В от­ли­чие от учебы, труд

1)  осу­ществ­ля­ет­ся как ин­ди­ви­ду­аль­но, так и со­об­ща

2)  поз­во­ля­ет удо­вле­тво­рять ма­те­ри­аль­ные по­треб­но­сти

3)  спо­соб­ству­ет по­зна­нию мира

4)  пред­по­ла­га­ет ис­поль­зо­ва­ние спе­ци­аль­но­го обо­ру­до­ва­ния

Аб­со­лют­ная ис­ти­на, в от­ли­чие от от­но­си­тель­ной ис­ти­ны, пред­став­ля­ет собой

1)  тео­ре­ти­че­ски обос­но­ван­ное зна­ние

2)  ис­чер­пы­ва­ю­щее зна­ние о пред­ме­те

3)  вывод, под­твер­ждённый ис­то­ри­че­ским опы­том

4)  зна­ние, ме­ня­ю­ще­е­ся по мере раз­ви­тия воз­мож­но­стей по­зна­ния

Какая из пе­ре­чис­лен­ных си­ту­а­ций могла воз­ник­нуть толь­ко в пост­ин­ду­стри­аль­ном об­ще­стве?

1)  Жи­те­ли посёлка об­ра­ти­лись к главе ад­ми­ни­стра­ции с прось­бой ор­га­ни­зо­вать центр от­кры­то­го до­сту­па в Ин­тер­нет.

2)  В го­ро­де от­крыл­ся фи­ли­ал сто­лич­но­го уни­вер­си­те­та.

3)  Ра­бо­чие за­во­да вышли на за­ба­стов­ку с тре­бо­ва­ни­ем вве­де­ния вось­ми­ча­со­во­го ра­бо­че­го дня.

4)  Чтобы про­кор­мить млад­ших сест­ру и брата, 11-лет­ний под­ро­сток устро­ил­ся ра­бо­тать на ткац­кую фаб­ри­ку.

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о науке?

А.  Наука вы­ра­ба­ты­ва­ет и тео­ре­ти­че­ски си­сте­ма­ти­зи­ру­ет объ­ек­тив­ные зна­ния

о дей­стви­тель­но­сти.

Б.  Ком­по­нен­том на­уч­но­го зна­ния яв­ля­ют­ся эс­те­ти­че­ские оцен­ки со­ци­аль­ных яв­ле­ний.

По­тре­би­тель вы­иг­ра­ет в усло­ви­ях ры­ноч­ной эко­но­ми­ки при

Го­су­дар­ство вы­пол­ня­ет ряд функ­ций в эко­но­ми­че­ской жизни об­ще­ства. Что яв­ля­ет­ся при­ме­ром пра­во­во­го ре­гу­ли­ро­ва­ния эко­но­ми­че­ской де­я­тель­но­сти?

1.  Со­зда­ние на­у­ко­гра­дов и тех­но­пар­ков

2.  Го­су­дар­ствен­ное фи­нан­си­ро­ва­ние ме­ди­цин­ских учре­жде­ний

3.  Предо­став­ле­ние го­су­дар­ствен­ных за­ка­зов ряду пред­при­я­тий

4.  При­ня­тие за­ко­но­да­тель­ства о бан­ков­ской де­я­тель­но­сти

В какой из при­ведённых си­ту­а­ций речь идёт об ипо­теч­ном кре­ди­те?

На гра­фи­ке от­ра­же­на си­ту­а­ция на рынке им­порт­ных эк­зо­ти­че­ских фрук­тов: линия пред­ло­же­ния S пе­ре­ме­сти­лась в новое по­ло­же­ние - SI (Р  — цена то­ва­ра, Q - ко­ли­че­ство то­ва­ра). Это пе­ре­ме­ще­ние может быть свя­за­но, пре­жде всего, с

1)  не­уро­жа­ем мест­ных фрук­тов и ягод

2)  воз­ник­но­ве­ни­ем моды на по­треб­ле­ние блюд из эк­зо­ти­че­ских фрук­тов

3)  вы­со­ким уро­жа­ем эк­зо­ти­че­ских фрук­тов

4)  ро­стом та­мо­жен­ных по­шлин на им­порт фрук­тов

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об из­ме­ри­те­лях эко­но­ми­че­ско­го роста?

