По­яс­не­ние. Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та (до­пус­ка­ют­ся иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его смыс­ла).

Могут быть при­ве­де­ны сле­ду­ю­щие ин­сти­ту­ты и при­ме­ры:

1)  Семья. На­при­мер, в семье Пет­ро­вых ро­ди­те­ли вос­пи­та­ли в ре­бен­ке ос­нов­ные пред­став­ле­ния о добре и зле, при­ве­ли ба­зо­вые ги­ги­е­ни­че­ские нормы и пра­ви­ла эти­ке­та;

2)  Школа. На­при­мер, Федор окон­чил обу­че­ние в школе, в ходе ко­то­ро­го он осво­ил ба­зо­вые зна­ния по ос­нов­ным на­у­кам, сфор­ми­ро­вал не­об­хо­ди­мые в жизни уме­ния  — пи­сать, счи­тать, рас­суж­дать и т. д.;

3)  Спор­тив­ная сек­ция. Иван по­се­ща­ет сек­цию по во­лей­бо­лу, бла­го­да­ря ко­то­рой у него сфор­ми­ро­ва­лись важ­ней­шие ком­му­ни­ка­тив­ные уме­ния  — ра­бо­та в ко­ман­де, быст­рое по­ни­ма­ние парт­не­ров, кроме того, он раз­вил в себе такие ка­че­ства как упор­ство, уве­рен­ность в своих силах, стрем­ле­ние к по­бе­де.

По­яс­не­ние. Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та (до­пус­ка­ют­ся иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его смыс­ла).

В от­ве­те могут быть при­ве­де­ны при­ме­ры:

1)  Тра­ди­ция. У авар­цев при­ня­то встре­чать го­стей бо­га­то на­кры­тым сто­лом, са­жать их на по­чет­ное место, про­из­но­сить здра­ви­цы в их честь.

2)  Пра­во­вая норма. В Рос­сии Ко­дек­сом Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции об ад­ми­ни­стра­тив­ных пра­во­на­ру­ше­ни­ях за­пре­ще­но упо­треб­лять та­бач­ные из­де­лия в об­ще­ствен­ных ме­стах.

3)  Ре­ли­ги­оз­ная норма. У пра­во­слав­ных хри­сти­ан при­ня­то по­стить­ся в опре­де­лен­ное время года, то есть не упо­треб­лять опре­де­лен­ную пищу, кор­рек­ти­ро­вать иные ас­пек­ты сво­е­го по­ве­де­ния и мыс­лей.

По­яс­не­ние. В пра­виль­ном от­ве­те могут быть на­зва­ны и про­ил­лю­стри­ро­ва­ны при­ме­ра­ми сле­ду­ю­щие тен­ден­ции в раз­ви­тии меж­на­ци­о­наль­ных от­но­ше­ний:

1)  Меж­на­ци­о­наль­ная ин­те­гра­ция. На­при­мер, с конца XX века среди ев­ро­пей­ских стран про­хо­дят про­цес­сы эко­но­ми­че­ской и по­ли­ти­че­ской ин­те­гра­ции, в ре­зуль­та­те ко­то­рых об­ра­зо­вал­ся и стал рас­ши­рять­ся Ев­ро­пей­ский Союз, ко­то­рый объ­еди­ня­ет 27 го­су­дарств;

2)  Меж­на­ци­о­наль­ная диф­фе­рен­ци­а­ция. На­при­мер, Ка­та­ло­ния стре­мит­ся выйти из со­ста­ва Ис­па­нии, до­бить­ся су­ве­ре­ни­те­та и по­ли­ти­че­ской не­за­ви­си­мо­сти;

По­яс­не­ние. В от­ве­те долж­ны быть пред­став­ле­ны сле­ду­ю­щие эле­мен­ты.

1.  Эт­ни­че­ская при­над­леж­ность. При­мер: В Рос­сии про­жи­ва­ют рус­ские, та­та­ры, баш­ки­ры, че­чен­цы и мно­гие дру­гие эт­ни­че­ские груп­пы.

2.  Кон­фес­си­о­наль­ная при­над­леж­ность. При­мер: В со­ци­аль­ной струк­ту­ре рос­сий­ско­го об­ще­ства можно вы­де­лить пред­ста­ви­те­лей раз­ных кон­фес­сий: пра­во­слав­ные, ка­то­ли­ки, лю­те­ра­не, му­суль­ма­не, буд­ди­сты и т. д.

3.  Тер­ри­то­ри­аль­ная при­над­леж­ность. При­мер: В со­ци­аль­ной струк­ту­ре со­вре­мен­но­го об­ще­ства можно вы­де­лить такие груп­пы как па­ри­жа­не, моск­ви­чи, вол­го­град­цы и т. д.

По­яс­не­ние. Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та(до­пус­ка­ют­ся иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его смыс­ла).

В от­ве­те рас­кры­ва­ет­ся связь со­ци­аль­но­го ста­ту­са и со­ци­аль­ной роли

1.  Со­ци­аль­ный ста­тус школь­ни­ка. Иван учит­ся в школе, он по­се­ща­ет за­ня­тия, вы­пол­ня­ет до­маш­ние за­да­ния, слу­ша­ет­ся учи­те­лей и ведет себя при­мер­но.

2.  Со­ци­аль­ный ста­тус учи­те­ля. Мария Ива­нов­на учит детей об­ще­ст­во­зна­нию, она про­во­дит ин­те­рес­ные уроки, про­ве­ря­ет са­мо­сто­я­тель­ные ра­бо­ты, пишет от­че­ты по успе­ва­е­мо­сти клас­сов, ездит с уче­ни­ка­ми в об­ра­зо­ва­тель­ные по­езд­ки, про­во­дит с ними вос­пи­та­тель­ные бе­се­ды.

3.  Со­ци­аль­ный ста­тус врач. Иван Ми­хай­ло­вич ра­бо­та­ет хи­рур­гом, каж­дый день он при­ни­ма­ет па­ци­ен­тов, дает им ре­ко­мен­да­ции по ле­че­нию, пе­ри­о­ди­че­ски он про­во­дит опе­ра­ции, дает со­ве­ты мо­ло­дым кол­ле­гам-ме­ди­кам.

По­яс­не­ние. В от­ве­те могут быть на­зва­ны и про­ил­лю­стри­ро­ва­ны сле­ду­ю­щие про­яв­ле­ния.

