За­пи­ши­те сло­во­со­че­та­ние, про­пу­щен­ное в схеме.

Най­ди­те тер­мин, ко­то­рый яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных тер­ми­нов пред­став­лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние).

Эко­ло­ги­че­ский кри­зис, угро­за новой ми­ро­вой войны, рост нар­ко­ма­нии, рас­про­стра­не­ние СПИДа, гло­баль­ная про­бле­ма.

Ниже при­ведён пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, обо­зна­ча­ют во­про­сы, от­но­ся­щи­е­ся к пол­но­мо­чи­ям толь­ко фе­де­раль­но­го цен­тра.

1.  Су­до­устрой­ство.

2.  Обо­ро­на и без­опас­ность.

3.  Та­мо­жен­ное ре­гу­ли­ро­ва­ние.

4.  Обес­пе­че­ние эко­ло­ги­че­ской без­опас­но­сти.

5.  Осу­ществ­ле­ние мер по борь­бе со сти­хий­ны­ми бед­стви­я­ми.

6.  Ядер­ная энер­ге­ти­ка.

Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о че­ло­ве­ке и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Все живые су­ще­ства об­ла­да­ют спо­соб­но­стью к це­ле­на­прав­лен­ной, в том числе твор­че­ской, де­я­тель­но­сти.

2.  Со­во­куп­ность со­ци­аль­но зна­чи­мых ка­честв ин­ди­ви­да, фор­ми­ру­ю­щих­ся в про­цес­се об­ще­ствен­ной жизни, по­ка­зы­ва­ют че­ло­ве­ка как лич­ность.

3.  Ин­ди­ви­ду­аль­ные по­треб­но­сти че­ло­ве­ка свя­за­ны с кон­крет­ны­ми усло­ви­я­ми его жизни, осо­бен­но­стя­ми его лич­но­сти.

4.  Сво­бо­да че­ло­ве­ка пред­по­ла­га­ет не­отъ­ем­ле­мую связь с от­вет­ствен­но­стью за при­ни­ма­е­мые ре­ше­ния.

5.  К био­ло­ги­че­ским по­треб­но­стям че­ло­ве­ка от­но­сят по­треб­но­сти в об­ще­нии, в труде, жиз­нен­ном успе­хе, за­ня­тии опре­делённой по­зи­ции в об­ще­стве и т. п.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­тер­ны­ми чер­та­ми и раз­но­вид­но­стя­ми куль­ту­ры: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Бы­ли­ны о рус­ских бо­га­ты­рях дают мно­же­ство при­ме­ров вер­но­сти, му­же­ства, пат­ри­о­тиз­ма. Они изу­ча­ют­ся в мас­со­вой школе. Какая до­пол­ни­тель­ная ин­фор­ма­ция поз­во­ля­ет сде­лать вывод о том, что бы­ли­ны от­но­сят­ся к на­род­ной, а не к мас­со­вой куль­ту­ре? Вы­бе­ри­те вер­ные по­ло­же­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Их изу­ча­ли в школе ба­буш­ки и де­душ­ки со­вре­мен­ных уче­ни­ков.

2.  Они пе­ре­да­ва­лись из по­ко­ле­ния в по­ко­ле­ние, обо­га­ща­ясь но­вы­ми сю­же­та­ми.

3.  Они легли в ос­но­ву ху­до­же­ствен­ных филь­мов, по­лу­чив­ших на­род­ное при­зна­ние.

4.  Они за­пи­са­ны на дис­ках актёрами, по­пу­ляр­ны­ми в на­ро­де.

5.  Они не имеют пер­со­наль­но­го ав­тор­ства.

6.  Их дей­ству­ю­щие лица стали ге­ро­я­ми со­вре­мен­ных анек­до­тов.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о цен­ных бу­ма­гах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Раз­ли­ча­ют цен­ные бу­ма­ги имен­ные и на предъ­яви­те­ля.

2.  Век­сель пред­став­ля­ет собой сви­де­тель­ство о де­неж­ном вкла­де в банке с обя­за­тель­ством банка о воз­вра­те этого вкла­да и про­цен­тов по нему через уста­нов­лен­ный срок.

