За­пи­ши­те сло­во­со­че­та­ние, про­пу­щен­ное в таб­ли­це.

Най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий пред­став­лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние).

Та­мо­жен­ные по­шли­ны, на­ло­ги, ак­ци­зы, про­грес­сив­ная шкала, де­кла­ра­ция.

Ниже при­ведён пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, ха­рак­те­ри­зу­ют по­ня­тие «этнос».

1.  Пер­вич­ная груп­па.

2.  Ис­то­ри­че­ская па­мять.

3.  Мо­нар­хия.

4.  Тер­ри­то­рия.

5.  На­род­ность.

6.  Язык.

Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке ха­рак­те­ри­сти­ки тео­ре­ти­че­ско­го уров­ня на­уч­но­го по­зна­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Про­ве­де­ние кон­троль­ных из­ме­ре­ний.

2.  Вы­дви­же­ние и обос­но­ва­ние ги­по­тез.

3.  Со­зда­ние ло­ги­че­ской мо­де­ли изу­ча­е­мо­го объ­ек­та.

4.  Опи­са­ние изу­ча­е­мых яв­ле­ний.

5.  Про­ве­де­ние на­уч­но­го экс­пе­ри­мен­та.

6.  Объ­яс­не­ние су­ще­ству­ю­щих вза­и­мо­свя­зей.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и уров­ня­ми на­уч­но­го по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми:

В стра­не Z боль­шин­ство на­се­ле­ния про­жи­ва­ет в го­ро­дах-ме­га­по­ли­сах. Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке при­зна­ки, поз­во­ля­ю­щие сде­лать вывод о том, что стра­на Z раз­ви­ва­ет­ся как ин­ду­стри­аль­ное об­ще­ство. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  В стра­не Z пре­об­ла­да­ют наукоёмкие про­из­вод­ства.

2.  B стра­не Z про­ис­хо­дит ме­ха­ни­за­ция про­из­вод­ства.

3.  B стра­не Z со­слов­ная со­ци­аль­ная струк­ту­ра об­ще­ства.

4.  В стра­не Z ак­тив­но раз­ви­ва­ет­ся вир­ту­аль­ная куль­ту­ра.

5.  B эко­но­ми­ке стра­ны Z пре­об­ла­да­ет мас­со­вое про­мыш­лен­ное про­из­вод­ство.

6.  В стра­не Z граж­да­не до­би­лись рав­но­пра­вия и из­би­ра­тель­ных прав.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о цен­ных бу­ма­гах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  В цен­ных бу­ма­гах за­клю­че­ны опре­делённые иму­ще­ствен­ные права.

2.  Цен­ные бу­ма­ги яв­ля­ют­ся объ­ек­том купли-про­да­жи.

3.  Все цен­ные бу­ма­ги яв­ля­ют­ся за­кон­ным платёжным сред­ством.

4.  Цен­ные бу­ма­ги могут су­ще­ство­вать толь­ко в фор­мах, опре­делённых за­ко­ном.

5.  Пра­вом вы­пус­ка цен­ных бумаг об­ла­да­ют ис­клю­чи­тель­но го­су­дар­ство и му­ни­ци­паль­ные об­ра­зо­ва­ния.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между объ­ек­та­ми изу­че­ния эко­но­ми­че­ской науки и её раз­де­ла­ми.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Ва­си­лий решил со­здать ком­мер­че­скую ор­га­ни­за­цию. Какие пер­вые шаги он дол­жен для этого пред­при­нять? Вы­бе­ри­те из спис­ка нуж­ные по­зи­ции и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Упла­тить по­до­ход­ный налог.

2.  Офор­мить учре­ди­тель­ные до­ку­мен­ты.

3.  Под­твер­дить свою кре­ди­то­спо­соб­ность.

4.  Прой­ти го­су­дар­ствен­ную ре­ги­стра­цию.

5.  Вне­сти за­ло­го­вую сумму.

6.  Вы­брать ор­га­ни­за­ци­он­но-пра­во­вую форму пред­при­я­тия.

На гра­фи­ке от­ра­же­на си­ту­а­ция на рынке кон­ди­тер­ских из­де­лий: кри­вая пред­ло­же­ния пе­ре­ме­сти­лась из по­ло­же­ния S в по­ло­же­ние S₁ (на гра­фи­ке Р  — цена то­ва­ра‚ Q  — ко­ли­че­ство то­ва­ра).

