Ниже при­ведён пе­ре­чень на­ло­гов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к фе­де­раль­ным на­ло­гам.

1)  налог на до­бав­лен­ную сто­и­мость

2)  налог на при­быль ор­га­ни­за­ций

3)  транс­порт­ный налог

4)  зе­мель­ный налог

5)  вод­ный налог

6)  налог на до­хо­ды фи­зи­че­ских лиц.

Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щие» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о ду­хов­ной куль­ту­ре и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Ду­хов­ная куль­ту­ра про­яв­ля­ет­ся через раз­лич­ные формы об­ще­ствен­но­го со­зна­ния.

2)  Ду­хов­ный мир от­дель­но­го че­ло­ве­ка и ре­зуль­та­ты его ду­хов­но­го твор­че­ства вхо­дят в ду­хов­ную куль­ту­ру об­ще­ства.

3)  К функ­ци­ям ду­хов­ной куль­ту­ры от­но­сят про­из­вод­ствен­ную и управ­лен­че­скую.

4)  Ду­хов­ная и ма­те­ри­аль­ная куль­ту­ра  — это две изо­ли­ро­ван­ные друг от друга сферы че­ло­ве­че­ской жиз­не­де­я­тель­но­сти.

5)  В раз­ви­тии ду­хов­ной куль­ту­ры от­ра­жа­ют­ся тра­ди­ции и но­ва­тор­ство.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и фор­ма­ми чув­ствен­но­го по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

В про­ве­роч­ной ра­бо­те по об­ще­ст­во­зна­нию Юлия оха­рак­те­ри­зо­ва­ла мас­со­вую куль­ту­ру. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке от­ли­чи­тель­ные черты мас­со­вой куль­ту­ры. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  со­зда­ние ано­ним­ны­ми твор­ца­ми

2)  осо­бые тре­бо­ва­ния к уров­ню под­го­тов­ки зри­те­лей и слу­ша­те­лей

3)  расчёт ав­то­ров на ком­мер­че­ский успех

4)  стрем­ле­ние раз­влечь по­тре­би­те­ля

5)  от­но­ше­ние ав­то­ров к ху­до­же­ствен­но­му твор­че­ству как к биз­не­су

6)  низ­кий куль­тур­ный уро­вень про­из­ве­де­ний

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о рынке труда и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  На рынке труда про­ис­хо­дит фор­ми­ро­ва­ние спро­са на че­ло­ве­че­ские ре­сур­сы и их пред­ло­же­ния.

2)  Раз­ви­тие рынка труда ока­зы­ва­ет вли­я­ние на от­рас­ле­вое и тер­ри­то­ри­аль­ное раз­ви­тие эко­но­ми­ки.

3)  Ра­бо­то­да­тель на рынке труда вы­сту­па­ет на сто­ро­не пред­ло­же­ния.

4)  В число по­ка­за­те­лей рынка труда вхо­дит чис­лен­ность эко­но­ми­че­ски ак­тив­но­го на­се­ле­ния и уро­вень без­ра­бо­ти­цы.

5)  К за­ня­тым в эко­но­ми­ке от­но­сят всё тру­до­спо­соб­ное на­се­ле­ние стра­ны.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ви­да­ми цен­ных бумаг: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

На пред­при­я­тии «Окна и двери» про­ве­де­на оп­ти­ми­за­ция из­дер­жек про­из­вод­ства. Какие пе­ре­мен­ные из­держ­ки могли быть со­кра­ще­ны в про­цес­се оп­ти­ми­за­ции? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны со­от­вет­ству­ю­щие по­зи­ции.

1)  вы­пла­та про­цен­тов по бан­ков­ско­му кре­ди­ту

2)  за­тра­ты на при­об­ре­те­ние дре­ве­си­ны и ме­тал­ла

3)  фи­нан­си­ро­ва­ние охран­но­го пред­при­я­тия и служ­бы убор­ки

4)  сдель­ная за­ра­бот­ная плата ра­бот­ни­ков

5)  опла­та элек­тро­энер­гии

6)  аренд­ная плата за по­ме­ще­ние ма­га­зи­на, в ко­то­ром пред­став­ле­ны об­раз­цы про­дук­ции

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об эт­ни­че­ских общ­но­стях и ме­ж­эт­ни­че­ских вза­и­мо­дей­стви­ях и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Одним из при­зна­ков эт­но­са яв­ля­ет­ся осо­зна­ние субъ­ек­том сво­е­го един­ства с дру­ги­ми пред­ста­ви­те­ля­ми дан­ной эт­ни­че­ской общ­но­сти.

