За­пи­ши­те слово, про­пу­щен­ное в таб­ли­це.

В при­ведённом ниже ряду най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных пред­став­лен­ных по­ня­тий. За­пи­ши­те это слово или сло­во­со­че­та­ние.

Ко­опе­ра­тив, пред­при­я­тие, то­ва­ри­ще­ство, ак­ци­о­нер­ное об­ще­ство, кор­по­ра­ция.

Ниже при­ведён пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, пред­став­ля­ют собой виды зна­ний.

1.  Жи­тей­ское.

2.  Тру­до­вое.

3.  На­уч­ное.

4.  Со­ци­аль­ное.

5.  Ги­по­те­ти­че­ское.

6.  Ре­ли­ги­оз­ное.

Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о мо­ра­ли и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Мо­раль­ные нормы от­ра­жа­ют по­треб­но­сти об­ще­ства.

2.  Мо­раль все­гда фор­ма­ли­зо­ва­на в нор­ма­тив­ных пра­во­вых актах.

3.  Мо­раль по­мо­га­ет че­ло­ве­ку оце­ни­вать со­бы­тия об­ще­ствен­ной жизни.

4.  Ос­но­вой мо­ра­ли яв­ля­ет­ся внут­рен­няя мо­ти­ва­ция че­ло­ве­ка и его са­мо­кон­троль.

5.  Мо­раль все­гда обес­пе­чи­ва­ет вза­и­мо­по­ни­ма­ние людей в со­ци­у­ме.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и функ­ци­я­ми наук: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Какие по­ло­же­ния Ис­ла­ма от­ра­жа­ют ре­гу­ля­тив­ную функ­цию му­суль­ман­ской ре­ли­гии? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  За­прет на упо­треб­ле­ние ал­ко­го­ля.

2.  Со­блю­де­ние поста в месяц Ра­ма­дан.

3.  По­чи­та­ние Му­хам­ме­да как по­след­не­го про­ро­ка.

4.  Вера в еди­но­го Бога.

5.  При­зна­ние Ко­ра­на свя­щен­ной кни­гой.

6.  Обя­зан­ность жерт­во­вать сред­ства в поль­зу бед­ных.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о цен­ных бу­ма­гах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  В цен­ных бу­ма­гах за­клю­че­ны опре­делённые иму­ще­ствен­ные права.

2.  Цен­ные бу­ма­ги яв­ля­ют­ся объ­ек­том купли-про­да­жи.

3.  Все цен­ные бу­ма­ги яв­ля­ют­ся за­кон­ным платёжным сред­ством.

4.  Цен­ные бу­ма­ги могут су­ще­ство­вать толь­ко в фор­мах, опре­делённых за­ко­ном.

5.  Пра­вом вы­пус­ка цен­ных бумаг об­ла­да­ют ис­клю­чи­тель­но го­су­дар­ство и му­ни­ци­паль­ные об­ра­зо­ва­ния.

Борис Ми­хай­ло­вич вла­де­ет лег­ко­вым ав­то­мо­би­лем и зе­мель­ным участ­ком и пе­ри­о­ди­че­ски упла­чи­ва­ет со­от­вет­ству­ю­щие на­ло­ги. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и эле­мен­та­ми струк­ту­ры на­ло­га: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Ва­си­лий решил со­здать ком­мер­че­скую ор­га­ни­за­цию. Какие пер­вые шаги он дол­жен для этого пред­при­нять? Вы­бе­ри­те из спис­ка нуж­ные по­зи­ции и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Упла­тить по­до­ход­ный налог.

2.  Офор­мить учре­ди­тель­ные до­ку­мен­ты.

3.  Под­твер­дить свою кре­ди­то­спо­соб­ность.

4.  Прой­ти го­су­дар­ствен­ную ре­ги­стра­цию.

5.  Вне­сти за­ло­го­вую сумму.

6.  Вы­брать ор­га­ни­за­ци­он­но-пра­во­вую форму пред­при­я­тия.

На гра­фи­ке от­ра­же­на си­ту­а­ция на рынке кон­ди­тер­ских из­де­лий: кри­вая пред­ло­же­ния пе­ре­ме­сти­лась из по­ло­же­ния S в по­ло­же­ние S₁ (на гра­фи­ке Р  — цена то­ва­ра‚ Q  — ко­ли­че­ство то­ва­ра).