Какие из пе­ре­чис­лен­ных фак­то­ров могли вы­звать такое из­ме­не­ние?

1.  Не­уро­жай какао-бобов

2.  Уве­ли­че­ние до­хо­дов по­тре­би­те­лей

3.  Вы­да­ча льгот­ных кре­ди­тов кон­ди­тер­ским пред­при­я­ти­ям

4.  По­вы­ше­ние ак­ци­зов на сахар и какао-бобы

5.  За­кры­тие ряда кон­ди­тер­ских фаб­рик

Про­дю­сер В. со­здал му­зы­каль­ную груп­пу: при­гла­сил трёх со­ли­сток и не­сколь­ких му­зы­кан­тов, за­пи­сал с ними де­сять песен и от­пра­вил­ся в га­строль­ный тур по стра­не. Вы­бе­ри­те в при­ведённом ниже спис­ке ха­рак­те­ри­сти­ки дан­ной груп­пы и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Малая груп­па.

2.  Не­фор­маль­ная груп­па.

3.  Боль­шая груп­па.

4.  Ре­фе­рент­ная груп­па.

5.  Про­фес­си­о­наль­ная груп­па.

6.  Фор­маль­ная груп­па.

В ходе со­цио­ло­ги­че­ско­го опро­са ре­спон­ден­там раз­ных воз­раст­ных групп пред­ла­га­лось от­ве­тить на во­прос: «Что важ­нее всего в мо­ло­до­сти?» По­лу­чен­ные ре­зуль­та­ты (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в виде диа­грам­мы.

Какие вы­во­ды можно сде­лать на ос­но­ва­нии дан­ных диа­грам­мы? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ре­спон­ден­ты в воз­расте 18−24 лет счи­та­ют, что в мо­ло­до­сти в рав­ной сте­пе­ни важно и по­жить в своё удо­воль­ствие, и со­здать семью.

2.  Наи­боль­шая доля ре­спон­ден­тов в воз­расте стар­ше 55 лет счи­та­ют, что в мо­ло­до­сти самое важ­ное  — со­здать семью.

3.  Рав­ные доли ре­спон­ден­тов в воз­расте 25−39 лет и стар­ше 55 лет счи­та­ют, что в мо­ло­до­сти важ­нее всего сде­лать ка­рье­ру.

4.  Воз­мож­ность по­жить в своё удо­воль­ствие в мо­ло­до­сти выше всех оце­ни­ли люди в воз­расте 25−39 лет.

5.  Каж­дый де­ся­тый ре­спон­дент в воз­расте 40−54 лет счи­та­ет, что важ­нее всего по­жить в своё удо­воль­ствие.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о пра­во­вом го­су­дар­стве и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны, в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Пра­во­вое го­су­дар­ство от­ли­ча­ет от не­пра­во­во­го вер­хо­вен­ство за­ко­на и права.

2.  В пра­во­вом го­су­дар­стве уста­нав­ли­ва­ет­ся от­сут­ство­вав­шее ранее от­де­ле­ние пуб­лич­ной вла­сти от об­ще­ства.

3.  Власть в пра­во­вом го­су­дар­стве, так же, как и в не­пра­во­вом, имеет мо­но­по­лию на ле­галь­ное при­ме­не­ние силы.

4.  Пра­во­вое го­су­дар­ство обес­пе­чи­ва­ет пра­во­вые от­но­ше­ния в об­ще­стве, пра­во­вое ра­вен­ство.

5.  Ветви вла­сти в пра­во­вом го­су­дар­стве не­за­ви­си­мы друг от друга.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между во­про­са­ми и субъ­ек­та­ми вла­сти РФ‚ к ве­де­нию ко­то­рых они от­но­сят­ся: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке по­ло­же­ния, ха­рак­те­ри­зу­ю­щие пар­ла­мент­скую рес­пуб­ли­ку, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Фор­ми­ро­ва­ние пра­ви­тель­ства пар­ла­мен­том.

2.  Пря­мое все­на­род­ное из­бра­ние пре­зи­ден­та.

3.  От­сут­ствие у пре­зи­ден­та права ро­спус­ка пар­ла­мен­та.

4.  От­вет­ствен­ность пра­ви­тель­ства перед пар­ла­мен­том.

