Ниже при­ведён пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к по­ня­тию «со­ци­аль­ный ин­сти­тут».

1.  Семья.

2.  Биз­нес.

3.  Наука.

4.  Акция.

5.  На­ло­ги.

6.  Право.

Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о ка­че­ствах че­ло­ве­ка как лич­но­сти и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ка­че­ства че­ло­ве­ка как лич­но­сти про­яв­ля­ют­ся пре­жде всего в осо­бен­но­стях мыш­ле­ния и па­мя­ти.

2.  Че­ло­ве­ку как лич­но­сти свой­ствен­но при­об­ре­те­ние со­ци­аль­ных ка­честв.

3.  Че­ло­ве­ка как лич­ность в первую оче­редь ха­рак­те­ри­зу­ет про­те­ка­ние про­цес­сов пси­хи­ки.

4.  Ка­че­ства че­ло­ве­ка как лич­но­сти про­яв­ля­ют­ся пре­жде всего в его уча­стии в жизни об­ще­ства.

5.  Че­ло­ве­ка как лич­ность в первую оче­редь ха­рак­те­ри­зу­ют уна­сле­до­ван­ные ка­че­ства.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ме­то­да­ми и уров­ня­ми на­уч­но­го по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Сту­дент Пётр Ива­нов го­то­вит­ся к сдаче эк­за­ме­на. Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня си­ту­а­ции, в ко­то­рых он вы­сту­пал как субъ­ект по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Вы­брал учеб­ные по­со­бия для под­го­тов­ки.

2.  Силь­но вол­но­вал­ся в ночь перед эк­за­ме­ном.

3.  Забыл прий­ти на пред­эк­за­ме­на­ци­он­ную кон­суль­та­цию.

4.  Под­го­то­вил крат­кие кон­спек­ты по ос­нов­ным во­про­сам.

5.  С од­но­группни­ка­ми вслух про­го­во­рил клю­че­вые по­ло­же­ния каж­до­го от­ве­та.

6.  Чтобы снять стресс, слу­шал на­ка­ну­не эк­за­ме­на лёгкую ин­стру­мен­таль­ную му­зы­ку.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о роли го­су­дар­ства в эко­но­ми­ке и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  В эко­но­ми­ке лю­бо­го типа го­су­дар­ство уста­нав­ли­ва­ет цены на все то­ва­ры и услу­ги.

2.  Го­су­дар­ство ис­поль­зу­ет ин­стру­мен­ты де­неж­но-кре­дит­ной по­ли­ти­ки для ре­гу­ли­ро­ва­ния ры­ноч­ной эко­но­ми­ки.

3.  Го­су­дар­ство может под­дер­жать оте­че­ствен­ных то­ва­ро­про­из­во­ди­те­лей, по­вы­шая та­мо­жен­ные по­шли­ны на ино­стран­ные то­ва­ры.

4.  Го­су­дар­ство в ры­ноч­ной эко­но­ми­ке осу­ществ­ля­ет цен­тра­ли­зо­ван­ное пла­ни­ро­ва­ние про­из­вод­ства и по­треб­ле­ния.

5.  Го­су­дар­ство в усло­ви­ях рынка воз­дей­ству­ет на струк­тур­ные из­ме­не­ния эко­но­ми­ки.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между видом эко­но­ми­че­ской си­сте­мы и ее при­зна­ка­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

В стра­не M на­блю­да­ет­ся рост ин­фля­ции. Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка фак­то­ры, ко­то­рые могли этому спо­соб­ство­вать, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ми­ли­та­ри­за­ция про­из­вод­ства и рост во­ен­ных рас­хо­дов го­су­дар­ства.

2.  Рост курса на­ци­о­наль­ной ва­лю­ты.

3.  Чрез­мер­ная кре­дит­ная экс­пан­сия.

4.  Чрез­мер­ная эмис­сия бу­маж­ных денег.

5.  Рост ре­аль­но­го ВВП.

6.  Уве­ли­че­ние чис­лен­но­сти без­ра­бот­ных.

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке ис­то­ри­че­ские формы эт­но­са и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Семья.

2.  Племя.

3.  На­род­ность.

4.  Об­щи­на.

5.  Го­су­дар­ство.

