По­яс­не­ние. 1.  Не­об­хо­ди­мость раз­но­сто­рон­не­го раз­ви­тия че­ло­ве­ка обу­слав­ли­ва­ет­ся важ­но­стью вос­пи­та­ния в че­ло­ве­ке как фи­зи­че­ских ка­честв, так и ин­тел­лек­ту­аль­ных спо­соб­но­стей, а также нрав­ствен­ных ка­честв, что поз­во­лит со­сто­ять­ся че­ло­ве­ку как лич­но­сти.

2.  Семья, школа, армия.

3.  При­ме­ры де­я­тель­но­сти:

—  семья вы­сту­па­ет ин­сти­ту­том пер­вич­ной со­ци­а­ли­за­ции, при­ви­вая нрав­ствен­ные ка­че­ства, не­об­хо­ди­мые зна­ния, а также ос­но­вы фи­зи­че­ско­го раз­ви­тия ре­бен­ка;

— в школе в про­цес­се об­ра­зо­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти ре­бе­нок осва­и­ва­ет преду­смот­рен­ные про­грам­мой на­уч­ные зна­ния, а также не­об­хо­ди­мые на­вы­ки фи­зи­че­ско­го вос­пи­та­ния на уро­ках фи­зи­че­ской куль­ту­ры;

— сол­да­ты в армии ин­тел­лек­ту­аль­но раз­ви­ва­ют­ся с точки зре­ния изу­че­ния во­ен­ной науки, а также тре­ни­ру­ют вы­нос­ли­вость и силу, вы­пол­няя фи­зи­че­ские упраж­не­ния.

По­яс­не­ние. 1.  В усло­ви­ях пост­ин­ду­стри­аль­но­го об­ще­ства про­цесс об­ра­зо­ва­ния дол­жен про­хо­дить на про­тя­же­нии всей жизни че­ло­ве­ка, так как по­сто­ян­но по­яв­ля­ют­ся новые тех­но­ло­гии и внед­ря­ют­ся до­сти­же­ния на­уч­но-тех­ни­че­ско­го про­грес­са, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо осва­и­вать для того, чтобы под­стра­и­вать­ся под тре­бо­ва­ния ра­бо­то­да­те­лей и ин­фор­ма­ци­он­но­го об­ще­ства в целом.

2.  Школы, кол­ле­джи, уни­вер­си­те­ты.

3.  При­ме­ры воз­мож­но­стей:

—  успеш­ное окон­ча­ние школы дает право на по­лу­че­ние сред­не­го про­фес­си­о­наль­но­го или выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния;

—  окон­ча­ние учре­жде­ния сред­не­го про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния поз­во­ля­ет че­ло­ве­ку устро­ить­ся на ра­бо­ту, а также про­дол­жить обу­че­ние в уни­вер­си­те­те;

—  ди­плом о выс­шем про­фес­си­о­наль­ном об­ра­зо­ва­нии дает воз­мож­ность тру­до­устрой­ства на пре­стиж­ную про­фес­сию, а также быст­рый ка­рьер­ный рост.

По­яс­не­ние. 1.  Це­ле­на­прав­лен­ная со­ци­а­ли­за­ция под­рас­та­ю­ще­го по­ко­ле­ния не­об­хо­ди­ма для пол­но­го усво­е­ния ими норм и цен­но­стей, при­ня­тых в об­ще­стве. Таким об­ра­зом, это по­мо­жет им ин­те­гри­ро­вать­ся в об­ще­ство и стать пол­но­прав­ны­ми участ­ни­ка­ми об­ще­ствен­ных от­но­ше­ний.

2.  Семья, школа, СМИ.

3.  При­ме­ры уча­стия ин­сти­ту­тов в со­ци­а­ли­за­ции под­рас­та­ю­ще­го по­ко­ле­ния:

— в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции семья явя­лет­ся ин­сти­ту­том пер­вич­ной со­ци­а­ли­за­ции, обес­пе­чи­ва­ю­щим при­ня­тие и осво­е­ние под­рас­та­ю­щим по­ко­ле­ни­ем таких ка­честв, как лю­бовь к Ро­ди­не и пат­ри­о­тизм;

— в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции школы се­год­ня перед пер­вым уро­ком под­ни­ма­ют флаг и слу­ша­ют гимн РФ, что по­мо­га­ет вос­пи­тать из под­рост­ков ис­тин­ных граж­дан РФ;

— СМИ РФ путем осве­ще­ния ос­нов­ных со­бы­тий и но­во­стей по­мо­га­ют узнать под­рост­кам ос­нов­ные тен­ден­ции раз­ви­тия меж­ду­на­род­ных от­но­ше­ния.

По­яс­не­ние. 1.  Есте­ствен­ные науки обес­пе­чи­ва­ют раз­ви­тие сфер об­ще­ствен­ной жизни, вклю­чая и со­ци­аль­ную сферу. Про­гресс имен­но в дан­ной на­уч­ной сфере су­ще­ствен­но об­лег­ча­ет жизнь на­се­ле­ния в сфере ока­за­ния со­ци­аль­ных услуг, таких как об­ра­зо­ва­ние, здра­во­охра­не­ние. Се­год­ня внед­ре­ния раз­лич­ных тех­но­ло­ги­че­ских при­ло­же­ний су­ще­ствен­но по­мо­га­ет на­се­ле­нию сни­зить бю­ро­кра­ти­че­ские труд­но­сти, воз­ни­ка­ю­щие ранее при по­лу­че­нии со­ци­аль­ных услуг.

2.  Фи­зи­ка, аст­ро­но­мия, химия.

3.  При­ме­ры роли есте­ствен­ных наук в по­вы­ше­нии ка­че­ства жизни на­се­ле­ния:

—  на­се­ле­ние Рос­сии по­лу­чи­ло воз­мож­ность ис­поль­зо­вать радио для пе­ре­да­чи и при­е­ма ин­фор­ма­ции бла­го­да­ря изоб­ре­те­нию Алек­сандра Сте­па­но­ви­ча По­по­ва;

—  в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции су­ще­ству­ет воз­мож­ность ис­поль­зо­вать на­ви­га­ци­он­ную си­сте­му ГЛО­НАСС для по­стро­е­ния марш­ру­та во­ди­те­лям транс­порт­ных средств;

—  в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции су­ще­ству­ют ком­па­нии, осу­ществ­ля­ю­щие ис­сле­до­ва­ние в об­ла­сти фар­ма­цев­ти­ки, что поз­во­ля­ет обес­пе­чи­вать на­се­ле­ние но­вы­ми и со­вре­мен­ны­ми ле­кар­ства­ми.