5.  На­де­ле­ние пре­зи­ден­та пред­ста­ви­тель­ски­ми пол­но­мо­чи­я­ми.

Какие из пе­ре­чис­лен­ных по­зи­ций от­но­сят­ся к ос­но­вам кон­сти­ту­ци­он­но­го строя РФ? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Го­су­дар­ствен­ное фи­нан­си­ро­ва­ние по­ли­ти­че­ских пар­тий.

2.  Под­держ­ка кон­ку­рен­ции, сво­бо­ды эко­но­ми­че­ской де­я­тель­но­сти.

3.  Со­ци­аль­ное го­су­дар­ство.

4.  Фе­де­ра­тив­ное устрой­ство, ос­но­ван­ное на го­су­дар­ствен­ной це­лост­но­сти.

5.  Еди­ная го­су­дар­ствен­ная идео­ло­гия.

Най­ди­те в при­ве­ден­ном ниже спис­ке при­ме­ры граж­дан­ско­го пра­во­на­ру­ше­ния и ука­жи­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Не­вы­пол­не­ние из­да­тель­ством усло­вий до­го­во­ра с ав­то­ром ро­ма­на.

2.  За­хват за­лож­ни­ков в зда­нии школы.

3.  Ку­ре­ние сту­ден­та­ми в зда­нии уни­вер­си­те­та.

4.  На­ру­ше­ние пра­вил по­жар­ной без­опас­но­сти.

5.  Сброс от­хо­дов про­из­вод­ства в реку.

6.  Не­вы­пла­та кре­ди­та банку.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между от­рас­лью права и сфе­рой, к ко­то­рой она от­но­сит­ся: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Сер­гею 44 года, он успеш­но прошёл со­бе­се­до­ва­ние при приёме на ра­бо­ту. Но ра­бо­то­да­тель отдал пред­по­чте­ние дру­го­му пре­тен­ден­ту, менее успеш­но про­шед­ше­му со­бе­се­до­ва­ние, толь­ко по­то­му, что он мо­ло­же Сер­гея на пять лет, после чего Сер­гей об­ра­тил­ся в суд для за­щи­ты своих прав. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке по­зи­ции, со­от­вет­ству­ю­щие пра­во­во­му кон­тек­сту опи­сан­ной си­ту­а­ции, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Дис­кри­ми­на­ция.

2.  Уго­лов­ное право.

3.  По­тер­пев­ший.

4.  За­яв­ле­ние в отдел по­ли­ции.

5.  Иск в суд.

6.  Тру­до­вое право.

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов (сло­во­со­че­та­ний). Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова (сло­во­со­че­та­ния), ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.

«Граж­дан­ское право  — одна из от­рас­лей _______ (А). _______ (Б) граж­дан­ско­го права вклю­ча­ет две груп­пы от­но­ше­ний: иму­ще­ствен­ные и лич­ные не­иму­ще­ствен­ные. Иму­ще­ствен­ные от­но­ше­ния воз­ни­ка­ют по по­во­ду _______ (В). К ха­рак­тер­ным осо­бен­но­стям граж­дан­ско-пра­во­во­го ре­гу­ли­ро­ва­ния от­но­сят­ся юри­ди­че­ское ра­вен­ство субъ­ек­тов права, _______ (Г) субъ­ек­тов в при­ня­тии ре­ше­ний и их ре­а­ли­за­ции, иму­ще­ствен­ный ха­рак­тер от­вет­ствен­но­сти.

Участ­ни­ка­ми граж­дан­ских пра­во­от­но­ше­ний вы­сту­па­ют фи­зи­че­ские и юри­ди­че­ские лица. Пра­во­вое по­ло­же­ние граж­да­ни­на как участ­ни­ка граж­дан­ских пра­во­от­но­ше­ний опре­де­ля­ет­ся та­ки­ми его ка­че­ства­ми, как _______ (Д) и дее­спо­соб­ность. Юри­ди­че­ское лицо  — это ор­га­ни­за­ция, ко­то­рая имеет в соб­ствен­но­сти, _______ (Е) или опе­ра­тив­ном управ­ле­нии иму­ще­ство и от­ве­ча­ет по своим обя­за­тель­ствам этим иму­ще­ством, может от сво­е­го имени при­об­ре­тать и осу­ществ­лять иму­ще­ствен­ные и лич­ные не­иму­ще­ствен­ные права, нести обя­зан­но­сти».