1.  Про­фи­лак­ти­ка вред­ных при­вы­чек. (На­при­мер, отец Иван про­вел бе­се­ду с сыном-под­рост­ком о вреде ку­ре­ния и ал­ко­го­ля).

2.  Ак­тив­ный отдых. (На­при­мер, ро­ди­те­ли и дети семьи Ка­ба­но­вых зимой каж­дое вос­кре­се­нье от­прав­ля­ют­ся на каток).

3.  Усво­е­ние ги­ги­е­ни­че­ских на­вы­ков. (На­при­мер, ро­ди­те­ли семьи Смо­ло­вых при­уча­ют детей чи­стить зубы два раза в день, мыть руки перед едой и т. п.).

4.  Про­ве­де­ние про­фи­лак­ти­че­ских и оздо­ро­ви­тель­ных ме­ро­при­я­тий. (На­при­мер, осе­нью ро­ди­те­ли и дети семьи П. при­ня­ли ре­ше­ние и сде­ла­ли при­вив­ки от грип­па).

Могут быть на­зва­ны дру­гие про­яв­ле­ния и при­ве­де­ны дру­гие адек­ват­ные при­ме­ры.

По­яс­не­ние. В от­ве­те долж­ны со­дер­жать­ся сле­ду­ю­щие эле­мен­ты;

1)  мо­дель си­ту­а­ции, до­пу­стим:

— К., со­труд­ник от­де­ла ре­кла­мы круп­ной фирмы, за­ни­ма­ю­щей­ся про­да­жей не­дви­жи­мо­сти, ис­поль­зо­вал не­тра­ди­ци­он­ный стиль одеж­ды для при­вле­че­ния кли­ен­тов, бла­го­да­ря этому за ко­рот­кий срок зна­чи­тель­но уве­ли­чил­ся объём про­даж.

2)  три при­ме­ра санк­ций, до­пу­стим: ру­ко­вод­ство фирмы одоб­ри­ло его но­ва­тор­ство и

— ра­бо­то­да­тель вы­пи­са­ли К. де­неж­ную пре­мию;

— ра­бо­то­да­тель вру­чи­ли К. гра­мо­ту «со­труд­ник ме­ся­ца»;

— ра­бо­то­да­те­лем была пред­ло­же­на К. новая долж­ность с пер­спек­ти­вой ка­рьер­но­го роста.

Может быть смо­де­ли­ро­ва­на дру­гая, со­от­вет­ству­ю­щая усло­вию, си­ту­а­ция и ука­за­ны иные санк­ции.

По­яс­не­ние. Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать при­ме­ры вли­я­ния, до­пу­стим.

1.  Вли­я­ние об­ра­за жизни людей, об­ра­зу­ю­щих круг об­ще­ния, зна­ко­мых, при­я­те­лей. (На­при­мер, в окру­же­нии Сер­гея А. все бро­си­ли ку­рить и под­шу­чи­ва­ли над ним из-за того, что он никак не может пре­одо­леть себя и тоже пе­ре­стать ку­рить; через пол­го­да Сер­гей тоже стал не­ку­ря­щим).

2.  Вли­я­ние об­ра­за жизни семьи. (На­при­мер, в семье Дмит­рия Г. все иг­ра­ют на му­зы­каль­ных ин­стру­мен­тах, и он тоже учил­ся му­зы­ке, окон­чил му­зы­каль­ную школу).

3.  Вли­я­ние про­фес­си­о­наль­ных за­ня­тий ро­ди­те­лей. (На­при­мер, Алек­сей А. ра­бо­та­ет на ста­ле­ли­тей­ном ком­би­на­те. Он уна­сле­до­вал свою про­фес­сию от отца, а отец – от деда. На­сто­я­щая про­фес­си­о­наль­ная ди­на­стия ста­ле­ва­ров).

Могут быть при­ве­де­ны иные при­ме­ры.

По­яс­не­ние. Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та (до­пус­ка­ют­ся иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его смыс­ла).

Могут быть при­ве­де­ны сле­ду­ю­щие ин­сти­ту­ты и при­ме­ры:

1)  Семья. На­при­мер, в семье Пет­ро­вых ро­ди­те­ли вос­пи­та­ли в ре­бен­ке ос­нов­ные пред­став­ле­ния о добре и зле, при­ве­ли ба­зо­вые ги­ги­е­ни­че­ские нормы и пра­ви­ла эти­ке­та;

2)  Школа. На­при­мер, Федор за­кон­чил обу­че­ние в школе, в ходе ко­то­ро­го он осво­ил ба­зо­вые зна­ния по ос­нов­ным на­у­кам, сфор­ми­ро­вал не­об­хо­ди­мые в жизни уме­ния  — пи­сать, счи­тать, рас­суж­дать и т. д.;

3)  Спор­тив­ная сек­ция. Иван по­се­ща­ет сек­цию по во­лей­бо­лу, бла­го­да­ря ко­то­рой у него сфор­ми­ро­ва­лись важ­ней­шие ком­му­ни­ка­тив­ные уме­ния  — ра­бо­та в ко­ман­де, быст­рое по­ни­ма­ние парт­не­ров, кроме того, он раз­вил в себе такие ка­че­ства как упор­ство, уве­рен­ность в своих силах, стрем­ле­ние к по­бе­де.

По­яс­не­ние. Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

1.  Сфор­му­ли­ро­ва­ны три по­зи­тив­ных по­след­ствия кон­фликт­ной по­ли­ти­че­ской си­ту­а­ции и при­ве­де­ны со­от­вет­ству­ю­щие при­ме­ры.

1.  Воз­ник­но­ве­ние кон­фликт­ной по­ли­ти­че­ской си­ту­а­ции поз­во­ля­ет об­на­ру­жить про­бле­мы, из­на­чаль­но не­за­мет­ные и по­пы­тать­ся их раз­ре­шить. (На­при­мер, об­ще­ствен­ные вы­ступ­ле­ния после пар­ла­мент­ских и пре­зи­дент­ских вы­бо­ров 2011/2012 годов в РФ при­ве­ли к воз­об­нов­ле­нию пря­мых вы­бо­ров гу­бер­на­то­ров и из­ме­не­нию в из­би­ра­тель­ном за­ко­но­да­тель­стве).

