Ниже при­ведён ряд при­зна­ков. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к чув­ствен­но­му по­зна­нию.

1.  Ощу­ще­ние цвета, вкуса, за­па­ха.

2.  Аб­стракт­ность.

3.  На­гляд­ность.

4.  Обобщённость.

5.  Пред­мет­ность.

6.  Вос­про­из­ве­де­ние внеш­них сто­рон и свойств объ­ек­тов.

Най­ди­те два при­зна­ка, от­но­ся­щих­ся к ра­ци­о­наль­но­му по­зна­нию, и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о мыш­ле­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Осо­бен­но­стью мыш­ле­ния яв­ля­ет­ся его опо­сре­до­ван­ный ха­рак­тер.

2.  Объ­ек­тив­ной ма­те­ри­аль­ной фор­мой мыш­ле­ния яв­ля­ет­ся язык.

3.  Де­дук­ция  — это ло­ги­че­ское умо­за­клю­че­ние от част­но­го к об­ще­му.

4.  Син­тез как приём мыш­ле­ния есть раз­ло­же­ние пред­ме­та на со­став­ля­ю­щие его части и сто­ро­ны.

5.  Ин­дук­ция  — это ло­ги­че­ское умо­за­клю­че­ние от част­но­го к об­ще­му.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­тер­ны­ми чер­та­ми и уров­ня­ми на­уч­но­го по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Груп­па учёных-их­тио­ло­гов ра­бо­та­ет над про­бле­ма­ми эко­ло­гии, ис­сле­дуя ди­на­ми­ку по­пу­ля­ции рыб и мор­ских жи­вот­ных Охот­ско­го моря. Какие факты сви­де­тель­ству­ют о том, что их ис­сле­до­ва­ние имеет при­клад­ное зна­че­ние? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Учёные раз­ра­бо­та­ли новые ме­то­ды по­ле­вых ис­сле­до­ва­ний.

2.  Учёные до­пол­ни­ли ин­фор­ма­цию о си­сте­ма­ти­че­ских при­зна­ках в стро­е­нии рыб.

3.  Учёные изу­ча­ют осо­бен­но­сти опор­но-дви­га­тель­но­го ап­па­ра­та глу­бо­ко­вод­ных рыб.

4.  Учёные раз­ра­бо­та­ли ре­ко­мен­да­ции ры­бо­ло­вец­ким судам по со­хра­не­нию эко­ло­гии Охот­ско­го моря.

5.  Учёные на­пра­ви­ли пра­ви­тель­ству пред­ло­же­ния по уже­сто­че­нию кон­тро­ля за рыб­ной лов­лей в Охот­ском море.

6.  Учёные от­ме­ти­ли, что стро­и­тель­ство неф­те­до­бы­ва­ю­щих плат­форм в рай­о­не ост­ро­ва Са­ха­лин не ока­за­ло не­га­тив­но­го эф­фек­та на по­пу­ля­цию серых китов.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об эко­но­ми­че­ском раз­ви­тии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  На эко­но­ми­че­ское раз­ви­тие стра­ны ока­зы­ва­ют вли­я­ние ис­то­ри­че­ские и гео­гра­фи­че­ские усло­вия её су­ще­ство­ва­ния.

2.  Для эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия раз­ных стран не су­ще­ству­ет еди­ных за­ко­но­мер­но­стей.

3.  Одним из по­ка­за­те­лей эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия об­ще­ства яв­ля­ет­ся от­рас­ле­вая струк­ту­ра эко­но­ми­ки.

4.  Для эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия ха­рак­тер­ны как по­ло­жи­тель­ная ди­на­ми­ка эко­но­ми­ки, так и от­ри­ца­тель­ная.