Слова в спис­ке даны в име­ни­тель­ном па­де­же. Каж­дое слово может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз. Вы­би­рай­те по­сле­до­ва­тель­но одно слово за дру­гим, мыс­лен­но за­пол­няя каж­дый про­пуск. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что слов в спис­ке боль­ше, чем Вам по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния про­пус­ков.

Спи­сок тер­ми­нов.

1.  Пуб­лич­ное право

2.  Право­твор­че­ство

3.  Част­ное право

4.  Пра­во­спо­соб­ность

5.  Граж­дан­ство

6.  Хо­зяй­ствен­ное ве­де­ние

7.  Пред­мет

8.  Ма­те­ри­аль­ные блага

9.  Ини­ци­а­тив­ность

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Как автор ха­рак­те­ри­зу­ет роль го­су­дар­ствен­ных ин­сти­ту­тов в еди­ном ры­ноч­ном про­стран­стве? Какие, по мне­нию учёного, эко­но­ми­че­ские функ­ции го­су­дар­ства спо­соб­ству­ют ста­биль­но­му раз­ви­тию ры­ноч­ной си­сте­мы?

На­зо­ви­те три со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ских яв­ле­ния в жизни об­ще­ства, ко­то­рые, по мне­нию ав­то­ра, на­хо­дят­ся в пря­мой за­ви­си­мо­сти от ак­тив­ной роли го­су­дар­ства в их ре­гу­ли­ро­ва­нии. При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, факты об­ще­ствен­ной жизни, на­зо­ви­те ещё одно со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ское яв­ле­ние, за­ви­ся­щее от роли го­су­дар­ства, не ука­зан­ное в тек­сте.

О каких двух спо­со­бах воз­дей­ствия го­су­дар­ства на ры­ноч­ный ме­ха­низм рас­ска­зы­ва­ет автор тек­ста? При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния и ис­поль­зуя со­ци­аль­ный опыт, при­ве­ди­те два при­ме­ра спо­со­бов воз­дей­ствия го­су­дар­ства на ры­ноч­ный ме­ха­низм.

Автор до­ку­мен­та подчёрки­ва­ет роль го­су­дар­ства в со­хра­не­нии и раз­ви­тии кон­ку­рен­ции. Ис­поль­зуя текст и об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, при­ве­ди­те три объ­яс­не­ния зна­че­ния кон­ку­рен­ции для ры­ноч­ной эко­но­ми­ки.

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния,

1)  рас­крой­те смысл по­ня­тия «на­уч­ное по­зна­ние»;

2)  со­ставь­те два пред­ло­же­ния:

− одно пред­ло­же­ние, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию об уров­нях на­уч­но­го по­зна­ния;

− одно пред­ло­же­ние, рас­кры­ва­ю­щее от­ли­чи­тель­ные черты на­уч­но­го по­зна­ния.

Пред­ло­же­ния долж­ны быть рас­про­странёнными и со­дер­жа­щи­ми кор­рект­ную ин­фор­ма­цию о со­от­вет­ству­ю­щих ас­пек­тах по­ня­тия.

При­ве­ди­те три про­яв­ле­ния роли средств мас­со­вой ин­фор­ма­ции в со­вре­мен­ном об­ще­стве и рас­крой­те каж­дое из них на при­ме­ре. (Каж­дый при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто).

Граж­да­нин А., на­хо­дясь в раз­во­де со своей женой, пла­тил али­мен­ты на со­дер­жа­ние не­со­вер­шен­но­лет­не­го сына. Когда сыну ис­пол­ни­лось 30 лет, отец об­ра­тил­ся к нему с прось­бой о ма­те­ри­аль­ной по­мо­щи, по­сколь­ку он по­те­рял тру­до­спо­соб­ность по ин­ва­лид­но­сти. Сын от­ка­зал­ся ока­зы­вать по­мощь отцу, мо­ти­ви­руя это тем, что отец на­хо­дил­ся в раз­во­де с его ма­те­рью и не при­ни­мал не­по­сред­ствен­но­го уча­стия в его вос­пи­та­нии. Отец подал в суд. Дол­жен ли в этом слу­чае сын ока­зы­вать отцу ма­те­ри­аль­ную по­мощь? При­ве­ди­те два ар­гу­мен­та в обос­но­ва­ние своей по­зи­ции.

