Ниже при­ведён пе­ре­чень при­ме­ров. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к пе­ре­мен­ным из­держ­кам фирмы в крат­ко­сроч­ном пе­ри­о­де.

1)  плата за сырьё;

2)  окла­ды ад­ми­ни­стра­ции;

3)  вы­пла­та ранее взя­то­го кре­ди­та и про­цен­тов по нему;

4)  плата за по­треблённую элек­тро­энер­гию;

5)  опла­та транс­порт­ных услуг;

6)  сдель­ная за­ра­бот­ная плата ра­бо­чих.

Най­ди­те два при­ме­ра, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о со­ци­аль­ных из­ме­не­ни­ях и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Один из кри­те­ри­ев со­ци­аль­но­го про­грес­са  — воз­рас­та­ние сте­пе­ни сво­бо­ды, ко­то­рую об­ще­ство может предо­ста­вить че­ло­ве­ку.

2)  Со­ци­аль­ные из­ме­не­ния про­ис­хо­дят в те­че­ние не­ко­то­ро­го вре­ме­ни внут­ри со­ци­аль­ных си­стем и во вза­и­мо­от­но­ше­ни­ях между ними, в об­ще­стве в целом.

3)  В со­вре­мен­ном об­ще­стве кри­те­ри­ем об­ще­ствен­но­го про­грес­са при­ня­то счи­тать пре­жде всего от­сут­ствие ин­фля­ции в эко­но­ми­ке.

4)  Об­ще­ствен­ный про­гресс в одних об­ла­стях ис­клю­ча­ет де­гра­да­цию в дру­гих.

5)  Ре­фор­ма пред­по­ла­га­ет по­сте­пен­ные из­ме­не­ния эле­мен­тов об­ще­ствен­ной жизни.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между дей­стви­я­ми и эле­мен­та­ми ста­ту­са обу­ча­ю­ще­го­ся в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

В стра­не Z ком­пью­тер­ные тех­но­ло­гии ши­ро­ко ис­поль­зу­ют­ся в раз­лич­ных сфе­рах об­ще­ствен­ной жизни. Какие иные при­зна­ки из пе­ре­чис­лен­ных сви­де­тель­ству­ют о том, что стра­на Z раз­ви­ва­ет­ся как пост­ин­ду­стри­аль­ное об­ще­ство? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  ак­тив­ное раз­ви­тие циф­ро­вых ком­му­ни­ка­ций

2)  уве­ли­че­ние ко­ли­че­ства го­ро­дов

3)  раз­ра­бот­ка тру­до­во­го за­ко­но­да­тель­ства

4)  от­сут­ствие усло­вий для со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти

5)  воз­рас­та­ние роли зна­ний и ин­фор­ма­ции как фак­то­ра про­из­вод­ства

6)  пре­об­ла­да­ние сферы услуг в струк­ту­ре эко­но­ми­ки

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о без­ра­бо­ти­це и её видах (типах) и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  От­сут­ствие у без­ра­бот­ных ин­фор­ма­ции о под­хо­дя­щих им ва­кан­си­ях может быть при­чи­ной фрик­ци­он­ной без­ра­бо­ти­цы.

2)  Се­зон­ная без­ра­бо­ти­ца ха­рак­тер­на для пе­ри­о­да эко­но­ми­че­ско­го кри­зи­са, она воз­ни­ка­ет в ре­зуль­та­те спада про­из­вод­ства.

3)  Без­ра­бо­ти­ца при­во­дит к сни­же­нию до­хо­да семьи, по­те­ре ква­ли­фи­ка­ции ра­бот­ни­ком.

4)  Цик­ли­че­ская без­ра­бо­ти­ца свя­за­на с низ­ким про­фес­си­о­наль­ным уров­нем ра­бот­ни­ков.

5)  Без­ра­бо­ти­цей на­зы­ва­ют со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ское яв­ле­ние, при ко­то­ром часть тру­до­спо­соб­но­го на­се­ле­ния, же­ла­ю­щая тру­дить­ся, не может найти себе ра­бо­ту.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между функ­ци­я­ми и уров­ня­ми бан­ков­ской си­сте­мы Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

В го­ро­де Z дет­скую одеж­ду в ма­га­зи­ны по­став­ля­ет мно­же­ство ком­па­ний, в число ко­то­рых вхо­дят как круп­ные, так и сред­ние про­из­во­ди­те­ли, а также ин­ди­ви­ду­аль­ные пред­при­ни­ма­те­ли. Они имеют воз­мож­ность от­ча­сти кон­тро­ли­ро­вать цены на дет­скую одеж­ду. Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке ха­рак­те­ри­сти­ки дан­но­го рынка и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  мо­но­по­ли­сти­че­ская кон­ку­рен­ция

2)  схо­жая, но не иден­тич­ная (диф­фе­рен­ци­ро­ван­ная) про­дук­ция

3)  от­сут­ствие кон­ку­рен­ции

4)  мо­но­по­лия

5)  рынок ин­фор­ма­ции

6)  мест­ный рынок

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об эт­ни­че­ских общ­но­стях и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Одной из пред­по­сы­лок фор­ми­ро­ва­ния эт­ни­че­ских общ­но­стей ста­но­вит­ся воз­ник­но­ве­ние мас­со­вой куль­ту­ры.

