Раз­ви­тие че­ло­ве­ка, в от­ли­чие от эво­лю­ции жи­вот­ных, в част­но­сти, ха­рак­те­ри­зу­ет­ся

1)  со­вер­шен­ством руки как про­из­во­дя­ще­го ору­дия

2)  при­спо­соб­ле­ни­ем к окру­жа­ю­ще­му миру

3)  на­ли­чи­ем услов­ных ре­флек­сов

4)  ис­поль­зо­ва­ни­ем пред­ме­тов, дан­ных при­ро­дой

Ре­ли­гия, в от­ли­чие от дру­гих ин­сти­ту­тов ду­хов­ной сферы,

1)  ос­но­вы­ва­ет­ся на вере в сверхъ­есте­ствен­ное

2)  фор­ми­ру­ет ми­ро­воз­зре­ние людей

3)  участ­ву­ет в со­ци­а­ли­за­ции лич­но­сти

4)  создаёт, со­хра­ня­ет и рас­про­стра­ня­ет ду­хов­ные цен­но­сти

В XVI в. поль­ский учёный Н. Ко­пер­ник с по­мо­щью расчётов до­ка­зал, что Земля и дру­гие пла­не­ты Сол­неч­ной си­сте­мы вра­ща­ют­ся во­круг Солн­ца. Это от­кры­тие пред­став­ля­ет собой

1)  экс­пе­ри­мен­таль­но обос­но­ван­ный факт

2)  на­уч­ный вывод

3)  обоб­ще­ние дан­ных по­все­днев­ных на­блю­де­ний

4)  ре­зуль­тат со­ци­аль­но­го по­зна­ния

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об об­ще­стве?

А. Об­ще­ство пред­став­ля­ет собой за­кры­тую си­сте­му, не вза­и­мо­дей­ству­ю­щую с внеш­ней сре­дой.

Б. Об­ще­ство яв­ля­ет­ся по­сто­ян­но раз­ви­ва­ю­щей­ся ди­на­ми­че­ской си­сте­мой.

1.  Верно толь­ко А

2.  Верно толь­ко Б

3.  Верны оба суж­де­ния

4.  Оба суж­де­ния не­вер­ны

Ука­жи­те ос­нов­ные во­про­сы, ре­ша­е­мые любой эко­но­ми­че­ской си­сте­мой.

1.  Кто вла­де­ет, чем вла­де­ет, как вла­де­ет

2.  Что по­треб­ля­ет­ся, как по­треб­ля­ет­ся, кем по­треб­ля­ет­ся

3.  Что про­из­во­дит­ся, для кого про­из­во­дит­ся, как про­из­во­дит­ся

4.  Кто про­из­во­дит, кто рас­пре­де­ля­ет, кто по­треб­ля­ет

Из­держ­ки пред­при­я­тия на про­из­вод­ство про­дук­ции, свя­зан­ные с из­ме­не­ни­ем объёма её вы­пус­ка, на­зы­ва­ют­ся

1)  вы­нуж­ден­ные

2)  по­сто­ян­ные

3)  пе­ре­мен­ные

4)  пре­дель­ные

В те­че­ние года цены на то­ва­ры и услу­ги в стра­не Z вы­рос­ли на 15%, причём ка­че­ство то­ва­ров и услуг не из­ме­ни­лось. Какое эко­но­ми­че­ское яв­ле­ние от­ра­зи­лось в дан­ном факте?

1.  Из­бы­ток то­ва­ров и услуг

2.  Ин­фля­ция

3.  Со­кра­ще­ние спро­са

4.  Де­фи­цит бюд­же­та

На ри­сун­ке от­ра­же­на си­ту­а­ция на рынке кос­ме­то­ло­ги­че­ских услуг: линия спро­са D пе­ре­ме­сти­лась в новое по­ло­же­ние  — Dl (Р  — цена услуг, Q  — объём спро­са услуг). Это пе­ре­ме­ще­ние может быть свя­за­но, пре­жде всего, со (с)

1)  сни­же­ни­ем уров­ня куль­ту­ры граж­дан

2)  по­вы­ше­ни­ем уров­ня и ка­че­ства жизни на­се­ле­ния

3)  вы­со­ки­ми це­на­ми на кос­ме­ти­че­ские сред­ства

4)  не­до­ста­точ­ной по­пу­ля­ри­за­ци­ей здо­ро­во­го об­ра­за жизни

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о фак­то­рах про­из­вод­ства?

