За­пи­ши­те слово, про­пу­щен­ное в таб­ли­це.

Най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий пред­став­лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние).

Ниже при­ве­ден ряд тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух яв­ля­ют­ся ха­рак­те­ри­сти­кой по­ли­ти­че­ско­го про­цес­са. Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о со­от­но­ше­нии сво­бо­ды, не­об­хо­ди­мо­сти и от­вет­ствен­но­сти в де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Мно­го­об­ра­зие вы­бо­ра огра­ни­чи­ва­ет сво­бо­ду в де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка.

2)  Одним из про­яв­ле­ний не­об­хо­ди­мо­сти в де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка вы­сту­па­ют объ­ек­тив­ные за­ко­ны раз­ви­тия при­ро­ды.

3)  От­вет­ствен­ность че­ло­ве­ка по­вы­ша­ет­ся в усло­ви­ях огра­ни­чен­но­го вы­бо­ра стра­те­гий по­ве­де­ния в опре­де­лен­ных си­ту­а­ци­ях.

4)  Не­огра­ни­чен­ная сво­бо­да яв­ля­ет­ся без­услов­ным бла­гом для че­ло­ве­ка и об­ще­ства.

5)  Го­тов­ность че­ло­ве­ка оце­ни­вать свои дей­ствия с точки зре­ния их по­след­ствий для окру­жа­ю­щих слу­жит одним из про­яв­ле­ний чув­ства от­вет­ствен­но­сти.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми про­яв­ле­ния и ха­рак­те­ри­сти­кой гло­баль­ных про­блем: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

В стра­не Z ин­фор­ма­ци­он­ные тех­но­ло­гии яв­ля­ют­ся важ­ней­шим фак­то­ром про­из­вод­ства. Какие иные при­зна­ки сви­де­тель­ству­ют о том, что стра­на Z раз­ви­ва­ет­ся как пост­ин­ду­стри­аль­ное об­ще­ство? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Об­ще­ствен­ные от­но­ше­ния ре­гу­ли­ру­ют­ся пра­во­вы­ми и мо­раль­ны­ми нор­ма­ми.

2)  Боль­шин­ство на­се­ле­ния за­ня­то в сфере услуг.

3)  Пре­об­ла­да­ют экс­тен­сив­ные ме­то­ды ве­де­ния хо­зяй­ства.

4)  Наи­боль­шее раз­ви­тие по­лу­ча­ют наукоёмкие, ре­сур­со­сбе­ре­га­ю­щие тех­но­ло­гии.

5)  Про­ис­хо­дит ши­ро­кое внед­ре­ние ком­пью­тер­ной тех­ни­ки в раз­лич­ные об­ла­сти жизни.

6)  При­род­ные фак­то­ры ока­зы­ва­ют вли­я­ние на раз­ви­тие об­ще­ства.

Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке опе­ра­ции, ко­то­рые долж­ны учи­ты­вать­ся при под­сче­те ВВП, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Опла­та услуг са­ло­на кра­со­ты.

2.  По­со­бие по без­ра­бо­ти­це.

3.  По­куп­ка «пи­рат­ско­го» из­да­ния.

4.  Го­но­рар ком­по­зи­то­ра.

5.  По­куп­ка кор­по­ра­тив­ных об­ли­га­ций.

Борис Ми­хай­ло­вич вла­де­ет лег­ко­вым ав­то­мо­би­лем и зе­мель­ным участ­ком и пе­ри­о­ди­че­ски упла­чи­ва­ет со­от­вет­ству­ю­щие на­ло­ги. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и эле­мен­та­ми струк­ту­ры на­ло­га: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Фирма Y ока­зы­ва­ет услу­ги по на­руж­ной и внут­рен­ней убор­ке по­ме­ще­ний. Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке при­ме­ры по­сто­ян­ных из­дер­жек фирмы Y и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Из­держ­ки на при­об­ре­те­ние мо­ю­щих средств.

2.  Аренд­ная плата за офис фирмы.

3.  Из­держ­ки на вы­пла­ту окла­дов ра­бот­ни­кам ад­ми­ни­стра­тив­но­го ап­па­ра­та.

4.  Из­держ­ки на по­га­ше­ние про­цен­тов по ранее взя­то­му кре­ди­ту.