А. К из­ме­ри­те­лям эко­но­ми­че­ско­го роста от­но­сят ВВП, ВНП, на­ци­о­наль­ный доход.

Б. Пра­ви­тель­ство может пла­ни­ро­вать рост ВВП и про­во­дить эко­но­ми­че­скую по­ли­ти­ку, обес­пе­чи­ва­ю­щую этот рост.

1.  Верно толь­ко А

2.  Верно толь­ко Б

3.  Верны оба суж­де­ния

4.  Оба суж­де­ния не­вер­ны

Какую функ­цию семьи ил­лю­стри­ру­ет пла­ни­ро­ва­ние се­мей­но­го бюд­же­та?

1.  Со­ци­аль­но-ста­тус­ную

2.  Ре­про­дук­тив­ную

3.  Со­ци­аль­но­го кон­тро­ля

4.  Хо­зяй­ствен­но-эко­но­ми­че­скую

В стра­не Z про­во­дил­ся опрос уча­щих­ся 5 и 9 клас­сов об их от­но­ше­нии к чте­нию книг.

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в таб­ли­це.

Какой вывод можно сде­лать на ос­но­ва­нии дан­ных таб­ли­цы?

1)  Уча­щи­е­ся 5 клас­са по­лу­ча­ют от чте­ния боль­шее удо­воль­ствие, чем уча­щи­е­ся 9 клас­са.

2)  Вывод о том, что чте­ние сей­час ни­ко­му не нужно, де­ла­ют пре­иму­ще­ствен­но сла­бо­успе­ва­ю­щие уче­ни­ки.

3)  Про­цент тех, кто не любит чи­тать, по­то­му что это «скуч­ное за­ня­тие», выше среди уча­щих­ся 5 клас­са, чем среди уча­щих­ся 9 клас­са.

4)  Ин­те­рес к чте­нию при­ви­ва­ют в ос­нов­ном сред­ства мас­со­вой ин­фор­ма­ции.

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о меж­на­ци­о­наль­ных от­но­ше­ни­ях?

Объ­ек­тив­ной тен­ден­ци­ей раз­ви­тия меж­на­ци­о­наль­ных от­но­ше­ний в со­вре­мен­ном мире яв­ля­ет­ся

А. стрем­ле­ние к со­хра­не­нию на­ци­о­наль­но­го свое­об­ра­зия

Б. рас­ши­ре­ние вза­и­мо­свя­зей во всех сфе­рах об­ще­ствен­ной жизни.

1.  Верно толь­ко А

2.  Верно толь­ко Б

3.  Верны оба суж­де­ния

4.  Оба суж­де­ния не­вер­ны

Го­су­дар­ство от­ли­ча­ет­ся от по­ли­ти­че­ской пар­тии тем, что оно

1)  создаёт пра­во­вые нормы

2)  яв­ля­ет­ся по­ли­ти­че­ским ин­сти­ту­том

3)  пред­став­ля­ет об­ще­ствен­ные ин­те­ре­сы

4)  раз­ра­ба­ты­ва­ет по­ли­ти­че­ские про­грам­мы

То­та­ли­тар­ный режим от де­мо­кра­ти­че­ско­го от­ли­ча­ет на­ли­чие

1)  про­фес­си­о­наль­но­го ап­па­ра­та управ­ле­ния

2)  раз­де­ле­ния вла­стей

3)  раз­но­об­раз­ных не­го­су­дар­ствен­ных ор­га­ни­за­ций

4)  все­сто­рон­не­го кон­тро­ля за жиз­нью об­ще­ства

В стра­не Z про­шла кон­сти­ту­ци­он­ная ре­фор­ма, со­глас­но ко­то­рой пар­ла­мент­ская рес­пуб­ли­ка была пре­об­ра­зо­ва­на в пре­зи­дент­скую. Как из­ме­нят­ся пол­но­мо­чия (ста­тус) пре­зи­ден­та?

1)  Он по­лу­чит право из­да­вать нор­ма­тив­ные пра­во­вые акты.

2)  Он будет утвер­ждать­ся в долж­но­сти пар­ла­мен­том.

3)  Он воз­гла­вит пра­ви­тель­ство и ис­пол­ни­тель­ную власть в целом.

4)  Он по­лу­чит право под­пи­сы­вать меж­ду­на­род­ные до­го­во­ры.