2.  Уси­ле­ние внут­рен­ней спло­чен­но­сти в слу­чае воз­ник­но­ве­ния внеш­них кон­флик­тов. (На­при­мер, после на­ча­ла Пер­вой ми­ро­вой войны боль­шин­ство по­ли­ти­че­ских пар­тий вы­ра­зи­ли под­держ­ку пра­ви­тель­ству, объ­еди­нив­шись под зна­ме­нем пат­ри­о­тиз­ма).

3.  Вы­ра­бот­ка у участ­ни­ков кон­флик­та уме­ний и на­вы­ков, не­об­хо­ди­мых для за­щи­ты своих ин­те­ре­сов. (На­при­мер, по­пыт­ки вве­де­ния в Рос­сии юве­наль­ной юс­ти­ции при­ве­ли к фор­ми­ро­ва­нию об­ще­ствен­ных ор­га­ни­за­ций, вы­сту­па­ю­щих про­тив нее, ис­поль­зо­вав­ших раз­ные ме­то­ды борь­бы; сбор под­пи­сей, об­ра­ще­ния к вла­сти, ре­ак­ции вла­сти).

Могут быть при­ве­де­ны дру­гие по­след­ствия, про­ил­лю­стри­ро­ван­ные при­ме­ра­ми.

По­яс­не­ние. Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

Ука­за­ны две функ­ции со­ци­аль­но­го кон­тро­ля, а так же ил­лю­стри­ру­ю­щие их при­ме­ры, до­пу­стим.

1.  Ре­гу­ля­ция об­ще­ствен­ных от­но­ше­ний. (На­при­мер, внут­рен­ние пред­став­ле­ния о том, как вести себя на до­ро­ге, а также на­ли­чие ДПС, ко­то­рая кон­тро­ли­ру­ет со­блю­де­ние пра­вил до­рож­но­го дви­же­ния спо­соб­ству­ет их со­блю­де­нию участ­ни­ка­ми до­рож­но­го).

2.  Про­ти­во­сто­я­ние асо­ци­аль­но­му, де­струк­тив­но­му по­ве­де­нию чле­нов об­ще­ства. (На­при­мер, Доб­ро­воль­ная на­род­ная дру­жи­на пат­ру­ли­ру­ет ве­че­ра­ми го­род­ские улицы, бла­го­да­ря этому сни­зил­ся уро­вень улич­ной пре­ступ­но­сти)

3.  По­ощ­ре­ние со­ци­аль­но одоб­ря­е­мо­го по­ве­де­ния. (На­при­мер, Ад­ми­ни­стра­ция г. Сочи при­гла­си­ла людей, ока­зав­ших во­лон­тер­скую по­мощь по­стра­дав­шим от на­вод­не­ния, и на­гра­ди­ла их гра­мо­та­ми и цен­ны­ми по­дар­ка­ми)

По­яс­не­ние. В пра­виль­ном от­ве­те могут быть ука­за­ны сле­ду­ю­щие "лифты" и при­ме­ры:

1)  Брак с пред­ста­ви­те­лем более вы­со­кой со­ци­аль­ной стра­ты. На­при­мер, де­вуш­ка вышла замуж за успеш­но­го биз­не­сме­на, её со­ци­аль­ный ста­тус по­вы­сил­ся.

2)  Про­фес­си­о­наль­ный лифт (ка­рье­ра). На­при­мер, успеш­ный и со­ци­аль­но ак­тив­ный учи­тель стал ди­рек­то­ром школы.

3)  Армия. На­при­мер, ря­до­вой после года при­мер­ной служ­бы стал сер­жан­том и был на­зна­чен ко­ман­ди­ром от­де­ле­ния..

Могут быть при­ве­де­ны и иные "лифты" и при­ме­ры не ис­ка­жа­ю­щие смыс­ла.

По­яс­не­ние. В пра­виль­ном от­ве­те могут быть ука­за­ны сле­ду­ю­щие при­зна­ки и при­ме­ры.

1.  Еди­ная тер­ри­то­рия про­жи­ва­ния. (На­при­мер, граж­да­нин Х.  — рус­ский, он, как и боль­шин­ство дру­гих рус­ских, про­жи­ва­ет в РФ).

2.  Общ­ность языка. (На­при­мер, граж­да­нин Х.  — рус­ский, он и дру­гие рус­ские пре­иму­ще­ствен­но яв­ля­ют­ся но­си­те­ля­ми рус­ско­го языка).

3.  Обоб­щен­ность куль­ту­ры. (На­при­мер, граж­да­нин Х.  — рус­ский, он и дру­гие рус­ские в своем боль­шин­стве от­ме­ча­ют Мас­ле­ни­цу, а на новый год ста­вят елку и дарят по­дар­ки)

Могут быть при­ве­де­ны и иные при­зна­ки и при­ме­ры, не ис­ка­жа­ю­щие смыс­ла.

По­яс­не­ние. В пра­виль­ном от­ве­те могут быть ука­за­ны сле­ду­ю­щие ос­но­ва­ния и при­ме­ры:

1)  Уро­вень до­хо­да. На­при­мер, в со­вре­мен­ном об­ще­стве можно вы­де­лить бо­га­тых людей, сред­ний класс и бед­ных, между дан­ны­ми стра­та­ми су­ще­ству­ет эко­но­ми­че­ское не­ра­вен­ство.

2)  До­ступ к вла­сти. На­при­мер, в со­вре­мен­ном об­ще­стве можно вы­де­лить ря­до­вых граж­дан и по­ли­ти­че­скую элиту, между дан­ны­ми двумя стра­та­ми раз­лич­ный до­ступ к управ­ле­нию и вли­я­нию на об­ще­ство.

3)  Пре­стиж за­ни­ма­е­мо­го про­фес­си­о­наль­но­го ста­ту­са. На­при­мер, в со­вре­мен­ном об­ще­стве есть более пре­стиж­ные стра­ты юри­стов, бан­ки­ров, биз­не­сме­нов и по­ли­ти­ков и менее пре­стиж­ные  — убор­щи­ков, раз­но­ра­бо­чих и про­дав­цов ма­га­зи­на.

Могут быть при­ве­де­ны и иные прин­ци­пы и по­яс­не­ния, не ис­ка­жа­ю­щие смыс­ла

По­яс­не­ние. В пра­виль­ном от­ве­те могут быть ука­за­ны сле­ду­ю­щие виды и при­ме­ры.

