За­пи­ши­те слово, про­пу­щен­ное в таб­ли­це.

Най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий пред­став­лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние).

Мо­раль­ные нормы, по­зи­тив­ные санк­ции, со­ци­аль­ный кон­троль, пра­во­вые нормы, не­га­тив­ные санк­ции.

Ниже при­ведён пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, свя­за­ны с по­ня­ти­ем «по­ли­ти­че­ский режим».

1.  Ав­то­ри­та­ризм.

2.  Фе­де­ра­лизм.

3.  То­та­ли­та­ризм.

4.  Мо­нар­хия.

5.  Де­мо­кра­тия.

6.  Дик­та­ту­ра.

Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о ми­ро­воз­зре­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Обы­ден­ное ми­ро­воз­зре­ние яв­ля­ет­ся по­рож­де­ни­ем по­все­днев­ной жизни людей.

2.  Ми­ро­воз­зре­ние опре­де­ля­ет мо­ти­вы и цели че­ло­ве­че­ской де­я­тель­но­сти.

3.  Ми­ро­воз­зре­ние все­гда свя­за­но с опре­делённой ста­ди­ей ис­то­ри­че­ско­го раз­ви­тия об­ще­ства.

4.  Ми­ро­воз­зре­ние все­гда свя­за­но с тео­ре­ти­че­ским осмыс­ле­ни­ем ре­зуль­та­тов че­ло­ве­че­ской де­я­тель­но­сти.

5.  Иде­а­лы и убеж­де­ния не вхо­дят в струк­ту­ру ми­ро­воз­зре­ния.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фор­ма­ми и эта­па­ми по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Граж­дан­ку А. от­ли­ча­ет креп­кое здо­ро­вье, тем не менее она любит хо­дить на приём к вра­чам и не толь­ко про­хо­дить про­фи­лак­ти­че­ские об­сле­до­ва­ния, но и бе­се­до­вать с ними на темы, далёкие от бо­лез­ней. Какие по­треб­но­сти ре­а­ли­зу­ют­ся в этих дей­стви­ях граж­дан­ки А.? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  В под­дер­жа­нии сво­е­го здо­ро­вья.

2.  В фи­зи­че­ском раз­ви­тии.

3.  В ма­те­ри­аль­ной под­держ­ке.

4.  В об­ще­нии.

5.  В от­ды­хе.

6.  В про­фес­си­о­наль­ном об­ра­зо­ва­нии.

Най­ди­те в при­ве­ден­ном ниже спис­ке при­ме­ры, ил­лю­стри­ру­ю­щие про­яв­ле­ние фрик­ци­он­ной без­ра­бо­ти­цы на рынке труда. Ответ за­пи­ши­те циф­ра­ми без про­бе­лов.

1.  Граж­дан­ка М., ква­ли­фи­ци­ро­ван­ный эко­но­мист, два года не ра­бо­та­ла, уха­жи­вая за боль­ной ма­те­рью, при­сту­пив к по­ис­кам ра­бо­ты, не смог­ла найти место по спе­ци­аль­но­сти, от­ка­зав­шись пойти на ра­бо­ту ку­рье­ром.

2.  В связи с дли­тель­ной ре­цес­си­ей, пред­при­я­тие вы­нуж­де­но было со­кра­тить около трети сво­е­го пер­со­на­ла, а часть со­труд­ни­ков от­пу­стить в бес­сроч­ный от­пуск без со­хра­не­ния со­дер­жа­ния.

3.  В связи с за­пре­том на игор­ный биз­нес, за­кры­лись все го­род­ские ка­зи­но и их пер­со­нал по­те­рял ра­бо­ту, быв­шим кру­пье не­об­хо­ди­мо пе­ре­ква­ли­фи­ци­ро­вать­ся.

4.  Врач-пе­ди­атр пе­ре­ехал по се­мей­ным об­сто­я­тель­ствам в дру­гой город, пока он не смог найти ра­бо­ту по спе­ци­аль­но­сти и по­лу­ча­ет по­со­бие по без­ра­бо­ти­це.