5.  Из­держ­ки на вы­пла­ту сдель­ной за­ра­бот­ной платы ра­бо­чих.

6.  Опла­та элек­тро­энер­гии.

На гра­фи­ке от­ра­же­но из­ме­не­ние си­ту­а­ции Р на рынке об­ра­зо­ва­тель­ных услуг для взрос­лых.

Что из при­ведённого ниже могло вы­звать сдвиг кри­вой пред­ло­же­ния из по­ло­же­ния S в по­ло­же­ние S1? (На гра­фи­ке Р  — цена то­ва­ра, Q  — ко­ли­че­ство то­ва­ра.)

1)  из­ме­не­ние струк­ту­ры спро­са на рынке труда

2)  вве­де­ние ли­цен­зи­ро­ва­ния об­ра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ний

3)  по­вы­ше­ние ка­че­ства об­ще­го об­ра­зо­ва­ния

4)  сни­же­ние до­хо­дов граж­дан

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о малой со­ци­аль­ной груп­пе и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Эмо­ци­о­наль­ные кон­так­ты не вли­я­ют на фор­ми­ро­ва­ние внут­рен­ней струк­ту­ры меж­лич­ност­ных от­но­ше­ний в груп­пе.

2.  Малые со­ци­аль­ные груп­пы в от­ли­чие от боль­ших групп, все­гда носят не­фор­маль­ный ха­рак­тер.

3.  При­ме­ром малой со­ци­аль­ной груп­пы слу­жит на­се­ле­ние де­рев­ни.

4.  Одним из от­ли­чи­тель­ных при­зна­ков малой со­ци­аль­ной груп­пы яв­ля­ет­ся на­ли­чие по­сто­ян­ной цели сов­мест­ной де­я­тель­но­сти.

5.  К груп­по­вой куль­ту­ре от­но­сят­ся нормы, пра­ви­ла, стан­дар­ты жизни, по­ве­де­ния, опре­де­ля­ю­щие ожи­да­ния чле­нов груп­пы по от­но­ше­нию друг к другу.

Стар­ше­класс­ни­ки про­во­ди­ли опрос обу­ча­ю­щих­ся своей школы о том, что можно на­звать доб­рым делом. Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа опро­шен­ных) пред­став­ле­ны в таб­ли­це.

Най­ди­те в при­ведённом спис­ке вы­во­ды, ко­то­рые можно сде­лать на ос­но­ве таб­ли­цы, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Каж­дый де­ся­тый опро­шен­ный школь­ник счи­та­ет доб­рым делом по­мощь людям, ока­зав­шим­ся в беде.

2.  Каж­дый пятый опро­шен­ный школь­ник счи­та­ет доб­рым делом за­бо­ту о детях.

3.  Среди опро­шен­ных тех, кто счи­та­ет доб­рым делом за­бо­ту о по­жи­лых людях, боль­ше, чем тех, кто счи­та­ет доб­рым делом за­бо­ту о детях.

4.  Среди опро­шен­ных тех, кто счи­та­ет доб­ры­ми дела, сде­лан­ные от души, боль­ше, чем тех, кто от­ме­ча­ет борь­бу за мир.

5.  Рав­ные доли опро­шен­ных счи­та­ют доб­рым делом любую бес­ко­рыст­ную по­мощь и дела, сде­лан­ные от души.

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке эле­мен­ты си­сте­мы сдер­жек и про­ти­во­ве­сов между вет­вя­ми вла­сти в пра­во­вом го­су­дар­стве и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Воз­мож­ность на­ло­же­ния Пре­зи­ден­том РФ вето на за­ко­но­про­ект.

2.  Кон­фе­де­ра­ция об­ществ за­щи­ты прав по­тре­би­те­лей.

3.  Сво­бод­ные сред­ства мас­со­вой ин­фор­ма­ции.

4.  Ин­сти­тут Упол­но­мо­чен­но­го по пра­вам че­ло­ве­ка.

5.  Право ро­спус­ка Го­су­дар­ствен­ной Думы Пре­зи­ден­том РФ.