Какие из пе­ре­чис­лен­ных фак­то­ров могли вы­звать такое из­ме­не­ние?

1.  Не­уро­жай какао-бобов

2.  Уве­ли­че­ние до­хо­дов по­тре­би­те­лей

3.  Вы­да­ча льгот­ных кре­ди­тов кон­ди­тер­ским пред­при­я­ти­ям

4.  По­вы­ше­ние ак­ци­зов на сахар и какао-бобы

5.  За­кры­тие ряда кон­ди­тер­ских фаб­рик

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об эт­ни­че­ской общ­но­сти и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Древ­ней­шей фор­мой эт­ни­че­ской общ­но­сти яв­ля­ет­ся на­род­ность.

2.  Обя­за­тель­ны­ми при­зна­ка­ми эт­ни­че­ской общ­но­сти яв­ля­ет­ся общ­ность языка и ре­ли­гии.

3.  Обя­за­тель­ным усло­ви­ем фор­ми­ро­ва­ния эт­ни­че­ской общ­но­сти яв­ля­ет­ся общ­ность тер­ри­то­рии.

4.  Эт­ни­че­ские общ­но­сти от­ли­ча­ют­ся устой­чи­во­стью.

5.  Один и тот же че­ло­век может при­чис­лять себя к не­сколь­ким эт­ни­че­ским общ­но­стям.

В ходе со­цио­ло­ги­че­ско­го опро­са ре­спон­ден­там раз­ных воз­раст­ных групп пред­ла­га­лось от­ве­тить на во­прос: «Что важ­нее всего в мо­ло­до­сти?» По­лу­чен­ные ре­зуль­та­ты (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в виде диа­грам­мы.

Какие вы­во­ды можно сде­лать на ос­но­ва­нии дан­ных диа­грам­мы? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ре­спон­ден­ты в воз­расте 18−24 лет счи­та­ют, что в мо­ло­до­сти в рав­ной сте­пе­ни важно и по­жить в своё удо­воль­ствие, и со­здать семью.

2.  Наи­боль­шая доля ре­спон­ден­тов в воз­расте стар­ше 55 лет счи­та­ют, что в мо­ло­до­сти самое важ­ное  — со­здать семью.

3.  Рав­ные доли ре­спон­ден­тов в воз­расте 25−39 лет и стар­ше 55 лет счи­та­ют, что в мо­ло­до­сти важ­нее всего сде­лать ка­рье­ру.

4.  Воз­мож­ность по­жить в своё удо­воль­ствие в мо­ло­до­сти выше всех оце­ни­ли люди в воз­расте 25−39 лет.

5.  Каж­дый де­ся­тый ре­спон­дент в воз­расте 40−54 лет счи­та­ет, что важ­нее всего по­жить в своё удо­воль­ствие.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о пре­зи­дент­ской рес­пуб­ли­ке и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Пре­зи­дент из­би­ра­ет­ся пар­ла­мен­том.

2.  Пре­зи­дент воз­глав­ля­ет ис­пол­ни­тель­ную ветвь го­су­дар­ствен­ной вла­сти.

3.  Пра­ви­тель­ство несёт от­вет­ствен­ность как перед пре­зи­ден­том, так и перед пар­ла­мен­том.

4.  Пре­зи­дент не имеет права вето в от­но­ше­нии за­ко­нов, при­ня­тых пар­ла­мен­том.

5.  Пре­зи­дент не об­ла­да­ет пра­вом ро­спус­ка пар­ла­мен­та.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между па­ла­та­ми Фе­де­раль­но­го Со­бра­ния и их функ­ци­я­ми и пол­но­мо­чи­я­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке при­зна­ки, при­су­щие лю­бо­му го­су­дар­ству как об­ще­ствен­но­му ин­сти­ту­ту, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  За­ко­но­да­тель­ная де­я­тель­ность.

2.  Вы­бор­ность ор­га­нов вла­сти.

3.  Су­ве­ре­ни­тет.

4.  Тер­ри­то­ри­аль­ная це­лост­ность.

5.  На­ли­чие пуб­лич­ной вла­сти.

6.  Раз­де­ле­ние вла­стей.