По­яс­не­ние. 1.  Не­об­хо­ди­мость го­су­дар­ствен­ной под­держ­ки науки обос­но­вы­ва­ет­ся вы­со­кой зна­чи­мо­стью науки для раз­ви­тия го­су­дар­ства и об­ще­ства. Наука вы­пол­ня­ет роль про­из­во­ди­тель­ной силы об­ще­ства, что обес­пе­чи­ва­ет функ­ци­о­ни­ро­ва­ние эко­но­ми­ки го­су­дар­ства и обес­пе­че­ние стра­ны че­ло­ве­че­ским ка­пи­та­лом.

2.  По­зна­ва­тель­ная, про­гно­сти­че­ская, про­из­во­ди­тель­ной силы.

3.  При­ме­ры ре­а­ли­за­ции функ­ций науки:

— граж­да­нин Си­до­ров на уроке био­ло­гии при­ме­нил на­уч­ный экс­пе­ри­мент и на опыте про­ве­рил про­цесс фо­то­син­те­за;

— си­ноп­ти­ки на ос­но­ве ин­фор­ма­ции со спут­ни­ков пред­ска­за­ли рез­кое по­хо­ло­да­ние в южных ре­ги­о­нах РФ;

— граж­да­нин Пет­ров окон­чил уни­вер­си­тет, по­лу­чил ди­плом и устро­ил­ся на ра­бо­ту стро­и­те­лем по спе­ци­аль­но­сти.

По­яс­не­ние. 1.  Зна­чи­мость со­ци­аль­но-гу­ма­ни­тар­ных наук для раз­ви­тия со­вре­мен­но­го об­ще­ства про­яв­ля­ет­ся в том, что имен­но дан­ная ка­те­го­рия наук несет в себе мо­раль­ные и ду­хов­ные цен­но­сти об­ще­ства. Ис­то­ри­че­ские све­де­ния и ис­то­ри­че­ская па­мять о со­бы­ти­ях вклю­ча­ют в себя об­ще­при­ня­тые прин­ци­пы мо­ра­ли и гу­ма­низ­ма. Таким об­ра­зом, усва­и­вая зна­ния по ис­то­рии, со­цио­ло­гии, фи­ло­со­фии, люди усва­и­ва­ют и транс­ли­ру­ют цен­но­сти, ве­ду­щие к гу­ма­ни­за­ции со­вре­мен­но­го об­ще­ства.

2.  Ан­ке­ти­ро­ва­ние, ин­тер­вью, ана­лиз до­ку­мен­тов.

3.  При­ме­ры ре­а­ли­за­ции:

—  уче­ные-со­цио­ло­ги про­ве­ли ан­ке­ти­ро­ва­ние в одном из го­ро­дов РФ по во­про­сам до­ве­рия Пре­зи­ден­ту, по ре­зуль­та­там ко­то­ро­го главу го­су­дар­ства под­дер­жи­ва­ют более 80% ре­спон­ден­тов;

—  пред­ста­ви­те­ли ми­ни­стер­ства Про­све­ще­ния РФ со­вер­ши­ли по­езд­ки в раз­лич­ные ре­ги­о­ны РФ и взяли ин­тер­вью у не­ко­то­рых обу­ча­ю­щих­ся школ для оцен­ки ре­зуль­та­тов вве­де­ния «Раз­го­во­ров о важ­ном»;

—  ис­то­рик Z в рам­ках на­пи­са­ния док­тор­ской дис­сер­та­ции про­ана­ли­зи­ро­вал 200 до­ку­мен­тов в во­ен­ных ар­хи­вах РФ для изу­че­ния фак­то­ров, ко­то­рые при­ве­ли к Рус­ско-япон­ской войне.

По­яс­не­ние. 1.  На­уч­ное ми­ро­воз­зре­ние вы­сту­па­ет одним из ос­нов­ных эле­мен­тов фор­ми­ро­ва­ния лич­но­сти че­ло­ве­ка, так как на­уч­ные зна­ния ока­зы­ва­ют вли­я­ние на об­ще­ство в целом и по­все­днев­ную жизнь каж­до­го. Осо­бая цен­ность и важ­ность на­уч­но­го ми­ро­воз­зре­ния под­твер­жда­ет­ся тем фак­том, что на­уч­ное ми­ро­воз­зре­ние фор­ми­ру­ет ло­ги­че­ское мыш­ле­ние че­ло­ве­ка, а также учит кри­ти­че­ски под­хо­дить к ана­ли­зу ин­фор­ма­ции, что яв­ля­ет­ся важ­ней­шим усло­ви­ем фор­ми­ро­ва­ния жиз­нен­ной по­зи­ции и ста­нов­ле­ния лич­но­сти.

2.  Ис­то­рия, эко­но­ми­ка, со­цио­ло­гия.