5.  Объём ВВП не ха­рак­те­ри­зу­ет эко­но­ми­че­ский по­тен­ци­ал стра­ны.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми кон­ку­рент­ных рын­ков и их ви­да­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

В стра­не Z был при­нят закон, ре­гу­ли­ру­ю­щий пе­ре­да­чу круп­ных пред­при­я­тий в част­ную соб­ствен­ность. Какие до­пол­ни­тель­ные фак­то­ры поз­во­лят сде­лать вывод о том, что в стра­не Z осу­ществ­ля­ет­ся пе­ре­ход к ры­ноч­ной эко­но­ми­че­ской си­сте­ме? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  В стра­не Z был по­вы­шен раз­мер ми­ни­маль­ной опла­ты труда.

2.  В стра­не Z была от­ме­не­на уго­лов­ная от­вет­ствен­ность за по­куп­ку ино­стран­ной ва­лю­ты.

3.  В стра­не Z зна­чи­тель­но вырос ре­аль­ный ВВП на душу на­се­ле­ния.

4.  Го­су­дар­ствен­ный бюд­жет стра­ны Z стал пуб­ли­ко­вать­ся в от­кры­тых ис­точ­ни­ках.

5.  В кон­сти­ту­ции стра­ны Z было за­креп­ле­но су­ще­ство­ва­ние раз­лич­ных форм соб­ствен­но­сти на сред­ства про­из­вод­ства.

6.  В стра­не Z част­ные ин­ве­сто­ры стали при­вле­кать­ся к раз­ра­бот­ке мест по­лез­ных ис­ко­па­е­мых.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о со­ци­аль­ном кон­флик­те и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Про­ти­во­ре­чия между субъ­ек­та­ми кон­флик­та могут су­ще­ство­вать до­воль­но дли­тель­ный пе­ри­од вре­ме­ни и все­гда пе­ре­рас­та­ют в кон­фликт.

2.  Со­ци­аль­ный кон­фликт пред­став­ля­ет собой от­кры­тое про­ти­во­бор­ство, столк­но­ве­ние двух и более субъ­ек­тов (сто­рон) со­ци­аль­но­го вза­и­мо­дей­ствия.

3.  Форма столк­но­ве­ний  — на­силь­ствен­ная или не­на­силь­ствен­ная  — за­ви­сит от мно­же­ства фак­то­ров, в том числе и от того, име­ют­ся ли ре­аль­ные усло­вия и воз­мож­но­сти (ме­ха­низ­мы) не­на­силь­ствен­но­го раз­ре­ше­ния кон­флик­та.

4.  При­чи­ной кон­флик­та все­гда яв­ля­ет­ся спор по по­во­ду ма­те­ри­аль­ных ре­сур­сов.

5.  По учёту со­дер­жа­ния про­блем, вы­звав­ших кон­фликт­ные дей­ствия, вы­де­ля­ют меж­лич­ност­ные, внут­рен­ние и внеш­ние кон­флик­ты.

В ходе со­цио­ло­ги­че­ско­го опро­са его участ­ни­кам пред­ла­га­лось от­ве­тить на во­прос: «Что Вас более всего при­вле­ка­ет в ра­бо­те?» От­дель­ные ре­зуль­та­ты опро­са при­ве­де­ны в таб­ли­це (в %; участ­ни­ки опро­са могли вы­би­рать не­сколь­ко от­ве­тов).

Какие вы­во­ды можно сде­лать на ос­но­ве дан­ных таб­ли­цы? Вы­бе­ри­те нуж­ные по­зи­ции из при­ве­ден­но­го спис­ка и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  При­о­ри­те­ты в оцен­ке при­вле­ка­тель­но­сти ра­бо­ты за пе­ри­од между опро­са­ми прак­ти­че­ски не из­ме­ни­лись.

2.  Усло­вия ра­бо­ты боль­шин­ством опро­шен­ных це­нят­ся выше, чем ее воз­мож­но­сти для про­фес­си­о­наль­но­го роста.

3.  За про­шед­ший между опро­са­ми пе­ри­од менее всего вы­рос­ло число тех, кто за­ин­те­ре­со­ван в хо­ро­шем кол­лек­ти­ве.

4.  Опрос по­ка­зал тен­ден­цию к сни­же­нию зна­че­ния воз­мож­но­сти про­яв­лять са­мо­сто­я­тель­ность и ини­ци­а­ти­ву.