5.  В связи с эко­но­ми­че­ским спа­дом в стра­не по­те­ря­ли ра­бо­чие места мно­гие бан­ков­ские и кон­тор­ские слу­жа­щие, «офис­ный планк­тон».

6.  Быв­ший бан­ков­ский юрист, име­ю­щий опыт ра­бо­ты, ищет ра­бо­ту по сво­е­му про­фи­лю, пред­ло­жен­ные ему ва­кан­сии его не устро­и­ли из-за слиш­ком низ­ко­го жа­ло­ва­ния.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и фак­то­ра­ми эко­но­ми­че­ско­го роста: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Иван со­став­ля­ет биз­нес-план раз­ви­тия сво­е­го пред­при­я­тия. Что из пе­ре­чис­лен­но­го ниже он может ис­поль­зо­вать как ис­точ­ни­ки фи­нан­си­ро­ва­ния биз­не­са? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  При­вле­че­ние кре­ди­тов.

2.  На­ло­го­вые от­чис­ле­ния.

3.  При­быль от ре­а­ли­за­ции про­дук­ции пред­при­я­тия.

4.  Сред­ства амор­ти­за­ци­он­но­го фонда.

5.  Вы­пуск и раз­ме­ще­ние акций пред­при­я­тия.

6.  По­вы­ше­ние про­из­во­ди­тель­но­сти труда.

На ри­сун­ке от­ра­же­но из­ме­не­ние пред­ло­же­ния мо­лоч­ных про­дук­тов на со­от­вет­ству­ю­щем рынке: линия пред­ло­же­ния S пе­ре­ме­сти­лась в новое по­ло­же­ние  — S₁ (на гра­фи­ке P  — цена, Q  — ко­ли­че­ство). Какие из пе­ре­чис­лен­ных фак­то­ров могут вы­звать такое из­ме­не­ние? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Умень­ше­ние сто­и­мо­сти кор­мов для коров

2.  Ожи­да­ния роста цен на мо­лоч­ную про­дук­цию

3.  Банк­рот­ство не­сколь­ких мо­лоч­ных ферм

4.  По­вы­ше­ние цен на энер­го­но­си­те­ли

5.  Стро­и­тель­ство новых за­во­дов мо­лоч­ной про­дук­ции

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о со­ци­а­ли­за­ции ин­ди­ви­да и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Со­ци­а­ли­за­ция  — про­цесс, обес­пе­чи­ва­ю­щий функ­ци­о­ни­ро­ва­ние об­ще­ства.

2.  Пер­вич­ная со­ци­а­ли­за­ция свя­за­на с устра­не­ни­ем сло­жив­ших­ся ранее мо­де­лей по­ве­де­ния и при­об­ре­те­ни­ем новых.

3.  Со­дер­жа­ние и ме­то­ды пер­вич­ной со­ци­а­ли­за­ции все­гда уста­нав­ли­ва­ет го­су­дар­ство.

4.  Аген­ты вто­рич­ной со­ци­а­ли­за­ции, как пра­ви­ло, дей­ству­ют уз­ко­на­прав­лен­но, в пре­де­лах своей ком­пе­тен­ции.

5.  Со­ци­а­ли­за­ция вклю­ча­ет как це­ле­на­прав­лен­ное вос­пи­та­ние ин­ди­ви­да, так и сти­хий­ные, спон­тан­ные про­цес­сы, вли­я­ю­щие на него.

Класс­ные ру­ко­во­ди­те­ли за­да­ва­ли обу­ча­ю­щим­ся в 11 клас­се и их ро­ди­те­лям во­прос: «Как Вы счи­та­е­те, какое из сле­ду­ю­щих вы­ска­зы­ва­ний наи­бо­лее точно опи­сы­ва­ет от­но­ше­ния ро­ди­те­лей и детей?» Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа опро­шен­ных) пред­став­ле­ны в диа­грам­ме.