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о по­ли­ти­че­ской си­сте­ме об­ще­ства?

А. В со­став по­ли­ти­че­ской си­сте­мы об­ще­ства могут вхо­дить об­ще­ствен­ные ор­га­ни­за­ции.

Б. В по­ли­ти­че­скую си­сте­му об­ще­ства вхо­дят ор­га­ны го­су­дар­ствен­ной вла­сти.

1.  Верно толь­ко А

2.  Верно толь­ко Б

3.  Верны оба суж­де­ния

4.  Оба суж­де­ния не­вер­ны

К ос­но­вам кон­сти­ту­ци­он­но­го строя РФ от­не­се­но по­ло­же­ние о

1)  го­су­дар­ствен­ном фи­нан­си­ро­ва­нии по­ли­ти­че­ских пар­тий

2)  го­су­дар­ствен­ной ре­ли­гии

3)  при­о­ри­те­те го­су­дар­ствен­ной формы соб­ствен­но­сти

4)  фе­де­ра­тив­ном устрой­стве, ос­но­ван­ном на го­су­дар­ствен­ной це­лост­но­сти

Граж­дан­ская пра­во­спо­соб­ность воз­ни­ка­ет с мо­мен­та

1)  до­сти­же­ния че­ло­ве­ком 18-лет­не­го воз­рас­та

2)  рож­де­ния че­ло­ве­ка

3)  до­сти­же­ния че­ло­ве­ком 14-лет­не­го воз­рас­та

4)  до­сти­же­ния че­ло­ве­ком ше­сти­лет­не­го воз­рас­та

Ука­жи­те си­ту­а­цию, в ко­то­рой ад­ми­ни­стра­ция пред­при­я­тия осу­ще­стви­ла не­за­кон­ное уволь­не­ние ра­бот­ни­ка.

1)  Ра­бот­ник был уво­лен в связи с ре­ор­га­ни­за­ци­ей пред­при­я­тия по со­кра­ще­нию шта­тов.

2)  Ра­бот­ник был уво­лен в связи с ис­те­че­ни­ем срока тру­до­во­го до­го­во­ра и ре­ше­ни­ем ад­ми­ни­стра­ции его не про­дле­вать.

3)  Ра­бот­ник, офор­мив­ший боль­нич­ный лист и не вы­шед­ший на ра­бо­ту, был уво­лен по ста­тье за про­гул.

4)  Ра­бот­ник был уво­лен за си­сте­ма­ти­че­ское на­ру­ше­ние им пра­вил внут­рен­не­го тру­до­во­го рас­по­ряд­ка на пред­при­я­тии.

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о меж­ду­на­род­ном гу­ма­ни­тар­ном праве?

А.  По меж­ду­на­род­но­му за­ко­но­да­тель­ству за­пре­ща­ют­ся фи­зи­че­ские и мо­раль­ные пытки для по­лу­че­ния от во­ен­но­плен­ных каких-либо све­де­ний.

Б. Меж­ду­на­род­ное гу­ма­ни­тар­ное право за­пре­ща­ет дей­ствия пар­ти­зан­ских от­ря­дов.

1.  Верно толь­ко А

2.  Верно толь­ко Б

3.  Верны оба суж­де­ния

4.  Оба суж­де­ния не­вер­ны

За­пи­ши­те слово, про­пу­щен­ное в таб­ли­це

Ниже при­ведён пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, ха­рак­те­ри­зу­ют по­ня­тие «цен­траль­ный банк».

1.  Эмис­сия денег.

2.  Ли­цен­зи­ро­ва­ние фи­нан­со­вых ор­га­ни­за­ций.

3.  Уста­нов­ле­ние учётной став­ки.

4.  При­ня­тие за­ко­нов.

5.  От­кры­тие де­по­зи­тов.

6.  Обес­пе­че­ние расчётов пра­ви­тель­ства.

Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и функ­ци­я­ми об­ра­зо­ва­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Ха­рак­те­ри­сти­ка по­ли­ти­че­ской си­сте­мы об­ще­ства тре­бу­ет рас­смот­ре­ния её от­дель­ных ком­по­нен­тов. Что из пе­ре­чис­лен­но­го от­но­сит­ся к нор­ма­тив­ной под­си­сте­ме по­ли­ти­че­ской си­сте­мы об­ще­ства?