1.  Мо­дель си­ту­а­ции, до­пу­стим:

— К., со­труд­ник круп­ной ре­клам­ной фирмы, со­рвал пе­ре­го­во­ры с парт­не­ра­ми, при­чи­ной срыва ока­за­лось его при­стра­стие к лег­ким нар­ко­ти­кам.

2.  Три при­ме­ра не­фор­маль­ных санк­ций, до­пу­стим:

— со­труд­ни­ки фирмы осу­ди­ли его дей­ствия, объ­яви­ли ему бой­кот;

— не­адек­ват­ное по­ве­де­ние К. сняли на видео и вы­ло­жи­ли в ин­тер­нет с не­ува­жи­тель­ны­ми ком­мен­та­ри­я­ми в его адрес;

— с со­труд­ни­ком К. пе­ре­ста­ли об­щать­ся его дру­зья, узнав о его при­стра­стии к нар­ко­ти­кам.

Могут быть при­ве­де­ны и иные про­яв­ле­ния и при­ме­ры, не ис­ка­жа­ю­щие смыс­ла.

По­яс­не­ние. В пра­виль­ном от­ве­те могут быть на­зва­ны и про­ил­лю­стри­ро­ва­ны виды мо­биль­но­сти.

1.  Вер­ти­каль­ная вос­хо­дя­щая со­ци­аль­ная мо­биль­ность (на­при­мер, школь­ный учи­тель Иван Пет­ро­вич по­лу­чил долж­ность ди­рек­то­ра школы).

2.  Вер­ти­каль­ная нис­хо­дя­щая со­ци­аль­ная мо­биль­ность (на­при­мер, бо­га­тый биз­не­смен Семен ра­зо­рил­ся и стал ра­бо­тать про­стым бух­гал­те­ром).

3.  Го­ри­зон­таль­ная со­ци­аль­ная мо­биль­ность (на­при­мер, до­мо­хо­зяй­ка Мария жила в го­ро­де Тула и пе­ре­еха­ла со своим мужем в город Вы­борг).

По­яс­не­ние. В пра­виль­ном от­ве­те могут быть на­зва­ны и про­ил­лю­стри­ро­ва­ны при­ме­ра­ми сле­ду­ю­щие осо­бен­но­сти со­ци­аль­но­го по­ло­же­ния молодёжи:

1)  Вы­со­кий уро­вень мо­биль­но­сти.

На­при­мер, Пётр, бу­дучи сту­ден­том вуза, под­ра­ба­ты­вал ку­рье­ром в ре­клам­ном агент­стве, од­на­ко после окон­ча­ния вуза с крас­ным ди­пло­мом устро­ил­ся в стро­и­тель­ную фирму, где бла­го­да­ря ак­тив­но­сти и тру­до­спо­соб­но­сти скоро стал ру­ко­во­ди­те­лем де­пар­та­мен­та.

2)  Ак­тив­ный поиск сво­е­го места в жизни.

На­при­мер, стар­ше­класс­ник Иван пред­по­ла­гал свя­зать свою ка­рье­ру с ко­раб­ле­стро­е­ни­ем, од­на­ко по­се­тил за ком­па­нию лек­цию на фи­ло­соф­ском фа­куль­те­те и решил, что ему не­об­хо­ди­мо по­лу­чить фи­ло­соф­ское об­ра­зо­ва­ние.

3)  Ак­тив­ное осво­е­ние новых со­ци­аль­ных ролей.

На­при­мер, сту­дент Ива­нов про­хо­дил ста­жи­ров­ку в круп­ном из­да­тель­стве. За три лет­них ме­ся­ца он по­лу­чил пред­став­ле­ние о про­фес­си­ях ку­рье­ра, жур­на­ли­ста, ре­портёра, вер­сталь­щи­ка и опре­де­лил­ся с вы­бо­ром про­фес­сии.

Могут быть при­ве­де­ны дру­гие при­ме­ры, на­зва­ны и про­ил­лю­стри­ро­ва­ны при­ме­ра­ми дру­гие осо­бен­но­сти со­ци­аль­но­го по­ло­же­ния молодёжи

По­яс­не­ние. 1)  Пра­во­вые нормы. (На­при­мер, со­глас­но Кон­сти­ту­ции РФ, мест­ное са­мо­управ­ле­ние в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции обес­пе­чи­ва­ет са­мо­сто­я­тель­ное ре­ше­ние на­се­ле­ни­ем во­про­сов мест­но­го зна­че­ния, вла­де­ние, поль­зо­ва­ние и рас­по­ря­же­ние му­ни­ци­паль­ной соб­ствен­но­стью);

2)  ре­ли­ги­оз­ные нормы. (На­при­мер, со­глас­но нор­мам син­то­из­ма, че­ло­ве­ку нужно раз­ви­вать в себе доб­ро­сер­де­чие, со­чув­ствие к окру­жа­ю­щим и спо­соб­ность вза­и­мо­дей­ство­вать с ними);

3)  эти­че­ские (мо­раль­ные) нормы. (На­при­мер, зо­ло­тое пра­ви­ло нрав­ствен­но­сти гла­сит «От­но­сись к людям так, как хо­чешь, чтобы от­но­си­лись к тебе»).

Могут быть на­зва­ны иные нормы, при­ве­де­ны иные при­ме­ры.

По­яс­не­ние. 1)  Вру­че­ние го­су­дар­ствен­ной на­гра­ды. На­при­мер, граж­да­ни­ну Ива­но­ву был вру­чен Орден за за­слу­ги перед Оте­че­ством III сте­пе­ни.

2)  По­вы­ше­ние в долж­но­сти. На­при­мер, со­труд­ни­ка са­ло­на со­то­вой связи Мак­си­ма за доб­ро­со­вест­ный труд по­вы­си­ли до ди­рек­то­ра са­ло­на.

3)  Пре­ми­ро­ва­ние. На­при­мер, фре­зе­ров­щи­ка Ма­ка­ра пре­ми­ро­ва­ли на ра­бо­те за хо­ро­шую дис­ци­пли­ну труда, вы­пла­тив ему 5000 руб­лей сверх зар­пла­ты.

Эле­мен­ты от­ве­та могут быть при­ве­де­ны в иных, близ­ких по смыс­лу фор­му­ли­ров­ках.

По­яс­не­ние. 1.  Вос­пи­та­ние нрав­ствен­ных ка­честв. На­при­мер, читая ве­ли­кое про­из­ве­де­ние А. С. Пуш­ки­на «Ка­пи­тан­ская дочка», школь­ни­ца Варя по­ня­ла, что такое честь, до­сто­ин­ство, мо­раль.