3.  При­ме­ры уча­стия дис­ци­плин в фор­ми­ро­ва­нии на­уч­но­го ми­ро­воз­зре­ния лич­но­сти:

—  на уроке ис­то­рии уче­ник Z при ра­бо­те с ис­то­ри­че­ски­ми ис­точ­ни­ка­ми узнал, что у Спар­ты не было вы­хо­да к морю, по­это­му, смот­ря ху­до­же­ствен­ный фильм об этой древ­ней стра­не и за­ме­тив, что в филь­ме к Спар­те под­плы­ва­ли ко­раб­ли, уче­ник Z смог кри­ти­че­ски оце­нить дан­ный фраг­мент с точки зре­ния науки и по­нять, что по­доб­ная сцена яв­ля­ет­ся ху­до­же­ствен­ным вы­мыс­лом;

—  граж­дан­ка X на паре по эко­но­ми­ке в уни­вер­си­те­те узна­ла об ин­стру­мен­тах оцен­ки эко­но­ми­че­ской си­ту­а­ции в стра­не, после чего она все­гда ис­поль­зу­ет опре­де­лен­ные эко­но­ми­че­ские по­ка­за­те­ли для оцен­ки уров­ня раз­ви­тия эко­но­ми­ки го­су­дар­ства;

—  граж­да­нин Y по­участ­во­вал в не­сколь­ких со­цио­ло­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ни­ях с ши­ро­кой вы­бор­кой ре­спон­ден­тов в про­цес­се под­го­тов­ки школь­но­го про­ек­та, после чего он стал скеп­ти­че­ски от­но­сить­ся к не­ко­то­рым ре­зуль­та­там со­цио­ло­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний, пуб­ли­ку­е­мым в Ин­тер­не­те, так как в них от­сут­ство­ва­ла ин­фор­ма­ция о ко­ли­че­стве и ха­рак­те­ри­сти­ке ре­спон­ден­тов, что не поз­во­ля­ет кри­ти­че­ски оце­нить пред­ла­га­е­мые итоги.

По­яс­не­ние. 1.  Ду­хов­ная куль­ту­ра иг­ра­ет су­ще­ствен­ную роль для раз­ви­тия со­вре­мен­но­го об­ще­ства по не­сколь­ким при­чи­нам. Пре­жде всего, она поз­во­ля­ет осва­и­вать опыт преды­ду­щих по­ко­ле­ний, под­дер­жи­вая ис­то­ри­че­скую пре­ем­ствен­ность в об­ще­ствен­ных от­но­ше­ни­ях. Более того, по­сред­ством ду­хов­ной куль­ту­ры про­ис­хо­дит про­цесс со­ци­а­ли­за­ции и ста­нов­ле­ния лич­но­сти. Таким об­ра­зом, ду­хов­ная куль­ту­ра ока­зы­ва­ет вос­пи­та­тель­ное воз­дей­ствие на че­ло­ве­ка и его ду­хов­ное раз­ви­тие, что, в свою оче­редь, по­ло­жи­тель­но ска­зы­ва­ет­ся на раз­ви­тии об­ще­ства в целом.

2.  Наука, об­ра­зо­ва­ние, ис­кус­ство.

3.  При­ме­ры, ил­лю­стри­ру­ю­щие по­ло­жи­тель­ное воз­дей­ствие на про­грес­сив­ные из­ме­не­ния:

—  про­ве­де­ние ис­сле­до­ва­ния с ис­поль­зо­ва­ни­ем эм­пи­ри­че­ских ме­то­дов на­уч­но­го по­зна­ния по­мог­ло оце­нить уро­вень по­ли­ти­че­ской гра­мот­но­сти на­се­ле­ния и раз­ра­бо­тать спе­ци­аль­ный курс, по­свя­щен­ный фор­ми­ро­ва­нию по­ли­ти­че­ской гра­мот­но­сти в усло­ви­ях со­вре­мен­ной ми­ро­вой си­ту­а­ции, после чего внед­рить дан­ный курс в учре­жде­ния про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния (по­ли­ти­че­ская сфера);

—  в шко­лах РФ ве­дет­ся спе­ци­аль­ная дис­ци­пли­на до­пол­ни­тель­но­го об­ра­зо­ва­ния, на­прав­лен­ная на фор­ми­ро­ва­ние фи­нан­со­вой гра­мот­но­сти у уче­ни­ков, что по­мо­га­ет ре­бя­там гра­мот­но и са­мо­сто­я­тель­но осу­ществ­лять про­стые фи­нан­со­вые опе­ра­ции (эко­но­ми­че­ская сфера);

—  в РФ после вве­де­ния Пуш­кин­ской карты у молодёжи по­яви­лась воз­мож­ность бес­плат­но по­се­щать учре­жде­ния ис­кус­ства, что су­ще­ствен­но по­вли­я­ло на уве­ли­че­ние уров­ня куль­тур­но­го раз­ви­тия мо­ло­до­го на­се­ле­ния стра­ны (со­ци­аль­ная сфера).

По­яс­не­ние. 1.  Вза­и­мо­связь эм­пи­ри­че­ско­го и тео­ре­ти­че­ско­го уров­ней по­зна­ния со­сто­ит в том, что тео­ре­ти­че­ский уро­вень по­мо­га­ет вы­явить су­ще­ствен­ные и фун­да­мен­таль­ные за­ко­но­мер­но­сти, вы­дви­нуть ги­по­те­зы, ис­тин­ность ко­то­рых не­об­хо­ди­мо до­ка­зать, а эм­пи­ри­че­ский уро­вень пред­ла­га­ет воз­мож­ные ме­то­ды, ко­то­рые на прак­ти­ке до­ка­зы­ва­ют или опро­вер­га­ют по­ло­же­ния, пред­став­лен­ные на тео­ре­ти­че­ском уров­не. Таким об­ра­зом, два уров­ня на­уч­но­го по­зна­ния не су­ще­ству­ют изо­ли­ро­ван­но, а до­пол­ня­ют друг друга и вза­и­мо­дей­ству­ют. Имен­но на ос­но­ве их вза­и­мо­свя­зи ста­но­вит­ся воз­мож­ным вы­яв­ле­ние ис­тин­но­сти до­бы­ва­е­мо­го зна­ния.

2.  На­блю­де­ние; опи­са­ние; срав­не­ние.

3.  При­ме­ры при­ме­не­ния в кон­крет­ной науке:

—  В био­ло­гии на­блю­де­ние за раз­лич­ны­ми пти­ца­ми поз­во­ля­ет уста­но­вить осо­бен­но­сти стро­е­ния каж­до­го опре­делённого вида;

—  В гео­гра­фии еже­ме­сяч­ное опи­са­ние кли­ма­ти­че­ских из­ме­не­ний по­мо­га­ет от­сле­дить уро­вень уве­ли­че­ния или сни­же­ния тем­пе­ра­ту­ры воз­ду­ха по срав­не­нию с преды­ду­щи­ми го­да­ми;

—  В фи­зи­ке метод срав­не­ния дает воз­мож­ность со­по­ста­вить ве­ли­чи­ну силу тре­ния от­но­си­тель­но раз­лич­ных ма­те­ри­а­лов: де­ре­ва, камня, бе­то­на.