1.  По­ли­ти­че­ские тра­ди­ции.

2.  Пар­тий­ный устав.

3.  По­ли­ти­че­ские иде­а­лы.

4.  Пар­тий­ная про­грам­ма.

5.  Сред­ства мас­со­вой ин­фор­ма­ции.

6.  По­ли­ти­че­ская куль­ту­ра.

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже текст, каж­дое по­ло­же­ние ко­то­ро­го обо­зна­че­но опре­делённой бук­вой.

(А) Граж­да­нин К., 44 лет, прошёл со­бе­се­до­ва­ние при приёме на ра­бо­ту. (Б) Но ра­бо­то­да­тель отдал пред­по­чте­ние дру­го­му пре­тен­ден­ту, менее успеш­но про­шед­ше­му со­бе­се­до­ва­ние, толь­ко по­то­му, что он мо­ло­же граж­да­ни­на К. на три года. (В) По­хо­же, что ра­бо­то­да­тель плохо знает со­дер­жа­ние ста­тьи 64 Тру­до­во­го ко­дек­са РФ, не до­пус­ка­ю­щей уста­нов­ле­ние пря­мых или кос­вен­ных пре­иму­ществ при за­клю­че­нии тру­до­во­го до­го­во­ра в за­ви­си­мо­сти от воз­рас­та. (Г) Пра­виль­ным со сто­ро­ны граж­да­ни­на К. было бы об­жа­ло­вать это ре­ше­ние в суде. (Д) Уре­гу­ли­ро­ва­ние тру­до­вых спо­ров яв­ля­ет­ся одной из функ­ций го­су­дар­ства.

Опре­де­ли­те, какие по­ло­же­ния тек­ста имеют

1)  фак­ти­че­ский ха­рак­тер

2)  ха­рак­тер оце­ноч­ных суж­де­ний

3)  ха­рак­тер тео­ре­ти­че­ских утвер­жде­ний

За­пи­ши­те в таб­ли­цу под бук­вой, обо­зна­ча­ю­щей по­ло­же­ние, цифру, вы­ра­жа­ю­щую его ха­рак­тер.

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.

«Со­ци­аль­ная си­сте­ма по­сто­ян­но из­ме­ня­ет­ся: по­яв­ля­ют­ся новые эле­мен­ты, услож­ня­ют­ся или ис­че­за­ют ста­рые. Су­ще­ству­ет две формы____________(А): эво­лю­ция и ре­во­лю­ция. Учёные на­зы­ва­ют _________(Б) по­сте­пен­ный про­цесс по­яв­ле­ния всё более слож­ных со­ци­аль­ных об­ра­зо­ва­ний. В про­цес­се ________(В) со­ци­аль­ная си­сте­ма ока­зы­ва­ет­ся в не­устой­чи­вом со­сто­я­нии, на­ру­ша­ет­ся ба­ланс со­ци­аль­ных сил.

Важ­ным яв­ля­ет­ся во­прос о _______(Г) со­ци­аль­ных из­ме­не­ний и о фак­то­рах, их обу­слов­ли­ва­ю­щих. Пред­став­ле­ние о том, что из­ме­не­ния в мире про­ис­хо­дят в на­прав­ле­нии от низ­ше­го к выс­ше­му, от менее со­вер­шен­но­го к более со­вер­шен­но­му, по­ро­ди­ло идею________(Д).

В ре­зуль­та­те этого со­ци­аль­но­го яв­ле­ния про­ис­хо­дит пе­ре­ход об­ще­ства к более вы­со­ко­му уров­ню ма­те­ри­аль­но­го ________(Е) и ду­хов­но­го раз­ви­тия».

Слова в спис­ке даны в име­ни­тель­ном па­де­же. Каж­дое слово (сло­во­со­че­та­ние) может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз.

Вы­би­рай­те по­сле­до­ва­тель­но одно слово за дру­гим, мыс­лен­но за­пол­няя каж­дый про­пуск. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что слов в спис­ке боль­ше, чем Вам по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния про­пус­ков.

Спи­сок тер­ми­нов:

В дан­ной ниже таб­ли­це при­ве­де­ны буквы, обо­зна­ча­ю­щие про­пу­щен­ные слова. За­пи­ши­те в таб­ли­цу под каж­дой бук­вой номер вы­бран­но­го Вами слова.