А. Ка­пи­тал как фак­тор про­из­вод­ства утра­тил своё зна­че­ние в со­вре­мен­ной эко­но­ми­ке.

Б. Труд пе­ре­стаёт быть фак­то­ром про­из­вод­ства в связи с ком­пью­те­ри­за­ци­ей и ро­бо­ти­за­ци­ей про­из­вод­ствен­ных про­цес­сов.

1.  Верно толь­ко А

2.  Верно толь­ко Б

3.  Верны оба суж­де­ния

4.  Оба суж­де­ния не­вер­ны

Какие со­ци­аль­ные нормы ил­лю­стри­ру­ет сле­ду­ю­щее тре­бо­ва­ние: муж­чи­на обя­зан осво­бо­дить свою спут­ни­цу от не­об­хо­ди­мо­сти нести какие-либо вещи (кроме дам­ской су­моч­ки)?

1.  Эс­те­ти­че­ские нормы

2.  Нормы мо­ра­ли

3.  На­род­ную муд­рость

4.  Пра­ви­ла эти­ке­та

Ев­ро­пей­ский день язы­ков, учре­ждённый Со­ве­том Ев­ро­пы, изу­ча­лись мне­ния жи­те­лей одной из стран о том, не­об­хо­ди­мо ли со­вре­мен­но­му че­ло­ве­ку вла­де­ние ино­стран­ны­ми язы­ка­ми. По­лу­чен­ные дан­ные (в % от числа опро­шен­ных) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ской форме.

Какой вывод можно сде­лать на ос­но­ва­нии дан­ных диа­грам­мы?

1)  По­дав­ля­ю­щее боль­шин­ство опро­шен­ных муж­чин и жен­щин счи­та­ют не­об­хо­ди­мым вла­де­ние ино­стран­ны­ми язы­ка­ми.

2)  Среди утвер­жда­ю­щих, что вла­де­ние ино­стран­ны­ми язы­ка­ми не­об­хо­ди­мо, муж­чин боль­ше, чем жен­щин.

3)  Боль­шин­ство опро­шен­ных ста­вит изу­че­ние ино­стран­ных язы­ков в за­ви­си­мость от рода де­я­тель­но­сти.

4)  Жен­щи­ны в ос­нов­ном пред­по­чи­та­ют знать толь­ко свой род­ной язык.

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о тен­ден­ци­ях раз­ви­тии семьи?

А. Для ряда раз­ви­тых стран мира ха­рак­тер­но ослаб­ле­ние ин­сти­ту­та брака и семьи.

Б. Для мно­гих раз­ви­тых стран мира ха­рак­тер­но сни­же­ние уров­ня рож­да­е­мо­сти.

1.  Верно толь­ко А

2.  Верно толь­ко Б

3.  Верны оба суж­де­ния

4.  Оба суж­де­ния не­вер­ны

Ком­му­ни­ка­тив­ный ком­по­нент по­ли­ти­че­ской си­сте­мы вклю­ча­ет в себя

1)  цен­ност­ные ори­ен­та­ции и уста­нов­ки людей в по­ли­ти­че­ской об­ла­сти

2)  про­грам­мы по­ли­ти­че­ских пар­тий

3)  тра­ди­ции и нормы по­ли­ти­че­ско­го по­ве­де­ния

4)  связи между субъ­ек­та­ми по­ли­ти­ки

Какое из на­прав­ле­ний де­я­тель­но­сти ха­рак­тер­но для по­ли­ти­че­ской пар­тии в де­мо­кра­ти­че­ском об­ще­стве?

1.  Уча­стие в из­би­ра­тель­ных кам­па­ни­ях

2.  Вве­де­ние на­ло­гов

3.  Ру­ко­вод­ство ор­га­на­ми ис­пол­ни­тель­ной вла­сти

4.  Управ­ле­ние го­су­дар­ствен­ны­ми пред­при­я­ти­я­ми

Для внут­рен­ней по­ли­ти­ки го­су­дар­ства Z ха­рак­тер­ны ре­гу­ли­ро­ва­ние об­ще­ствен­ных от­но­ше­ний и за­щи­та об­ще­ствен­но­го по­ряд­ка. Какой из пе­ре­чис­лен­ных ниже при­зна­ков поз­во­ля­ет счи­тать по­ли­ти­че­ский режим в го­су­дар­стве Z де­мо­кра­ти­че­ским?

