Ниже при­ведён пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к по­ня­тию «день­ги».

1.  Лик­вид­ность.

2.  Цена.

3.  Товар.

4.  Ин­фля­ция.

5.  Спе­ци­а­ли­за­ция.

6.  На­ту­раль­ный обмен.

Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о мо­ра­ли и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Мо­раль­ные нормы от­ра­жа­ют по­треб­но­сти об­ще­ства.

2.  Мо­раль все­гда фор­ма­ли­зо­ва­на в нор­ма­тив­ных пра­во­вых актах.

3.  Мо­раль по­мо­га­ет че­ло­ве­ку оце­ни­вать со­бы­тия об­ще­ствен­ной жизни.

4.  Ос­но­вой мо­ра­ли яв­ля­ет­ся внут­рен­няя мо­ти­ва­ция че­ло­ве­ка и его са­мо­кон­троль.

5.  Мо­раль все­гда обес­пе­чи­ва­ет вза­и­мо­по­ни­ма­ние людей в со­ци­у­ме.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между от­ли­чи­тель­ны­ми при­зна­ка­ми и фор­ма­ми куль­тур, ко­то­рые они ил­лю­стри­ру­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Какие по­ло­же­ния Ис­ла­ма от­ра­жа­ют ре­гу­ля­тив­ную функ­цию му­суль­ман­ской ре­ли­гии? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  За­прет на упо­треб­ле­ние ал­ко­го­ля.

2.  Со­блю­де­ние поста в месяц Ра­ма­дан.

3.  По­чи­та­ние Му­хам­ме­да как по­след­не­го про­ро­ка.

4.  Вера в еди­но­го Бога.

5.  При­зна­ние Ко­ра­на свя­щен­ной кни­гой.

6.  Обя­зан­ность жерт­во­вать сред­ства в поль­зу бед­ных.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о роли го­су­дар­ства в усло­ви­ях рынка и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Одной из функ­ций го­су­дар­ства в усло­ви­ях рынка яв­ля­ет­ся борь­ба с мо­но­по­ли­за­ци­ей эко­но­ми­ки.

2.  Го­су­дар­ство в ры­ноч­ной эко­но­ми­ке обес­пе­чи­ва­ет со­зда­ние и предо­став­ле­ние об­ще­ствен­ных благ.

3.  Одной из функ­ций го­су­дар­ства яв­ля­ет­ся со­зда­ние об­ще­ствен­ных благ.

4.  Го­су­дар­ство в усло­ви­ях рынка ре­гу­ли­ру­ет цены на то­ва­ры пер­вой не­об­хо­ди­мо­сти.

5.  Про­цесс при­ва­ти­за­ции озна­ча­ет пе­ре­да­чу част­ной соб­ствен­но­сти в руки го­су­дар­ства.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между объ­ек­та­ми изу­че­ния эко­но­ми­че­ской науки и её раз­де­ла­ми.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Сер­гей решил от­крыть своё дело и об­ра­тил­ся в банк за предо­став­ле­ни­ем кре­ди­та на при­об­ре­те­ние ма­те­ри­а­лов. Какие ещё функ­ции вы­пол­ня­ют ком­мер­че­ские банки? Вы­бе­ри­те из при­ведённого спис­ка нуж­ные по­зи­ции и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Осу­ществ­ле­ние расчётов и пла­те­жей.

2.  Предо­став­ле­ние стра­хо­вых услуг.

3.  Приём вкла­дов.

4.  Ре­гу­ли­ро­ва­ние де­неж­но­го об­ра­ще­ния.

5.  Де­неж­ная эмис­сия.

6.  Под­держ­ка курса на­ци­о­наль­ной ва­лю­ты.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о со­ци­аль­ных кон­флик­тах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Со­ци­аль­ные кон­флик­ты могут быть скры­ты­ми или яв­ны­ми.

2.  В ос­но­ве со­ци­аль­ных кон­флик­тов лежит от­сут­ствие со­гла­сия между двумя или более сто­ро­на­ми.

3.  Со­ци­аль­ные кон­флик­ты охва­ты­ва­ют всю со­во­куп­ность со­ци­аль­ных от­но­ше­ний толь­ко в по­ли­ти­че­ской сфере об­ще­ства.

4.  Со­ци­аль­ный кон­фликт пред­по­ла­га­ет про­ти­во­бор­ство сто­рон, то есть дей­ствия субъ­ек­тов, на­прав­лен­ные друг про­тив друга.

5.  Субъ­ек­та­ми и участ­ни­ка­ми со­ци­аль­но­го кон­флик­та вы­сту­па­ют боль­шие и малые со­ци­аль­ные груп­пы, ор­га­ни­за­ции.