По­яс­не­ние. 1.  Гло­ба­ли­за­ция яв­ля­ет­ся про­ти­во­ре­чи­вым про­цес­сом, по­то­му что имеет как по­ло­жи­тель­ные, так и от­ри­ца­тель­ные по­след­ствия. С одной стра­ны, гло­ба­ли­за­ция на­ла­жи­ва­ет меж­ду­на­род­ные связи между стра­на­ми, обес­пе­чи­ва­ет диа­лог куль­тур, упро­ща­ет меж­ду­на­род­ное эко­но­ми­че­ское вза­и­мо­дей­ствие. С дру­гой сто­ро­ны, дан­ный про­цесс ведет к уни­фи­ка­ции куль­ту­ры, сти­ра­нию куль­тур­ных и эт­ни­че­ских раз­ли­чий, а также услож­ня­ет кон­ку­рен­цию на­ци­о­наль­ным про­из­во­ди­те­лям то­ва­ров и услуг.

2.  Энер­ге­ти­че­ские; меж­ду­на­род­ный тер­ро­ризм; про­бле­ма «»Се­ве­ра и Юга».

3.  При­ме­ры путей ре­ше­ния гло­баль­ных про­блем:

—  Раз­ви­тые стра­ны, по­ни­мая огра­ни­чен­ность энер­ге­ти­че­ских ре­сур­сов, мно­гие годы ведут ис­сле­до­ва­ния, на­прав­лен­ные на со­зда­ние и рас­про­стра­не­ние во­до­род­но­го топ­ли­ва в ка­че­стве за­ме­ни­те­ля тра­ди­ци­он­ных ис­точ­ни­ков энер­гии;

—  Для про­ти­во­сто­я­ния меж­ду­на­род­но­му тер­ро­риз­му мно­гие стра­ны объ­еди­ня­ют­ся в аль­ян­сы, что поз­во­ля­ет иметь им сов­мест­ную во­ен­ную по­мощь для про­ти­во­сто­я­ния тер­ро­ри­сти­че­ским силам;

—  Для сгла­жи­ва­ния не­ра­вен­ства в эко­но­ми­че­ских воз­мож­но­стях го­су­дарств мно­гие круп­ные меж­ду­на­род­ные ком­па­нии могут от­кры­вать свои фи­ли­а­лы в бед­ных стра­нах и пе­ре­но­сить туда часть про­из­вод­ствен­ных мощ­но­стей, что поз­во­лит уве­ли­чить эко­но­ми­че­ские по­ступ­ле­ния в бюд­же­ты от­ста­ю­щих стран и улуч­шить эко­но­ми­че­скую си­ту­а­цию в них.

По­яс­не­ние. 1.  По­треб­но­сти че­ло­ве­ка долж­ны на­хо­дить­ся в ра­зум­ных рам­ках и на­хо­дит­ся в опре­делённых гра­ни­цах. В первую оче­редь, не­об­хо­ди­мо по­ни­мать, что любые ре­сур­сы яв­ля­ют­ся огра­ни­чен­ны­ми, по­это­му не­ко­то­рые по­треб­но­сти не могут быть удо­вле­тво­ре­ны в пол­ной мере. Во-вто­рых, по­треб­но­сти че­ло­ве­ка не долж­ны на­ру­шать сво­бо­ду дру­гих людей, а также про­ти­во­ре­чить нор­мам и пра­ви­лам по­ве­де­ния, при­ня­тым в об­ще­стве.

2.  По­треб­ность в об­ще­нии, по­треб­ность в тру­до­вой де­я­тель­но­сти, по­треб­ность в об­ще­ствен­ном при­зна­нии.

3.  При­ме­ры удо­вле­тво­ре­ния по­треб­но­стей:

—  Ва­си­лий Алек­се­ев часто после школы идёт с дру­зья­ми в кафе, где они не толь­ко обе­да­ют, но и об­ща­ют­ся, де­лят­ся впе­чат­ле­ни­я­ми о про­шед­шем дне.

—  Граж­да­нин X устро­ил­ся на новую ра­бо­ту ме­не­дже­ром, чтобы по­лу­чать хо­ро­шую зар­пла­ту и при­но­сить поль­зу об­ще­ству своим тру­дом.

—  Граж­да­нин X подал до­ку­мен­ты на уча­стие в кон­кур­се «Луч­ший повар», чтобы по­ка­зать всем свои на­вы­ки и до­бить­ся успе­ха в про­фес­си­о­наль­ном со­об­ще­стве.

По­яс­не­ние. 1)  За­ко­но­мер­ность ин­те­гра­ции наук се­год­ня обос­но­вы­ва­ет­ся слож­но­стью об­ще­ствен­ных от­но­ше­ний, скла­ды­ва­ю­щих­ся в со­вре­мен­ном пост­ин­ду­стри­аль­ном об­ще­стве. Об­ще­ство ста­вит перед собой всё более труд­ные цели и за­да­чи, тре­бу­ю­щие глу­бо­ких на­уч­ных ис­сле­до­ва­ний, ко­то­рые не­воз­мож­но про­во­дить обособ­лен­но в рам­ках одной опре­делённой на­уч­ной об­ла­сти. Имен­но по­это­му учёные, пред­став­ля­ю­щие раз­лич­ные науки, объ­еди­ня­ют­ся для сов­мест­ной ра­бо­ты, так как это тре­бу­ет­ся со­вре­мен­ны­ми быст­ро ме­ня­ю­щи­ми­ся усло­ви­я­ми. Таким об­ра­зом, осо­бен­ность со­вре­мен­ной науки за­клю­ча­ет­ся в ком­плекс­ном вза­и­мо­дей­ствии раз­лич­ных на­уч­ных об­ла­стей.

2)  Фи­зи­ка, химия, био­ло­гия.