2)  Для нации как эт­ни­че­ской общ­но­сти ха­рак­тер­ны не толь­ко куль­тур­ные, но и эко­но­ми­че­ские связи.

3)  Ко­рен­ные ма­ло­чис­лен­ные на­ро­ды про­жи­ва­ют на тер­ри­то­ри­ях тра­ди­ци­он­но­го рас­се­ле­ния своих пред­ков.

4)  В эпоху гло­ба­ли­за­ции зна­чи­тель­но воз­рас­та­ет изо­ля­ция эт­ни­че­ских общ­но­стей, со­кра­ща­ет­ся их со­ци­о­куль­тур­ное и эко­но­ми­че­ское вза­и­мо­дей­ствие.

5)  Ми­гра­ции эт­ни­че­ских общ­но­стей и их пред­ста­ви­те­лей не вхо­дят в число воз­мож­ных при­чин эт­но­на­ци­о­наль­ных кон­флик­тов.

В ходе со­цио­ло­ги­че­ско­го ис­сле­до­ва­ния в 2018–2024 гг. со­вер­шен­но­лет­ним граж­да­нам был задан во­прос: «Что из пе­ре­чис­лен­но­го Вы чи­та­ли за по­след­нюю не­де­лю?». Ре­зуль­та­ты опро­сов (в % от числа от­ве­чав­ших, можно было дать любое число от­ве­тов) при­ве­де­ны на диа­грам­ме.

Най­ди­те в при­ведённом спис­ке вы­во­ды, ко­то­рые можно сде­лать на ос­но­ве диа­грам­мы, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Доля опро­шен­ных, ко­то­рые ука­за­ли, что чи­та­ли но­во­сти и но­вост­ные ста­тьи в СМИ, в 2024 г. была выше, чем в 2018 г.

2)  Сов­па­да­ют доли опро­шен­ных, ко­то­рые ука­за­ли, что чи­та­ли блоги, по­пу­ляр­ные ста­тьи в ин­тер­не­те в 2020 г., и тех, ко­то­рые ука­за­ли, что чи­та­ли про­фес­си­о­наль­ную, на­уч­ную ли­те­ра­ту­ру 2024 г.

3)  Доля опро­шен­ных, ко­то­рые ука­за­ли, что чи­та­ли ху­до­же­ствен­ную ли­те­ра­ту­ру, из года в год воз­рас­та­ет.

4)  Доля опро­шен­ных в 2024 г., ко­то­рые ука­за­ли, что ни­че­го не чи­та­ли, со­став­ля­ет по­ло­ви­ну доли опро­шен­ных в 2024 г., ко­то­рые ука­за­ли, что чи­та­ли ху­до­же­ствен­ную ли­те­ра­ту­ру.

5)  Доля опро­шен­ных в 2024 г., ко­то­рые ука­за­ли, что чи­та­ли но­во­сти и но­вост­ные ста­тьи в СМИ, мень­ше доли опро­шен­ных в 2018 г., ко­то­рые ука­за­ли, что чи­та­ли ху­до­же­ствен­ную ли­те­ра­ту­ру.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о по­ли­ти­че­ских эли­тах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  По­ли­ти­че­ская элита  — это груп­па лиц, участ­ву­ю­щих в при­ня­тии со­ци­аль­но зна­чи­мых по­ли­ти­че­ских ре­ше­ний, ока­зы­ва­ю­щих вли­я­ние на го­су­дар­ствен­ную по­ли­ти­ку.

2)  По­ли­ти­че­ская элита от­но­сит­ся к субъ­ек­там по­ли­ти­ки.

3)  По­ли­ти­че­ская элита при за­кры­той си­сте­ме от­бо­ра ре­кру­ти­ру­ет­ся из со­ци­аль­но не­за­щищённых слоёв и все­гда вы­ра­жа­ет их стрем­ле­ние к спра­вед­ли­во­сти и об­ще­ствен­но­му ра­вен­ству.

4)  По­ли­ти­че­ская элита не может вли­ять на внеш­нюю по­ли­ти­ку.

5)  В де­мо­кра­ти­че­ском об­ще­стве к ме­ха­низ­мам фор­ми­ро­ва­ния по­ли­ти­че­ской элиты от­но­сят­ся вы­бо­ры.

