Ниже при­ведён пе­ре­чень ха­рак­те­ри­стик. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к типам ми­ро­воз­зре­ния.

1.  Ми­фо­ло­ги­че­ское.

2.  Ре­ли­ги­оз­ное.

3.  По­ли­ти­че­ское.

4.  Фи­ло­соф­ское.

5.  Ис­то­ри­че­ское.

6.  На­уч­ное.

Най­ди­те две ха­рак­те­ри­сти­ки, «вы­па­да­ю­щие» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о куль­ту­ре и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ду­хов­ная куль­ту­ра  — одна из сфер де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка в об­ще­стве.

2.  Ду­хов­ная куль­ту­ра вклю­ча­ет по­зна­ва­тель­ную де­я­тель­ность и ее ре­зуль­та­ты.

3.  Объ­ек­та­ми ду­хов­ной куль­ту­ры яв­ля­ют­ся идео­ло­гия, мо­раль, ху­до­же­ствен­ное твор­че­ство.

4.  Куль­ту­ра  — это окру­жа­ю­щая че­ло­ве­ка ис­кус­ствен­ная среда.

5.  Ду­хов­ная куль­ту­ра не свя­за­на с дру­ги­ми сфе­ра­ми жизни об­ще­ства.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и сту­пе­ня­ми (уров­ня­ми) по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Со­глас­но тра­ди­ци­ям стра­ны Z за­ни­мать долж­ность главы го­су­дар­ства в ней могут толь­ко по­сле­до­ва­те­ли мо­но­те­и­сти­че­ских ре­ли­гий. Какие ре­ли­гии могут ис­по­ве­до­вать граж­да­не стра­ны Z, же­ла­ю­щие за­нять долж­ность главы го­су­дар­ства? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны на­зва­ния дан­ных ре­ли­гий. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Ин­ду­изм.

2.  Иуда­изм.

3.  Хри­сти­ан­ство.

4.  Буд­дизм.

5.  Кон­фу­ци­ан­ство.

6.  Ислам.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о кон­ку­рен­ции и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Кон­ку­рен­ция между про­из­во­ди­те­ля­ми вы­сту­па­ет ре­гу­ля­то­ром хо­зяй­ства во всех эко­но­ми­че­ских си­сте­мах.

2.  В усло­ви­ях рынка кон­ку­рен­ция может при­ве­сти к сни­же­нию из­дер­жек про­из­вод­ства.

3.  Одним из по­след­ствий кон­ку­рен­ции яв­ля­ет­ся ра­зо­ре­ние части про­из­во­ди­те­лей.

4.  Глав­ным видом кон­ку­рен­ции в усло­ви­ях рынка яв­ля­ет­ся кон­ку­рен­ция по­тре­би­те­лей за луч­шие то­ва­ры и услу­ги.

5.  Кон­ку­рен­ция сти­му­ли­ру­ет рост про­из­во­ди­тель­но­сти труда.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ме­ра­ми го­су­дар­ствен­но­го ре­гу­ли­ро­ва­ния эко­но­ми­ки и его ме­то­да­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Ап­те­ка № 1 го­ро­да N яв­ля­ет­ся му­ни­ци­паль­ным уни­тар­ным пред­при­я­ти­ем. Что из при­ведённого в спис­ке со­от­вет­ству­ет от­ли­чи­тель­ным при­зна­кам дан­ной формы ор­га­ни­за­ции пред­при­ни­ма­тель­ской де­я­тель­но­сти? За­пи­ши­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Выс­шим ор­га­ном управ­ле­ния яв­ля­ет­ся общее со­бра­ние его чле­нов, ко­то­рое ре­ша­ет важ­ней­шие во­про­сы де­я­тель­но­сти фирмы, в том числе из­би­ра­ет по­сто­ян­но дей­ству­ю­щие ис­пол­ни­тель­ные ор­га­ны  — прав­ле­ние и/или пред­се­да­те­ля.

2.  Пред­при­ни­ма­тель от­ве­ча­ет по своим обя­за­тель­ствам всем при­над­ле­жа­щим ему иму­ще­ством, за ис­клю­че­ни­ем иму­ще­ства, на ко­то­рое в со­от­вет­ствии с за­ко­ном не может быть об­ра­ще­но взыс­ка­ние.