Най­ди­те в при­ведённом спис­ке вы­во­ды, ко­то­рые можно сде­лать на ос­но­ве диа­грам­мы, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Среди ро­ди­те­лей мне­ние о том, что ро­ди­те­ли и дети ни­ко­гда не смо­гут по­нять друг друга, более по­пу­ляр­но, чем мне­ние, что ро­ди­те­ли и дети по­ни­ма­ют друг друга, нет ос­но­ва­ний для про­ти­во­ре­чий.

2.  По­ло­ви­на опро­шен­ных ро­ди­те­лей счи­та­ют, что ро­ди­те­ли и дети по­ни­ма­ют друг друга, нет ос­но­ва­ний для про­ти­во­ре­чий.

3.  Среди обу­ча­ю­щих­ся мне­ние о том, что для вза­им­но­го по­ни­ма­ния тре­бу­ют­ся сов­мест­ные уси­лия и ро­ди­те­лей, и детей, более по­пу­ляр­но, чем мне­ние о том, что ро­ди­те­ли и дети ни­ко­гда не смо­гут по­нять друг друга.

4.  Рав­ные доли опро­шен­ных ис­пы­та­ли за­труд­не­ния при от­ве­те.

5.  Рав­ные доли обу­ча­ю­щих­ся и ро­ди­те­лей счи­та­ют, что для вза­им­но­го по­ни­ма­ния тре­бу­ют­ся сов­мест­ные уси­лия и ро­ди­те­лей, и детей.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о пар­тий­ных си­сте­мах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Пар­тий­ная си­сте­ма опре­де­ля­ет­ся по­ло­же­ни­ем по­ли­ти­че­ских пар­тий в по­ли­ти­че­ской си­сте­ме, ха­рак­те­ром вза­и­мо­дей­ствия между ними и типом самих пар­тий.

2.  Ос­но­во­по­ла­га­ю­щим при­зна­ком од­но­пар­тий­ной си­сте­мы яв­ля­ет­ся мо­но­по­лия одной пар­тии на власть.

3.  При двух­пар­тий­ной си­сте­ме от­сут­ству­ет кон­ку­рен­ция между двумя ос­нов­ны­ми пар­ти­я­ми.

4.  При двух­пар­тий­ной си­сте­ме за­пре­ща­ет­ся де­я­тель­ность оп­по­зи­ци­он­ных по­ли­ти­че­ских пар­тий.

5.  На­ли­чие той или иной пар­тий­ной си­сте­мы обу­слов­ле­но мно­же­ством фак­то­ров  — ис­то­ри­че­ски­ми тра­ди­ци­я­ми, уров­нем по­ли­ти­че­ской куль­ту­ры, рас­ста­нов­кой по­ли­ти­че­ских сил.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между функ­ци­я­ми и субъ­ек­та­ми го­су­дар­ствен­ной вла­сти Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции, ко­то­рые их ис­пол­ня­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го

столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Каж­дые 6 лет B стра­не Z про­хо­дят пар­ла­мент­ские вы­бо­ры. Какие из при­ведённых при­зна­ков сви­де­тель­ству­ют о том, что вы­бо­ры про­во­дят­ся по про­пор­ци­о­наль­ной из­би­ра­тель­ной си­сте­ме? За­пи­ши­те но­ме­ра, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ко­ли­че­ство де­пу­тат­ских ман­да­тов опре­де­ля­ет­ся про­цен­том го­ло­сов, по­лу­чен­ных пар­ти­ей на вы­бо­рах.

2.  Из­би­ра­те­ли го­ло­су­ют за по­ли­ти­че­скую про­грам­му той или иной пар­тии/блока пар­тий.

3.  B пар­ла­мен­те пред­став­ле­ны все офи­ци­аль­но за­ре­ги­стри­ро­ван­ные по­ли­ти­че­ские пар­тии.

4.  В стра­не для вы­дви­же­ния кан­ди­да­тов и про­ве­де­ния вы­бо­ров со­зда­ют­ся од­но­ман­дат­ные окру­га.

