Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 20 № 75570
i

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния 17–20

До на­ча­ла ин­ду­стри­а­ли­за­ции боль­шин­ство семей яв­ля­лись про­из­вод­ствен­ны­ми ячей­ка­ми, они об­ра­ба­ты­ва­ли землю или за­ни­ма­лись ре­меслом. До со­зда­ния соб­ствен­ных ре­про­дук­тив­ных семей люди, как пра­ви­ло, вхо­ди­ли в со­став дру­гих семей, с чле­на­ми ко­то­рых вме­сте жили и ра­бо­та­ли. Выбор бу­ду­ще­го су­пру­га обыч­но опре­де­ля­ли не лю­бовь и ро­ман­ти­че­ские увле­че­ния, а со­ци­аль­ные и эко­но­ми­че­ские ин­те­ре­сы, дик­то­вав­шие не­об­хо­ди­мость бес­пе­ре­бой­но­го функ­ци­о­ни­ро­ва­ния се­мей­но­го про­из­вод­ства и за­бо­ты об ижди­вен­цах.

Ин­ди­ви­ду­аль­ная сво­бо­да вы­бо­ра при за­клю­че­нии брака и дру­гие ас­пек­ты се­мей­ной жизни были под­чи­не­ны ин­те­ре­сам ро­ди­те­лей, род­ствен­ни­ков или об­щи­ны. За пре­де­ла­ми ари­сто­кра­ти­че­ских кру­гов чув­ствен­ная или ро­ман­ти­че­ская лю­бовь рас­смат­ри­ва­лась мо­ра­ли­ста­ми и бо­го­сло­ва­ми как нечто от­вра­ти­тель­ное.

На смену от­кры­той ро­до­вой семье пришёл тип семьи, на­зван­ный Сто­уном изо­ли­ро­ван­ной пат­ри­ар­халь­ной. Этот тип су­ще­ство­вал с на­ча­ла XVI до на­ча­ла XVII в., глав­ным об­ра­зом в выс­ших слоях об­ще­ства, и яв­лял­ся пе­ре­ход­ным. Тем не менее его по­яв­ле­ние имело боль­шое зна­че­ние, по­сколь­ку озна­ме­но­ва­ло рас­про­стра­не­ние от­но­ше­ний, став­ших затем более или менее все­об­щи­ми. Нук­ле­ар­ная семья стала более обособ­лен­ной и утра­ти­ла свою связь с дру­ги­ми род­ствен­ни­ка­ми и мест­ной об­щи­ной. Эта ста­дия ге­не­зи­са семьи была свя­за­на с ро­стом зна­чи­мо­сти ма­те­рин­ской и ро­ди­тель­ской любви, хотя и со­про­вож­да­лась ро­стом ав­то­ри­тар­ной вла­сти отца.

Со­глас­но Сто­уну, изо­ли­ро­ван­ные пат­ри­ар­халь­ные семьи были по­сте­пен­но вы­тес­не­ны за­мкну­ты­ми, при­вя­зан­ны­ми к дому нук­ле­ар­ны­ми се­мья­ми, для ко­то­рых были ха­рак­тер­ны тес­ные эмо­ци­о­наль­ные связи между их чле­на­ми, вы­со­кий уро­вень обособ­лен­но­сти семьи и по­вы­шен­ное вни­ма­ние к вос­пи­та­нию детей. Этот тип ор­га­ни­за­ции семьи со­хра­нил­ся до XX в. По­яв­ле­ние за­мкну­тых, при­вя­зан­ных к дому нук­ле­ар­ных семей от­ме­че­но ро­стом эмо­ци­о­наль­но­го ин­ди­ви­ду­а­лиз­ма, т. е. за­клю­че­ни­ем брака на ос­но­ве лич­но­го вы­бо­ра, ко­то­рый опре­де­ля­ли нормы эмо­ци­о­наль­ной, ро­ман­ти­че­ской любви. Чув­ствен­ная лю­бовь за­ня­ла долж­ное место не толь­ко во вне­брач­ных от­но­ше­ни­ях, но и в браке.