2.  Вос­пи­та­ние пат­ри­о­тиз­ма. На­при­мер, Варя по­смот­ре­ла ху­до­же­ствен­ный фильм «Брест­ская кре­пость» и стала еще боль­ше лю­бить и ува­жать свою стра­ну, гор­дить­ся ве­ли­ким по­дви­гом ее пред­ков.

3.  Вос­пи­та­ние куль­ту­ры по­ве­де­ния и эти­ке­та. На­при­мер, груп­па млад­ших школь­ни­ков, по­се­щая театр, усво­и­ла, что нель­зя шу­меть и вста­вать во время се­ан­са.

По­яс­не­ние. Могут быть при­ве­де­ны сле­ду­ю­щие при­ме­ры вза­и­мо­вли­я­ния:

1)  Пётр рас­ска­зы­ва­ет сво­е­му сыну Ан­то­ну о том, как пра­виль­но вести себя в те­ат­ре. Антон вы­слу­шал отца и ука­зал ему на то, что сам Пётр не со­блю­да­ет этих пра­вил. Отец за­ду­мал­ся и в сле­ду­ю­щий раз вы­клю­чил те­ле­фон во время спек­так­ля;

2)  Один из уро­ков об­ще­ст­во­зна­ния про­хо­дил B виде ро­ле­вой игры «Вы­бо­ры», школь­ни­ки смог­ли ар­гу­мен­ти­ро­ван­но обос­но­вать важ­ность каж­до­го го­ло­са для бу­ду­ще­го стра­ны. Учи­тель, ранее про­пус­кав­ший вы­бо­ры, под вли­я­ни­ем этого урока в день вы­бо­ров пошёл на из­би­ра­тель­ный уча­сток и про­го­ло­со­вал за од­но­го из кан­ди­да­тов.

Вза­и­мо­вли­я­ние может быть про­ил­лю­стри­ро­ва­но дру­ги­ми при­ме­ра­ми

По­яс­не­ние. По­зи­тив­ное вли­я­ние СМИ на со­ци­а­ли­за­цию ин­ди­ви­да может быть про­ил­лю­стри­ро­ва­но та­ки­ми при­ме­ра­ми:

1)  Та­тья­на увлек­лась про­смот­ром те­ле­вик­то­ри­ны; к на­ча­лу пе­ре­да­чи она от­кры­ва­ет раз­лич­ные эн­цик­ло­пе­дии, чтобы от­ве­чать на во­про­сы рань­ше участ­ни­ков; в ре­зуль­та­те кру­го­зор Та­тья­ны су­ще­ствен­но рас­ши­рил­ся;

2)  уче­ни­ки школы узна­ли из га­зе­ты, что в их рай­о­не про­жи­ва­ют не­сколь­ко оди­но­ких ве­те­ра­нов войны, и ор­га­ни­зо­ва­ли им по­мощь; так при уча­стии СМИ уста­нав­ли­ва­ют­ся кон­так­ты раз­лич­ных воз­раст­ных групп, их участ­ни­ки ста­но­вят­ся более ми­ло­серд­ны­ми, то­ле­рант­ны­ми, про­ис­хо­дит пе­ре­да­ча опыта и зна­ний от стар­ше­го по­ко­ле­ния молодёжи;

3)  Вик­тор по­смот­рел по те­ле­ви­зо­ру по­зна­ва­тель­ную пе­ре­да­чу об Оте­че­ствен­ной войне 1812 года, под её вли­я­ни­ем стал боль­ше ин­те­ре­со­вать­ся ис­то­ри­ей Оте­че­ства.

Вли­я­ние СМИ на со­ци­а­ли­за­цию ин­ди­ви­да может быть про­ил­лю­стри­ро­ва­но дру­ги­ми при­ме­ра­ми

По­яс­не­ние. Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та (до­пус­ка­ют­ся иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его смыс­ла).

Могут быть при­ве­де­ны сле­ду­ю­щие ин­сти­ту­ты и при­ме­ры:

1)  Армия. На­при­мер, в прой­дя сроч­ную служ­бу в рядах ВС РФ Иван стал более дис­ци­пли­ни­ро­ван­ным, от­вет­ствен­ным, на­учил­ся об­ра­щать­ся с ог­не­стрель­ным ору­жи­ем;

2)  Школа. На­при­мер, Федор за­кон­чил обу­че­ние в школе, в ходе ко­то­ро­го он осво­ил ба­зо­вые зна­ния по ос­нов­ным на­у­кам, сфор­ми­ро­вал не­об­хо­ди­мые в жизни уме­ния  — пи­сать, счи­тать, рас­суж­дать и т. д.;

3)  Спор­тив­ная сек­ция. Иван по­се­ща­ет сек­цию по во­лей­бо­лу, бла­го­да­ря ко­то­рой у него сфор­ми­ро­ва­лись важ­ней­шие ком­му­ни­ка­тив­ные уме­ния  — ра­бо­та в ко­ман­де, быст­рое по­ни­ма­ние парт­не­ров, кроме того, он раз­вил в себе такие ка­че­ства как упор­ство, уве­рен­ность в своих силах, стрем­ле­ние к по­бе­де.

По­яс­не­ние. Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та (до­пус­ка­ют­ся иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его смыс­ла).

В от­ве­те могут быть при­ве­де­ны при­ме­ры:

1)  Тра­ди­ции. У авар­цев при­ня­то встре­чать го­стей бо­га­то на­кры­тым сто­лом, са­жать их на по­чет­ное место, про­из­но­сить здра­ви­цы в их честь.

2)  Пра­во­вые нормы. В Рос­сии Ко­дек­сом Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции об ад­ми­ни­стра­тив­ных пра­во­на­ру­ше­ни­ях за­пре­ще­но упо­треб­лять та­бач­ные из­де­лия в об­ще­ствен­ных ме­стах.

3)  Ре­ли­ги­оз­ные нормы. У пра­во­слав­ных хри­сти­ан при­ня­то по­стить­ся в опре­де­лен­ное время года, то есть не упо­треб­лять опре­де­лен­ную пищу, кор­рек­ти­ро­вать иные ас­пек­ты сво­е­го по­ве­де­ния и мыс­лей.