3.  Ком­мер­че­ская ор­га­ни­за­ция не на­де­ле­на пра­вом соб­ствен­но­сти на иму­ще­ство, за­креплённое за ней соб­ствен­ни­ком.

4.  Пред­при­я­тие не впра­ве со­зда­вать в ка­че­стве юри­ди­че­ско­го лица дру­гое пред­при­я­тие путём пе­ре­да­чи ему части сво­е­го иму­ще­ства (до­чер­нее пред­при­я­тие).

5.  Иму­ще­ство пред­при­я­тия при­над­ле­жит ему на праве хо­зяй­ствен­но­го ве­де­ния или на праве опе­ра­тив­но­го управ­ле­ния, яв­ля­ет­ся не­де­ли­мым и не может быть рас­пре­де­ле­но по вкла­дам.

6.  При­быль пред­при­я­тия рас­пре­де­ля­ет­ся между его ра­бот­ни­ка­ми в со­от­вет­ствии с их тру­до­вым уча­сти­ем.

Най­ди­те в при­ведённом спис­ке эт­ни­че­ские общ­но­сти, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Молодёжь.

2.  Рос­си­я­не.

3.  Тру­дя­щи­е­ся.

4.  Укра­ин­цы.

5.  Па­ри­жа­не.

6.  Рус­ские.

В стра­не Z функ­ци­о­ни­ру­ет Центр тру­до­вых прав жен­щин, ко­то­рый ока­зы­ва­ет бес­плат­ные юри­ди­че­ские кон­суль­та­ции по раз­лич­ным во­про­сам. В диа­грам­ме ниже пред­став­ле­на ста­ти­сти­ка об­ра­ще­ния жен­щин за кон­суль­та­ци­ей по во­про­сам на­ру­ше­ния их тру­до­вых прав в про­цен­тах от числа об­ра­тив­ших­ся.

Най­ди­те в при­ведённом спис­ке вы­во­ды, ко­то­рые можно сде­лать на ос­но­ва­нии диа­грам­мы, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Доля об­ра­тив­ших­ся по во­про­сам не­вы­пла­ты за­ра­бот­ной платы при­мер­но равна среди ра­бот­ниц пред­при­я­тий раз­ных раз­ме­ров.

2.  Про­бле­ма пре­пят­ство­ва­ния оформ­ле­нию боль­нич­но­го листа в наи­мень­шей сте­пе­ни за­тра­ги­ва­ет жен­щин, ра­бо­та­ю­щих на круп­ных пред­при­я­ти­ях.

3.  Доля жен­щин, ра­бо­та­ю­щих на сред­них пред­при­я­ти­ях, об­ра­тив­ших­ся по во­про­сам уволь­не­ния вслед­ствие бе­ре­мен­но­сти и по во­про­сам не­вы­пла­ты за­ра­бот­ной платы при­мер­но равны.

4.  По всем во­про­сам на­ру­ше­ния тру­до­вых прав, чаще всего об­ра­ща­ют­ся жен­щи­ны, ра­бо­та­ю­щие на малых пред­при­я­ти­ях.

5.  Жен­щи­ны, ра­бо­та­ю­щие на малых пред­при­я­ти­ях, в три раза чаще об­ра­ща­лись по во­про­сам при­нуж­де­ния к уволь­не­нию, чем жен­щи­ны ра­бо­та­ю­щие на круп­ных пред­при­я­ти­ях.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о по­ли­ти­че­ском уча­стии в де­мо­кра­ти­че­ском го­су­дар­стве и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  По­ли­ти­че­ское уча­стие в де­мо­кра­ти­че­ском го­су­дар­стве создаёт усло­вия для более пол­но­го рас­кры­тия лич­ност­но­го по­тен­ци­а­ла каж­до­го граж­да­ни­на.

2.  По­ли­ти­че­ское уча­стие граж­дан спо­соб­ству­ет ре­а­ли­за­ции их права участ­во­вать в управ­ле­нии го­су­дар­ством.

3.  Мно­го­об­ра­зие форм по­ли­ти­че­ско­го уча­стия в де­мо­кра­ти­че­ском го­су­дар­стве за­ви­сит толь­ко от ак­тив­но­сти и же­ла­ния граж­да­ни­на.