Что из пе­ре­чис­лен­но­го от­но­сит­ся к со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ским пра­вам граж­дан, га­ран­ти­ро­ван­ным Кон­сти­ту­ци­ей РФ? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Право на за­щи­ту чести и до­сто­ин­ства.

2.  Право на отдых.

3.  Право на выбор любой ре­ли­гии или ате­из­ма.

4.  Право на сво­бо­ду эко­но­ми­че­ской де­я­тель­но­сти.

5.  Право част­ной соб­ствен­но­сти.

6.  Право из­би­рать и быть из­бран­ным в ор­га­ны го­су­дар­ствен­ной вла­сти.

Най­ди­те в при­ведённом спис­ке пол­но­мо­чия Кон­сти­ту­ци­он­но­го суда РФ и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Раз­ре­ше­ние спо­ров о ком­пе­тен­ции между ор­га­на­ми го­су­дар­ствен­ной вла­сти Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции и субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции.

2.  Над­зор за де­я­тель­но­стью судов общей юрис­дик­ции.

3.  Тол­ко­ва­ние Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции.

4.  Раз­ре­ше­ние дел о со­от­вет­ствии Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции фе­де­раль­ных за­ко­нов, нор­ма­тив­ных актов Пре­зи­ден­та Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции, Со­ве­та Фе­де­ра­ции, Го­су­дар­ствен­ной Думы, Пра­ви­тель­ства Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции.

5.  Рас­смот­ре­ние дел в ка­че­стве суда апел­ля­ци­он­ной и кас­са­ци­он­ной ин­стан­ций.

6.  Обоб­ще­ние су­деб­ной прак­ти­ки, ана­лиз су­деб­ной ста­ти­сти­ки.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между от­рас­лью права и сфе­рой, к ко­то­рой она от­но­сит­ся: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

17-лет­няя Ирина ре­ши­ла устро­ить­ся после окон­ча­ния сред­ней школы на ра­бо­ту про­дав­цом в круг­ло­су­точ­ный су­пер­мар­кет. Какие пра­во­вые га­ран­тии долж­ны быть предо­став­ле­ны ей ра­бо­то­да­те­лем со­глас­но тру­до­во­му за­ко­но­да­тель­ству Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны со­от­вет­ству­ю­щие га­ран­тии, в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Со­кра­ще­ние про­дол­жи­тель­но­сти ра­бо­чей не­де­ли на 16 часов.

2.  Со­кращённый срок ис­пы­та­ния при приёме на ра­бо­ту.

3.  Рас­тор­же­ние тру­до­во­го до­го­во­ра толь­ко по ини­ци­а­ти­ве ра­бот­ни­ка.

4.  Предо­став­ле­ние от­пус­ка в удоб­ное время.

5.  Ра­бо­та толь­ко в днев­ное время.

6.  Еже­год­ный ме­ди­цин­ский осмотр.

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.

«Мно­гие ис­сле­до­ва­те­ли счи­та­ли, что в со­ци­у­ме долж­ны иметь место такие же жёсткие, как и в при­ро­де, не­за­ви­си­мые от воли людей при­чин­но-след­ствен­ные ______(А). Пред­по­ла­га­лось, что их вы­яв­ле­ние и яв­ля­ет­ся

глав­ной за­да­чей на­уч­но­го об­ще­ст­во­зна­ния, по­сколь­ку это поз­во­лит про­гно­зи­ро­вать даль­ней­шее раз­ви­тие________(Б). Но этот под­ход упро­щал мно­го­мер­ную кар­ти­ну_______(В) жизни, остав­ляя в сто­ро­не со­зна­тель­но-во­ле­вую со­став­ля­ю­щую_______(Г) людей. В XX в. стало фор­ми­ро­вать­ся пред­став­ле­ние о за­ко­нах-тен­ден­ци­ях, от­ра­жа­ю­щих не­ко­то­рые объ­ек­тив­ные___(Д) об­ще­ствен­ной жизни. Боль­ше вни­ма­ния в раз­ви­тии об­ще­ства стало уде­лять­ся _______(Е) со­ци­аль­ных яв­ле­ний, учёту роли ду­хов­ных фак­то­ров  — ин­те­ре­сов, на­стро­е­ний, цен­ност­ных уста­но­вок людей».