В го­су­дар­стве Z пра­ви­тель­ство на­ме­ти­ло ре­фор­му об­ра­зо­ва­ния. Пред­ва­ри­тель­но был про­ве­ден со­цио­ло­ги­че­ский опрос, вклю­чав­ший, в част­но­сти, такой пункт ан­ке­ты: «Что долж­на да­вать школа в первую оче­редь?» По­лу­чен­ные дан­ные пред­став­ле­ны в диа­грам­ме (% от числа опро­шен­ных).

Какие вы­во­ды можно сде­лать на ос­но­ва­нии дан­ных диа­грам­мы? Вы­бе­ри­те вер­ные по­ло­же­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Среди всех опро­шен­ных га­ран­тии по­ступ­ле­ния в вуз более всего важны для людей стар­ше 40 лет.

2.  Для всех воз­раст­ных групп при­о­ри­те­том яв­ля­ет­ся по­лу­че­ние уче­ни­ка­ми не­об­хо­ди­мых зна­ний.

3.  Опро­шен­ные стар­ше 30 лет и стар­ше 40 лет при­мер­но оди­на­ко­во оце­ни­ва­ют вос­пи­та­тель­ную функ­цию школы.

4.  Пред­ста­ви­те­ли всех воз­раст­ных групп не рас­смат­ри­ва­ют под­го­тов­ку к по­ступ­ле­нию в вуз как глав­ную цель школы.

5.  За­пла­ни­ро­ван­ная пра­ви­тель­ством ре­фор­ма об­ра­зо­ва­ния долж­на уси­лить вос­пи­та­тель­ную функ­цию школы.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о граж­дан­ском об­ще­стве и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Граж­дан­ское об­ще­ство пред­став­ля­ет собой со­во­куп­ность са­мо­управ­ля­ю­щих­ся ор­га­ни­за­ций.

2.  Де­я­тель­ность ин­сти­ту­тов граж­дан­ско­го об­ще­ства никак не ре­гу­ли­ру­ет­ся го­су­дар­ством.

3.  Эко­но­ми­че­ской ос­но­вой граж­дан­ско­го об­ще­ства яв­ля­ет­ся го­су­дар­ствен­ная соб­ствен­ность.

4.  Граж­дан­ское об­ще­ство вклю­ча­ет в себя всех граж­дан го­су­дар­ства.

5.  Раз­ви­тое граж­дан­ское об­ще­ство не может су­ще­ство­вать при то­та­ли­тар­ном по­ли­ти­че­ском ре­жи­ме.

Граж­дан­ка Рос­сии Д. ре­ши­ла вы­дви­нуть свою кан­ди­да­ту­ру в ка­че­стве кан­ди­да­та на пост Пре­зи­ден­та РФ. Од­на­ко, озна­ко­мив­шись с ее до­ку­мен­та­ми, из­би­ра­тель­ная ко­мис­сия от­ка­за­ла ей в ре­ги­стра­ции. Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке воз­мож­ные при­чи­ны от­ка­за.

1.  Граж­дан­ке Д. не­дав­но ис­пол­ни­лось 30 лет.

2.  Граж­дан­ка Д. имеет вто­рое граж­дан­ство Ко­лум­бии.

3.  Граж­дан­ка Д. яв­ля­ет­ся ате­ист­кой.

4.  Граж­дан­ка Д. на тер­ри­то­рии РФ по­сто­ян­но про­жи­ва­ет 3 года.

5.  Граж­дан­ка Д. не имеет выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния.

Что из пе­ре­чис­лен­но­го ниже от­но­сит­ся к со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ским пра­вам че­ло­ве­ка и граж­да­ни­на, за­креп­лен­ным в Кон­сти­ту­ции РФ? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Право на охра­ну здо­ро­вья.

2.  Право из­би­рать и быть из­бран­ным.

3.  Право на со­ци­аль­ное обес­пе­че­ние по воз­рас­ту.

4.  Га­ран­тии су­деб­ной за­щи­ты.

5.  Право вы­би­рать язык об­ще­ния.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между функ­ци­я­ми и субъ­ек­та­ми го­су­дар­ствен­ной вла­сти Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции, ко­то­рые их ис­пол­ня­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о во­ин­ской обя­зан­но­сти и аль­тер­на­тив­ной граж­дан­ской служ­бе в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Во­ин­ская обя­зан­ность граж­дан РФ преду­смат­ри­ва­ет пре­бы­ва­ние в за­па­се.

2.  Граж­да­не не могут быть осво­бож­де­ны от ис­пол­не­ния во­ин­ской обя­зан­но­сти.