4.  По­ли­ти­че­ский про­тест может вы­ра­жать­ся как в ак­тив­ных фор­мах, так и в форме не­вме­ша­тель­ства в по­ли­ти­ку  — аб­сен­те­из­ма.

5.  Одной из форм по­ли­ти­че­ско­го уча­стия граж­дан яв­ля­ет­ся уча­стие в пар­ла­мент­ских вы­бо­рах.

В го­су­дар­стве Z су­ще­ству­ет ча­стич­ный за­прет на де­я­тель­ность оп­по­зи­ции. Какие из при­ве­ден­ных при­зна­ков сви­де­тель­ству­ют о том, что в го­су­дар­стве Z уста­но­вил­ся ав­то­ри­тар­ный по­ли­ти­че­ский режим? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Про­яв­ля­ет­ся сла­бость граж­дан­ско­го об­ще­ства.

2.  Власть носит пуб­лич­ный ха­рак­тер.

3.  Пар­ла­мент кон­тро­ли­ру­ет де­я­тель­ность пра­ви­тель­ства.

4.  До­пус­ка­ет­ся ис­поль­зо­ва­ние си­ло­вых струк­тур для удер­жа­ния вла­сти.

5.  Все сто­ро­ны жизни под­чи­не­ны еди­ной идео­ло­гии.

6.  Кон­троль над эко­но­ми­кой пол­но­стью цен­тра­ли­зо­ван.

Со­глас­но Кон­сти­ту­ции, в РФ уста­нав­ли­ва­ет­ся вер­хо­вен­ство за­ко­на в об­ще­ствен­ной жизни. Но­си­те­лем су­ве­ре­ни­те­та и един­ствен­ным ис­точ­ни­ком вла­сти в РФ яв­ля­ет­ся ее мно­го­на­ци­о­наль­ный народ. Какие прин­ци­пы кон­сти­ту­ци­он­но­го строя от­ра­жа­ют­ся в этих по­ло­же­ни­ях? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Рес­пуб­ли­кан­ское прав­ле­ние.

2.  Раз­де­ле­ние вла­стей.

3.  Пра­во­вая го­су­дар­ствен­ность.

4.  Идео­ло­ги­че­ское мно­го­об­ра­зие.

5.  Де­мо­кра­тизм.

6.  Фе­де­ра­лизм.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между функ­ци­я­ми и осу­ществ­ля­ю­щи­ми их ор­га­на­ми го­су­дар­ствен­ной вла­сти Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Най­ди­те в при­ведённом спис­ке ка­те­го­рии лиц, для ко­то­рых НЕ уста­нав­ли­ва­ет­ся ис­пы­та­ние при приёме на ра­бо­ту. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны, в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Лица, не до­стиг­шие воз­рас­та 18 лет.

2.  Лица, из­бран­ные на вы­бор­ную долж­ность на опла­чи­ва­е­мую ра­бо­ту.

3.  Лица, за­клю­ча­ю­щие тру­до­вой до­го­вор на срок от двух ме­ся­цев.

4.  Бе­ре­мен­ные жен­щи­ны.

5.  Уво­лен­ные в запас во­ен­но­слу­жа­щие сроч­ной служ­бы.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пра­во­вым по­ло­же­ни­ем лич­но­сти в РФ и при­ве­ден­ны­ми кон­сти­ту­ци­он­ны­ми пра­ва­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

19-лет­ний Пет­ров и 17-лет­няя Ми­хай­ло­ва по­да­ли за­яв­ле­ние о ре­ги­стра­ции брака. Какие усло­вия долж­ны быть со­блю­де­ны, чтобы брак Пет­ро­ва и Ми­хай­ло­вой был за­ре­ги­стри­ро­ван? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны со­от­вет­ству­ю­щие усло­вия, в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Со­гла­сие ро­ди­те­лей Ми­хай­ло­вой на ре­ги­стра­цию брака.

2.  Со­гла­сие ор­га­нов мест­но­го са­мо­управ­ле­ния на ре­ги­стра­цию брака.

3.  Со­гла­сие ор­га­нов опеки и по­пе­чи­тель­ства.

4.  От­сут­ствие близ­ко­го род­ства между Пет­ро­вым и Ми­хай­ло­вой.

5.  На­ли­чие осо­бых при­чин для ре­ги­стра­ции брака не­со­вер­шен­но­лет­не­го.