3)  При­ме­ры вкла­да оте­че­ствен­ных учёных в дан­ные науки:

−  Алек­сандр Сте­па­но­вич Попов пер­вым со­здал радио (фи­зи­ка).

−  Дмит­рий Ива­но­вич Мен­де­ле­ев со­здал пе­ри­о­ди­че­скую таб­ли­цу, в ко­то­рой смог струк­ту­ри­ро­вать хи­ми­че­ские эле­мен­ты в еди­ную си­сте­му (химия).

−  Иван Пет­ро­вич Пав­лов на ос­но­ве своих экс­пе­ри­мен­тов уста­но­вил, что у живых су­ществ су­ще­ству­ют ре­флек­сы (био­ло­гия).

По­яс­не­ние. 1)  Уча­щи­е­ся яв­ля­ют­ся глав­ны­ми участ­ни­ка­ми об­ра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са, ко­то­рый на­прав­лен на то, чтобы ре­бя­та по­лу­ча­ли зна­ния. Права обу­ча­ю­щих­ся не­об­хо­ди­мо со­блю­дать для того, чтобы в про­цес­се обу­че­ния у ребят со­хра­ня­лась мо­ти­ва­ция на по­лу­че­ние об­ра­зо­ва­ния в ком­форт­ных усло­ви­ях, за­креп­ля­ю­щих их честь и до­сто­ин­ство. Таким об­ра­зом, со­блю­де­ние прав обу­ча­ю­щих­ся улуч­ша­ет об­ра­зо­ва­тель­ный про­цесс и его ре­зуль­та­ты.

2)  Право на бес­плат­ное об­ра­зо­ва­ние; право на обу­че­ние по ин­ди­ви­ду­аль­но­му учеб­но­му плану; право на выбор фа­куль­та­тив­ных дис­ци­плин.

3)  При­ме­ры го­су­дар­ствен­ных га­ран­тий прав обу­ча­ю­щих­ся:

−  В Кон­сти­ту­ции РФ за­креп­ле­но право каж­до­го на бес­плат­ное ос­нов­ное общее об­ра­зо­ва­ние.

−  В за­ко­не «Об об­ра­зо­ва­нии в РФ» за­креп­ле­на воз­мож­ность со­зда­ния для обу­ча­ю­ще­го­ся ин­ди­ви­ду­аль­но­го учеб­но­го плана.

−  В уста­ве об­ра­зо­ва­тель­ной ор­га­ни­за­ции Х ука­за­на воз­мож­ность обу­ча­ю­щем­ся са­мо­сто­я­тель­но вы­би­рать фа­куль­та­тив­ные дис­ци­пли­ны.

По­яс­не­ние. 1)  Куль­ту­ра ока­зы­ва­ет су­ще­ствен­ное вли­я­ние на ду­хов­ное раз­ви­тие че­ло­ве­ка. От уров­ня куль­ту­ры каж­до­го члена об­ще­ства за­ви­сит уро­вень нрав­ствен­но­сти и вос­пи­та­ния жи­те­лей го­су­дар­ства в целом. Ко­неч­но, го­су­дар­ство за­ин­те­ре­со­ва­но в под­дер­жа­нии уров­ня куль­ту­ры в стра­не, имен­но по­это­му оно долж­но про­во­дить по­ли­ти­ку под­держ­ки и раз­ви­тия куль­ту­ры, что бла­го­по­луч­но по­вли­я­ет на иные сферы об­ще­ствен­ной жизни в стра­не, раз­ви­вая мо­раль об­ще­ства и нрав­ствен­ность каж­до­го че­ло­ве­ка.

2)  Наука; об­ра­зо­ва­ние; ре­ли­гия.

3)  При­ме­ры ре­а­ли­за­ции форм ду­хов­ной куль­ту­ры.

−  В фе­де­раль­ном бюд­же­те РФ еже­год­но за­кла­ды­ва­ют­ся сред­ства на фи­на­си­ро­ва­ние фун­да­мен­таль­ной науки, что поз­во­ля­ет учёным стра­ны про­во­дить слож­ные ис­сле­до­ва­ния и за­креп­лять­ся в ка­че­стве одной из ве­ду­щих на­уч­ных дер­жав на ми­ро­вой арене.

−  Ми­ни­стер­ство про­све­ще­ния РФ в 2024 году при­ня­ло ре­ше­ние о со­зда­нии еди­ных об­ра­зо­ва­тель­ных про­грамм для каж­до­го школь­но­го пред­ме­та по всей стра­не, что де­ла­ет про­цесс школь­но­го об­ра­зо­ва­ния пол­ным, еди­ным и рав­ным для каж­до­го граж­да­ни­на.

−  В Кон­сти­ту­ции РФ за­креп­лен свет­ский ха­рак­тер го­су­дар­ства, что обя­зы­ва­ет каж­до­го граж­да­ни­на ува­жать все пред­став­лен­ные в стра­не ре­ли­гии, а также поз­во­ля­ет сво­бод­но ис­по­ве­до­вать любую из них.

По­яс­не­ние. 1.  Обос­но­ва­ние важ­но­сти вы­бо­ра ор­га­ни­за­ци­он­но-пра­во­вой формы:

пра­виль­ная форма поз­во­ля­ет рас­пре­де­лять риски и от­вет­ствен­ность, вли­я­ет на раз­мер устав­но­го ка­пи­та­ла, по­ря­док управ­ле­ния, на­ло­го­вые ре­жи­мы, лик­вид­ность и воз­мож­но­сти при­вле­че­ния ин­ве­сти­ций; от­ве­ча­ет за гиб­кость раз­ви­тия биз­не­са и за­щи­ту ак­ти­вов вла­дель­ца.

Три формы ком­мер­че­ских ор­га­ни­за­ций по ГК РФ:

— Об­ще­ство с огра­ни­чен­ной от­вет­ствен­но­стью (ООО);

— Ак­ци­о­нер­ное об­ще­ство (АО);

— Пол­ное то­ва­ри­ще­ство (ПТ) (или то­ва­ри­ще­ство на вере  — КТ).