5.  За пе­ри­од между опро­са­ми боль­ше всего вы­рос­ло число тех, кто ценит до­стой­ный за­ра­бо­ток.

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке при­зна­ки, от­ли­ча­ю­щие де­мо­кра­ти­че­ские вы­бо­ры, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Тай­ная по­да­ча го­ло­сов.

2.  На­ли­чие иму­ще­ствен­но­го ценза.

3.  До­ступ­ность прав­ди­вой ин­фор­ма­ции о кан­ди­да­тах.

4.  Рав­но­пра­вие из­би­ра­те­лей.

5.  На­ли­чие аль­тер­на­тив­ных кан­ди­да­тов.

6.  Ре­ги­стра­ция из­би­ра­те­лей на из­би­ра­тель­ных участ­ках.

Го­су­дар­ство Z воз­гла­вил по­пу­ляр­ный в на­ро­де на­след­ник пра­вя­щей ди­на­стии. Какая ин­фор­ма­ция из пе­ре­чис­лен­ной ниже сви­де­тель­ству­ет о том, что по­ли­ти­че­ское ли­дер­ство в го­су­дар­стве Z может быть оха­рак­те­ри­зо­ва­но как тра­ди­ци­он­ное? Вы­бе­ри­те вер­ные по­ло­же­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ав­то­ри­тет главы ос­но­ван на су­ще­ству­ю­щих в стра­не обы­ча­ях.

2.  По­ли­ти­че­ское ли­дер­ство ха­рак­те­ри­зу­ет вера граж­дан в не­обык­но­вен­ные, вы­да­ю­щи­е­ся ка­че­ства вождя.

3.  Лидер осу­ществ­ля­ет по­ли­ти­че­скую власть на ос­но­ве за­ко­нов и в рам­ках за­ко­нов.

4.  Члены об­ще­ства ис­пы­ты­ва­ют по от­но­ше­нию к ли­де­ру од­но­вре­мен­но и чув­ство любви, и чув­ство стра­ха.

5.  Ли­дер­ство опи­ра­ет­ся на при­выч­ку к под­чи­не­нию.

6.  Ком­пе­тен­ция ли­де­ра четко очер­чи­ва­ет­ся кон­сти­ту­ци­ей и нор­ма­тив­но-пра­во­вы­ми ак­та­ми.

Что из пе­ре­чис­лен­но­го от­но­сит­ся к ис­клю­чи­тель­но­му ве­де­нию Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Обо­ро­на и без­опас­ность.

2.  Во­про­сы вла­де­ния, поль­зо­ва­ния и рас­по­ря­же­ния землёй, недра­ми, вод­ны­ми и дру­ги­ми при­род­ны­ми ре­сур­са­ми.

3.  Раз­гра­ни­че­ние го­су­дар­ствен­ной соб­ствен­но­сти.

4.  Ре­гу­ли­ро­ва­ние и за­щи­та прав и сво­бод че­ло­ве­ка и граж­да­ни­на.

5.  Ме­тео­ро­ло­ги­че­ская служ­ба, стан­дар­ты, эта­ло­ны, мет­ри­че­ская си­сте­ма и ис­чис­ле­ние вре­ме­ни.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пол­но­мо­чи­я­ми су­деб­ной вла­сти и су­деб­ны­ми ор­га­на­ми, ко­то­рые ее осу­ществ­ля­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о дис­ци­пли­нар­ной от­вет­ствен­но­сти и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Дис­ци­пли­нар­ная от­вет­ствен­ность воз­ни­ка­ет в слу­чае на­ру­ше­ния ра­бот­ни­ком тру­до­вой дис­ци­пли­ны.

2.  Со­вер­ше­ние ра­бот­ни­ком дис­ци­пли­нар­но­го про­ступ­ка все­гда влечёт за собой при­ме­не­ние к нему мер дис­ци­пли­нар­ной от­вет­ствен­но­сти.