В стра­не Z был про­ведён со­цио­ло­ги­че­ский опрос среди раз­лич­ных воз­раст­ных групп на тему: «Каким устрой­ством Вы поль­зу­е­тесь чаще всего для вы­хо­да в ин­тер­нет? » Его ре­зуль­та­ты от­ра­же­ны в диа­грам­ме.

Най­ди­те в при­ведённом спис­ке вы­во­ды, ко­то­рые можно сде­лать на ос­но­ве диа­грам­мы, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Ста­ци­о­нар­ный ПК яв­ля­ет­ся самым по­пу­ляр­ным устрой­ством для вы­хо­да в ин­тер­нет среди всех воз­раст­ных групп.

2.  Молодёжь ис­поль­зу­ет те­ле­ви­зор для вы­хо­да в ин­тер­нет при­мер­но так же часто, как люди стар­шей воз­раст­ной груп­пы  — план­шет.

3.  Те­ле­фон яв­ля­ет­ся вто­рым по по­пу­ляр­но­сти сред­ством вы­хо­да в ин­тер­нет для всех воз­раст­ных групп.

4.  По­пу­ляр­ность те­ле­фо­на как сред­ства вы­хо­да в ин­тер­нет воз­рас­та­ет с уве­ли­че­ни­ем воз­рас­та поль­зо­ва­те­лей.

5.  Во всех воз­раст­ных ка­те­го­ри­ях но­ут­бук ис­поль­зу­ет­ся для вы­хо­да в ин­тер­нет чаще, чем план­шет.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о сме­шан­ной рес­пуб­ли­ке и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  В сме­шан­ной рес­пуб­ли­ке пре­зи­дент из­би­ра­ет­ся пар­ла­мен­том.

2.  В сме­шан­ной рес­пуб­ли­ке пра­ви­тель­ство несёт по­ли­ти­че­скую от­вет­ствен­ность как перед пар­ла­мен­том, так и перед пре­зи­ден­том.

3.  В сме­шан­ной рес­пуб­ли­ке пре­зи­дент воз­глав­ля­ет си­сте­му ис­пол­ни­тель­ной вла­сти.

4.  В сме­шан­ной рес­пуб­ли­ке пре­зи­дент имеет право рас­пус­кать пар­ла­мент.

5.  Для сме­шан­ной рес­пуб­ли­ки ха­рак­тер­но до­ми­ни­ро­ва­ние пар­ла­мен­та в по­ли­ти­че­ской си­сте­ме го­су­дар­ства.

По­ли­ти­че­ская пар­тия на­хо­дит­ся в мень­шин­стве в за­ко­но­да­тель­ном со­бра­нии и кри­ти­ку­ет де­я­тель­ность вла­стей. Она не имеет ши­ро­ко­го круга чле­нов, пред­по­чи­тая со­зда­вать на ме­стах не­боль­шие, но ком­пе­тент­ные и про­фес­си­о­наль­ные штабы. Пар­тия от­ста­и­ва­ет идеи со­ци­аль­ной спра­вед­ли­во­сти, вве­де­ния про­грес­сив­ной шкалы на­ло­го­об­ло­же­ния. Вы­бе­ри­те из пе­реч­ня по­ня­тия, тер­ми­ны, име­ю­щие от­но­ше­ние к ха­рак­те­ри­сти­ке дан­ной пар­тии.

1.  Со­ци­а­ли­сти­че­ская.

2.  Мас­со­вая.

3.  Оп­по­зи­ци­он­ная.

4.  Не­ле­галь­ная.

5.  Кад­ро­вая.

Какие из при­ведённых по­ло­же­ний от­но­сят­ся к ос­но­вам кон­сти­ту­ци­он­но­го строя РФ? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Фе­де­ра­тив­ное устрой­ство, ос­но­ван­ное на го­су­дар­ствен­ной це­лост­но­сти.

2.  При­о­ри­тет го­су­дар­ствен­ной формы соб­ствен­но­сти.

3.  Го­су­дар­ствен­ное фи­нан­си­ро­ва­ние по­ли­ти­че­ских пар­тий.

4.  На­ли­чие го­су­дар­ствен­ной идео­ло­гии.

5.  Един­ство эко­но­ми­че­ско­го про­стран­ства.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­ном вла­сти и его пол­но­мо­чи­я­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об от­рас­лях права. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Граж­дан­ское право от­но­сит­ся к со­во­куп­но­сти от­рас­лей пуб­лич­но­го права.