По­яс­не­ние. В пра­виль­ном от­ве­те долж­ны быть на­зва­ны на­прав­ле­ния и при­ве­де­ны со­от­вет­ству­ю­щие при­ме­ры.

1.  Со­зда­ние и ре­гу­ли­ро­ва­ние си­сте­мы об­ра­зо­ва­ния (на­при­мер, го­су­дар­ство X раз­ра­ба­ты­ва­ет об­ра­зо­ва­тель­ные про­грам­мы, по ко­то­рым обу­ча­ют­ся школь­ни­ки, фи­нан­си­ру­ет об­ра­зо­ва­тель­ные учре­жде­ния).

2.  Осу­ществ­ле­ние граж­дан­ско­го об­ра­зо­ва­ния и вос­пи­та­ния (на­при­мер, во всех шко­лах го­су­дар­ства Х. были вве­де­ны уроки по изу­че­нию кон­сти­ту­ции го­су­дар­ства).

3.  Уста­нов­ле­ние пра­во­вых рамок функ­ци­о­ни­ро­ва­ния раз­лич­ных ин­сти­ту­тов со­ци­а­ли­за­ции (на­при­мер, го­су­дар­ство ввело огра­ни­че­ния на де­мон­стра­цию по те­ле­ви­де­нию филь­мов, со­дер­жа­щих от­кро­вен­ные сцены, а также сцены на­си­лия и т. п.).

Могут быть на­зва­ны и про­ил­лю­стри­ро­ва­ны дру­гие на­прав­ле­ния, при­ве­де­ны дру­гие при­ме­ры

По­яс­не­ние. В от­ве­те могут быть на­зва­ны и про­ил­лю­стри­ро­ва­ны при­ме­ра­ми сле­ду­ю­щие ха­рак­тер­ные черты семьи де­мо­кра­ти­че­ско­го (партнёрско­го, зга­ли­тар­но­го) типа, на­при­мер.

1.  Спра­вед­ли­вое рас­пре­де­ле­ние до­маш­них обя­зан­но­стей (от­сут­свие жест­ко­го де­ле­ния су­пру­же­ских ролей на муж­ские и жен­ские). (На­при­мер, в семье К. нет функ­ци­о­наль­но чёткого раз­де­ле­ния и за­креп­ле­ния муж­ских и жен­ских обя­зан­но­стей: и муж и жена ра­бо­та­ют и за­ни­ма­ют­ся до­маш­ни­ми де­ла­ми, вос­пи­ты­ва­ют детей).

2.  Сов­мест­ное об­суж­де­ние про­блем и при­ня­тие ре­ше­ний всеми чле­на­ми семьи. (На­при­мер, Су­пру­ги К. на се­мей­ном со­ве­те при­ня­ли сов­мест­ное ре­ше­ние, свя­зан­ное с се­мей­ным бюд­же­том);

3.  Эко­но­ми­че­ская не­за­ви­си­мость и са­мо­сто­я­тель­ность су­пру­гов. (На­при­мер, оба су­пру­га К. ра­бо­та­ют и по­лу­ча­ют за­ра­бот­ную плату, жена эко­но­ми­че­ски не­за­ви­си­ма от мужа).

По­яс­не­ние. В пра­виль­ном от­ве­те могут быть на­зва­ны и про­ил­лю­стри­ро­ва­ны при­ме­ра­ми сле­ду­ю­щие про­яв­ле­ния воз­дей­ствия малой груп­пы на че­ло­ве­ка.

1.  От­но­ше­ния, скла­ды­ва­ю­щи­е­ся в груп­пе, при­уча­ют че­ло­ве­ка вы­пол­нять су­ще­ству­ю­щие со­ци­аль­ные нормы. (На­при­мер, уче­ни­ки пер­во­го клас­са учат­ся, как про­яв­лять веж­ли­вость и вни­ма­ние к од­но­класс­ни­кам).

2.  Груп­па даёт че­ло­ве­ку уве­рен­ность в себе, снаб­жа­ет его си­сте­мой по­ло­жи­тель­ных эмо­ций. (На­при­мер, в семье Ива­но­вых ро­ди­те­ли ста­ра­ют­ся об­ра­щать вни­ма­ние на успе­хи детей в спор­те, что вну­ша­ет детям уве­рен­ность в том, что за­ня­тия спор­том не стоит бро­сать даже из-за вре­мен­ных не­удач).

3.  В груп­пе че­ло­век со­вер­шен­ству­ет свои ком­му­ни­ка­тив­ные уме­ния.

(На­при­мер, не­дав­но при­ня­тый на ра­бо­ту ме­не­джер К. учит­ся вза­и­мо­дей­ство­вать с новым кол­лек­ти­вом, учи­ты­вая осо­бен­но­сти об­ще­ния каж­до­го его члена).

Могут быть при­ве­де­ны дру­гие при­ме­ры, на­зва­ны и про­ил­лю­стри­ро­ва­ны при­ме­ра­ми дру­гие про­яв­ле­ния воз­дей­ствия малой груп­пы на че­ло­ве­ка.

По­яс­не­ние. В пра­виль­ном от­ве­те могут быть на­зва­ны и про­ил­лю­стри­ро­ва­ны при­ме­ра­ми сле­ду­ю­щие при­чи­ны воз­ник­но­ве­ния со­ци­аль­ных кон­флик­тов.

1.  Кон­фликт по по­во­ду ма­те­ри­аль­ных ре­сур­сов. (На­при­мер, на­след­ни­ки скон­чав­ше­го­ся М. ведут тяжбу из-за де­ле­жа на­след­ства).

2.  Бы­то­вой кон­фликт. (На­при­мер, ссора до­че­ри с ро­ди­те­ля­ми по по­во­ду не­об­хо­ди­мо­сти по­лу­че­ния выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния).

3.  Кон­фликт из-за тер­ри­то­рий (тер­ри­то­ри­аль­ный). (На­при­мер, арабо-из­ра­иль­ское про­ти­во­сто­я­ние по по­во­ду при­над­леж­но­сти Из­ра­и­лю тер­ри­то­рий Го­лан­ских).

Могут быть при­ве­де­ны дру­гие при­ме­ры, на­зва­ны и про­ил­лю­стри­ро­ва­ны при­ме­ра­ми дру­гие при­чи­ны воз­ник­но­ве­ния со­ци­аль­ных кон­флик­тов

По­яс­не­ние. Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать при­ме­ры и ука­за­ние со­дер­жа­ния вли­я­ния, до­пу­стим.