3.  Про­хож­де­ние во­ен­ной служ­бы может осу­ществ­лять­ся в доб­ро­воль­ном по­ряд­ке (по кон­трак­ту).

4.  Ино­стран­ные граж­да­не не могут осу­ществ­лять во­ен­ную служ­бу в Во­оружённых Силах РФ.

5.  Граж­да­нин имеет право на за­ме­ну во­ен­ной служ­бы по при­зы­ву аль­тер­на­тив­ной граж­дан­ской служ­бой в слу­чае, если не­се­ние во­ен­ной служ­бы про­ти­во­ре­чит его ве­ро­ис­по­ве­да­нию.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пра­во­охра­ни­тель­ны­ми ор­га­на­ми РФ и при­ве­ден­ны­ми функ­ци­я­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

В стра­не N обост­ри­лись меж­кон­фес­си­о­наль­ные от­но­ше­ния. Какие факты сви­де­тель­ству­ют о том, что в го­су­дар­стве N не ре­а­ли­зу­ет­ся прин­цип сво­бо­ды со­ве­сти? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Кон­сти­ту­ция не за­креп­ля­ет ста­тус одной из ре­ли­гий в ка­че­стве го­су­дар­ствен­ной.

2.  Пред­ста­ви­те­ли ре­ли­ги­оз­ных мень­шинств не имеют права за­ни­мать го­су­дар­ствен­ные долж­но­сти.

3.  Пред­ста­ви­те­ли ре­ли­ги­оз­но­го боль­шин­ства не имеют права пе­ре­хо­дить в дру­гие кон­фес­сии.

4.  Го­су­дар­ство не ока­зы­ва­ет фи­нан­со­вую под­держ­ку ре­ли­ги­оз­ным ор­га­ни­за­ци­ям.

5.  Пред­ста­ви­те­ли ре­ли­ги­оз­ных мень­шинств не имеют права стро­ить куль­то­вые зда­ния в сто­ли­це го­су­дар­ства.

6.  В стра­не не за­пре­ще­но со­зда­ние по­ли­ти­че­ских пар­тий по ре­ли­ги­оз­но­му прин­ци­пу.

Как автор объ­яс­ня­ет связь обы­ден­но­го и на­уч­но­го зна­ния? Ис­поль­зуя текст, при­ве­ди­те любые три объ­яс­не­ния.

В тек­сте упо­мя­ну­ты клю­че­вые по­ня­тия со­ци­аль­но-гу­ма­ни­тар­ных наук. Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния:

—  ука­жи­те не менее трёх ос­нов­ных при­зна­ков по­ня­тия «кон­ку­рен­ция»;

—  объ­яс­ни­те вза­и­мо­связь ука­зан­ных ав­то­ром кон­ку­рен­ции бла­го­по­лу­чия по­тре­би­те­лей.

Объ­яс­не­ние может быть дано в одном или не­сколь­ких рас­про­странённых пред­ло­же­ни­ях.

Ис­поль­зуя текст, на­зо­ви­те любые три раз­ли­чия обы­ден­но­го и на­уч­но­го зна­ния. При­вле­кая факты об­ще­ствен­ной жизни, про­ил­лю­стри­руй­те при­ме­ром каж­дое из раз­ли­чий. При­мер за­счи­ты­ва­ет­ся толь­ко в том слу­чае, если в нём со­дер­жит­ся срав­не­ние обы­ден­но­го и на­уч­но­го по­зна­ния.

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния и лич­ный со­ци­аль­ный опыт, вы­ска­жи­те три пред­по­ло­же­ния о вли­я­нии по­пу­ля­ри­за­ции на­уч­ных зна­ний на ми­ро­воз­зре­ние че­ло­ве­ка.

На гра­фи­ке изоб­ра­же­но из­ме­не­ние си­ту­а­ции на рынке джин­со­вой одеж­ды. Кри­вая пред­ло­же­ния пе­ре­ме­сти­лась из по­ло­же­ния S в по­ло­же­ние S₁ при не­из­мен­ном спро­се D. (На гра­фи­ке P  — цена то­ва­ра; Q  — ко­ли­че­ство то­ва­ра.)

Как из­ме­ни­лась рав­но­вес­ная цена?

Что могло вы­звать из­ме­не­ние пред­ло­же­ния?

Ука­жи­те любое одно об­сто­я­тель­ство (фак­тор) и объ­яс­ни­те его вли­я­ние на пред­ло­же­ние. (Объ­яс­не­ние долж­но быть дано при­ме­ни­тель­но к рынку, ука­зан­но­му в тек­сте за­да­ния.)