На уроке уча­щи­е­ся ха­рак­те­ри­зо­ва­ли при­зна­ки го­су­дар­ства. Вы­бе­ри­те в при­ведённом спис­ке при­зна­ки, при­су­щие лю­бо­му го­су­дар­ству, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  по­ли­ти­че­ское и идео­ло­ги­че­ское мно­го­об­ра­зие

2)  су­ве­ре­ни­тет

3)  рав­ная под­держ­ка всех со­ци­аль­ных групп и общ­но­стей

4)  право на осу­ществ­ле­ние при­нуж­де­ния

5)  по­ли­ти­че­ская цен­зу­ра

6)  уста­нов­ле­ние на­ло­гов и сбо­ров

Вы­бе­ри­те в при­ведённом спис­ке по­ло­же­ния, ха­рак­те­ри­зу­ю­щие ос­но­вы кон­сти­ту­ци­он­но­го строя Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Рос­сий­ская Фе­де­ра­ция  — со­ци­аль­ное го­су­дар­ство, по­ли­ти­ка ко­то­ро­го на­прав­ле­на на со­зда­ние усло­вий, обес­пе­чи­ва­ю­щих до­стой­ную жизнь и сво­бод­ное раз­ви­тие че­ло­ве­ка.

2)  В ве­де­нии Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции на­хо­дят­ся при­ня­тие и из­ме­не­ние Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции и фе­де­раль­ных за­ко­нов, кон­троль за их со­блю­де­ни­ем.

3)  Кон­сти­ту­ция Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции и фе­де­раль­ные за­ко­ны имеют вер­хо­вен­ство на всей тер­ри­то­рии Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции.

4)  Гра­ни­цы между субъ­ек­та­ми Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции могут быть из­ме­не­ны с их вза­им­но­го со­гла­сия.

5)  Го­су­дар­ствен­ную власть в субъ­ек­тах Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции осу­ществ­ля­ют об­ра­зу­е­мые ими ор­га­ны го­су­дар­ствен­ной вла­сти.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между функ­ци­я­ми и субъ­ек­та­ми го­су­дар­ствен­ной вла­сти Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции, к ве­де­нию ко­то­рых они от­но­сят­ся: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о граж­дан­стве Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Граж­дан­ство Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции  — устой­чи­вая пра­во­вая связь лица с Рос­сий­ской Фе­де­ра­ци­ей, вы­ра­жа­ю­ща­я­ся в со­во­куп­но­сти их вза­им­ных прав и обя­зан­но­стей.

2)  Ос­нов­ны­ми уни­вер­саль­ны­ми до­ку­мен­та­ми, удо­сто­ве­ря­ю­щи­ми граж­дан­ство Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции, яв­ля­ют­ся сви­де­тель­ство о рож­де­нии и стра­хо­вой номер ин­ди­ви­ду­аль­но­го ли­це­во­го счёта.

3)  Граж­дан­ство Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции яв­ля­ет­ся еди­ным и рав­ным не­за­ви­си­мо от ос­но­ва­ний его при­об­ре­те­ния.

4)  В пе­ре­чень ос­но­ва­ний при­об­ре­те­ния граж­дан­ства Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции вклю­ча­ют­ся приём в граж­дан­ство и выбор при из­ме­не­нии Го­су­дар­ствен­ной гра­ни­цы Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции.

5)  Граж­да­нин Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции не может иметь двой­но­го или мно­же­ствен­но­го граж­дан­ства.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между дей­стви­я­ми и ви­да­ми юри­ди­че­ской от­вет­ствен­но­сти: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Не­со­вер­шен­но­лет­ний граж­да­нин С. за­клю­чил тру­до­вой до­го­вор и вышел на ра­бо­ту. Что из пе­ре­чис­лен­но­го от­но­сит­ся к осо­бен­но­стям тру­до­устрой­ства лиц в воз­расте до во­сем­на­дца­ти лет в со­от­вет­ствии с Тру­до­вым ко­дек­сом Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Не­смот­ря на со­кращённое ра­бо­чее время С., ра­бо­то­да­тель обя­зан за счёт соб­ствен­ных средств про­из­во­дить до­пла­ту С. до уров­ня опла­ты труда ра­бот­ни­ков с пол­ной про­дол­жи­тель­но­стью еже­днев­ной ра­бо­ты.

2)  По ис­те­че­нии 11 ме­ся­цев тру­до­вой де­я­тель­но­сти С. будет предо­став­лен еже­год­ный ос­нов­ной опла­чи­ва­е­мый от­пуск.

3)  С. нель­зя при­вле­кать к ра­бо­там, вы­пол­не­ние ко­то­рых может при­чи­нить вред его здо­ро­вью и нрав­ствен­но­му раз­ви­тию.