Слова в спис­ке даны в име­ни­тель­ном па­де­же. Каж­дое слово (сло­во­со­че­та­ние) может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз.

Вы­би­рай­те по­сле­до­ва­тель­но одно слово за дру­гим, мыс­лен­но за­пол­няя каж­дый про­пуск. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что слов в спис­ке боль­ше, чем Вам по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния про­пус­ков.

Спи­сок тер­ми­нов:

В дан­ной ниже таб­ли­це при­ве­де­ны буквы, обо­зна­ча­ю­щие про­пу­щен­ные слова. За­пи­ши­те в таб­ли­цу под каж­дой бук­вой номер вы­бран­но­го Вами слова.

Ав­то­ры пишут о том, что сбли­жа­ет че­ло­ве­ка с жи­вот­ным миром и чем че­ло­век от жи­вот­но­го от­ли­ча­ет­ся. При­ве­ди­те любые два при­зна­ка сход­ства и любые два от­ли­чи­тель­ных при­зна­ка, ука­зан­ных в тек­сте.

Какой смысл ав­то­ры вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «сво­бо­да че­ло­ве­ка»? Можно ли при­ведённый ими при­мер из жизни И. Канта рас­смат­ри­вать как про­яв­ле­ние сво­бо­ды? Ар­гу­мен­ти­руй­те свой ответ, опи­ра­ясь на текст. Опи­ра­ясь на зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, объ­яс­ни­те смысл по­ня­тия «лич­ность».

Ав­то­ры счи­та­ют, что смысл жизни че­ло­ве­ка за­клю­ча­ет­ся в ре­а­ли­за­ции своей жиз­нен­ной про­грам­мы, за­ча­стую во­пре­ки су­ще­ству­ю­щим об­сто­я­тель­ствам. Опи­ра­ясь на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния и факты со­ци­аль­ной жизни, при­ве­ди­те три при­ме­ра пре­одо­ле­ния лю­дь­ми не­га­тив­ных об­сто­я­тельств на пути ре­а­ли­за­ции ими своих жиз­нен­ных целей.

Каких двух край­но­стей, со­глас­но мне­нию ав­то­ров, важно из­бе­гать в по­ни­ма­нии че­ло­ве­ка? Ука­жи­те любые три не­га­тив­ных по­след­ствия, к ко­то­рым может при­ве­сти и та и дру­гая край­но­сти.

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния,

1)  рас­крой­те смысл по­ня­тия «по­ли­ти­че­ская куль­ту­ра»;

2)  со­ставь­те два пред­ло­же­ния:

− одно пред­ло­же­ние, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о кри­те­ри­ях(-и) вы­де­ле­ния типов по­ли­ти­че­ской куль­ту­ры;

− одно пред­ло­же­ние, рас­кры­ва­ю­щее осо­бен­но­сти ак­ти­вист­ской по­ли­ти­че­ской куль­ту­ры.

Пред­ло­же­ния долж­ны быть рас­про­странёнными и со­дер­жа­щи­ми кор­рект­ную ин­фор­ма­цию о со­от­вет­ству­ю­щих ас­пек­тах по­ня­тия.

На­зо­ви­те любые три внеш­не­по­ли­ти­че­ские функ­ции со­вре­мен­но­го го­су­дар­ства и про­ил­лю­стри­руй­те каж­дую из них при­ме­ром. (Каж­дый при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто).

Ста­тья 5 Кон­сти­ту­ции СССР 1936 года гла­си­ла: «Со­ци­а­ли­сти­че­ская соб­ствен­ность в СССР имеет либо форму го­су­дар­ствен­ной соб­ствен­но­сти (все­на­род­ное до­сто­я­ние), либо форму ко­опе­ра­тив­но-кол­хоз­ной соб­ствен­но­сти (соб­ствен­ность от­дель­ных кол­хо­зов, соб­ствен­ность ко­опе­ра­тив­ных объ­еди­не­ний)».

На­зо­ви­те три формы соб­ствен­но­сти, ко­то­рые за­креп­ле­ны дей­ству­ю­щим за­ко­но­да­тель­ством. С чем свя­за­ны про­изо­шед­шие в за­ко­но­да­тель­стве из­ме­не­ния?

