ло­мо­лоч­ных про­дук­тов в стра­не Z. Кри­вая спро­са на кис­ло­мо­лоч­ные про­дук­ты пе­ре­ме­сти­лась из по­ло­же­ния D в по­ло­же­ние D₁ при не­из­мен­ном пред­ло­же­нии S. (На гра­фи­ке P  — цена то­ва­ра; Q  — ко­ли­че­ство то­ва­ра.)

Как из­ме­ни­лась рав­но­вес­ная цена?

Что могло вы­звать из­ме­не­ние спро­са? Ука­жи­те любое одно об­сто­я­тель­ство (фак­тор) и объ­яс­ни­те его вли­я­ние на спрос. (Объ­яс­не­ние долж­но быть дано при­ме­ни­тель­но к рынку, ука­зан­но­му в тек­сте за­да­ния.)

Как из­ме­нят­ся пред­ло­же­ние и рав­но­вес­ная цена на дан­ном рынке, если при про­чих рав­ных усло­ви­ях го­су­дар­ство уста­но­вит более стро­гие тре­бо­ва­ния к ка­че­ству кис­ло­мо­лоч­ных про­дук­тов и са­ни­тар­но­му со­сто­я­нию пред­при­я­тий по их про­из­вод­ству?

Раз в че­ты­ре года в го­су­дар­стве Z про­хо­дят вы­бо­ры пре­зи­ден­та, ко­то­рый в со­от­вет­ствии с кон­сти­ту­ци­ей яв­ля­ет­ся гла­вой го­су­дар­ства. Пре­зи­дент фор­ми­ру­ет пра­ви­тель­ство и рас­пус­ка­ет его. Раз в пять лет граж­да­не вы­би­ра­ют од­но­па­лат­ный пар­ла­мент. В из­би­ра­тель­ной кам­па­нии участ­ву­ют по­ли­ти­че­ские пар­тии. В за­ви­си­мо­сти от числа из­би­ра­те­лей, под­дер­жав­ших каж­дую пар­тию, опре­де­ля­ет­ся ко­ли­че­ство её пред­ста­ви­те­лей в пар­ла­мен­те. Какая из­би­ра­тель­ная си­сте­ма опи­са­на в усло­вии за­да­ния? Какие ещё при­зна­ки от­ли­ча­ют на­зван­ную Вами из­би­ра­тель­ную си­сте­му? (Ука­жи­те любые два при­зна­ка.) По­че­му по форме прав­ле­ния го­су­дар­ство Z яв­ля­ет­ся пре­зи­дент­ской рес­пуб­ли­кой? Какая ин­фор­ма­ция Вам не­об­хо­ди­ма для того, чтобы уста­но­вить, яв­ля­ет­ся ли де­мо­кра­ти­че­ским по­ли­ти­че­ский режим Z? (Сфор­му­ли­руй­те два во­про­са, не­об­хо­ди­мых для по­лу­че­ния этой ин­фор­ма­ции.)

Кон­сти­ту­ция Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции за­креп­ля­ет ос­но­вы кон­сти­ту­ци­он­но­го

строя, права и сво­бо­ды граж­дан.

На ос­но­ве по­ло­же­ний Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции объ­яс­ни­те смысл сле­ду­ю­щих ха­рак­те­ри­стик на­ше­го го­су­дар­ства: 1)  со­ци­аль­ное го­су­дар­ство; 2)  фе­де­ра­тив­ное го­су­дар­ство; 3)  го­су­дар­ство, в ко­то­ром приз­наётся идео­ло­ги­че­ское мно­го­об­ра­зие. (Каж­дое объ­яс­не­ние долж­но быть сфор­му­ли­ро­ва­но как рас­про­странённое пред­ло­же­ние с опо­рой на кон­крет­ное по­ло­же­ние Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции.

Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что пра­виль­ное вы­пол­не­ние за­да­ния не тре­бу­ет ука­за­ния в от­ве­те но­ме­ров со­от­вет­ству­ю­щих ста­тей Кон­сти­ту­ции РФ и до­слов­но­го вос­про­из­ве­де­ния их со­дер­жа­ния.)

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те слож­ный план, поз­во­ля­ю­щий рас­крыть по су­ще­ству тему «Право, его ис­точ­ни­ки и си­сте­ма права в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции». Слож­ный план дол­жен со­дер­жать не менее трёх не­по­сред­ствен­но рас­кры­ва­ю­щих тему по су­ще­ству пунк­тов, де­та­ли­зи­ро­ван­ных в под­пунк­тах. (Ко­ли­че­ство под­пунк­тов каж­до­го де­та­ли­зи­ро­ван­но­го пунк­та долж­но быть не менее трёх, за ис­клю­че­ни­ем слу­ча­ев, когда с точки зре­ния об­ще­ствен­ных наук воз­мож­ны толь­ко два под­пунк­та.)

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, факты об­ще­ствен­ной жизни и лич­ный со­ци­аль­ный опыт, вы­пол­ни­те за­да­ния, от­веть­те на во­прос.

1)  Обос­нуй­те зна­че­ние пра­во­вых зна­ний в жизни со­вре­мен­но­го граж­да­ни­на. (Обос­но­ва­ние долж­но быть дано с опо­рой на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния в не­сколь­ких свя­зан­ных между собой рас­про­странённых пред­ло­же­ни­ях, рас­кры­вать при­чин­но-след­ствен­ные и (или) функ­ци­о­наль­ные связи.)

2)  Какие со­ци­аль­ные ин­сти­ту­ты пе­ре­да­ют пра­во­вые зна­ния? (На­зо­ви­те любые три со­ци­аль­ных ин­сти­ту­та.)

3)  При­ве­ди­те по од­но­му при­ме­ру, ил­лю­стри­ру­ю­ще­му кон­крет­ную си­ту­а­цию, свя­зан­ную с пе­ре­да­чей пра­во­вых зна­ний каж­дым из ука­зан­ных в пунк­те 2) со­ци­аль­ных ин­сти­ту­тов. (Каж­дый при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто. При­ме­ры не долж­ны быть од­но­тип­ны­ми и дуб­ли­ро­вать друг друга по со­дер­жа­нию.)