5.  Места в пар­ла­мен­те по­лу­ча­ют пар­тии, на­брав­шие боль­ше 6% го­ло­сов.

6.  В стра­не ак­тив­но про­хо­дит пред­вы­бор­ная кам­па­ния.

Что из пе­ре­чис­лен­но­го от­но­сит­ся к груп­пе со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ских прав граж­да­ни­на РФ? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Право на со­ци­аль­ное обес­пе­че­ние по ста­ро­сти.

2.  Право на жизнь.

3.  Право на жи­ли­ще.

4.  Право на за­щи­ту чести и доб­ро­го имени.

5.  Право на сво­бо­ду и лич­ную не­при­кос­но­вен­ность.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об иму­ще­ствен­ных и не­иму­ще­ствен­ных пра­вах и спо­со­бах их за­щи­ты. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Иму­ще­ствен­ны­ми пра­ва­ми яв­ля­ют­ся пра­во­мо­чия соб­ствен­ни­ка, право опе­ра­тив­но­го управ­ле­ния и обя­за­тель­ствен­ные права.

2.  В ка­че­стве объ­ек­тов граж­дан­ских пра­во­от­но­ше­ний вы­сту­па­ют вещи, вклю­чая день­ги и цен­ные бу­ма­ги, иное иму­ще­ство, в том числе иму­ще­ствен­ные права.

3.  Вещи могут быть де­ли­мы­ми и не­де­ли­мы­ми, дви­жи­мы­ми и не­дви­жи­мы­ми.

4.  Предо­ста­вив иму­ще­ство в арен­ду, арен­до­да­тель ли­ша­ет­ся права соб­ствен­но­сти на него.

5.  За­щи­та не­иму­ще­ствен­ных прав ре­гу­ли­ру­ет­ся ко­дек­сом об ад­ми­ни­стра­тив­ных пра­во­на­ру­ше­ни­ях.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми об­сто­я­тельств рас­тор­же­ния брака и по­ряд­ком рас­тор­же­ния брака. К каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Че­тыр­на­дца­ти­лет­ний Пётр решил устро­ить­ся на ра­бо­ту ку­рье­ром. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке не­об­хо­ди­мые для тру­до­устрой­ства до­ку­мен­ты и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны, в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Пас­порт.

2.  Тру­до­вой до­го­вор с преды­ду­щим ра­бо­то­да­те­лем.

3.  Ме­ди­цин­ская справ­ка о со­сто­я­нии здо­ро­вья.

4.  Пись­мен­ные со­гла­сия од­но­го из ро­ди­те­лей (опе­ку­на).

5.  На­ло­го­вое уве­дом­ле­ние.

6.  До­ку­мен­ты во­ин­ско­го учёта.

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.

«Фор­ми­ро­ва­ние _________(А) труда может со­про­вож­дать­ся кон­флик­та­ми между ра­бо­то­да­те­ля­ми и наёмными ра­бот­ни­ка­ми. Ос­нов­ным ме­то­дом за­щи­ты ин­те­ре­сов _____(Б) яв­ля­ет­ся со­зда­ние про­фес­си­о­наль­ных со­ю­зов, ко­то­рые ведут пе­ре­го­во­ры от имени всех вхо­дя­щих в их со­став людей. Про­фес­си­о­наль­ные союзы обыч­но ста­ра­ют­ся до­бить­ся улуч­ше­ния усло­вий и по­вы­ше­ния ____(В) своих чле­нов, а также уве­ли­че­ния их за­ра­бот­ной платы. Это де­ла­ет ра­бо­ту для чле­нов проф­со­ю­за более при­ят­ной и вы­год­ной, но од­но­вре­мен­но сужа­ет______(Г) за­ня­то­сти и ведёт к росту цены то­ва­ров для по­ку­па­те­лей, если ве­ли­чи­на при­бы­ли в цене то­ва­ра не сни­жа­ет­ся.