3.  На­ло­же­ние дис­ци­пли­нар­но­го взыс­ка­ния все­гда оформ­ля­ет­ся пись­мен­ным при­ка­зом ра­бо­то­да­те­ля.

4.  Ра­бо­то­да­тель все­гда может при­ме­нять к ра­бот­ни­ку любые меры юри­ди­че­ской от­вет­ствен­но­сти, не за­прещённые за­ко­ном.

5.  Ра­бот­ник может оспо­рить на­ло­жен­ное на него дис­ци­пли­нар­ное взыс­ка­ние.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между дей­стви­я­ми, на­прав­лен­ны­ми на со­зда­ние за­ко­на, и ста­ди­я­ми за­ко­но­твор­че­ско­го про­цес­са, на ко­то­рых эти дей­ствия осу­ществ­ля­ют­ся: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Ини­ци­а­тив­ная груп­па де­пу­та­тов вы­сту­пи­ла с за­ко­но­да­тель­ной ини­ци­а­ти­вой о вве­де­нии про­грес­сив­ной шкалы по­до­ход­но­го на­ло­га. Какие из пе­ре­чис­лен­ных субъ­ек­тов по­ли­ти­че­ской де­я­тель­но­сти долж­ны обя­за­тель­но при­нять уча­стие в рас­смот­ре­нии, чтобы она смог­ла стать за­ко­ном?

1.  Совет Фе­де­ра­ции Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции;

2.  Кон­сти­ту­ци­он­ный Суд Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции;

3.  Об­ще­ствен­ная па­ла­та Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции;

4.  Пра­ви­тель­ство Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции;

5.  Фе­де­раль­ная на­ло­го­вая служ­ба;

6.  Пре­зи­дент Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции.

Ука­жи­те два опре­де­ле­ния ин­фля­ции, ко­то­рые при­во­дит автор.

В тек­сте упо­мя­ну­ты клю­че­вые по­ня­тия со­ци­аль­но-гу­ма­ни­тар­ных наук. Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния:

—  ука­жи­те не менее трёх ос­нов­ных при­зна­ков по­ня­тия «ин­фля­ция»;

—  объ­яс­ни­те связь на­зван­ных ав­то­ром при­чин воз­ник­но­ве­ния ин­фля­ции.

Объ­яс­не­ние может быть дано в одном или не­сколь­ких рас­про­странённых пред­ло­же­ни­ях.

В тек­сте от­ме­ча­ет­ся, что не вся­кое по­вы­ше­ние цен слу­жит по­ка­за­те­лем ин­фля­ции. Опи­ра­ясь на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, при­ве­ди­те два фак­то­ра, ко­то­рые могут при­ве­сти к росту цен. Про­ил­лю­стри­руй­те один из них при­ме­ром.

Автор под­чер­ки­ва­ет, что в усло­ви­ях ги­пе­рин­фля­ции вести успеш­ный биз­нес не­воз­мож­но. Ис­поль­зуя зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, при­ве­ди­те три ар­гу­мен­та в обос­но­ва­ние этого вы­во­да.

На гра­фи­ке изоб­ра­же­но из­ме­не­ние си­ту­а­ции на по­тре­би­тель­ском рынке ро­ли­ко­вых конь­ков в стра­не Z. Кри­вая пред­ло­же­ния пе­ре­ме­сти­лась из по­ло­же­ния S в по­ло­же­ние S1 при не­из­мен­ном спро­се D. На гра­фи­ке P  — цена то­ва­ра; Q  — ко­ли­че­ство то­ва­ра.

1.  Как из­ме­ни­лась рав­но­вес­ная цена?

2.  Что могло вы­звать из­ме­не­ние пред­ло­же­ния? Ука­жи­те любое одно об­сто­я­тель­ство (фак­тор) и объ­яс­ни­те его вли­я­ние на пред­ло­же­ние. Объ­яс­не­ние долж­но быть дано при­ме­ни­тель­но к рынку, ука­зан­но­му в тек­сте за­да­ния.