При­мер ре­а­ли­за­ции функ­ции пред­при­ни­ма­тель­ства в РФ:

— ООО: при­мер  — IT-ком­па­ния ООО, ко­то­рая раз­ра­ба­ты­ва­ет про­грамм­ное обес­пе­че­ние для кли­ен­тов и создаёт новые ра­бо­чие места; вы­пол­ня­ет роль про­из­во­ди­те­ля услуг и ис­точ­ни­ка на­ло­го­вых по­ступ­ле­ний. ООО «Кон­тур» (СКБ Кон­тур). Ком­па­ния раз­ра­ба­ты­ва­ет ПО для элек­трон­но­го до­ку­мен­то­обо­ро­та, он­лайн‑отчётно­сти, бух­гал­те­рии и управ­ле­ния биз­не­сом.

— АО: при­мер  — круп­ный ав­то­про­из­во­ди­тель в форме АО, ин­ве­сти­ру­ю­щий в новое обо­ру­до­ва­ние и экс­порт; де­мон­стри­ру­ет функ­цию круп­но­мас­штаб­но­го ка­пи­та­ло­об­ра­зо­ва­ния и ин­ве­сти­ро­ва­ния. АО "Ав­то­ВАЗ". Как ак­ци­о­нер­ное об­ще­ство, «Ав­то­ВАЗ» ис­то­ри­че­ски при­вле­кал ка­пи­тал через ак­ци­о­нер­ную струк­ту­ру, в том числе с уча­сти­ем стра­те­ги­че­ских партнёров (ранее  — аль­янс Renault‑Nissan). Даже при из­ме­не­нии со­ста­ва ак­ци­о­не­ров мо­дель АО поз­во­ля­ет струк­ту­ри­ро­вать круп­ные ин­ве­сти­ци­он­ные про­ек­ты, вы­пус­кать об­ли­га­ции, при­вле­кать льгот­ное фи­нан­си­ро­ва­ние под гос­про­грам­мы.

Пред­при­я­тие ре­гу­ляр­но мо­дер­ни­зи­ру­ет сбо­роч­ные линии, внед­ря­ет ро­бо­ти­за­цию, об­нов­ля­ет штам­по­воч­ное и сва­роч­ное про­из­вод­ство. На­при­мер, ре­а­ли­зу­ют­ся про­ек­ты по ло­ка­ли­за­ции ком­по­нен­тов, адап­та­ции плат­форм под рос­сий­ские усло­вия, раз­ви­тию ли­ней­ки элек­тро­мо­би­лей и ги­бри­дов.

— Пол­ное то­ва­ри­ще­ство: при­мер  — юри­ди­че­ская фирма или се­мей­ный биз­нес, где участ­ни­ки объ­еди­ня­ют ре­сур­сы ради сов­мест­ной де­я­тель­но­сти; ил­лю­стри­ру­ет риск-под­ход и сов­мест­ную пред­при­ни­ма­тель­скую де­я­тель­ность. Можно про­ил­лю­стри­ро­вать на при­ме­ре уз­ко­спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ных юри­ди­че­ских бюро и се­мей­ных про­из­вод­ствен­ных ма­стер­ских, где участ­ни­ки фак­ти­че­ски дей­ству­ют по прин­ци­пам пол­но­го то­ва­ри­ще­ства (со­ли­дар­ная от­вет­ствен­ность, сов­мест­ное управ­ле­ние, объ­еди­не­ние ре­сур­сов).

По­яс­не­ние. 1.  Ис­ти­на  — цель на­уч­но­го по­зна­ния, по­сколь­ку поз­во­ля­ет стро­ить до­сто­вер­ные мо­де­ли ре­аль­но­сти, объ­яс­нять яв­ле­ния, де­лать про­гно­зы и раз­ра­ба­ты­вать тех­но­ло­гии, улуч­ша­ю­щие жизнь об­ще­ства. Без кри­те­рия ис­тин­но­сти наука не смог­ла бы от­ли­чать обос­но­ван­ные тео­рии от за­блуж­де­ний, что по­до­рва­ло бы её прак­ти­че­скую цен­ность.

2.  Кри­те­рии ис­ти­ны:

—  прак­ти­ка;

—  ло­ги­че­ская не­про­ти­во­ре­чи­вость;

—  со­от­вет­ствие ранее уста­нов­лен­ным на­уч­ным фак­там.

3.  При­ме­ры при­ме­не­ния кри­те­ри­ев:

—  Прак­ти­ка: тео­рия гра­ви­та­ции Нью­то­на под­твер­жде­на расчётами орбит пла­нет, а также ин­же­нер­ны­ми расчётами (на­при­мер, за­пус­ком спут­ни­ков).

—  Ло­ги­че­ская не­про­ти­во­ре­чи­вость: тео­ре­ма Пи­фа­го­ра ло­ги­че­ски вы­во­ди­ма из ак­си­ом гео­мет­рии, не со­дер­жит внут­рен­них про­ти­во­ре­чий.

—  Со­от­вет­ствие ранее уста­нов­лен­ным фак­там: тео­рия эво­лю­ции Дар­ви­на со­гла­су­ет­ся с дан­ны­ми па­ле­он­то­ло­гии, ге­не­ти­ки и срав­ни­тель­ной ана­то­мии.

По­яс­не­ние. 1.  Сво­бо­да со­ве­сти предот­вра­ща­ет ре­ли­ги­оз­ные кон­флик­ты, спо­соб­ству­ет то­ле­рант­но­сти, ува­же­нию куль­тур­но­го мно­го­об­ра­зия, создаёт усло­вия для мир­но­го со­су­ще­ство­ва­ния граж­дан с раз­ны­ми убеж­де­ни­я­ми. За­креп­лен­ная за­ко­но­да­тель­но сво­бо­да со­ве­сти укреп­ля­ет со­ци­аль­ную ста­биль­ность, урав­но­ве­ши­вая взгля­ды людей.

2.  Ха­рак­те­ри­сти­ки свет­ско­го го­су­дар­ства:

—  от­де­ле­ние ре­ли­ги­оз­ных объ­еди­не­ний от го­су­дар­ства;

—  от­сут­ствие го­су­дар­ствен­ной или обя­за­тель­ной ре­ли­гии;

—  ра­вен­ство всех ре­ли­ги­оз­ных ор­га­ни­за­ций перед за­ко­ном.