Иван вы­пол­нял за­да­ние по теме «Че­ло­век как ре­зуль­тат био­ло­ги­че­ской и со­ци­о­куль­тур­ной эво­лю­ции». Он вы­пи­сы­вал из учеб­ни­ка черты, свой­ствен­ные че­ло­ве­ку. Какие из них от­ра­жа­ют спе­ци­фи­ку со­ци­аль­ной при­ро­ды че­ло­ве­ка, в от­ли­чие от жи­вот­но­го? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ис­поль­зо­ва­ние пред­ме­тов, дан­ных при­ро­дой.

2.  Спо­соб­ность к це­ле­по­ла­га­нию.

3.  За­бо­та о потом­стве.

4.  При­спо­соб­ле­ние к усло­ви­ям окру­жа­ю­щей среды.

5.  Стрем­ле­ние по­нять окру­жа­ю­щий мир.

6.  Об­ще­ние с по­мо­щью чле­но­раз­дель­ной речи.

Най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий пред­став­лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние).

Опи­са­ние объ­ек­та, метод по­зна­ния, со­ци­аль­ный экс­пе­ри­мент, ис­то­ри­че­ская ана­ло­гия, клас­си­фи­ка­ция.

При­ве­ди­те любые два при­ме­ра на­ру­ше­ния прав ту­ри­стов, на­зван­ные ав­то­ром. Чем он объ­яс­ня­ет труд­ность опре­де­ле­ния на­ру­ше­ний усло­вий до­го­во­ра ту­ри­ста с ту­ро­пе­ра­то­ром?

Автор пе­ре­чис­ля­ет воз­мож­ные сред­ства до­ка­зы­ва­ния на­ру­шен­ных прав. На­зо­ви­те любые два и, опи­ра­ясь на об­ще­ство­ве­де­ские зна­ния, на их при­ме­ре по­яс­ни­те, какое на­ру­ше­ние прав может быть им под­твер­жде­но.

Автор го­во­рит о часто встре­ча­ю­щих­ся на­ру­ше­ни­ях прав граж­дан в сфере ту­риз­ма. В рам­ках ка­ко­го су­до­про­из­вод­ства будет рас­смат­ри­вать­ся дело о воз­ме­ще­нии иму­ще­ствен­но­го вреда, при­чинённого ту­ри­сту не­ка­че­ствен­ным ту­ри­сти­че­ским про­дук­том? Кто яв­ля­ет­ся сто­ро­на­ми в су­до­про­из­вод­стве дан­но­го вида (на­зо­ви­те каж­дую из сто­рон)? Опи­ра­ясь на зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, при­ве­ди­те два при­ме­ра любых дру­гих дел, рас­смат­ри­ва­е­мых в су­до­про­из­вод­стве этого вида.

Какие меры юри­ди­че­ско­го обес­пе­че­ния прав ту­ри­стов, по Ва­ше­му мне­нию, го­су­дар­ство может при­нять в усло­ви­ях рынка? Ис­поль­зуя текст, об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, факты об­ще­ствен­ной жизни и лич­ный со­ци­аль­ный опыт, на­зо­ви­те любые две меры и крат­ко по­яс­ни­те на­зна­че­ние каж­дой из них.

Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «кри­те­рий об­ще­ствен­но­го про­грес­са»? При­вле­кая зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два пред­ло­же­ния, со­дер­жа­щие ин­фор­ма­цию о кри­те­ри­ях об­ще­ствен­но­го про­грес­са.

На­зо­ви­те и про­ил­лю­стри­руй­те при­ме­ра­ми любые две осо­бен­но­сти пред­при­ни­ма­тель­ской де­я­тель­но­сти. (Каж­дый при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто).

При устрой­стве на ра­бо­ту граж­дан­ка А. за­пол­ня­ла ан­ке­ту, в ко­то­рой ука­за­ла, что она спе­ци­а­лист с выс­шим об­ра­зо­ва­ни­ем, про­ис­хо­дит из семьи слу­жа­щих, за­му­жем, имеет двух детей. На­зо­ви­те один пред­пи­сан­ный и два до­стиг­ну­тых ста­ту­са граж­дан­ки А., ко­то­рые она от­ме­ти­ла в ан­ке­те. На при­ме­ре од­но­го из на­зван­ных до­стиг­ну­тых ста­ту­сов ука­жи­те ста­тус­ные права и обя­зан­но­сти.