2)  Эт­ни­че­ская общ­ность  — это ис­то­ри­че­ски сло­жив­ша­я­ся на опре­делённой тер­ри­то­рии общ­ность людей, об­ла­да­ю­щих схо­жи­ми, от­но­си­тель­но ста­биль­ны­ми осо­бен­но­стя­ми куль­ту­ры, языка, пси­хи­че­ско­го скла­да.

3)  К эт­ни­че­ским общ­но­стям от­но­сят семью, тру­до­вой кол­лек­тив, школь­ный класс.

4)  На­род­ность и племя  — эт­но­со­ци­аль­ные общ­но­сти.

5)  Пред­ста­ви­те­ли эт­ни­че­ской общ­но­сти имеют общую ис­то­рию.

В ходе со­цио­ло­ги­че­ских опро­сов со­вер­шен­но­лет­них граж­дан им за­да­ва­ли во­прос: «В чём кон­крет­но про­яв­ля­ет­ся ухуд­ше­ние окру­жа­ю­щей среды в вашем населённом пунк­те и его окрест­но­стях?» (можно было вы­брать не­сколь­ко от­ве­тов).

По­лу­чен­ные ре­зуль­та­ты (в % от числа опро­шен­ных) пред­став­ле­ны в виде диа­грам­мы.

Най­ди­те в при­ведённом спис­ке вы­во­ды, ко­то­рые можно сде­лать на ос­но­ве диа­грам­мы, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Доля тех, кто от­ме­тил ухуд­ше­ние здо­ро­вья граж­дан, со­кра­ти­лась за 10 лет.

2)  В 2014 г. доля тех, кто на­звал на­ру­ше­ние есте­ствен­но­го по­ряд­ка в при­ро­де, была боль­ше доли тех, кто на­звал со­кра­ще­ние воз­мож­но­сти для от­ды­ха на при­ро­де.

3)  Доля тех, кто за­труд­нил­ся с от­ве­том, умень­ши­лась за 10 лет.

4)  В 2024 г. рав­ные доли опро­шен­ных от­ме­ти­ли ис­чез­но­ве­ние зелёных зон и со­кра­ще­ние воз­мож­но­сти для от­ды­ха на при­ро­де.

5)  Доля тех, кто ука­зал на уни­что­же­ние при­род­ных бо­гатств, уве­ли­чи­лась за 10 лет.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о по­ли­ти­че­ской си­сте­ме об­ще­ства и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  В по­ли­ти­че­ской си­сте­ме опре­де­ля­ют­ся цели и за­да­чи об­ще­ствен­но­го раз­ви­тия, раз­ра­ба­ты­ва­ет­ся по­ли­ти­че­ский курс вла­сти.

2)  По­ли­то­ло­ги раз­ли­ча­ют ма­жо­ри­тар­ные и про­пор­ци­о­наль­ные типы по­ли­ти­че­ских си­стем об­ще­ства.

3)  Со­ци­аль­ные нормы (пра­во­вые, по­ли­ти­че­ские, нрав­ствен­ные и т. п.) от­но­сят­ся к ин­сти­ту­ци­о­наль­ной (ор­га­ни­за­ци­он­ной) под­си­сте­ме по­ли­ти­че­ской си­сте­мы об­ще­ства.

4)  Один из эле­мен­тов нор­ма­тив­ной под­си­сте­мы по­ли­ти­че­ской си­сте­мы об­ще­ства  — по­ли­ти­че­ская пси­хо­ло­гия.

5)  По­ли­ти­че­ская си­сте­ма об­ще­ства ре­гу­ли­ру­ет по­ли­ти­че­ский про­цесс.

В де­мо­кра­ти­че­ском го­су­дар­стве Z в ре­зуль­та­те ре­фор­мы из­би­ра­тель­ной си­сте­мы был со­вершён пе­ре­ход от про­пор­ци­о­наль­ной к ма­жо­ри­тар­ной си­сте­ме вы­бо­ров в пар­ла­мент.