6.  Под­отчётность Пра­ви­тель­ства РФ пар­ла­мен­ту.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между по­ли­ти­че­ским ре­жи­мом и его при­зна­ка­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Го­су­дар­ство Z воз­гла­вил по­пу­ляр­ный в на­ро­де на­след­ник пра­вя­щей ди­на­стии. Какая ин­фор­ма­ция из пе­ре­чис­лен­ной ниже сви­де­тель­ству­ет о том, что по­ли­ти­че­ское ли­дер­ство в го­су­дар­стве Z может быть оха­рак­те­ри­зо­ва­но как тра­ди­ци­он­ное? Вы­бе­ри­те вер­ные по­ло­же­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ав­то­ри­тет главы ос­но­ван на су­ще­ству­ю­щих в стра­не обы­ча­ях.

2.  По­ли­ти­че­ское ли­дер­ство ха­рак­те­ри­зу­ет вера граж­дан в не­обык­но­вен­ные, вы­да­ю­щи­е­ся ка­че­ства вождя.

3.  Лидер осу­ществ­ля­ет по­ли­ти­че­скую власть на ос­но­ве за­ко­нов и в рам­ках за­ко­нов.

4.  Члены об­ще­ства ис­пы­ты­ва­ют по от­но­ше­нию к ли­де­ру од­но­вре­мен­но и чув­ство любви, и чув­ство стра­ха.

5.  Ли­дер­ство опи­ра­ет­ся на при­выч­ку к под­чи­не­нию.

6.  Ком­пе­тен­ция ли­де­ра четко очер­чи­ва­ет­ся кон­сти­ту­ци­ей и нор­ма­тив­но-пра­во­вы­ми ак­та­ми.

Что из пе­ре­чис­лен­но­го от­но­сит­ся к груп­пе по­ли­ти­че­ских прав граж­да­ни­на РФ? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Право на до­ступ к го­су­дар­ствен­ным долж­но­стям.

2.  Право из­би­рать и быть из­бран­ным.

3.  Право на за­щи­ту чести и доб­ро­го имени.

4.  Право на сво­бо­ду и лич­ную не­при­кос­но­вен­ность.

5.  Право об­ра­щать­ся в ор­га­ны го­су­дар­ствен­ной вла­сти.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и ти­па­ми го­су­дар­ства: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Граж­да­не К. и Т. со­вер­ши­ли гра­беж. Какое пра­во­на­ру­ше­ние ил­лю­стри­ру­ет дан­ная си­ту­а­ция?

1.  Дис­ци­пли­нар­ное

2.  Уго­лов­ное

3.  Ад­ми­ни­стра­тив­ное

4.  Граж­дан­ское

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже текст, каж­дое по­ло­же­ние ко­то­ро­го обо­зна­че­но опре­делённой бук­вой.

(А) Учёные счи­та­ют, что не­воз­мож­но при­нять и по­знать мир, не вы­чле­нив в нём себя и своё субъ­ек­тив­ное “Я” из отражённого мира. (Б) Со­зна­ние – это при­ня­тие, осо­зна­ние ре­аль­но­го, вне за­ви­си­мо­сти от лич­но­сти су­ще­ству­ю­ще­го бытия. (В) С. Л. Ру­бин­штейн от­ме­чал, что на­ли­чие со­зна­ния поз­во­ля­ет нам на­хо­дить и си­сте­ма­ти­зи­ро­вать объ­ек­тив­ные свой­ства мира. (Г) Тема о про­ис­хож­де­нии, при­ро­де и сущ­но­сти со­зна­ния цен­траль­ная, но и од­но­вре­мен­но вы­ра­же­но дис­кус­си­он­ная для пси­хо­ло­гии и фи­ло­со­фии. (Д) За по­след­ние годы были из­да­ны де­сят­ки на­уч­ных ис­сле­до­ва­ний, по­свящённых про­бле­ме раз­ви­тия ин­ди­ви­ду­аль­но­го и об­ще­ствен­но­го со­зна­ния.

Опре­де­ли­те, какие по­ло­же­ния тек­ста имеют

1)  фак­ти­че­ский ха­рак­тер;

2)  ха­рак­тер оце­ноч­ных суж­де­ний;

3)  ха­рак­тер тео­ре­ти­че­ских утвер­жде­ний.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.