1.  Го­су­дар­ствен­ное ре­гу­ли­ро­ва­ние эко­но­ми­ки

2.  Сво­бод­ные аль­тер­на­тив­ные вы­бо­ры

3.  Ак­тив­ная внеш­няя по­ли­ти­ка

4.  Дру­же­ствен­ные от­но­ше­ния с со­сед­ни­ми стра­на­ми

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о прин­ци­пе раз­де­ле­ния вла­стей?

А.  Прин­цип раз­де­ле­ния вла­стей обес­пе­чи­ва­ет си­сте­му сдер­жек и про­ти­во­ве­сов в де­мо­кра­ти­че­ском го­су­дар­стве.

Б. Прин­цип раз­де­ле­ния вла­стей яв­ля­ет­ся ос­но­во­по­ла­га­ю­щим при­зна­ком ав­то­ри­тар­но­го го­су­дар­ства.

1.  Верно толь­ко А

2.  Верно толь­ко Б

3.  Верны оба суж­де­ния

4.  Оба суж­де­ния не­вер­ны

Нормы права, в от­ли­чие от дру­гих со­ци­аль­ных норм,

1)  стали все­об­щи­ми в ре­зуль­та­те мно­го­крат­но­го по­вто­ре­ния

2)  сло­жи­лись ис­то­ри­че­ски, на про­тя­же­нии жизни не­сколь­ких по­ко­ле­ний

3)  под­дер­жи­ва­ют­ся силой го­су­дар­ствен­но­го при­нуж­де­ния

4)  ре­гу­ли­ру­ют по­все­днев­ную жизнь людей

Со­глас­но Тру­до­во­му ко­дек­су РФ фи­зи­че­ское или юри­ди­че­ское лицо, ко­то­рое всту­пи­ло в тру­до­вые от­но­ше­ния с ра­бот­ни­ком, на­зы­ва­ют

1)  ди­рек­то­ром

2)  управ­ля­ю­щим

3)  вла­дель­цем

4)  ра­бо­то­да­те­лем

Между про­из­вод­ствен­ным ко­опе­ра­ти­вом «Объ­еде­нье» и ак­ци­о­нер­ным об­ще­ством «Хле­бо­бу­лоч­ный ком­би­нат» воз­ник эко­но­ми­че­ский спор по во­про­су о праве соб­ствен­но­сти на по­ме­ще­ние, в ко­то­ром рас­по­ла­га­ет­ся бу­лоч­ная. Каким ко­дек­сом ре­гу­ли­ру­ет­ся по­ря­док рас­смот­ре­ния этого эко­но­ми­че­ско­го спора?

1)  Уго­лов­но-про­цес­су­аль­ным ко­дек­сом РФ

2)  Ко­дек­сом РФ об ад­ми­ни­стра­тив­ных пра­во­на­ру­ше­ни­ях

3)  Граж­дан­ским про­цес­су­аль­ным ко­дек­сом РФ

4)  Ар­бит­раж­ным про­цес­су­аль­ным ко­дек­сом РФ

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о граж­дан­ской дее­спо­соб­но­сти?

А. Граж­дан­ский ко­декс РФ за­креп­ля­ет на­ли­чие и объём дее­спо­соб­но­сти в за­ви­си­мо­сти от воз­рас­та.

Б. С мо­мен­та рож­де­ния и до шести лет ребёнок счи­та­ет­ся пол­но­стью не­дее­спо­соб­ным.

1.  Верно толь­ко А

2.  Верно толь­ко Б

3.  Верны оба суж­де­ния

4.  Оба суж­де­ния не­вер­ны

За­пи­ши­те слово, про­пу­щен­ное в таб­ли­це.

Ниже при­ведён пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, ха­рак­те­ри­зу­ют лич­ные не­иму­ще­ствен­ные права.

1.  Право на имя.

2.  Право на честь и до­сто­ин­ство.

3.  Право на­сле­до­ва­ния.