Что из пе­ре­чис­лен­но­го оста­лось не­из­мен­ным в итоге из­би­ра­тель­ной ре­фор­мы? За­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щие цифры.

1)  прин­цип тай­но­го го­ло­со­ва­ния

2)  го­ло­со­ва­ние по еди­но­му об­ще­на­ци­о­наль­но­му из­би­ра­тель­но­му окру­гу

3)  на­ли­чие пред­вы­бор­ной аги­та­ции

4)  воз­мож­ность вы­дви­же­ния не­за­ви­си­мых бес­пар­тий­ных кан­ди­да­тов

5)  сво­бод­ное и доб­ро­воль­ное уча­стие граж­дан в вы­бо­рах

6)  рав­ное из­би­ра­тель­ное право

Вы­бе­ри­те в при­ведённом спис­ке по­ло­же­ния, ха­рак­те­ри­зу­ю­щие со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ские права (сво­бо­ды) че­ло­ве­ка и граж­да­ни­на в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Никто не может быть при­нуждён к вы­ра­же­нию своих мне­ний и убеж­де­ний или от­ка­зу от них.

2)  Каж­дый имеет право на охра­ну здо­ро­вья и ме­ди­цин­скую по­мощь.

3)  Никто не впра­ве про­ни­кать в жи­ли­ще про­тив воли про­жи­ва­ю­щих в нём лиц иначе как в слу­ча­ях, уста­нов­лен­ных фе­де­раль­ным за­ко­ном, или на ос­но­ва­нии су­деб­но­го ре­ше­ния.

4)  Вла­де­ние, поль­зо­ва­ние и рас­по­ря­же­ние землёй и дру­ги­ми при­род­ны­ми ре­сур­са­ми осу­ществ­ля­ет­ся их соб­ствен­ни­ка­ми сво­бод­но, если это не на­но­сит ущер­ба окру­жа­ю­щей среде и не на­ру­ша­ет прав и за­кон­ных ин­те­ре­сов иных лиц.

5)  Каж­дый имеет право на отдых.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пол­но­мо­чи­я­ми и субъ­ек­та­ми го­су­дар­ствен­ной вла­сти Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции, ре­а­ли­зу­ю­щи­ми эти пол­но­мо­чия: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о во­ен­ной служ­бе и во­ин­ской обя­зан­но­сти в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Во­ен­ная служ­ба  — это осо­бый вид тру­до­вой де­я­тель­но­сти в ин­те­ре­сах об­ще­ства и го­су­дар­ства.

2)  Граж­да­не Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции про­хо­дят во­ен­ную служ­бу как по при­зы­ву, так и по кон­трак­ту.

3)  При­зы­ву на во­ен­ную служ­бу под­ле­жат граж­да­не муж­ско­го пола в воз­расте от 18 до 30 лет, со­сто­я­щие на во­ин­ском учёте.

4)  От­сроч­ка от при­зы­ва на во­ен­ную служ­бу предо­став­ля­ет­ся граж­да­нам, име­ю­щим ребёнка.

5)  Граж­да­нин имеет право на за­ме­ну во­ен­ной служ­бы по при­зы­ву аль­тер­на­тив­ной граж­дан­ской служ­бой, если он от­но­сит­ся к ко­рен­но­му ма­ло­чис­лен­но­му на­ро­ду, ведёт тра­ди­ци­он­ный образ жизни, осу­ществ­ля­ет тра­ди­ци­он­ное хо­зяй­ство­ва­ние и за­ни­ма­ет­ся тра­ди­ци­он­ны­ми про­мыс­ла­ми.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ви­да­ми юри­ди­че­ской от­вет­ствен­но­сти в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

На­ка­ну­не офи­ци­аль­ной ре­ги­стра­ции брака со­вер­шен­но­лет­ние граж­да­не Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции Инна и Антон ре­ши­ли за­клю­чить брач­ный до­го­вор. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке по­зи­ции, свя­зан­ные с фор­мой и воз­мож­ным со­дер­жа­ни­ем брач­но­го до­го­во­ра в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  рас­пре­де­ле­ние до­маш­них обя­зан­но­стей

2)  но­та­ри­аль­ное удо­сто­ве­ре­ние

3)  за­ня­тость и тру­до­устрой­ство су­пру­гов

4)  пись­мен­ное оформ­ле­ние до­го­во­ра

5)  спо­со­бы уча­стия в до­хо­дах друг друга

6)  место жи­тель­ства детей в слу­чае раз­во­да ро­ди­те­лей

Какое об­сто­я­тель­ство слу­жит глав­ным ар­гу­мен­том кри­ти­ки рынка? Какие меры при­ме­ня­ют­ся го­су­дар­ством для ре­гу­ли­ро­ва­ния рынка в со­вре­мен­ном об­ще­стве? Что долж­но де­лать го­су­дар­ство с по­мо­щью бюд­жет­но-на­ло­го­вой по­ли­ти­ки?