6.  Про­хож­де­ние ме­ди­цин­ско­го об­сле­до­ва­ния Пет­ро­вым и Ми­хай­ло­вой.

Рас­крой­те смысл по­ня­тия «нация» в рам­ках каж­до­го из трёх рас­смат­ри­ва­е­мых в тек­сте под­хо­дов: по­ли­ти­ко-пра­во­во­го, со­ци­о­куль­тур­но­го, био­ло­ги­че­ско­го.

В тек­сте упо­мя­ну­ты клю­че­вые по­ня­тия со­ци­аль­но-гу­ма­ни­тар­ных наук. Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния:

—  ука­жи­те не менее трёх ос­нов­ных при­зна­ков по­ня­тия «со­ци­аль­ный ста­тус»;

—  объ­яс­ни­те ука­зан­ную ав­то­ром вза­и­мо­связь эле­мен­тов со­ци­аль­но­го ста­ту­са.

Объ­яс­не­ние может быть дано в одном или не­сколь­ких рас­про­странённых пред­ло­же­ни­ях.

Автор от­ме­ча­ет, что нация яв­ля­ет­ся также фе­но­ме­ном со­зна­ния и са­мо­со­зна­ния. Опи­ра­ясь на об­ще­ство­вед­че­ские и ис­то­ри­че­ские зна­ния, при­ве­ди­те три при­ме­ра, ко­то­рые могут слу­жить про­яв­ле­ни­я­ми на­ци­о­наль­но­го са­мо­со­зна­ния.

В тек­сте го­во­рит­ся о вли­я­нии го­су­дар­ства на эт­но­на­ци­о­наль­ные от­но­ше­ния. При­ве­ди­те любые три на­прав­ле­ния по­ли­ти­ки де­мо­кра­ти­че­ско­го го­су­дар­ства в меж­на­ци­о­наль­ных от­но­ше­ни­ях.

На гра­фи­ке изоб­ра­же­но из­ме­не­ние си­ту­а­ции на рынке ав­то­мо­биль­ных пе­ре­во­зок в стра­не Z. Кри­вая пред­ло­же­ния пе­ре­ме­сти­лась из по­ло­же­ния S в по­ло­же­ние S₁ при не­из­мен­ном спро­се D. На гра­фи­ке P  — цена то­ва­ра; Q  — ко­ли­че­ство то­ва­ра.

1.  Как из­ме­ни­лась рав­но­вес­ная цена?

2.  Что могло вы­звать из­ме­не­ние пред­ло­же­ния? Ука­жи­те любое одно об­сто­я­тель­ство (фак­тор) и объ­яс­ни­те его вли­я­ние на пред­ло­же­ние. Объ­яс­не­ние долж­но быть дано при­ме­ни­тель­но к рынку, ука­зан­но­му в тек­сте за­да­ния.

3.  Как из­ме­нят­ся спрос и рав­но­вес­ная цена на дан­ном рынке, если зна­чи­тель­но вы­рас­тет сто­и­мость же­лез­но­до­рож­ных пе­ре­во­зок?

Граж­да­не го­су­дар­ства Z, до­стиг­шие во­сем­на­дца­ти­ле­тия, вы­би­ра­ют главу го­су­дар­ства раз в пять лет на все­об­щих рав­ных и пря­мых вы­бо­рах из не­сколь­ких кан­ди­да­тов. В стра­не Z про­во­дит­ся ре­фор­ма об­ра­зо­ва­ния, в со­от­вет­ствии с ко­то­рой в учеб­ном плане стар­ше­класс­ни­ков вы­рос­ло ко­ли­че­ство уро­ков ис­то­рии, ли­те­ра­ту­ры, права, эко­но­ми­ки и со­цио­ло­гии, и были вве­де­ны обя­за­тель­ные эк­за­ме­ны по этим дис­ци­пли­нам. На уроке эко­но­ми­ки стар­ше­класс­ни­ки одной из школ изу­ча­ли виды на­ло­гов и раз­лич­ные си­сте­мы на­ло­го­об­ло­же­ния. Среди стран с про­грес­сив­ным на­ло­го­об­ло­же­ни­ем учи­тель на­звал и стра­ну Z. В конце урока уче­ни­ки вы­пол­ни­ли тест. После за­ня­тий учи­тель ска­зал, что мо­лод­цы все, кто спра­вил­ся с за­да­ни­я­ми в отведённое время.