4)  До до­сти­же­ния со­вер­шен­но­ле­тия С. обя­зан про­хо­дить еже­год­ные ме­ди­цин­ские осмот­ры за счёт средств ра­бо­то­да­те­ля.

5)  Ра­бо­то­да­тель не может по­ру­чать С. ра­бо­ту, пред­по­ла­га­ю­щую вред­ные или опас­ные усло­вия.

6)  При по­езд­ке в ко­ман­ди­ров­ку С. обя­за­ны со­про­вож­дать со­вер­шен­но­лет­ние ра­бот­ни­ки.

Что опре­де­ля­ет, по мне­нию ав­то­ра, си­стем­но-нор­ма­тив­ный уро­вень по­ли­ти­че­ской си­сте­мы? (Ука­жи­те две по­зи­ции.) Какой ме­ха­низм, по мне­нию ав­то­ра, со­став­ля­ет ос­но­ву кон­тро­ли­ру­ю­щей функ­ции по­ли­ти­че­ской си­сте­мы на ин­сти­ту­ци­о­наль­ном уров­не? В чём, по мне­нию ав­то­ра, за­клю­ча­ет­ся ис­пол­не­ние че­ло­ве­ком какой-либо по­ли­ти­че­ской роли?

В тек­сте упо­мя­ну­ты клю­че­вые по­ня­тия со­ци­аль­но-гу­ма­ни­тар­ных наук. Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния,

— ука­жи­те не менее трёх ос­нов­ных при­зна­ков со­ци­аль­ной си­сте­мы

— объ­яс­ни­те упо­мя­ну­тую в тек­сте связь между тремя уров­ня­ми по­ли­ти­че­ской

си­сте­мы.

(Объ­яс­не­ние может быть дано в одном или не­сколь­ких рас­про­странённых пред­ло­же­ни­ях.)

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния и факты об­ще­ствен­ной жизни, про­ил­лю­стри­руй­те при­ме­ра­ми вза­и­мо­дей­ствие раз­лич­ных по­ли­ти­че­ских ин­сти­ту­тов и ор­га­ни­за­ций в ре­ше­нии про­блем охра­ны окру­жа­ю­щей среды. (Каж­дый при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто.)

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, при­ве­ди­те три ар­гу­мен­та, под­твер­жда­ю­щих зна­че­ние норм кон­сти­ту­ци­он­но­го права в по­ли­ти­ке. (Каж­дый ар­гу­мент дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван как рас­про­странённое пред­ло­же­ние.)

На гра­фи­ке изоб­ра­же­но из­ме­не­ние си­ту­а­ции на по­тре­би­тель­ском рынке спор­тив­ных то­ва­ров для детей в стра­не Z. Кри­вая спро­са на спор­тив­ные то­ва­ры для детей пе­ре­ме­сти­лась из по­ло­же­ния D в по­ло­же­ние D₁ при не­из­мен­ном пред­ло­же­нии S. (На гра­фи­ке P  — цена то­ва­ра, Q  — ко­ли­че­ство то­ва­ра.)

Как из­ме­ни­лась рав­но­вес­ная цена?

Что могло вы­звать из­ме­не­ние спро­са? Ука­жи­те любое одно об­сто­я­тель­ство (фак­тор) и объ­яс­ни­те его вли­я­ние на спрос. (Объ­яс­не­ние долж­но быть дано при­ме­ни­тель­но к рынку, ука­зан­но­му в тек­сте за­да­ния.)

Как из­ме­нят­ся пред­ло­же­ние и рав­но­вес­ная цена на дан­ном рынке, если при про­чих рав­ных усло­ви­ях го­су­дар­ство уста­но­вит льгот­ное на­ло­го­об­ло­же­ние для про­из­во­ди­те­лей дет­ских спор­тив­ных то­ва­ров?

Иван Ива­но­вич Сви­сту­нов, учи­тель школы од­но­го из рай­он­ных цен­тров Смо­лен­ской об­ла­сти, при­нял ре­ше­ние о пе­ре­ез­де его семьи в дру­гой рай­он­ный центр, где ему пред­ло­жи­ли долж­ность ди­рек­то­ра школы. Жена Сви­сту­но­ва Анна Пет­ров­на уже уво­ли­лась из биб­лио­те­ки, в ко­то­рой она ра­бо­та­ла, и ищет ра­бо­ту по но­во­му месту жи­тель­ства. Стар­ший сын Сви­сту­но­вых Олег в этом году с от­ли­чи­ем за­кон­чил выс­шее учеб­ное за­ве­де­ние, по­сту­пил в ас­пи­ран­ту­ру и начал ра­бо­тать в своём вузе.