2.  Со­став­ные части си­сте­мы права, сгруп­пи­ро­ван­ные по пред­ме­ту сво­е­го ре­гу­ли­ро­ва­ния, со­став­ля­ют от­расль права.

3.  Кон­сти­ту­ци­он­ное право за­креп­ля­ет и ре­гу­ли­ру­ет наи­бо­лее важ­ные, фун­да­мен­таль­ные и ис­ход­ные го­су­дар­ствен­ные от­но­ше­ния.

4.  Ад­ми­ни­стра­тив­ное право ре­гу­ли­ру­ет сферу управ­лен­че­ской, ис­пол­ни­тель­но-рас­по­ря­ди­тель­ной де­я­тель­но­сти го­су­дар­ствен­ных ор­га­нов, об­ще­ствен­ных ор­га­ни­за­ций, долж­ност­ных лиц.

5.  Граж­дан­ское право ре­гу­ли­ру­ет от­но­ше­ния по осу­ществ­ле­нию пра­во­су­дия при раз­ре­ше­нии спо­ров по се­мей­ным, тру­до­вым и иным делам.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­ни­за­ци­он­но-⁠пра­во­вы­ми фор­ма­ми и ви­да­ми юри­ди­че­ских лиц: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Алек­сей T. при­обрёл 5% акций ПАО «Вихрь». Какие права при­обрёл Алек­сей Т. как новый ак­ци­о­нер ком­па­нии? За­пи­ши­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Право вести от имени ком­па­нии пред­при­ни­ма­тель­скую де­я­тель­ность.

2.  Право на по­лу­че­ние части при­бы­ли ком­па­нии.

3.  Право на уча­стие в фор­ми­ро­ва­нии ор­га­нов управ­ле­ния ком­па­нии.

4.  Право са­мо­сто­я­тель­но рас­по­ря­жать­ся иму­ще­ством ком­па­нии.

5.  Право на по­лу­че­ние части иму­ще­ства ком­па­нии в слу­чае банк­рот­ства.

6.  Право пред­став­лять ком­па­нию в на­ло­го­вых и су­деб­ных ор­га­нах.

Какие две со­став­ля­ю­щие са­мо­со­зна­ния на­зы­ва­ет автор?

В тек­сте упо­мя­ну­ты клю­че­вые по­ня­тия со­ци­аль­но-гу­ма­ни­тар­ных наук. Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния:

—  ука­жи­те не менее трёх ос­нов­ных при­зна­ков по­ня­тия «лич­ность»;

—  объ­яс­ни­те связь на­зван­ных ав­то­ром эле­мен­тов струк­ту­ры са­мо­со­зна­ния.

Объ­яс­не­ние может быть дано в одном или не­сколь­ких рас­про­странённых пред­ло­же­ни­ях.

Опи­ра­ясь на текст и лич­ный опыт, на­зо­ви­те любые три про­яв­ле­ния вли­я­ния низ­кой са­мо­оцен­ки на жизнь че­ло­ве­ка.

Опи­ра­ясь на зна­ние об­ще­ство­вед­че­ско­го курса и со­ци­аль­ный опыт, под­твер­ди­те спра­вед­ли­вость утвер­жде­ния ав­то­ра: «Без са­мо­оцен­ки труд­но или даже не­воз­мож­но са­мо­опре­де­лить­ся в жизни». Ука­жи­те любые три жиз­нен­ные си­ту­а­ции и дайте по­яс­не­ния к каж­дой из них, в чем за­клю­ча­ет­ся важ­ность адек­ват­ной са­мо­оцен­ки.

На гра­фи­ке изоб­ра­же­но из­ме­не­ние си­ту­а­ции на по­тре­би­тель­ском рынке бы­то­вой химии в стра­не Z. Кри­вая спро­са пе­ре­ме­сти­лась из по­ло­же­ния D в по­ло­же­ние D1 при не­из­мен­ном пред­ло­же­нии S. На гра­фи­ке P  — цена то­ва­ра; Q  — ко­ли­че­ство то­ва­ра.

1.  Как из­ме­ни­лась рав­но­вес­ная цена?

2.  Что могло вы­звать из­ме­не­ние спро­са? Ука­жи­те любое одно об­сто­я­тель­ство (фак­тор) и объ­яс­ни­те его вли­я­ние на спрос. Объ­яс­не­ние долж­но быть дано при­ме­ни­тель­но к рынку, ука­зан­но­му в тек­сте за­да­ния.