«Участ­ни­ки граж­дан­ско­го про­цес­са  — это, в первую оче­редь, ___________(А), без ко­то­ро­го не­воз­мо­жен граж­дан­ский про­цесс; затем лица, участ­ву­ю­щие в деле, и лица, спо­соб­ству­ю­щие осу­ществ­ле­нию пра­во­су­дия. Лица, участ­ву­ю­щие в деле,  — сто­ро­ны в споре, т. е. ___________(Б), предъ­явив­ший тре­бо­ва­ния, и ___________(В), к ко­то­ро­му тре­бо­ва­ния предъ­яв­ля­ют­ся, а также лица, по чьей ини­ци­а­ти­ве воз­буж­да­ют­ся дела, воз­ни­ка­ю­щие из ___________(Г) пра­во­от­но­ше­ний и дела осо­бо­го про­из­вод­ства. Участ­во­вать в про­цес­се впра­ве толь­ко лица, об­ла­да­ю­щие про­цес­су­аль­ной ___________(Д). Для граж­дан она на­сту­па­ет с 18 лет (в не­ко­то­рых слу­ча­ях, на­при­мер после ре­ги­стра­ции брака, могут лично за­щи­щать свои права и не­со­вер­шен­но­лет­ние). Для ___________(Е) лиц она воз­ни­ка­ет с мо­мен­та ре­ги­стра­ции».

Слова в спис­ке даны в име­ни­тель­ном па­де­же. Каж­дое слово может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз.

Вы­би­рай­те по­сле­до­ва­тель­но одно слово за дру­гим, мыс­лен­но за­пол­няя каж­дый про­пуск. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что в спис­ке слов боль­ше, чем вам по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния про­пус­ков.

В дан­ной ниже таб­ли­це при­ве­де­ны буквы, ука­зы­ва­ю­щие на про­пуск слова. За­пи­ши­те под каж­дой бук­вой номер вы­бран­но­го вами слова.

Как автор ха­рак­те­ри­зу­ет со­вре­мен­ный этап кон­флик­та между ре­ли­ги­ей и на­у­кой? Какие воз­мож­но­сти, при­да­ю­щие науке боль­шую зна­чи­мость, от­кры­ва­ют об­ще­ству тео­ре­ти­че­ский и прак­ти­че­ский ас­пек­ты науки?

Чем объ­яс­ня­ет­ся важ­ность ре­ли­гии и науки в жизни об­ще­ства? Ис­поль­зуя текст и зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, при­ве­ди­те три объ­яс­не­ния.

На­зо­ви­те три «ве­ли­кие ис­то­ри­че­ские ре­ли­гии». Ис­поль­зуя зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса и лич­ный со­ци­аль­ный опыт, при­ве­ди­те три по­ло­же­ния «ко­дек­са лич­ной мо­ра­ли» любой из на­зван­ных Вами ре­ли­гий (сна­ча­ла на­зо­ви­те ре­ли­гию, а затем при­ве­ди­те со­от­вет­ству­ю­щие по­ло­же­ния).

Со­глас­ны ли вы с мыс­лью ав­то­ра о том, что «не толь­ко цер­ков­ные, но и свет­ские вла­сти имеют ос­но­ва­ния опа­сать­ся ре­во­лю­ци­он­ных взгля­дов учёных»? Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста, об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния и лич­ный со­ци­аль­ный опыт, при­ве­ди­те три ар­гу­мен­та в обос­но­ва­ние сво­е­го мне­ния.

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния,

1)  рас­крой­те смысл по­ня­тия «гло­ба­ли­за­ция»;

2)  со­ставь­те два пред­ло­же­ния:

− одно пред­ло­же­ние, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о про­яв­ле­ни­ях гло­ба­ли­за­ции в по­ли­ти­че­ской сфере;

− одно пред­ло­же­ние, рас­кры­ва­ю­щее про­цесс гло­ба­ли­за­ции в эко­но­ми­че­ской сфере.

Пред­ло­же­ния долж­ны быть рас­про­странёнными и со­дер­жа­щи­ми кор­рект­ную ин­фор­ма­цию о со­от­вет­ству­ю­щих ас­пек­тах по­ня­тия.

На­зо­ви­те три осо­бен­но­сти ре­гу­ли­ро­ва­ния труда ра­бот­ни­ков в воз­расте до 18 лет и про­ил­лю­стри­руй­те каж­дую из них при­ме­ром. (Каж­дый при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто).