4.  Право на жизнь.

5.  Право част­ной соб­ствен­но­сти.

6.  Право на не­при­кос­но­вен­ность част­ной жизни.

Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между по­треб­но­стя­ми об­ще­ства и со­ци­аль­ны­ми ин­сти­ту­та­ми, ко­то­рые эти по­треб­но­сти удо­вле­тво­ря­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке спо­соб­но­сти че­ло­ве­ка, име­ю­щие пре­иму­ще­ствен­но со­ци­аль­ную при­ро­ду, и ука­жи­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Пре­об­ра­зо­вы­вать окру­жа­ю­щую среду.

2.  Ви­деть цель своих дей­ствий.

3.  Адап­ти­ро­вать­ся к при­род­ным усло­ви­ям.

4.  Мыс­лить.

5.  Про­из­во­дить потом­ство.

6.  Че­ре­до­вать пе­ри­о­ды ак­тив­но­сти и от­ды­ха.

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже текст, каж­дое по­ло­же­ние ко­то­ро­го обо­зна­че­но опре­делённой бук­вой.

(А) В те­че­ние ряда лет из­да­ют­ся пе­ре­ска­зы и крат­кие со­дер­жа­ния ху­до­же­ствен­ных про­из­ве­де­ний. (Б) Это от­ри­ца­тель­но ска­зы­ва­ет­ся на раз­ви­тии уча­щих­ся. (В) Уро­вень зна­ний аби­ту­ри­ен­тов по рус­ско­му языку и ли­те­ра­ту­ре удру­ча­ю­ще низ­кий. (Г) Кон­троль­ные ра­бо­ты по­ка­зы­ва­ют, что не все сту­ден­ты-пер­во­курс­ни­ки об­ла­да­ют уме­ни­я­ми, не­об­хо­ди­мы­ми для учёбы в вузе. (Д) Одна из целей изу­че­ния фи­ло­ло­гии - овла­де­ние на­вы­ка­ми ана­ли­за ли­те­ра­тур­ных про­из­ве­де­ний.

Опре­де­ли­те, какие по­ло­же­ния тек­ста имеют

1)  фак­ти­че­ский ха­рак­тер

2)  ха­рак­тер оце­ноч­ных суж­де­ний

3)  ха­рак­тер тео­ре­ти­че­ских утвер­жде­ний

За­пи­ши­те в таб­ли­цу под бук­вой, обо­зна­ча­ю­щей по­ло­же­ние, цифру, вы­ра­жа­ю­щую его ха­рак­тер.

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.

«В самом ши­ро­ком смыс­ле куль­ту­ра  — это про­цесс и про­дукт______(А) об­ще­ства. Куль­ту­ра как __________(Б) пред­став­ле­на со­во­куп­но­стью ин­сти­ту­тов, об­ла­стей, норм и прин­ци­пов. Ос­но­во­по­ла­га­ю­щие прин­ци­пы, об­раз­цы, _______(В) устой­чи­во со­хра­ня­ют­ся в ди­на­ми­ке куль­ту­ры и ха­рак­тер­ны для всех куль­тур­ных форм. Это поз­во­ля­ет рас­смат­ри­вать куль­ту­ру как спе­ци­фи­че­ский ме­ха­низм пре­ем­ствен­но­сти раз­лич­ных________(Г) раз­ви­тия об­ще­ства. Тогда ин­ди­вид вы­сту­па­ет в роли свя­зу­ю­ще­го звена раз­лич­ных эле­мен­тов со­ци­у­ма. Вне куль­тур­ной среды не­воз­мож­ны ни меж­лич­ност­ное об­ще­ние, ни со­ци­а­ли­за­ция, ни само су­ще­ство­ва­ние__________(Д).

Ши­ро­ко рас­про­странённое раз­де­ле­ние на ма­те­ри­аль­ную и ду­хов­ную куль­ту­ру при бли­жай­шем рас­смот­ре­нии об­на­ру­жи­ва­ет свою _________(Е). Куль­ту­ра есть не­раз­рыв­ное един­ство ма­те­ри­аль­ной и иде­аль­ной, субъ­ек­тив­ной и объ­ек­тив­ной сто­рон».