1.  В окру­же­нии Сер­гея А. все бро­си­ли ку­рить и под­шу­чи­ва­ли над ним из-за того, что он никак не может пре­одо­леть себя; через пол­го­да Сер­гей тоже стал не­ку­ря­щим (вли­я­ние об­ра­за жизни людей, об­ра­зу­ю­щих круг об­ще­ния, зна­ко­мых, при­я­те­лей).

2.  В семье Марии Г. все иг­ра­ют на му­зы­каль­ных ин­стру­мен­тах, и она тоже учи­лась му­зы­ке, окон­чи­ла му­зы­каль­ную школу (вли­я­ние ин­те­ре­сов семьи);

3.  Алек­сей А. ра­бо­та­ет на ме­тал­лур­ги­че­ском ком­би­на­те. Он уна­сле­до­вал свою про­фес­сию от отца, а отец – от деда. Это на­сто­я­щая про­фес­си­о­наль­ная ди­на­стия ме­тал­лур­гов (вли­я­ние про­фес­си­о­наль­ных за­ня­тий ро­ди­те­лей).

Могут быть при­ве­де­ны иные при­ме­ры, ука­за­но иное со­дер­жа­ние вли­я­ния

По­яс­не­ние. В от­ве­те могут быть на­зва­ны и по­о­ил­лю­сто­и­по­ва­ны сле­ду­ю­щие кри­те­рии.

1.  Уро­вень до­хо­да (на­при­мер, фирма, со­здан­ная граж­да­ни­ном В., ста­биль­но при­но­сит хо­ро­шую при­быль, и по этому по­ка­за­те­лю он стал от­но­сить­ся к сред­не­му клас­су).

2.  Уро­вень об­ра­зо­ва­ния (на­при­мер, граж­да­нин В. яв­ля­ет­ся об­ла­да­те­лем учёной сте­пе­ни док­то­ра эко­но­ми­че­ских наук, и по этому по­ка­за­те­лю от­но­сит­ся к выс­шей стра­те).

3.  Пре­стиж­ность про­фес­сии (на­при­мер, ра­бо­та граж­да­ни­на В. свя­за­на со сбо­ром и с пе­ре­ра­бот­кой му­со­ра, что в нашей стра­не не от­но­сит­ся к пре­стиж­ным за­ня­ти­ям, по­это­му граж­да­нин В. от­но­сит­ся к низ­шей стра­те).

Могут быть на­зва­ны и про­ил­лю­стри­ро­ва­ны при­ме­ра­ми дру­гие кри­те­рии, при­ве­де­ны дру­гие при­ме­ры

По­яс­не­ние. В пра­виль­ном от­ве­те могут быть на­зва­ны функ­ции и при­ве­де­ны со­от­вет­ству­ю­щие при­ме­ры.

1.  Эко­но­ми­че­ская (на­при­мер, су­пру­ги Ива­но­вы ре­ши­ли по­ме­стить часть сбе­ре­же­ний в сбе­ре­га­тель­ный банк для обес­пе­че­ния ста­биль­но­го до­хо­да от бан­ков­ско­го про­цен­та).

2.  Ре­про­дук­тив­ная (на­при­мер, в семье Ско­ло­вых ро­ди­лись близ­не­цы).

3.  Ре­кре­а­ци­он­ная (на­при­мер, су­пру­ги Ка­до­вы с детьми любят про­во­дить вы­ход­ные на даче, про­во­дя много вре­ме­ни на от­кры­том воз­ду­хе).

Могут быть на­зва­ны и про­ил­лю­стри­ро­ва­ны дру­гие функ­ции, при­ве­де­ны дру­гие при­ме­ры

По­яс­не­ние. 1.  Дол­го­сроч­ный (на­при­мер, серия во­оружённых кон­флик­тов между груп­пи­ров­ка­ми ан­глий­ской знати, по­лу­чив­шая на­зва­ние «Война Алой и Белой Розы», дли­лась более 30 лет);

2.  Крат­ко­сроч­ный (на­при­мер, за­ба­стов­ка проф­со­ю­за авиа­дис­пет­че­ров в стра­не М при­ве­ла к уре­гу­ли­ро­ва­нию кон­флик­та с ра­бо­то­да­те­ля­ми);

3.  По­вто­ря­ю­щий­ся (на­при­мер, 15-лет­ний Петя ре­гу­ляр­но ссо­рит­ся с ро­ди­те­ля­ми по во­про­су про­вож­де­ния сво­бод­но­го вре­ме­ни);

За­счи­ты­ва­ют­ся толь­ко при­ме­ры, сфор­му­ли­ро­ван­ные развёрнуто (от­дель­ные слова и сло­во­со­че­та­ния не за­счи­ты­ва­ют­ся в ка­че­стве при­ме­ров)

По­яс­не­ние. 1.  Школа (на­при­мер, в школе го­ро­да N Иван осва­и­ва­ет азы наук, вос­пи­ты­ва­ет в себе дис­ци­пли­ну и усид­чи­вость);

2.  СМИ (на­при­мер, ше­сти­лет­ний Ви­та­лий по­про­сил ро­ди­те­лей за­пи­сать его в сек­цию фи­гур­но­го ка­та­ния, по­то­му что ему нра­вит­ся смот­реть по те­ле­ви­зо­ру спор­тив­ные со­рев­но­ва­ния и шоу-про­грам­мы фи­гу­ри­стов);

3.  Го­су­дар­ство (на­при­мер, пра­ви­тель­ство стра­ны Z при­ня­ло про­грам­му пат­ри­о­ти­че­ско­го вос­пи­та­ния молодёжи, ре­а­ли­за­ция ко­то­рой спо­соб­ство­ва­ла фор­ми­ро­ва­нию нрав­ствен­ных цен­но­стей у молодёжи).

По­яс­не­ние. В пра­виль­ном от­ве­те долж­ны быть на­зва­ны нормы, осо­бен­но­сти каж­дой нормы и при­ве­де­ны со­от­вет­ству­ю­щие при­ме­ры.

1.  Пра­во­вые нормы ис­хо­дят от го­су­дар­ства (на­при­мер, пар­ла­мент стра­ны С при­нял по­прав­ки в Из­би­ра­тель­ный ко­декс).