3.  B со­от­вет­ствии с ГК РФ цен­ной бу­ма­гой на­зы­ва­ют любой до­ку­мент, вы­пус­ка­е­мый го­су­дар­ством.

4.  Цен­ная бу­ма­га, удо­сто­ве­ря­ю­щая вла­де­ние долей в ка­пи­та­ле пред­при­я­тия и да­ю­щая права на по­лу­че­ние части при­бы­ли пред­при­я­тия, на­зы­ва­ет­ся ак­ци­ей.

5.  Об­ли­га­ция даёт вла­дель­цу право тре­бо­вать её по­га­ше­ния в уста­нов­лен­ные сроки.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ви­да­ми рас­хо­дов и при­ве­ден­ны­ми ниже си­ту­а­ци­я­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке про­яв­ле­ния ин­тен­сив­но­го эко­но­ми­че­ско­го роста. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ра­ци­о­наль­ная ор­га­ни­за­ция про­из­вод­ства.

2.  По­вы­ше­ние про­цент­ной став­ки по кре­ди­ту.

3.  Внед­ре­ние более про­из­во­ди­тель­ной тех­но­ло­ги­че­ской линии.

4.  Раз­вед­ка новых ме­сто­рож­де­ний цвет­ных ме­тал­лов.

5.  Обу­че­ние пер­со­на­ла новым при­е­мам об­ра­бот­ки ин­фор­ма­ции.

На гра­фи­ке от­ра­же­на си­ту­а­ция на рынке из­де­лий из тек­сти­ля (по­стель­но­го белья, мах­ро­вых по­ло­те­нец и др.): линия спро­са D пе­ре­ме­сти­лась в новое по­ло­же­ние Di (Р  — цена то­ва­ра, Q  — объем спро­са то­ва­ра). Какие из пе­ре­чис­лен­ных фак­то­ров могут вы­звать такое из­ме­не­ние? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Рас­ши­ре­ние го­сти­нич­но­го биз­не­са

2.  По­яв­ле­ние новых видов ис­кус­ствен­ных тка­ней

3.  Уве­ли­че­ние числа про­из­во­ди­те­лей до­маш­не­го тек­сти­ля

4.  Рост на­ло­гов с про­из­во­ди­те­лей тек­стиль­ной про­дук­ции

5.  Рост до­хо­дов по­тре­би­те­лей тек­стиль­ных из­де­лий

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о со­ци­а­ли­за­ции ин­ди­ви­да и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Со­ци­а­ли­за­ция спо­соб­ству­ет усво­е­нию ин­ди­ви­дом не­об­хо­ди­мо­го для жизни в дан­ном об­ще­стве со­ци­о­куль­тур­но­го опыта.

2.  Аген­та­ми со­ци­а­ли­за­ции вы­сту­па­ют кон­крет­ные люди и ор­га­ни­за­ции.

3.  Со­ци­а­ли­за­ция свя­за­на со сме­ной со­ци­аль­ных ролей, с при­об­ре­те­ни­ем но­во­го ста­ту­са.

4.  Пер­вич­ная со­ци­а­ли­за­ция на­чи­на­ет­ся с по­ступ­ле­ни­ем ребёнка в об­ра­зо­ва­тель­ную ор­га­ни­за­цию.

5.  Аген­ты пер­вич­ной со­ци­а­ли­за­ции дей­ству­ют в пре­де­лах своей ком­пе­тен­ции, в со­от­вет­ствии с офи­ци­аль­ны­ми пред­пи­са­ни­я­ми.

В ходе со­цио­ло­ги­че­ских опро­сов со­вер­шен­но­лет­них граж­дан стран Z и Y им пред­ло­жи­ли оце­нить ко­ли­че­ство оте­че­ствен­ных и им­порт­ных про­дук­тов на пол­ках ма­га­зи­нов в их населённых пунк­тах. По­лу­чен­ные ре­зуль­та­ты (в % от числа опро­шен­ных) пред­став­ле­ны в виде диа­грам­мы.

Най­ди­те в при­ведённом спис­ке вы­во­ды, ко­то­рые можно сде­лать на ос­но­ве таб­ли­цы, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Доля тех, кто от­ме­тил, что в ма­га­зи­нах боль­ше оте­че­ствен­ных про­дук­тов, в стра­не Z мень­ше, чем в стра­не Y.

2.  Доля тех, кто от­ме­тил, что в ма­га­зи­нах боль­ше им­порт­ных про­дук­тов, в стра­не Z боль­ше, чем в стра­не Y.