Воз­ник­нув среди более обес­пе­чен­ных слоёв на­се­ле­ния, этот тип семьи с при­хо­дом ин­ду­стри­а­ли­за­ции стал в зна­чи­тель­ной сте­пе­ни уни­вер­саль­ным для за­пад­ных стран. Выбор су­пру­га начал за­ви­сеть от же­ла­ния под­дер­жи­вать с ним от­но­ше­ния, ос­но­ван­ные на любви и при­вя­зан­но­сти.

 

 

(Из Э. Гид­ден­са)

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, сфор­му­ли­руй­те три суж­де­ния о роли семьи в со­ци­а­ли­за­ции лич­но­сти. (Каж­дое суж­де­ние долж­но быть сфор­му­ли­ро­ва­но как рас­про­странённое пред­ло­же­ние.)

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

В пра­виль­ном от­ве­те могут быть сле­ду­ю­щие суж­де­ния:

1)  Как пра­ви­ло, в семье ребёнок учит­ся го­во­рить и по­лу­ча­ет на­чаль­ные на­вы­ки об­ще­ния;

2)  В семье ребёнок усва­и­ва­ет эле­мен­тар­ные со­ци­аль­ные роли (ребёнок, маль­чик/де­воч­ка, сын/дочь и т. д.)

3)  В семье ребёнок осва­и­ва­ет пер­во­на­чаль­ные пра­ви­ла по­ве­де­ния в об­ще­стве;

4)  В семье ребёнок по­лу­ча­ет эле­мен­тар­ные зна­ния об окру­жа­ю­щем мире;

5)  В семье ребёнок на­чи­на­ет при­об­ще­ние к об­ще­ствен­ным цен­ност­ным си­сте­мам: на­ци­о­наль­ной, ре­ли­ги­оз­ной, груп­по­вой и т. д.

За­счи­ты­ва­ют­ся толь­ко суж­де­ния, сфор­му­ли­ро­ван­ные как рас­про­странённые пред­ло­же­ния (от­дель­ные слова и сло­во­со­че­та­ния не за­счи­ты­ва­ют­ся в ка­че­стве суж­де­ний).

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
При­ве­де­ны три объ­яс­не­ния.3
При­ве­де­ны два объ­яс­не­ния.2
При­ве­де­но толь­ко одно объ­яс­не­ние.1
При­ве­де­ны рас­суж­де­ния об­ще­го ха­рак­те­ра, не со­от­вет­ству­ю­щие тре­бо­ва­нию за­да­ния.

ИЛИ

Ответ не­пра­виль­ный.

0
Мак­си­маль­ный балл3
Источник: Стат­Град: Тре­ни­ро­воч­ная ра­бо­та 08.11.2024 Ва­ри­ант ОБ2410202
Раздел кодификатора ФИПИ: 3.6 Со­ци­а­ли­за­ция лич­но­сти и её этапы
1
Тип 17 № 75567
i

Чем, по мне­нию ав­то­ра, опре­де­лял­ся выбор су­пру­га в тра­ди­ци­он­ном об­ще­стве? От чего, по мне­нию ав­то­ра, стал за­ви­сеть выбор су­пру­га в ин­ду­стри­аль­ном об­ще­стве? Какие при­зна­ки нук­ле­ар­ной семьи вы­де­ле­ны в тек­сте (ука­жи­те три при­зна­ка)?


2
Тип 18 № 75568
i

В тек­сте упо­мя­ну­ты клю­че­вые по­ня­тия со­ци­аль­но-гу­ма­ни­тар­ных наук. Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния,

— ука­жи­те не менее трёх ос­нов­ных при­зна­ков по­ня­тия «ин­ду­стри­а­ли­за­ция»;

— объ­яс­ни­те вли­я­ние ин­ду­стри­а­ли­за­ции на из­ме­не­ния в струк­ту­ре семьи.

(Объ­яс­не­ние может быть дано в одном или не­сколь­ких рас­про­странённых пред­ло­же­ни­ях.)


3
Тип 19 № 75569
i

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния и факты об­ще­ствен­ной жизни, про­ил­лю­стри­руй­те при­ме­ра­ми три любые тен­ден­ции в раз­ви­тии со­вре­мен­ной семьи в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции. (В каж­дом слу­чае сна­ча­ла при­ве­ди­те при­мер, затем ука­жи­те тен­ден­цию. Каж­дый при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто.)