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те слож­ный план, поз­во­ля­ю­щий рас­крыть по су­ще­ству тему «По­ли­ти­че­ская элита в жизни об­ще­ства». Слож­ный план дол­жен со­дер­жать не менее трёх не­по­сред­ствен­но рас­кры­ва­ю­щих тему по су­ще­ству пунк­тов, де­та­ли­зи­ро­ван­ных в под­пунк­тах. (Ко­ли­че­ство под­пунк­тов каж­до­го де­та­ли­зи­ро­ван­но­го пунк­та долж­но быть не менее трёх, за ис­клю­че­ни­ем слу­ча­ев, когда с точки зре­ния об­ще­ствен­ных наук воз­мож­ны толь­ко два под­пунк­та.).

Вы­бе­ри­те одно из пред­ло­жен­ных ниже вы­ска­зы­ва­ний и на его ос­но­ве на­пи­ши­те мини-со­чи­не­ние.

Сфор­му­ли­руй­те по сво­е­му усмот­ре­нию одну или не­сколь­ко ос­нов­ных идей за­тро­ну­той ав­то­ром темы и рас­крой­те её (их) с опо­рой на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния.

Для рас­кры­тия сфор­му­ли­ро­ван­ной(-ых) Вами ос­нов­ной(-ых) идеи(-й) при­ве­ди­те рас­суж­де­ния и вы­во­ды, ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния (со­от­вет­ству­ю­щие по­ня­тия, тео­ре­ти­че­ские по­ло­же­ния).

Для ил­лю­стра­ции сфор­му­ли­ро­ван­ных Вами ос­нов­ной(-ых) идеи(-й), тео­ре­ти­че­ских по­ло­же­ний, рас­суж­де­ний и вы­во­дов при­ве­ди­те не менее двух со­ци­аль­ных фак­тов/при­ме­ров из раз­лич­ных ис­точ­ни­ков (об­ще­ствен­ной жизни (в том числе по со­об­ще­ни­ям СМИ), лич­но­го со­ци­аль­но­го опыта (вклю­чая в том числе про­чи­тан­ные книги, про­смот­рен­ные ки­но­филь­мы), из раз­лич­ных учеб­ных пред­ме­тов.

Каж­дый при­во­ди­мый факт/при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто и под­твер­ждать обо­зна­чен­ную ос­нов­ную идею, тео­ре­ти­че­ское по­ло­же­ние, рас­суж­де­ние или вывод/ быть с ними явно свя­зан. По сво­е­му со­дер­жа­нию при­ме­ры не долж­ны быть од­но­тип­ны­ми (не долж­ны дуб­ли­ро­вать друг друга).

29.1 Фи­ло­со­фия: «Ре­во­лю­ция  — вар­вар­ская форма про­грес­са». (Ж. Жорес)

29.2 Эко­но­ми­ка: «Ин­ди­ви­ду­ум, дви­жи­мый толь­ко жаж­дой денег, явно болен. То же, я по­ла­гаю, можно ска­зать о ком­па­нии, един­ствен­ная цель ко­то­рой  — при­быль». (Р. Хэйан)

29.3 Со­цио­ло­гия, со­ци­аль­ная пси­хо­ло­гия: «На­сто­я­щий пат­ри­о­тизм как част­ное про­яв­ле­ние любви к че­ло­ве­че­ству не ужи­ва­ет­ся с не­при­яз­нью к от­дель­ным на­ро­дам». (Н. А. Доб­ро­лю­бов)

29.4 По­ли­то­ло­гия: «Для граж­да­ни­на по­ли­ти­че­ская сво­бо­да есть ду­шев­ное спо­кой­ствие, ос­но­ван­ное на убеж­де­нии в своей без­опас­но­сти». (Ш. Мон­те­с­кье)

29.5 Пра­во­ве­де­ние: «Муд­рый за­ко­но­да­тель на­чи­на­ет не с из­да­ния за­ко­нов, а с изу­че­ния их при­год­но­сти для дан­но­го об­ще­ства». (Ж.-Ж. Руссо)