3.  При­ме­ры в РФ:

—  От­де­ле­ние церк­ви от го­су­дар­ства: Кон­сти­ту­ция РФ (ст. 14) за­креп­ля­ет, что ни одна ре­ли­гия не может быть го­су­дар­ствен­ной, а ре­ли­ги­оз­ные ор­га­ни­за­ции не вы­пол­ня­ют го­су­дар­ствен­ных функ­ций. Го­су­дар­ствен­ные об­ра­зо­ва­тель­ные учре­жде­ния дают свет­ское об­ра­зо­ва­ние граж­да­нам Рос­сии.

—  От­сут­ствие обя­за­тель­ной ре­ли­гии: граж­да­не РФ впра­ве сво­бод­но вы­би­рать, ис­по­ве­до­вать или не ис­по­ве­до­вать ре­ли­гию, без дис­кри­ми­на­ции в пра­вах. На­при­мер, Пет­ров Алек­сей после до­сти­же­ния со­вер­шен­но­ле­тия вы­брал ве­ро­ис­по­ве­да­ние, от­лич­ное от при­ня­то­го в семье, ар­гу­мен­ти­ро­вав лич­ны­ми мо­ти­ва­ми. Ни го­су­дар­ство, ни семья не стали ему в этом пре­пят­ство­вать.

—  Ра­вен­ство ре­ли­ги­оз­ных ор­га­ни­за­ций: все кон­фес­сии (пра­во­сла­вие, ислам, буд­дизм) ре­ги­стри­ру­ют­ся в Ми­ню­сте на оди­на­ко­вых усло­ви­ях, имеют право на стро­и­тель­ство хра­мов и про­ве­де­ние об­ря­дов в рав­ных усло­ви­ях.

По­яс­не­ние. Обос­но­ва­ние: Го­су­дар­ство ре­гу­ли­ру­ет рынок, чтобы предот­вра­щать по­яв­ле­ние мо­но­по­лий и не­доб­ро­со­вест­ную кон­ку­рен­цию, обес­пе­чи­вать до­ступ­ность ба­зо­вых благ. К таким бла­гам от­но­сят­ся здра­во­охра­не­ние, об­ра­зо­ва­ние. Также го­су­дар­ству не­об­хо­ди­мо кон­тро­ли­ро­вать рынок, чтобы смяг­чать эко­но­ми­че­ские кри­зи­сы, под­дер­жи­вать мак­ро­эко­но­ми­че­скую ста­биль­ность. Если не кон­тро­ли­ро­вать ин­фля­цию и уро­вень за­ня­то­сти, это может при­ве­сти к росту со­ци­аль­ной на­пря­жен­но­сти, па­де­нию ав­то­ри­те­та го­су­дар­ства и сни­же­нию уров­ня жизни.

Ме­то­ды ре­гу­ли­ро­ва­ния:

1.  Пра­во­вое ре­гу­ли­ро­ва­ние (за­ко­ны, ко­дек­сы).

2.  Ад­ми­ни­стра­тив­но-пра­во­вое ре­гу­ли­ро­ва­ние (ли­цен­зи­ро­ва­ние, квоты).

3.  Эко­но­ми­че­ское ре­гу­ли­ро­ва­ние (на­ло­ги, суб­си­дии).

При­ме­ры при­ме­не­ния:

1.  Пра­во­вое: За­ко­но­да­тель­ные ор­га­ны вла­сти РФ при­ня­ли ФЗ «О за­щи­те кон­ку­рен­ции», ко­то­рый за­пре­ща­ет кар­тель­ные со­гла­ше­ния, что предот­вра­ща­ет сго­вор ком­па­ний и со­хра­ня­ет до­ступ­ные цены для по­тре­би­те­лей.

2.  Ад­ми­ни­стра­тив­но-пра­во­вое: Пра­ви­тель­ство РФ ор­га­ни­зо­ва­ло ли­цен­зи­ро­ва­ние ме­ди­цин­ской де­я­тель­но­сти, это га­ран­ти­ру­ет, что кли­ни­ки и врачи со­от­вет­ству­ют стан­дар­там без­опас­но­сти.

3.  Эко­но­ми­че­ское: Го­су­дар­ствен­ные суб­си­дии в РФ на сель­ское хо­зяй­ство ком­пен­си­ру­ют фер­ме­рам по­те­ри от не­уро­жая, поз­во­ляя со­хра­нить про­из­вод­ство про­дук­тов пи­та­ния и из­бе­жать роста цен.

По­яс­не­ние. 1.  Обос­но­ва­ние не­об­хо­ди­мо­сти пра­во­мер­но­го по­ве­де­ния:

Пра­во­мер­ное по­ве­де­ние боль­шин­ства граж­дан создаёт ос­но­ву со­ци­аль­но­го по­ряд­ка, пред­ска­зу­е­мо­сти вза­и­мо­дей­ствий и до­ве­рия в об­ще­стве. Когда люди со­блю­да­ют за­ко­ны, нормы этики и права дру­гих, сни­жа­ет­ся уро­вень кон­флик­тов, пре­ступ­но­сти и со­ци­аль­ной на­пряжённо­сти. Это поз­во­ля­ет ин­сти­ту­там вла­сти эф­фек­тив­но функ­ци­о­ни­ро­вать, обес­пе­чи­ва­ет за­щи­ту прав лич­но­сти, спо­соб­ству­ет эко­но­ми­че­ско­му раз­ви­тию и со­ци­аль­ной со­ли­дар­но­сти, что в со­во­куп­но­сти ста­би­ли­зи­ру­ет об­ще­ство.

2.  Меры про­фи­лак­ти­ки не­га­тив­но­го от­кло­ня­ю­ще­го­ся по­ве­де­ния в об­ра­зо­ва­тель­ных ор­га­ни­за­ци­ях РФ:

А)  про­све­ти­тель­ские про­грам­мы по ЗОЖ, про­ти­во­дей­ствию бул­лин­гу, пра­во­вой гра­мот­но­сти;

Б)  пси­хо­ло­ги­че­ская под­держ­ка и ди­а­гно­сти­ка (ра­бо­та школь­ных пси­хо­ло­гов, тре­нин­ги);

В)  во­вле­че­ние уча­щих­ся в со­ци­аль­но зна­чи­мую де­я­тель­ность (круж­ки, во­лонтёрство, спор­тив­ные сек­ции).