2.  Мо­раль­ные нормы ре­гу­ли­ру­ют по­ве­де­ние че­ло­ве­ка с точки зре­ния пред­став­ле­ний о добре и зле (на­при­мер, пя­ти­класс­ник Петя после раз­го­во­ра с класс­ным ру­ко­во­ди­те­лем понял, что он по­сту­пил не­пра­виль­но, когда ски­нул порт­фель од­но­класс­ни­ка на пол).

3.  Эс­те­ти­че­ский нормы от­ра­жа­ют пред­став­ле­ние че­ло­ве­ка о пре­крас­ном (на­при­мер, сред­не­ве­ко­вые ев­ро­пей­ские жен­щи­ны брили брови и сбри­ва­ли не­сколь­ко сан­ти­мет­ров волос со лба, что от­ра­жа­ло пред­став­ле­ния о моде того вре­ме­ни на «вы­со­кий» лоб).

По­яс­не­ние. В пра­виль­ном от­ве­те долж­ны быть на­зва­ны функ­ции и при­ве­де­ны со­от­вет­ству­ю­щие при­ме­ры, до­пу­стим.

1.  Хо­зяй­ствен­но-бы­то­вая (на­при­мер, семья Ива­но­вых еже­ме­сяч­но со­став­ля­ет се­мей­ный бюд­жет, ис­хо­дя из раз­ме­ра се­мей­ных до­хо­дов и не­об­хо­ди­мых и же­ла­тель­ных рас­хо­дов).

2.  Со­ци­а­ли­за­ции (вос­пи­та­тель­ная) (на­при­мер, ба­буш­ка учит вну­ков пра­ви­лам по­ве­де­ния за сто­лом и дру­гим нор­мам эти­ке­та).

3.  Эмо­ци­о­наль­ная (на­при­мер, 13-лет­ний Петя все­гда де­лит­ся со стар­шим бра­том сво­и­ми пе­ре­жи­ва­ни­я­ми по по­во­ду учёбы, успе­хов в спор­тив­ной сек­ции и вза­и­мо­от­но­ше­ний с ро­ди­те­ля­ми).

Могут быть на­зва­ны и про­ил­лю­стри­ро­ва­ны дру­гие функ­ции, при­ве­де­ны дру­гие при­ме­ры.

За­счи­ты­ва­ют­ся толь­ко при­ме­ры, сфор­му­ли­ро­ван­ные развёрнуто (от­дель­ные слова и сло­во­со­че­та­ния не за­счи­ты­ва­ют­ся в ка­че­стве при­ме­ров).

По­яс­не­ние. В пра­виль­ном от­ве­те долж­ны быть на­зва­ны со­ци­аль­ные лифты и при­ве­де­ны со­от­вет­ству­ю­щие при­ме­ры, ил­лю­стри­ру­ю­щие их дей­ствия, до­пу­стим.

1.  Вступ­ле­ние в брак с пред­ста­ви­те­лем более вы­со­кой со­ци­аль­ной стра­ты (на­при­мер, кре­стьян­ка Марта всту­пи­ла в брак с им­пе­ра­то­ром Пет­ром, в ре­зуль­та­те чего стала им­пе­ра­три­цей).

2.  Об­ра­зо­ва­ние (на­при­мер, Ека­те­ри­на Алек­сан­дров­на успеш­но за­кон­чи­ла уни­вер­си­тет и смог­ла устро­ить­ся на пре­стиж­ную ра­бо­ту юри­ста в круп­ную фирму, что поз­во­ли­ло ей стать са­мо­сто­я­тель­ной, обес­пе­чен­ной и не­за­ви­си­мой де­вуш­кой.).

3.  Спорт (на­при­мер, На­та­лья стала про­фес­си­о­наль­но за­ни­мать­ся пан­кра­ти­о­ном и через не­сколь­ко лет стала чем­пи­о­ном мира по вер­сии М-1 Global, по­лу­чи­ла круп­ный де­неж­ный приз и кон­трак­ты с ве­ду­щи­ми про­из­во­ди­те­ля­ми спор­тив­но­го ин­вен­та­ря).

4.  Служ­ба в армии (на­при­мер, начав служ­бу в армии лей­те­нан­том, Си­до­ров стал ге­не­ра­лом).

Могут быть на­зва­ны и про­ил­лю­стри­ро­ва­ны дру­гие ос­но­ва­ния, при­ве­де­ны дру­гие при­ме­ры.

За­счи­ты­ва­ют­ся толь­ко при­ме­ры, сфор­му­ли­ро­ван­ные развёрнуто (от­дель­ные слова и сло­во­со­че­та­ния не за­счи­ты­ва­ют­ся в ка­че­стве при­ме­ров)

По­яс­не­ние. В пра­виль­ном от­ве­те долж­ны быть на­зва­ны кри­те­рии со­ци­аль­ной стра­ти­фи­ка­ции и кон­кре­ти­зи­ро­ва­ны при­ме­ра­ми, до­пу­стим.

1.  До­хо­ды, иму­ще­ство: В со­вре­мен­ном об­ще­стве к бед­ным от­но­сят людей, до­хо­ды ко­то­рых ниже про­жи­точ­но­го ми­ни­му­ма.

2.  Об­ра­зо­ва­ние: сек­ре­тарь суда Пет­ро­ва пла­ни­ру­ет по­лу­чить выс­шее юри­ди­че­ское об­ра­зо­ва­ние, чтобы в бу­ду­щем пре­тен­до­вать на долж­ность судьи, ко­то­рая обес­пе­чит ей более вы­со­кий со­ци­аль­ный ста­тус.

3.  Власть: в фирме «Новые тех­но­ло­гии» ме­не­дже­ры низ­ше­го и сред­не­го звена долж­ны обя­за­тель­но со­гла­со­вы­вать свои ре­ше­ния и дей­ствия с ру­ко­во­ди­те­ля­ми под­раз­де­ле­ний, ко­то­рым они под­чи­ня­ют­ся.

Могут быть при­ве­де­ны дру­гие умест­ные при­ме­ры.

Могут быть на­зва­ны дру­гие кри­те­рии со­ци­аль­ной стра­ти­фи­ка­ции и кон­кре­ти­зи­ро­ва­ны при­ме­ра­ми.

За­счи­ты­ва­ют­ся толь­ко при­ме­ры, сфор­му­ли­ро­ван­ные развёрнуто (от­дель­ные слова и сло­во­со­че­та­ния не за­счи­ты­ва­ют­ся в ка­че­стве при­ме­ров)