За­ра­бот­ная плата не долж­на опус­кать­ся ниже ми­ни­маль­но­го уров­ня, ос­но­вой расчёта ко­то­ро­го яв­ля­ет­ся ___(Д). Ми­ни­маль­ная за­ра­бот­ная плата уста­нав­ли­ва­ет­ся и ме­ня­ет­ся____________(Е) вла­сти».

Слова в спис­ке даны в име­ни­тель­ном па­де­же. Каж­дое слово (сло­во­со­че­та­ние) может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз.

Вы­би­рай­те по­сле­до­ва­тель­но одно слово за дру­гим, мыс­лен­но за­пол­няя каж­дый про­пуск. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что слов в спис­ке боль­ше, чем Вам по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния про­пус­ков.

Спи­сок тер­ми­нов:

В дан­ной ниже таб­ли­це при­ве­де­ны буквы, обо­зна­ча­ю­щие про­пу­щен­ные слова. За­пи­ши­те в таб­ли­цу под каж­дой бук­вой номер вы­бран­но­го Вами слова.

Какие че­ты­ре глав­ных не­до­стат­ка гло­ба­ли­за­ции на­звал автор? Ука­жи­те их.

Какое глав­ное пре­пят­ствие на пути устра­не­ния не­до­стат­ков гло­ба­ли­за­ции на­звал автор? Какой путь улуч­ше­ний ука­зан в тек­сте? По­че­му для осу­ществ­ле­ния улуч­ше­ний не­об­хо­ди­мо со­хра­не­ние мира? Опи­ра­ясь на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, объ­яс­ни­те смысл по­ня­тия «гло­ба­ли­за­ция».

Ис­поль­зуя факты об­ще­ствен­ной жизни, про­ил­лю­стри­руй­те тремя при­ме­ра­ми мысль ав­то­ра о вза­и­мо­за­ви­си­мо­сти со­вре­мен­но­го мира.

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния и факты об­ще­ствен­ной жизни, под­твер­ди­те тремя ар­гу­мен­та­ми утвер­жде­ние ав­то­ра о том, что «гло­ба­ли­за­ция при­нес­ла огром­ные блага».

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния,

1)  рас­крой­те смысл по­ня­тия «кон­сти­ту­ци­он­ный строй»;

2)  со­ставь­те два пред­ло­же­ния:

− одно пред­ло­же­ние, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о раз­де­ле­нии вла­стей в РФ;

− одно пред­ло­же­ние, рас­кры­ва­ю­щее дей­ству­ю­щий в РФ прин­цип идео­ло­ги­че­ско­го мно­го­об­ра­зия.

Пред­ло­же­ния долж­ны быть рас­про­странёнными и со­дер­жа­щи­ми кор­рект­ную ин­фор­ма­цию о со­от­вет­ству­ю­щих ас­пек­тах по­ня­тия.

По­ка­жи­те с по­мо­щью трех при­ме­ров мно­го­об­ра­зие кри­те­ри­ев вы­де­ле­ния со­ци­аль­ных групп. В каж­дом слу­чае ука­жи­те кри­те­рий и при­ве­ди­те к нему кон­крет­ный при­мер. (Каж­дый при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто).

Тре­нер спор­тив­ной школы счи­та­ет, что у Ирины хо­ро­шие фи­зи­че­ские дан­ные для за­ня­тий ху­до­же­ствен­ной гим­на­сти­кой. Какое по­ня­тие ха­рак­те­ри­зу­ет уро­вень раз­ви­тия спо­соб­но­стей Ирины на этом этапе? Какие ещё уров­ни раз­ви­тия спо­соб­но­стей вы­де­ля­ют учёные? (На­зо­ви­те два уров­ня.) Пред­по­ло­жи­те, что нужно сде­лать Ирине, чтобы до­стичь вы­со­ких спор­тив­ных ре­зуль­та­тов.