Ка­ко­му виду без­ра­бо­ти­цы со­от­вет­ству­ет си­ту­а­ция в жизни Анны Пет­ров­ны Сви­сту­но­вой? Какие при­зна­ки от­ли­ча­ют на­зван­ный Вами вид без­ра­бо­ти­цы? (Ука­жи­те любые два при­зна­ка.) По­че­му со­ци­аль­ная мо­биль­ность, ко­то­рую ил­лю­стри­ру­ют про­фес­си­о­наль­ные жиз­нен­ные си­ту­а­ции Ивана Ива­но­ви­ча и Олега Сви­сту­но­вых, от­но­сит­ся к вер­ти­каль­ной? Какая ин­фор­ма­ция Вам не­об­хо­ди­ма для того, чтобы уста­но­вить, яв­ля­ет­ся ли тра­ди­ци­он­ной семья Сви­сту­но­вых? (Сфор­му­ли­руй­те два во­про­са, не­об­хо­ди­мых для по­лу­че­ния этой ин­фор­ма­ции.)

Кон­сти­ту­ция Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции за­креп­ля­ет ос­но­вы кон­сти­ту­ци­он­но­го строя, права и сво­бо­ды граж­дан. На ос­но­ве по­ло­же­ний Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции объ­яс­ни­те смысл сле­ду­ю­щих ха­рак­те­ри­стик на­ше­го го­су­дар­ства:

1)  де­мо­кра­ти­че­ское го­су­дар­ство

2)  пра­во­вое го­су­дар­ство

3)  свет­ское го­су­дар­ство

(Каж­дое объ­яс­не­ние долж­но быть сфор­му­ли­ро­ва­но как рас­про­странённое пред­ло­же­ние с опо­рой на кон­крет­ное по­ло­же­ние Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что пра­виль­ное вы­пол­не­ние за­да­ния не тре­бу­ет ука­за­ния в от­ве­те но­ме­ров со­от­вет­ству­ю­щих ста­тей Кон­сти­ту­ции РФ и до­слов­но­го вос­про­из­ве­де­ния их со­дер­жа­ния.)

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те слож­ный план, поз­во­ля­ю­щий рас­крыть по су­ще­ству тему «За­ко­но­да­тель­ный про­цесс в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции». Слож­ный план дол­жен со­дер­жать не менее трёх не­по­сред­ствен­но рас­кры­ва­ю­щих тему по су­ще­ству пунк­тов, де­та­ли­зи­ро­ван­ных в под­пунк­тах. (Ко­ли­че­ство под­пунк­тов каж­до­го де­та­ли­зи­ро­ван­но­го пунк­та долж­но быть не менее трёх, за ис­клю­че­ни­ем слу­ча­ев, когда с точки зре­ния об­ще­ствен­ных наук воз­мож­но толь­ко два под­пунк­та.)

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, факты об­ще­ствен­ной жизни и лич­ный со­ци­аль­ный опыт, вы­пол­ни­те за­да­ния, от­веть­те на во­прос.

1)  Обос­нуй­те зна­че­ние граж­дан­ской ак­тив­но­сти лич­но­сти в жизни со­вре­мен­но­го об­ще­ства. (Обос­но­ва­ние долж­но быть дано с опо­рой на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния в не­сколь­ких свя­зан­ных между собой рас­про­странённых пред­ло­же­ни­ях, рас­кры­вать при­чин­но-след­ствен­ные и (или) функ­ци­о­наль­ные связи.)

2)  Какие со­ци­аль­ные ин­сти­ту­ты участ­ву­ют в фор­ми­ро­ва­нии ак­тив­ной граж­дан­ской по­зи­ции лич­но­сти? (На­зо­ви­те любые три со­ци­аль­ных ин­сти­ту­та.)

3)  При­ве­ди­те по од­но­му при­ме­ру уча­стия в фор­ми­ро­ва­нии ак­тив­ной граж­дан­ской по­зи­ции лич­но­сти каж­до­го из ука­зан­ных в пунк­те 2) со­ци­аль­ных ин­сти­ту­тов. (Каж­дый при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто. При­ме­ры не долж­ны быть од­но­тип­ны­ми и дуб­ли­ро­вать друг друга по со­дер­жа­нию.)