3.  B стра­не Z по­ло­ви­на опро­шен­ных от­ме­ти­ла, что в ма­га­зи­нах при­мер­но рав­ное ко­ли­че­ство оте­че­ствен­ных и им­порт­ных про­дук­тов.

4.  Рав­ные доли опро­шен­ных в обеих стра­нах за­труд­ни­лись оце­нить ко­ли­че­ство оте­че­ствен­ных и им­порт­ных про­дук­тов в ма­га­зи­нах.

5.  B стра­не Y при­мер­но оди­на­ко­вые доли опро­шен­ных от­ме­ти­ли, что в ма­га­зи­нах боль­ше им­порт­ных про­дук­тов и что в ма­га­зи­нах при­мер­но рав­ное ко­ли­че­ство оте­че­ствен­ных и им­порт­ных про­дук­тов.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о по­ли­ти­че­ской си­сте­ме об­ще­ства и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  По­ли­ти­че­ская си­сте­ма де­мо­кра­ти­че­ско­го го­су­дар­ства при­зва­на от­ра­жать мно­го­об­раз­ные ин­те­ре­сы со­ци­аль­ных групп, ко­то­рые не­по­сред­ствен­но или через свои ор­га­ни­за­ции и дви­же­ния ока­зы­ва­ют вли­я­ние на го­су­дар­ствен­ную власть.

2.  По­ли­ти­че­ская си­сте­ма лю­бо­го об­ще­ства ста­биль­на и не под­вер­же­на из­ме­не­ни­ям на про­тя­же­нии дли­тель­но­го вре­ме­ни.

3.  По­ли­ти­че­ская си­сте­ма вы­пол­ня­ет функ­цию опре­де­ле­ния целей и на­прав­ле­ний раз­ви­тия об­ще­ства и го­су­дар­ства.

4.  Цен­но­сти, по­ли­ти­че­ские идео­ло­гии от­но­сят­ся к куль­тур­ной под­си­сте­ме по­ли­ти­че­ской си­сте­мы.

5.  По­ли­ти­че­ская си­сте­ма вы­пол­ня­ет функ­цию вы­дви­же­ния по­ли­ти­че­ских ли­де­ров, под­го­тов­ки кад­ров для го­су­дар­ствен­но­го ап­па­ра­та и по­ли­ти­че­ских ор­га­ни­за­ций.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между на­прав­ле­ни­я­ми по­ли­ти­че­ской идео­ло­гии и их ос­нов­ны­ми це­ля­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Граж­дан­ка Рос­сии Д. ре­ши­ла вы­дви­нуть свою кан­ди­да­ту­ру в ка­че­стве кан­ди­да­та на пост Пре­зи­ден­та РФ. Од­на­ко, озна­ко­мив­шись с ее до­ку­мен­та­ми, из­би­ра­тель­ная ко­мис­сия от­ка­за­ла ей в ре­ги­стра­ции. Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке воз­мож­ные при­чи­ны от­ка­за.

1.  Граж­дан­ке Д. не­дав­но ис­пол­ни­лось 30 лет.

2.  Граж­дан­ка Д. имеет вто­рое граж­дан­ство Ко­лум­бии.

3.  Граж­дан­ка Д. яв­ля­ет­ся ате­ист­кой.

4.  Граж­дан­ка Д. на тер­ри­то­рии РФ по­сто­ян­но про­жи­ва­ет 3 года.

5.  Граж­дан­ка Д. не имеет выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния.

Какие из при­ведённых ниже по­ло­же­ний от­но­сят­ся к ос­но­вам кон­сти­ту­ци­он­но­го строя РФ? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Рес­пуб­ли­кан­ская форма прав­ле­ния.

2.  Мно­го­об­ра­зие форм соб­ствен­но­сти.

3.  Пла­но­вая эко­но­ми­че­ская си­сте­ма.

4.  До­ми­ни­ро­ва­ние су­деб­ной вла­сти над за­ко­но­да­тель­ной и ис­пол­ни­тель­ной.

5.  Уста­нов­ле­ние го­су­дар­ствен­ной ре­ли­гии.

Най­ди­те в при­ве­ден­ном ниже спис­ке по­ло­же­ния, от­но­ся­щи­е­ся к ос­но­вам кон­сти­ту­ци­он­но­го строя РФ, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  При­зна­ние прав и сво­бод че­ло­ве­ка выс­шей цен­но­стью.

2.  Усло­вия и по­ря­док за­клю­че­ния тру­до­во­го до­го­во­ра.