Слова в спис­ке даны в име­ни­тель­ном па­де­же. Каж­дое слово (сло­во­со­че­та­ние) может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз.

Вы­би­рай­те по­сле­до­ва­тель­но одно слово за дру­гим, мыс­лен­но за­пол­няя каж­дый про­пуск. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что слов в спис­ке боль­ше, чем Вам по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния про­пус­ков.

Спи­сок тер­ми­нов:

В дан­ной ниже таб­ли­це при­ве­де­ны буквы, обо­зна­ча­ю­щие про­пу­щен­ные слова. За­пи­ши­те в таб­ли­цу под каж­дой бук­вой номер вы­бран­но­го Вами слова.

Фирма Y ока­зы­ва­ет услу­ги по на­руж­ной и внут­рен­ней убор­ке по­ме­ще­ний. Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке при­ме­ры по­сто­ян­ных из­дер­жек фирмы Y и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Из­держ­ки на при­об­ре­те­ние мо­ю­щих средств.

2.  Аренд­ная плата за офис фирмы.

3.  Из­держ­ки на вы­пла­ту окла­дов ра­бот­ни­кам ад­ми­ни­стра­тив­но­го ап­па­ра­та.

4.  Из­держ­ки на по­га­ше­ние про­цен­тов по ранее взя­то­му кре­ди­ту.

5.  Из­держ­ки на вы­пла­ту сдель­ной за­ра­бот­ной платы ра­бо­чих.

6.  Опла­та элек­тро­энер­гии.

Най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий пред­став­лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние).

Клас­со­вое не­ра­вен­ство, ста­тус со­ци­аль­ной груп­пы, иерар­хия со­ци­аль­ных групп, со­ци­аль­ная стра­ти­фи­ка­ция, со­слов­ное пре­иму­ще­ство.

Какая функ­ция про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния на­зва­на ав­то­ром? Что яв­ля­ет­ся эко­но­ми­че­ским сти­му­лом для ин­ве­сти­ций в про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние? Какие спе­ци­фи­че­ские рас­хо­ды на при­об­ре­те­ние об­ра­зо­ва­ния не­об­хо­ди­мо учи­ты­вать при опре­де­ле­нии эф­фек­тив­но­сти ин­ве­сти­ций?

Опи­ра­ясь на зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, объ­яс­ни­те смысл по­ня­тия «ка­пи­тал» (как фак­тор про­из­вод­ства). Какие фак­то­ры, по­рож­да­ю­щие риски ин­ве­сти­ций в че­ло­ве­че­ский ка­пи­тал, рас­смот­рел автор? Ис­поль­зуя текст, ука­жи­те три фак­то­ра риска.

По­че­му в со­вре­мен­ной эко­но­ми­ке су­ще­ствен­но воз­рос­ло зна­че­ние че­ло­ве­че­ско­го ка­пи­та­ла? Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, при­ве­ди­те три объ­яс­не­ния.

По­че­му, по мне­нию ав­то­ра, не­об­хо­ди­мо го­су­дар­ствен­ное вме­ша­тель­ство в сферу про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния? Какие меры в сфере про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния в усло­ви­ях рынка может пред­при­нять го­су­дар­ство? Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния и факты об­ще­ствен­ной жизни, ука­жи­те три меры.

Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «со­ци­аль­ная роль»? При­вле­кая зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два пред­ло­же­ния, со­дер­жа­щие ин­фор­ма­цию о со­ци­аль­ных ролях че­ло­ве­ка.

При­ве­ди­те три про­яв­ле­ния роли об­ще­ствен­ных ор­га­ни­за­ций в по­ли­ти­че­ской си­сте­ме де­мо­кра­ти­че­ско­го об­ще­ства и про­ил­лю­стри­руй­те каж­дое про­яв­ле­ние при­ме­ром. (Каж­дый при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто).