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те слож­ный план, поз­во­ля­ю­щий рас­крыть по су­ще­ству тему «Семья как со­ци­аль­ный ин­сти­тут». Слож­ный план дол­жен со­дер­жать не менее трёх не­по­сред­ствен­но рас­кры­ва­ю­щих тему по су­ще­ству пунк­тов, де­та­ли­зи­ро­ван­ных в под­пунк­тах. Ко­ли­че­ство под­пунк­тов каж­до­го де­та­ли­зи­ро­ван­но­го пунк­та долж­но быть не менее трёх, за ис­клю­че­ни­ем слу­ча­ев, когда с точки зре­ния об­ще­ствен­ных наук воз­мож­ны толь­ко два под­пунк­та.

Вы­бе­ри­те одно из пред­ло­жен­ных ниже вы­ска­зы­ва­ний и на его ос­но­ве на­пи­ши­те мини-со­чи­не­ние.

Сфор­му­ли­руй­те по сво­е­му усмот­ре­нию одну или не­сколь­ко ос­нов­ных идей за­тро­ну­той ав­то­ром темы и рас­крой­те её (их) с опо­рой на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния.

Для рас­кры­тия сфор­му­ли­ро­ван­ной(-ых) Вами ос­нов­ной(-ых) идеи(-й) при­ве­ди­те рас­суж­де­ния и вы­во­ды, ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния (со­от­вет­ству­ю­щие по­ня­тия, тео­ре­ти­че­ские по­ло­же­ния).

Для ил­лю­стра­ции сфор­му­ли­ро­ван­ных Вами ос­нов­ной(-ых) идеи(-й), тео­ре­ти­че­ских по­ло­же­ний, рас­суж­де­ний и вы­во­дов при­ве­ди­те не менее двух со­ци­аль­ных фак­тов/при­ме­ров из раз­лич­ных ис­точ­ни­ков (об­ще­ствен­ной жизни (в том числе по со­об­ще­ни­ям СМИ), лич­но­го со­ци­аль­но­го опыта (вклю­чая в том числе про­чи­тан­ные книги, про­смот­рен­ные ки­но­филь­мы), из раз­лич­ных учеб­ных пред­ме­тов.

Каж­дый при­во­ди­мый факт/при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто и под­твер­ждать обо­зна­чен­ную ос­нов­ную идею, тео­ре­ти­че­ское по­ло­же­ние, рас­суж­де­ние или вывод/ быть с ними явно свя­зан. По сво­е­му со­дер­жа­нию при­ме­ры не долж­ны быть од­но­тип­ны­ми (не долж­ны дуб­ли­ро­вать друг друга).

29.1 Фи­ло­со­фия: «Об­ще­ство все­гда на­хо­дит­ся в за­го­во­ре про­тив че­ло­ве­ка. Кон­фор­мизм счи­та­ет­ся доб­ро­де­те­лью; уве­рен­ность в себе  — гре­хом. Об­ще­ство любит не че­ло­ве­ка и жизнь, а имена и обы­чаи» (Р. Эмер­сон).

29.2 Эко­но­ми­ка: «Цена мо­не­ты  — пульс го­су­дар­ства и до­воль­но вер­ный спо­соб узнать его силы» (Воль­тер).

29.3 Со­цио­ло­гия, со­ци­аль­ная пси­хо­ло­гия: «Семья  — это та пер­вич­ная среда, где че­ло­век дол­жен учить­ся тво­рить добро» (В. А. Су­хом­лин­ский).

29.4 По­ли­то­ло­гия: «Оп­по­зи­ция  — предо­хра­ни­тель­ный кла­пан, через ко­то­рый вы­хо­дит из­бы­ток на­род­ной силы и жиз­нен­но­сти, кла­пан, ко­то­рый нель­зя за­крыть, не под­вер­га­ясь опас­но­сти взры­ва» (Б. Кон­стан де Ребек).

29.5 Пра­во­ве­де­ние: «За­ко­но­да­тель­ство стре­мит­ся по­ста­вить сво­бо­ду лич­но­сти в те гра­ни­цы, в ко­то­рых она, под­чи­ня­ясь общим за­ко­нам, сов­ме­сти­ма со сво­бо­дой каж­дой дру­гой лич­но­сти» (И. Кант).