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те слож­ный план, поз­во­ля­ю­щий рас­крыть по су­ще­ству тему «Право в си­сте­ме со­ци­аль­ных норм». Слож­ный план дол­жен со­дер­жать не менее трёх не­по­сред­ствен­но рас­кры­ва­ю­щих тему по су­ще­ству пунк­тов, де­та­ли­зи­ро­ван­ных в под­пунк­тах. Ко­ли­че­ство под­пунк­тов каж­до­го де­та­ли­зи­ро­ван­но­го пунк­та долж­но быть не менее трёх, за ис­клю­че­ни­ем слу­ча­ев, когда с точки зре­ния об­ще­ствен­ных наук воз­мож­ны толь­ко два под­пунк­та.

Вы­бе­ри­те одно из пред­ло­жен­ных ниже вы­ска­зы­ва­ний и на его ос­но­ве на­пи­ши­те мини-со­чи­не­ние.

Сфор­му­ли­руй­те по сво­е­му усмот­ре­нию одну или не­сколь­ко ос­нов­ных идей за­тро­ну­той ав­то­ром темы и рас­крой­те её (их) с опо­рой на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния.

Для рас­кры­тия сфор­му­ли­ро­ван­ной(-ых) Вами ос­нов­ной(-ых) идеи(-й) при­ве­ди­те рас­суж­де­ния и вы­во­ды, ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния (со­от­вет­ству­ю­щие по­ня­тия, тео­ре­ти­че­ские по­ло­же­ния).

Для ил­лю­стра­ции сфор­му­ли­ро­ван­ных Вами ос­нов­ной(-ых) идеи(-й), тео­ре­ти­че­ских по­ло­же­ний, рас­суж­де­ний и вы­во­дов при­ве­ди­те не менее двух со­ци­аль­ных фак­тов/при­ме­ров из раз­лич­ных ис­точ­ни­ков (об­ще­ствен­ной жизни (в том числе по со­об­ще­ни­ям СМИ), лич­но­го со­ци­аль­но­го опыта (вклю­чая в том числе про­чи­тан­ные книги, про­смот­рен­ные ки­но­филь­мы), из раз­лич­ных учеб­ных пред­ме­тов.

Каж­дый при­во­ди­мый факт/при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто и под­твер­ждать обо­зна­чен­ную ос­нов­ную идею, тео­ре­ти­че­ское по­ло­же­ние, рас­суж­де­ние или вывод/ быть с ними явно свя­зан. По сво­е­му со­дер­жа­нию при­ме­ры не долж­ны быть од­но­тип­ны­ми (не долж­ны дуб­ли­ро­вать друг друга).

29.1 Фи­ло­со­фия: «Об­ще­ство все­гда на­хо­дит­ся в за­го­во­ре про­тив че­ло­ве­ка. Кон­фор­мизм счи­та­ет­ся доб­ро­де­те­лью; уве­рен­ность в себе  — гре­хом. Об­ще­ство любит не че­ло­ве­ка и жизнь, а имена и обы­чаи» (Р. Эмер­сон).

29.2 Эко­но­ми­ка: «Цена мо­не­ты  — пульс го­су­дар­ства и до­воль­но вер­ный спо­соб узнать его силы» (Воль­тер).

29.3 Со­цио­ло­гия, со­ци­аль­ная пси­хо­ло­гия: «Семья  — это та пер­вич­ная среда, где че­ло­век дол­жен учить­ся тво­рить добро» (В. А. Су­хом­лин­ский).

29.4 По­ли­то­ло­гия: «Оп­по­зи­ция  — предо­хра­ни­тель­ный кла­пан, через ко­то­рый вы­хо­дит из­бы­ток на­род­ной силы и жиз­нен­но­сти, кла­пан, ко­то­рый нель­зя за­крыть, не под­вер­га­ясь опас­но­сти взры­ва» (Б. Кон­стан де Ребек).

29.5 Пра­во­ве­де­ние: «За­ко­но­да­тель­ство стре­мит­ся по­ста­вить сво­бо­ду лич­но­сти в те гра­ни­цы, в ко­то­рых она, под­чи­ня­ясь общим за­ко­нам, сов­ме­сти­ма со сво­бо­дой каж­дой дру­гой лич­но­сти» (И. Кант).