3.  Как из­ме­нят­ся пред­ло­же­ние и рав­но­вес­ная цена про­дук­ции бы­то­вой химии на рынке го­су­дар­ства Z после мас­со­во­го внед­ре­ния более эко­но­мич­ной тех­но­ло­гии про­из­вод­ства дан­ной про­дук­ции при про­чих рав­ных усло­ви­ях?

В сво­бод­ное от учебы время пят­на­дца­ти­лет­ний де­ся­ти­класс­ник Роман решил устро­ить­ся ра­бо­тать ноч­ным сто­ро­жем. Но ра­бо­то­да­тель от­ка­зал­ся при­нять его на эту долж­ность и пред­ло­жил ва­кан­сию ку­рье­ра.

Пра­во­мер­ны ли дей­ствия ра­бо­то­да­те­ля? Свой ответ по­яс­ни­те. Как в Тру­до­вом ко­дек­се РФ ха­рак­те­ри­зу­ет­ся труд, ко­то­рым может за­ни­мать­ся 15-лет­ний школь­ник? При­ве­ди­те две ха­рак­те­ри­сти­ки. Как при за­клю­че­нии тру­до­во­го до­го­во­ра с 15-лет­ним школь­ни­ком ре­ша­ет­ся во­прос об ис­пы­та­тель­ном сроке? Какие права есть у ра­бот­ни­ка в РФ? На­зо­ви­те два любых права ра­бот­ни­ка в со­от­вет­ствии с Тру­до­вым ко­дек­сом РФ.

В Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции права и сво­бо­ды че­ло­ве­ка за­креп­ля­ют­ся как зна­чи­мая цен­ность. На ос­но­ве по­ло­же­ний Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции при­ве­ди­те три под­твер­жде­ния этой ха­рак­те­ри­сти­ки.

Каж­дое под­твер­жде­ние долж­но быть сфор­му­ли­ро­ва­но как рас­про­странённое пред­ло­же­ние с опо­рой на кон­крет­ное по­ло­же­ние Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что пра­виль­ное вы­пол­не­ние за­да­ния не тре­бу­ет ука­за­ния в от­ве­те но­ме­ров со­от­вет­ству­ю­щих ста­тей Кон­сти­ту­ции РФ и до­слов­но­го вос­про­из­ве­де­ния их со­дер­жа­ния.

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те слож­ный план, поз­во­ля­ю­щий рас­крыть по су­ще­ству тему «Де­я­тель­ность фирмы в усло­ви­ях кон­ку­рен­ции». Слож­ный план дол­жен со­дер­жать не менее трёх не­по­сред­ствен­но рас­кры­ва­ю­щих тему по су­ще­ству пунк­тов, де­та­ли­зи­ро­ван­ных в под­пунк­тах. Ко­ли­че­ство под­пунк­тов каж­до­го де­та­ли­зи­ро­ван­но­го пунк­та долж­но быть не менее трёх, за ис­клю­че­ни­ем слу­ча­ев, когда с точки зре­ния об­ще­ствен­ных наук воз­мож­ны толь­ко два под­пунк­та.

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, факты об­ще­ствен­ной жизни и лич­ный со­ци­аль­ный опыт, вы­пол­ни­те за­да­ния, от­веть­те на во­прос.

1.  Обос­нуй­те не­об­хо­ди­мость на­ли­чия кон­ку­рен­ции для раз­ви­тия эко­но­ми­ки в РФ. Обос­но­ва­ние долж­но быть дано с опо­рой на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния в не­сколь­ких свя­зан­ных между собой рас­про­странённых пред­ло­же­ни­ях, рас­кры­вать при­чин­но-след­ствен­ные и (или) функ­ци­о­наль­ные связи.

2.  Какие су­ще­ству­ют в РФ круп­ные фирмы, ко­то­рые дей­ству­ют на на­ци­о­наль­ном рынке? На­зо­ви­те любые три фирмы.

3.  Для каж­дой из них при­ве­ди­те по од­но­му при­ме­ру, ил­лю­стри­ру­ю­ще­му их дей­ствия для до­сти­же­ния успе­ха в кон­ку­рент­ной борь­бе. Каж­дый при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто. В со­во­куп­но­сти при­ме­ры долж­ны ил­лю­стри­ро­вать три раз­лич­ных вида дей­ствий.