3.  Вер­хо­вен­ство Кон­сти­ту­ции и фе­де­раль­ных за­ко­нов РФ на всей ее тер­ри­то­рии.

4.  Об­сто­я­тель­ства, ис­клю­ча­ю­щие уго­лов­ную от­вет­ствен­ность.

5.  Идео­ло­ги­че­ское мно­го­об­ра­зие.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и пра­ва­ми по­тре­би­те­ля: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Граж­да­нин Р. по­сто­ян­но при­пар­ко­вы­ва­ет свой лег­ко­вой ав­то­мо­биль на га­зо­не возле дома. Со­труд­ни­ки ДПС при­влек­ли его к юри­ди­че­ской от­вет­ствен­но­сти из-за не­пра­во­мер­но­сти таких дей­ствий. Вы­бе­ри­те в при­ведённом ниже спис­ке по­зи­ции, свя­зан­ные с пра­во­вой оцен­кой дан­ной си­ту­а­ции, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Тру­до­вое право.

2.  Ад­ми­ни­стра­тив­ный про­сту­пок.

3.  Дис­ци­пли­нар­ная от­вет­ствен­ность.

4.  Ад­ми­ни­стра­тив­ный штраф.

5.  Кон­сти­ту­ци­он­ное право.

6.  Су­ди­мость.

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов.

Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.

К числу при­о­ри­тет­ных задач об­ра­зо­ва­ния от­но­сит­ся фор­ми­ро­ва­ние у под­рас­та­ю­ще­го по­ко­ле­ния ________(А) кар­ти­ны мира, ко­то­рая от­ра­зи­ла бы ________(Б) дей­стви­тель­ность наи­бо­лее полно и глу­бо­ко. Се­го­дняш­ний мир – это пре­жде всего ________(В) и де­мо­кра­ти­за­ция меж­че­ло­ве­че­ских от­но­ше­ний. Это новые формы ________(Г), новые формы кон­так­тов между лю­дь­ми. Об­ще­ство, на­хо­дя­ще­е­ся в по­сто­ян­ном раз­ви­тии, через ________(Д) вы­дви­га­ет че­ло­ве­ку и ре­а­ли­зу­ет через него новые тре­бо­ва­ния, свя­зан­ные с тен­ден­ци­я­ми и ________(Е) но­во­го ХХI в.

Вы­би­рай­те по­сле­до­ва­тель­но одно слово за дру­гим, мыс­лен­но за­пол­няя каж­дый про­пуск. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что слов в спис­ке боль­ше, чем Вам по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния про­пус­ков.

Спи­сок тер­ми­нов.

1.  Об­ра­зо­ва­ние

2.  Навык

3.  Об­ще­ние

4.  Про­ти­во­ре­чие

5.  Объ­ек­тив­ный

6.  Меж­ду­на­род­ный

7.  Субъ­ек­тив­ный

8.  На­уч­ный

9.  Гу­ма­ни­за­ция

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

В чём суть стра­те­ги­че­ско­го вы­бо­ра Рос­сии, по мне­нию ав­то­ра тек­ста? Через какие меры, по мне­нию ав­то­ра, может быть ре­а­ли­зо­ва­на эта стра­те­гия?

На­зо­ви­те три ос­но­ва­ния, да­ю­щие ав­то­ру тек­ста уве­рен­ность в том, что Рос­сия смо­жет пе­рей­ти к пост­ин­ду­стри­аль­но­му об­ще­ству. При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, факты об­ще­ствен­ной жизни, на­зо­ви­те ещё одно ос­но­ва­ние, не на­зван­ное в тек­сте.

Какую роль, по мне­нию ав­то­ра тек­ста, иг­ра­ет наука в про­цес­се мо­дер­ни­за­ции? При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния и ис­поль­зуя со­ци­аль­ный опыт, при­ве­ди­те два при­ме­ра, рас­кры­ва­ю­щих роль науки при пе­ре­хо­де к пост­ин­ду­стри­аль­но­му об­ще­ству.

Как Вы по­ни­ма­е­те слова ав­то­ра «ин­но­ва­ци­он­ное раз­ви­тие, на­ци­о­наль­ная ин­но­ва­ци­он­ная си­сте­ма»? При­ве­ди­те два объ­яс­не­ния, в чём со­сто­ит их роль в пре­об­ра­зо­ва­нии про­из­вод­ства на ос­но­ве вы­со­ких тех­но­ло­гий.

Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «эко­но­ми­че­ская си­сте­ма»? При­вле­кая зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два пред­ло­же­ния, со­дер­жа­щие ин­фор­ма­цию об эко­но­ми­че­ской си­сте­ме.

На­зо­ви­те три при­зна­ка Кон­сти­ту­ции РФ, от­ли­ча­ю­щие ее от дру­гих за­ко­нов РФ.

Что от­но­сит­ся к пе­ре­мен­ным, а что к по­сто­ян­ным из­держ­кам? При­ве­ди­те по два при­ме­ра к по­сто­ян­ным и к пе­ре­мен­ным из­держ­ка.

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те слож­ный план, поз­во­ля­ю­щий рас­крыть по су­ще­ству тему «Граж­дан­ство в РФ». Слож­ный план дол­жен со­дер­жать не менее трёх не­по­сред­ствен­но рас­кры­ва­ю­щих тему по су­ще­ству пунк­тов, де­та­ли­зи­ро­ван­ных в под­пунк­тах. Ко­ли­че­ство под­пунк­тов каж­до­го де­та­ли­зи­ро­ван­но­го пунк­та долж­но быть не менее трёх, за ис­клю­че­ни­ем слу­ча­ев, когда с точки зре­ния об­ще­ствен­ных наук воз­мож­ны толь­ко два под­пунк­та.

Вы­бе­ри­те одно из пред­ло­жен­ных ниже вы­ска­зы­ва­ний и на его ос­но­ве на­пи­ши­те мини-со­чи­не­ние.

Сфор­му­ли­руй­те по сво­е­му усмот­ре­нию одну или не­сколь­ко ос­нов­ных идей за­тро­ну­той ав­то­ром темы и рас­крой­те её (их) с опо­рой на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния.

Для рас­кры­тия сфор­му­ли­ро­ван­ной(-ых) Вами ос­нов­ной(-ых) идеи(-й) при­ве­ди­те рас­суж­де­ния и вы­во­ды, ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния (со­от­вет­ству­ю­щие по­ня­тия, тео­ре­ти­че­ские по­ло­же­ния).

Для ил­лю­стра­ции сфор­му­ли­ро­ван­ных Вами ос­нов­ной(-ых) идеи(-й), тео­ре­ти­че­ских по­ло­же­ний, рас­суж­де­ний и вы­во­дов при­ве­ди­те не менее двух со­ци­аль­ных фак­тов/при­ме­ров из раз­лич­ных ис­точ­ни­ков (об­ще­ствен­ной жизни (в том числе по со­об­ще­ни­ям СМИ), лич­но­го со­ци­аль­но­го опыта (вклю­чая в том числе про­чи­тан­ные книги, про­смот­рен­ные ки­но­филь­мы), из раз­лич­ных учеб­ных пред­ме­тов.

Каж­дый при­во­ди­мый факт/при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто и под­твер­ждать обо­зна­чен­ную ос­нов­ную идею, тео­ре­ти­че­ское по­ло­же­ние, рас­суж­де­ние или вывод/ быть с ними явно свя­зан. По сво­е­му со­дер­жа­нию при­ме­ры не долж­ны быть од­но­тип­ны­ми (не долж­ны дуб­ли­ро­вать друг друга).

29.1 Фи­ло­со­фия: «Ин­фор­ма­ция без че­ло­ве­че­ско­го по­ни­ма­ния по­доб­на от­ве­ту без во­про­са  — она ли­ше­на смыс­ла» (А. Мас­лоу).

29.2 Эко­но­ми­ка: «На­ло­ги  — это та цена, ко­то­рую мы пла­тим, чтобы жить в ци­ви­ли­зо­ван­ном об­ще­стве» (О. У. Холмс).

29.3 Со­цио­ло­гия, со­ци­аль­ная пси­хо­ло­гия: «Тот, кто об­ра­ща­ясь к ста­ро­му, спо­со­бен от­кры­вать новое, до­сто­ин быть учи­те­лем» (Кон­фу­ций).

29.4 По­ли­то­ло­гия: «Нет че­ло­ве­че­ской души, ко­то­рая вы­дер­жит ис­ку­ше­ние вла­стью» (Пла­тон).

29.5 Пра­во­ве­де­ние: «Кто за­щи­ща­ет свое право, тот за­щи­ща­ет право во­об­ще» (Р. Иеринг).