3.  Как из­ме­нят­ся спрос и рав­но­вес­ная цена на дан­ном рынке, если вы­рас­тут до­хо­ды на­се­ле­ния при про­чих рав­ных усло­ви­ях?

В пе­ри­од брака Олег со­здал свою фирму. Во время бра­ко­раз­вод­но­го про­цес­са его су­пру­га Ирина предъ­яви­ла ис­ко­вое тре­бо­ва­ние о раз­де­ле долей в ка­пи­та­ле фирмы, при­над­ле­жа­щей Олегу. Олег воз­ра­жал, ссы­ла­ясь на то, что Ирина во время брака не ра­бо­та­ла и за­ни­ма­лась толь­ко ве­де­ни­ем до­маш­не­го хо­зяй­ства.

В рам­ках ка­ко­го про­цес­са будет рас­смат­ри­вать­ся дан­ное дело? Нормы какой от­рас­ли права долж­ны быть при­ме­не­ны для раз­ре­ше­ния дан­но­го спора? Дол­жен ли суд удо­вле­тво­рить ис­ко­вое за­яв­ле­ние Ирины? По­яс­ни­те свой ответ.

Кон­сти­ту­ция Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции про­воз­гла­ша­ет, что дети яв­ля­ют­ся важ­ней­шим при­о­ри­те­том го­су­дар­ствен­ной по­ли­ти­ки Рос­сии. На ос­но­ве по­ло­же­ний Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции при­ве­ди­те три под­твер­жде­ния этой ха­рак­те­ри­сти­ки.

Каж­дое под­твер­жде­ние долж­но быть сфор­му­ли­ро­ва­но как рас­про­странённое пред­ло­же­ние с опо­рой на кон­крет­ное по­ло­же­ние Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что пра­виль­ное вы­пол­не­ние за­да­ния не тре­бу­ет ука­за­ния в от­ве­те но­ме­ров со­от­вет­ству­ю­щих ста­тей Кон­сти­ту­ции и до­слов­но­го вос­про­из­ве­де­ния их со­дер­жа­ния.

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те слож­ный план, поз­во­ля­ю­щий рас­крыть по су­ще­ству тему «По­ли­ти­че­ские элиты». Слож­ный план дол­жен со­дер­жать не менее трёх не­по­сред­ствен­но рас­кры­ва­ю­щих тему по су­ще­ству пунк­тов, де­та­ли­зи­ро­ван­ных в под­пунк­тах. Ко­ли­че­ство под­пунк­тов каж­до­го де­та­ли­зи­ро­ван­но­го пунк­та долж­но быть не менее трёх, за ис­клю­че­ни­ем слу­ча­ев, когда с точки зре­ния об­ще­ствен­ных наук воз­мож­ны толь­ко два под­пунк­та.

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, факты об­ще­ствен­ной жизни и лич­ный со­ци­аль­ный опыт, вы­пол­ни­те за­да­ния, от­веть­те на во­прос.

1)  Обос­нуй­те не­об­хо­ди­мость со­блю­де­ния прав обу­ча­ю­щих­ся как участ­ни­ков об­ра­зо­ва­тель­ных пра­во­вых от­но­ше­ний. (Обос­но­ва­ние долж­но быть дано с опо­рой на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния в не­сколь­ких свя­зан­ных между собой рас­про­странённых пред­ло­же­ни­ях, рас­кры­вать при­чин­но-след­ствен­ные и (или) функ­ци­о­наль­ные связи.)

2)  Какие права есть у обу­ча­ю­щих­ся в об­ра­зо­ва­тель­ных ор­га­ни­за­ци­ях Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции на уров­не сред­не­го об­ще­го об­ра­зо­ва­ния? (На­зо­ви­те любые три права.)

3)  При­ве­ди­те по од­но­му при­ме­ру, ил­лю­стри­ру­ю­ще­му го­су­дар­ствен­ную га­ран­тию на­зван­ных в пунк­те 2) прав. (Каж­дый при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто. При­ме­ры не долж­ны быть од­но­тип­ны­ми и дуб­ли­ро­вать друг друга по со­дер­жа­нию.)