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те слож­ный план, поз­во­ля­ю­щий рас­крыть по су­ще­ству тему «Эко­но­ми­че­ская сво­бо­да и со­ци­аль­ная от­вет­ствен­ность». Слож­ный план дол­жен со­дер­жать не менее трёх не­по­сред­ствен­но рас­кры­ва­ю­щих тему по су­ще­ству пунк­тов, де­та­ли­зи­ро­ван­ных в под­пунк­тах. Ко­ли­че­ство под­пунк­тов каж­до­го де­та­ли­зи­ро­ван­но­го пунк­та долж­но быть не менее трёх, за ис­клю­че­ни­ем слу­ча­ев, когда с точки зре­ния об­ще­ствен­ных наук воз­мож­ны толь­ко два под­пунк­та.

Вы­бе­ри­те одно из пред­ло­жен­ных ниже вы­ска­зы­ва­ний и на его ос­но­ве на­пи­ши­те мини-со­чи­не­ние.

Сфор­му­ли­руй­те по сво­е­му усмот­ре­нию одну или не­сколь­ко ос­нов­ных идей за­тро­ну­той ав­то­ром темы и рас­крой­те её (их) с опо­рой на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния.

Для рас­кры­тия сфор­му­ли­ро­ван­ной(-ых) Вами ос­нов­ной(-ых) идеи(-й) при­ве­ди­те рас­суж­де­ния и вы­во­ды, ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния (со­от­вет­ству­ю­щие по­ня­тия, тео­ре­ти­че­ские по­ло­же­ния).

Для ил­лю­стра­ции сфор­му­ли­ро­ван­ных Вами ос­нов­ной(-ых) идеи(-й), тео­ре­ти­че­ских по­ло­же­ний, рас­суж­де­ний и вы­во­дов при­ве­ди­те не менее двух со­ци­аль­ных фак­тов/при­ме­ров из раз­лич­ных ис­точ­ни­ков (об­ще­ствен­ной жизни (в том числе по со­об­ще­ни­ям СМИ), лич­но­го со­ци­аль­но­го опыта (вклю­чая в том числе про­чи­тан­ные книги, про­смот­рен­ные ки­но­филь­мы), из раз­лич­ных учеб­ных пред­ме­тов.

Каж­дый при­во­ди­мый факт/при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто и под­твер­ждать обо­зна­чен­ную ос­нов­ную идею, тео­ре­ти­че­ское по­ло­же­ние, рас­суж­де­ние или вывод/ быть с ними явно свя­зан. По сво­е­му со­дер­жа­нию при­ме­ры не долж­ны быть од­но­тип­ны­ми (не долж­ны дуб­ли­ро­вать друг друга).

29.1 Фи­ло­со­фия:«Лучше узнать ис­ти­ну на­по­ло­ви­ну, но соб­ствен­ны­ми си­ла­ми, чем узнать её це­ли­ком, но узнать с чужих слов и вы­учить, как по­пу­гай» (Р. Рол­лан).

29.2 Эко­но­ми­ка: «Всё пре­иму­ще­ство иметь день­ги за­клю­ча­ет­ся в воз­мож­но­сти ими поль­зо­вать­ся» (Б. Фран­клин).

29.3 Со­цио­ло­гия, со­ци­аль­ная пси­хо­ло­гия: «Толь­ко тогда ста­нешь че­ло­ве­ком, когда на­учишь­ся ви­деть че­ло­ве­ка в дру­гом» (А. Н. Ра­ди­щев).

29.4 По­ли­то­ло­гия: «Ис­кус­ство по­ли­ти­ки  — это ис­кус­ство де­лать так, чтобы каж­до­му было вы­год­но быть доб­ро­де­тель­ным» (К. А. Гель­ве­ций).

29.5 Пра­во­ве­де­ние: «Ос­но­вы каж­до­го го­су­дар­ства и фун­да­мент любой стра­ны по­ко­ят­ся на спра­вед­ли­во­сти и пра­во­су­дии» (Ас-Са­ма­ра­кан­ди).