(От­ве­ты на все во­про­сы да­ют­ся толь­ко с опо­рой на текст.)

В тек­сте упо­мя­ну­ты клю­че­вые по­ня­тия со­ци­аль­но-гу­ма­ни­тар­ных наук.

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния,

—  ука­жи­те не менее трёх ос­нов­ных при­зна­ков рынка как ме­ха­низ­ма вза­и­мо­дей­ствия по­ку­па­те­лей и про­из­во­ди­те­лей (про­дав­цов);

—  объ­яс­ни­те связь лю­бо­го упо­мя­ну­то­го в тек­сте «про­ва­ла» рынка с ре­ше­ни­ем стра­те­ги­че­ских задач раз­ви­тия го­су­дар­ства. (Объ­яс­не­ние может быть дано в одном или не­сколь­ких рас­про­странённых пред­ло­же­ни­ях.)

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния и факты об­ще­ствен­ной жизни Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции, при­ве­ди­те при­ме­ры, ил­лю­стри­ру­ю­щие не­по­сред­ствен­ное уча­стие го­су­дар­ства в трёх любых из упо­мя­ну­тых в тек­сте ос­нов­ных видах эко­но­ми­че­ской де­я­тель­но­сти.

(В каж­дом слу­чае сна­ча­ла на­зо­ви­те вид эко­но­ми­че­ской де­я­тель­но­сти, затем при­ве­ди­те со­от­вет­ству­ю­щий при­мер. Каж­дый при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто и от­ра­жать эко­но­ми­че­ские ре­а­лии со­вре­мен­но­го рос­сий­ско­го об­ще­ства.)

Ав­то­ры утвер­жда­ют, что го­су­дар­ство по­сред­ством транс­ферт­ных пла­те­жей вли­я­ет на функ­ци­о­ни­ро­ва­ние со­вре­мен­ной эко­но­ми­ки. Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, сфор­му­ли­руй­те суж­де­ния о трёх раз­лич­ных по­зи­тив­ных по­след­стви­ях при­ме­не­ния го­су­дар­ством дан­но­го ме­ха­низ­ма вли­я­ния.

(Каж­дое суж­де­ние долж­но быть сфор­му­ли­ро­ва­но как рас­про­странённое пред­ло­же­ние.)

На гра­фи­ке изоб­ра­же­но из­ме­не­ние си­ту­а­ции на рынке сту­льев в стра­не Z. Пред­ло­же­ние пе­ре­ме­сти­лось из по­ло­же­ния S в по­ло­же­ние S₁ при не­из­мен­ном спро­се D. (На гра­фи­ке P  — цена то­ва­ра; Q  — ко­ли­че­ство то­ва­ра).

Как из­ме­ни­лась рав­но­вес­ная цена?

Что могло вы­звать из­ме­не­ние пред­ло­же­ния?

Сна­ча­ла ука­жи­те любое одно об­сто­я­тель­ство (фак­тор), затем объ­яс­ни­те его вли­я­ние на пред­ло­же­ние (обя­за­тель­но ука­жи­те ха­рак­тер из­ме­не­ния пред­ло­же­ния). (Объ­яс­не­ние долж­но быть дано при­ме­ни­тель­но к рынку, ука­зан­но­му в тек­сте за­да­ния.)

Как из­ме­нят­ся спрос и рав­но­вес­ная цена на дан­ном рынке, если при про­чих рав­ных усло­ви­ях в стра­не будут от­кры­вать­ся пред­при­я­тия об­ще­ствен­но­го пи­та­ния с боль­шим ко­ли­че­ством по­са­доч­ных мест?

Граж­да­не Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции Ека­те­ри­на и Мак­сим со­сто­ят в браке 32 года; их сын и дочь вы­рос­ли и живут от­дель­но. От­но­ше­ния в семье стро­ят­ся на чув­ствах вза­им­ной любви, ува­же­ния, вза­и­мо­под­держ­ке, вер­но­сти, чест­но­сти. Су­пру­ги учили своих детей со­стра­да­нию и за­бо­те о тех, кто ока­зал­ся в слож­ной си­ту­а­ции. Ека­те­ри­на  — пре­по­да­ва­тель му­зы­ки, Мак­сим по­лу­ча­ет во­ен­ную пен­сию и воз­глав­ля­ет служ­бу без­опас­но­сти банка. Все свои до­хо­ды су­пру­ги объ­еди­ня­ют, сов­мест­но пла­ни­ру­ют все не­об­хо­ди­мые по­куп­ки. Сред­ства се­мей­но­го бюд­же­та рас­хо­ду­ют­ся на при­об­ре­те­ние еды, одеж­ды, опла­ту ком­му­наль­ных услуг, по­куп­ку книг, те­ат­раль­ных би­ле­тов. Остав­ши­е­ся сред­ства от­кла­ды­ва­ют­ся на де­по­зит в банке.