15-лет­ний Алек­сей по­лу­чил доход за свое за­па­тен­то­ван­ное изоб­ре­те­ние и решил от­крыть вклад в банке. Имеет ли право он право са­мо­сто­я­тель­но рас­по­ря­дить­ся по­лу­чен­ным до­хо­дом. Ответ ар­гу­мен­ти­руй­те. При­ве­ди­те любые три ха­рак­те­ри­сти­ки дее­спо­соб­но­сти не­со­вер­шен­но­лет­не­го в воз­расте от 14 – 18 лет.

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те слож­ный план, поз­во­ля­ю­щий рас­крыть по су­ще­ству тему «Граж­дан­ско-пра­во­вая от­вет­ствен­ность и её виды». Слож­ный план дол­жен со­дер­жать не менее трёх не­по­сред­ствен­но рас­кры­ва­ю­щих тему по су­ще­ству пунк­тов, де­та­ли­зи­ро­ван­ных в под­пунк­тах. Ко­ли­че­ство под­пунк­тов каж­до­го де­та­ли­зи­ро­ван­но­го пунк­та долж­но быть не менее трёх, за ис­клю­че­ни­ем слу­ча­ев, когда с точки зре­ния об­ще­ствен­ных наук воз­мож­ны толь­ко два под­пунк­та.

Вы­бе­ри­те одно из пред­ло­жен­ных ниже вы­ска­зы­ва­ний и на его ос­но­ве на­пи­ши­те мини-со­чи­не­ние.

Сфор­му­ли­руй­те по сво­е­му усмот­ре­нию одну или не­сколь­ко ос­нов­ных идей за­тро­ну­той ав­то­ром темы и рас­крой­те её (их) с опо­рой на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния.

Для рас­кры­тия сфор­му­ли­ро­ван­ной(-ых) Вами ос­нов­ной(-ых) идеи(-й) при­ве­ди­те рас­суж­де­ния и вы­во­ды, ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния (со­от­вет­ству­ю­щие по­ня­тия, тео­ре­ти­че­ские по­ло­же­ния).

Для ил­лю­стра­ции сфор­му­ли­ро­ван­ных Вами ос­нов­ной(-ых) идеи(-й), тео­ре­ти­че­ских по­ло­же­ний, рас­суж­де­ний и вы­во­дов при­ве­ди­те не менее двух со­ци­аль­ных фак­тов/при­ме­ров из раз­лич­ных ис­точ­ни­ков (об­ще­ствен­ной жизни (в том числе по со­об­ще­ни­ям СМИ), лич­но­го со­ци­аль­но­го опыта (вклю­чая в том числе про­чи­тан­ные книги, про­смот­рен­ные ки­но­филь­мы), из раз­лич­ных учеб­ных пред­ме­тов.

Каж­дый при­во­ди­мый факт/при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто и под­твер­ждать обо­зна­чен­ную ос­нов­ную идею, тео­ре­ти­че­ское по­ло­же­ние, рас­суж­де­ние или вывод/ быть с ними явно свя­зан. По сво­е­му со­дер­жа­нию при­ме­ры не долж­ны быть од­но­тип­ны­ми (не долж­ны дуб­ли­ро­вать друг друга).

29.1 Фи­ло­со­фия. «Зна­ние  — со­кро­вищ­ни­ца, но путь к ней  — прак­ти­ка». (Т. Фул­лер)

29.2 Эко­но­ми­ка. «Пред­при­ни­ма­тель­ская де­я­тель­ность слу­жит ин­те­ре­сам не толь­ко ин­ди­ви­ду­у­ма, но и об­ще­ства в целом» (С. Ка­на­рей­кин)

29.3 Со­цио­ло­гия, со­ци­аль­ная пси­хо­ло­гия «Не­ко­то­рые не­пи­са­ные за­ко­ны твер­же всех пи­са­ных » (Се­не­ка)

29.4 По­ли­то­ло­гия. «Народ, ли­шен­ный ис­кус­ства сво­бо­ды будет на­стиг­нут двумя клас­си­че­ски­ми опас­но­стя­ми: анар­хи­ей и дес­по­ти­ей.» (И. А. Ильин)

29.5 Пра­во­ве­де­ние. «Все­об­щий закон  — это сво­бо­да, кон­ча­ю­ща­я­ся там, где на­чи­на­ет­ся сво­бо­да дру­го­го» (В. Гюго)