Какая форма прав­ле­ния уста­нов­ле­на в стра­не Z? Какую тен­ден­цию в раз­ви­тии об­ра­зо­ва­ния от­ра­жа­ет опи­сан­ная в за­да­нии ре­фор­ма? Какую со­ци­аль­ную санк­цию ис­поль­зо­вал учи­тель, по­хва­лив их после урока? Ука­жи­те две ха­рак­те­ри­сти­ки. Какой при­знак от­ли­ча­ет про­грес­сив­ную си­сте­му на­ло­го­об­ло­же­ния?

Кон­сти­ту­ция Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции за­креп­ля­ет ос­но­вы кон­сти­ту­ци­он­но­го строя Рос­сии, права и сво­бо­ды че­ло­ве­ка и граж­да­ни­на. Какие по­ло­же­ния Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции под­твер­жда­ют сле­ду­ю­щие ха­рак­те­ри­сти­ки на­ше­го го­су­дар­ства.

1.  Един­ство эко­но­ми­че­ско­го про­стран­ства.

2.  Право граж­дан участ­во­вать в управ­ле­нии го­су­дар­ством.

3.  Право на охра­ну здо­ро­вья и ме­ди­цин­скую по­мощь?

На ос­но­ве по­ло­же­ний Кон­сти­ту­ции сфор­му­ли­руй­те по од­но­му под­твер­жде­нию этих ха­рак­те­ри­стик.

Каж­дое под­твер­жде­ние долж­но быть сфор­му­ли­ро­ва­но как рас­про­странённое пред­ло­же­ние с опо­рой на кон­крет­ное по­ло­же­ние Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что пра­виль­ное вы­пол­не­ние за­да­ния не тре­бу­ет ука­за­ния в от­ве­те но­ме­ров со­от­вет­ству­ю­щих ста­тей Кон­сти­ту­ции РФ и до­слов­но­го вос­про­из­ве­де­ния их со­дер­жа­ния.

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те слож­ный план, поз­во­ля­ю­щий рас­крыть по су­ще­ству тему «Со­ци­аль­ные ин­сти­ту­ты». Слож­ный план дол­жен со­дер­жать не менее трёх не­по­сред­ствен­но рас­кры­ва­ю­щих тему по су­ще­ству пунк­тов, де­та­ли­зи­ро­ван­ных в под­пунк­тах. Ко­ли­че­ство под­пунк­тов каж­до­го де­та­ли­зи­ро­ван­но­го пунк­та долж­но быть не менее трёх, за ис­клю­че­ни­ем слу­ча­ев, когда с точки зре­ния об­ще­ствен­ных наук воз­мож­ны толь­ко два под­пунк­та.

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, факты об­ще­ствен­ной жизни и лич­ный со­ци­аль­ный опыт, вы­пол­ни­те за­да­ния, от­веть­те на во­прос.

1.  Обос­нуй­те не­об­хо­ди­мость це­ле­на­прав­лен­ной со­ци­а­ли­за­ции ребёнка.

Обос­но­ва­ние долж­но быть дано с опо­рой на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния в не­сколь­ких свя­зан­ных между собой рас­про­странённых пред­ло­же­ни­ях, рас­кры­вать при­чин­но-след­ствен­ные и (или) функ­ци­о­наль­ные связи.

2.  Какие со­ци­аль­ные ин­сти­ту­ты яв­ля­ют­ся аген­та­ми це­ле­на­прав­лен­ной со­ци­а­ли­за­ции под­рас­та­ю­ще­го по­ко­ле­ния в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции? На­зо­ви­те любые три со­ци­аль­ных ин­сти­ту­та.

3.  Для каж­до­го из них при­ве­ди­те по од­но­му при­ме­ру де­я­тель­но­сти по це­ле­на­прав­лен­ной со­ци­а­ли­за­ции под­рас­та­ю­ще­го по­ко­ле­ния. Каж­дый при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто. В со­во­куп­но­сти при­ме­ры долж­ны ил­лю­стри­ро­вать де­я­тель­ность трёх раз­лич­ных со­ци­аль­ных ин­сти­ту­тов.