При­вер­жен­ность какой цен­но­сти по­ка­зы­ва­ли в се­мей­ных от­но­ше­ни­ях Ека­те­ри­на и Мак­сим? Как на­зы­ва­ют тра­ди­ци­он­ную цен­ность/нрав­ствен­ное ка­че­ство (из усло­вия за­да­чи), ко­то­ро­му су­пру­ги учили своих детей? Какие две функ­ции семьи опи­са­ны в усло­вии за­да­чи? (На­зо­ви­те эти функ­ции, из­бе­гая пря­мо­го ци­ти­ро­ва­ния тек­ста.) Какие до­хо­ды Ека­те­ри­ны и Мак­си­ма под­ле­жат на­ло­го­об­ло­же­нию? (На­зо­ви­те все такие до­хо­ды.)

Кон­сти­ту­ция Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции за­креп­ля­ет ос­но­вы кон­сти­ту­ци­он­но­го строя на­ше­го го­су­дар­ства, права и сво­бо­ды че­ло­ве­ка и граж­да­ни­на.

На ос­но­ве по­ло­же­ний Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции объ­яс­ни­те смысл сле­ду­ю­щих ха­рак­те­ри­стик на­ше­го го­су­дар­ства: 1)  су­ве­рен­ное го­су­дар­ство; 2)  го­су­дар­ство с мно­го­об­ра­зи­ем форм соб­ствен­но­сти; 3)  го­су­дар­ство, где каж­до­му га­ран­ти­ру­ет­ся под­держ­ка в слож­ных жиз­нен­ных си­ту­а­ци­ях.

(Каж­дое объ­яс­не­ние долж­но быть сфор­му­ли­ро­ва­но как рас­про­странённое пред­ло­же­ние с опо­рой на кон­крет­ное по­ло­же­ние Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции.

Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что пра­виль­ное вы­пол­не­ние за­да­ния не тре­бу­ет ука­за­ния в от­ве­те но­ме­ров со­от­вет­ству­ю­щих ста­тей Кон­сти­ту­ции и до­слов­но­го вос­про­из­ве­де­ния их со­дер­жа­ния.)

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те слож­ный план, поз­во­ля­ю­щий рас­крыть по су­ще­ству тему «Эко­ло­ги­че­ское право в рос­сий­ской пра­во­вой си­сте­ме». Слож­ный план дол­жен со­дер­жать не менее трёх не­по­сред­ствен­но рас­кры­ва­ю­щих тему по су­ще­ству пунк­тов, де­та­ли­зи­ро­ван­ных в под­пунк­тах. (Ко­ли­че­ство под­пунк­тов каж­до­го де­та­ли­зи­ро­ван­но­го пунк­та долж­но быть не менее трёх, за ис­клю­че­ни­ем слу­ча­ев, когда с точки зре­ния об­ще­ствен­ных наук воз­мож­ны толь­ко два под­пунк­та.)

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, факты об­ще­ствен­ной жизни и лич­ный со­ци­аль­ный опыт, вы­пол­ни­те за­да­ния, от­веть­те на во­прос.

1)  Обос­нуй­те не­об­хо­ди­мость уча­стия каж­до­го че­ло­ве­ка в со­хра­не­нии при­ро­ды. (Обос­но­ва­ние долж­но быть дано с опо­рой на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния в не­сколь­ких свя­зан­ных между собой рас­про­странённых пред­ло­же­ни­ях, рас­кры­вать при­чин­но-след­ствен­ные и (или) функ­ци­о­наль­ные связи.)

2)  Ка­ко­вы ос­нов­ные пра­ви­ла эко­ло­ги­че­ски от­вет­ствен­но­го по­ве­де­ния граж­да­ни­на? (Сфор­му­ли­руй­те любые три пра­ви­ла.)

3)  При­ве­ди­те по од­но­му при­ме­ру, ил­лю­стри­ру­ю­ще­му важ­ность каж­до­го из сфор­му­ли­ро­ван­ных в пунк­те 2) пра­вил для ре­ше­ния эко­ло­ги­че­ских про­блем. (Каж­дый при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто.)