Со сле­са­рем Си­до­ро­вым был за­ключён тру­до­вой до­го­вор сро­ком на три года. По ис­те­че­нии двух лет Си­до­ров решил уво­лить­ся, о чём уве­до­мил ра­бо­то­да­те­ля в пись­мен­ной форме. Ра­бо­то­да­тель от­ка­зал сле­са­рю в пре­кра­ще­нии тру­до­во­го до­го­во­ра, со­слав­шись на то, что до ис­те­че­ния срока дей­ствия до­го­во­ра остал­ся год, ко­то­рый Си­до­ров дол­жен от­ра­бо­тать на пред­при­я­тии. Пра­во­ме­рен ли отказ ра­бо­то­да­те­ля? Свой ответ обос­нуй­те. На­зо­ви­те любые два прин­ци­па, на ко­то­рых ос­но­вы­ва­ют­ся тру­до­вые пра­во­от­но­ше­ния в РФ.

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те слож­ный план, поз­во­ля­ю­щий рас­крыть по су­ще­ству тему «Формы и раз­но­вид­но­сти куль­ту­ры». Слож­ный план дол­жен со­дер­жать не менее трёх не­по­сред­ствен­но рас­кры­ва­ю­щих тему по су­ще­ству пунк­тов, де­та­ли­зи­ро­ван­ных в под­пунк­тах. Ко­ли­че­ство под­пунк­тов каж­до­го де­та­ли­зи­ро­ван­но­го пунк­та долж­но быть не менее трёх, за ис­клю­че­ни­ем слу­ча­ев, когда с точки зре­ния об­ще­ствен­ных наук воз­мож­ны толь­ко два под­пунк­та.

Вы­бе­ри­те одно из пред­ло­жен­ных ниже вы­ска­зы­ва­ний и на его ос­но­ве на­пи­ши­те мини-со­чи­не­ние.

Сфор­му­ли­руй­те по сво­е­му усмот­ре­нию одну или не­сколь­ко ос­нов­ных идей за­тро­ну­той ав­то­ром темы и рас­крой­те её (их) с опо­рой на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния.

Для рас­кры­тия сфор­му­ли­ро­ван­ной(-ых) Вами ос­нов­ной(-ых) идеи(-й) при­ве­ди­те рас­суж­де­ния и вы­во­ды, ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния (со­от­вет­ству­ю­щие по­ня­тия, тео­ре­ти­че­ские по­ло­же­ния).

Для ил­лю­стра­ции сфор­му­ли­ро­ван­ных Вами ос­нов­ной(-ых) идеи(-й), тео­ре­ти­че­ских по­ло­же­ний, рас­суж­де­ний и вы­во­дов при­ве­ди­те не менее двух со­ци­аль­ных фак­тов/при­ме­ров из раз­лич­ных ис­точ­ни­ков (об­ще­ствен­ной жизни (в том числе по со­об­ще­ни­ям СМИ), лич­но­го со­ци­аль­но­го опыта (вклю­чая в том числе про­чи­тан­ные книги, про­смот­рен­ные ки­но­филь­мы), из раз­лич­ных учеб­ных пред­ме­тов.

Каж­дый при­во­ди­мый факт/при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто и под­твер­ждать обо­зна­чен­ную ос­нов­ную идею, тео­ре­ти­че­ское по­ло­же­ние, рас­суж­де­ние или вывод/ быть с ними явно свя­зан. По сво­е­му со­дер­жа­нию при­ме­ры не долж­ны быть од­но­тип­ны­ми (не долж­ны дуб­ли­ро­вать друг друга).

29.1 Фи­ло­со­фия: «Чем мень­ше че­ло­век знает, тем мень­ше он со­мне­ва­ет­ся; чем мень­ше он от­крыл, тем мень­ше он видит то, что ещё остаётся от­крыть». (А. Тюрго)

29.2 Эко­но­ми­ка: «Каж­дый живёт, про­да­вая что-то». (P.Л. Сти­вен­сон)

29.3 Со­цио­ло­гия, со­ци­аль­ная пси­хо­ло­гия: «Труд­но­сти по­рож­да­ют в че­ло­ве­ке спо­соб­но­сти, не­об­хо­ди­мые для их пре­одо­ле­ния». (У. Фил­липс)

29.4 По­ли­то­ло­гия: «Спра­вед­ли­вость без силы бес­по­мощ­на, а сила без спра­вед­ли­во­сти дес­по­тич­на». (Б. Пас­каль)

29.5 Пра­во­ве­де­ние: «Право и долг по­доб­ны паль­мам, ко­то­рые не при­но­сят пло­дов, если не рас­тут одна рядом с дру­гой». (Г. Ла­ме­нэ)