Как из­ме­нят­ся спрос и рав­но­вес­ная цена на дан­ном рынке, если при про­чих рав­ных усло­ви­ях по­все­днев­ная спор­тив­ная одеж­да войдёт в моду?

51-лет­няя граж­дан­ка Рос­сии, пре­по­да­ва­тель вуза А. Л. Юс­у­по­ва об­ра­ти­лась в Управ­ле­ние Пен­си­он­но­го фонда РФ с прось­бой на­зна­чить пен­сию на двоих детей. Стар­ше­му сыну 21 год. Он яв­ля­ет­ся сту­ден­том оч­но­го от­де­ле­ния вуза. Млад­ше­му сыну 13 лет. Отец детей погиб в ре­зуль­та­те по­жа­ра на про­из­вод­стве. Члены семьи умер­ше­го по­лу­ча­ли от отца день­ги, ко­то­рые были для них ос­нов­ным ис­точ­ни­ком средств к су­ще­ство­ва­нию.

К ка­ко­му виду от­но­сит­ся стра­хо­вая пен­сия, ко­то­рую на­зна­чат не­со­вер­шен­но­лет­не­му ребёнку? Что такое cтра­хо­вая пен­сия? Будет ли на­зна­че­на пен­сия со­вер­шен­но­лет­не­му сыну? По­яс­ни­те свой ответ. Какие ещё два вида стра­хо­вых пен­сий уста­нав­ли­ва­ет закон?

Кон­сти­ту­ция Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции за­креп­ля­ет ос­но­вы кон­сти­ту­ци­он­но­го строя на­ше­го го­су­дар­ства, права и сво­бо­ды че­ло­ве­ка и граж­да­ни­на. На ос­но­ве по­ло­же­ний Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции объ­яс­ни­те смысл сле­ду­ю­щих ха­рак­те­ри­стик на­ше­го го­су­дар­ства:

1.  Фе­де­ра­тив­ное го­су­дар­ство.

2.  Свет­ское го­су­дар­ство.

3.  Со­ци­аль­ное го­су­дар­ство?

(Каж­дое объ­яс­не­ние долж­но быть сфор­му­ли­ро­ва­но как рас­про­странённое пред­ло­же­ние с опо­рой на кон­крет­ное по­ло­же­ние Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что пра­виль­ное вы­пол­не­ние за­да­ния не тре­бу­ет ука­за­ния в от­ве­те но­ме­ров со­от­вет­ству­ю­щих ста­тей Кон­сти­ту­ции и до­слов­но­го вос­про­из­ве­де­ния их со­дер­жа­ния.)

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те слож­ный план, поз­во­ля­ю­щий рас­крыть по су­ще­ству тему «Субъ­ек­ты по­ли­ти­че­ско­го про­цес­са». Слож­ный план дол­жен со­дер­жать не менее трёх не­по­сред­ствен­но рас­кры­ва­ю­щих тему по су­ще­ству пунк­тов, де­та­ли­зи­ро­ван­ных в под­пунк­тах. Ко­ли­че­ство под­пунк­тов каж­до­го де­та­ли­зи­ро­ван­но­го пунк­та долж­но быть не менее трёх, за ис­клю­че­ни­ем слу­ча­ев, когда с точки зре­ния об­ще­ствен­ных наук воз­мож­ны толь­ко два под­пунк­та.

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, факты об­ще­ствен­ной жизни и лич­ный со­ци­аль­ный опыт, вы­пол­ни­те за­да­ния, от­веть­те на во­прос.

1)  Обос­нуй­те важ­ную роль семьи в со­ци­а­ли­за­ции че­ло­ве­ка. (Обос­но­ва­ние долж­но быть дано с опо­рой на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния в не­сколь­ких свя­зан­ных между собой рас­про­странённых пред­ло­же­ни­ях, рас­кры­вать при­чин­но-след­ствен­ные и (или) функ­ци­о­наль­ные связи.)

2)  Какие со­ци­аль­ные ин­сти­ту­ты, кроме семьи, яв­ля­ют­ся аген­та­ми пер­вич­ной со­ци­а­ли­за­ции че­ло­ве­ка? (На­зо­ви­те три любых ин­сти­ту­та.)

3)  Для каж­до­го из ука­зан­ных в п. 2 ин­сти­ту­тов при­ве­ди­те по од­но­му при­ме­ру, ил­лю­стри­ру­ю­ще­му ре­а­ли­за­цию функ­ции пер­вич­ной со­ци­а­ли­за­ции.

(Каж­дый при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто. В со­во­куп­но­сти при­ме­ры долж­ны ил­лю­стри­ро­вать три раз­лич­ные функ­ции.)