3.  При­ме­ры при­ме­не­ния мер:

А)  Про­све­ти­тель­ские про­грам­мы: в Сред­ней об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ной школе Все­во­лож­ско­го рай­о­на для уча­щих­ся 9 клас­сов про­ве­ли цикл лек­ций о по­след­стви­ях упо­треб­ле­ния нар­ко­ти­ков с уча­сти­ем вра­чей и быв­ших за­ви­си­мых, что сни­зи­ло число слу­ча­ев упо­треб­ле­ния пси­хо­ак­тив­ных ве­ществ среди под­рост­ков в рай­о­не.

Б)  Пси­хо­ло­ги­че­ская под­держ­ка: школь­ный пси­хо­лог Ар­те­мий Мед­ве­дев вы­явил при­зна­ки де­прес­сии у уче­ни­ка За­ха­ро­ва Сер­гея, провёл ин­ди­ви­ду­аль­ные кон­суль­та­ции и вовлёк его в клуб ро­бо­то­тех­ни­ки, что улуч­ши­ло эмо­ци­о­наль­ное со­сто­я­ние и успе­ва­е­мость.

В)  Во­вле­че­ние в де­я­тель­ность: центр дет­ско­го твор­че­ства г. Ки­ри­ши ор­га­ни­зо­вал кон­курс со­ци­аль­ных про­ек­тов, где уча­щи­е­ся раз­ра­ба­ты­ва­ли идеи по­мо­щи без­дом­ным жи­вот­ным  — это пе­ре­клю­чи­ло вни­ма­ние груп­пы риска с асо­ци­аль­но­го по­ве­де­ния на кон­струк­тив­ную ак­тив­ность.

По­яс­не­ние. 1.  Зна­чи­мость ис­сле­до­ва­ний:

Ис­сле­до­ва­ния в есте­ствен­ных на­у­ках (био­ло­гия, химия, фи­зи­ка, ме­ди­ци­на) на­пря­мую вли­я­ют на ка­че­ство жизни, так как поз­во­ля­ют раз­ра­ба­ты­вать ле­кар­ства, улуч­шать сель­ское хо­зяй­ство, за­щи­щать эко­ло­гию, со­зда­вать тех­но­ло­гии для ком­форт­ной среды. Ме­ди­цин­ские от­кры­тия про­дле­ва­ют жизнь, аг­ро­хи­ми­че­ские раз­ра­бот­ки по­вы­ша­ют уро­жай­ность, а эко­ло­ги­че­ские ис­сле­до­ва­ния по­мо­га­ют бо­роть­ся с за­гряз­не­ни­ем, что улуч­ша­ет здо­ро­вье и бла­го­по­лу­чие на­се­ле­ния.

2.  Три оте­че­ствен­ных учёных:

А)  Д. И. Мен­де­ле­ев (химия);

Б)  И. П. Пав­лов (фи­зио­ло­гия);

В)  Н. И. Ва­ви­лов (ге­не­ти­ка, бо­та­ни­ка).

3.  При­ме­ры на­уч­ной де­я­тель­но­сти:

А)  Дмит­рий Мен­де­ле­ев со­здал Пе­ри­о­ди­че­скую си­сте­му хи­ми­че­ских эле­мен­тов, что стало фун­да­мен­том для раз­ви­тия химии, поз­во­ли­ло пред­ска­зать свой­ства новых ве­ществ и улуч­шить тех­но­ло­гии про­из­вод­ства ма­те­ри­а­лов.

Б)  Ака­де­мик Иван Пав­лов ис­сле­до­вал услов­ные ре­флек­сы, за­ло­жив ос­но­вы по­ни­ма­ния ме­ха­низ­мов по­ве­де­ния че­ло­ве­ка и жи­вот­ных, что по­вли­я­ло на ме­ди­ци­ну, пси­хо­ло­гию и пе­да­го­ги­ку.

В)  Ни­ко­лай Ва­ви­лов сфор­му­ли­ро­вал закон го­мо­ло­ги­че­ских рядов в на­след­ствен­ной из­мен­чи­во­сти и опре­де­лил цен­тры про­ис­хож­де­ния куль­тур­ных рас­те­ний, что поз­во­ли­ло со­здать устой­чи­вые сорта сель­хоз­куль­тур, по­вы­сив про­до­воль­ствен­ную без­опас­ность стра­ны.

По­яс­не­ние. 1.  Зна­че­ние не­от­вра­ти­мо­сти юри­ди­че­ской от­вет­ствен­но­сти:

Не­от­вра­ти­мость на­ка­за­ния фор­ми­ру­ет у граж­дан убеж­де­ние, что любое пра­во­на­ру­ше­ние будет рас­кры­то и на­ка­за­но, что сдер­жи­ва­ет по­тен­ци­аль­ные на­ру­ше­ния. Это укреп­ля­ет пра­во­вую куль­ту­ру, по­вы­ша­ет до­ве­рие к пра­во­охра­ни­тель­ной си­сте­ме, за­щи­ща­ет права за­ко­но­по­слуш­ных граж­дан и под­дер­жи­ва­ет со­ци­аль­ный по­ря­док, так как люди осо­зна­ют по­след­ствия про­ти­во­прав­ных дей­ствий.

2.  Виды юри­ди­че­ской от­вет­ствен­но­сти в РФ:

—  уго­лов­ная;

—  ад­ми­ни­стра­тив­ная;

—  граж­дан­ско-пра­во­вая (иму­ще­ствен­ная);

—  дис­ци­пли­нар­ная;

—  ма­те­ри­аль­ная.

3.  При­ме­ры при­ме­не­ния юри­ди­че­ской от­вет­ствен­но­сти:

—  Уго­лов­ная: граж­да­нин Ива­нов был осуждён за кражу в круп­ном раз­ме­ре и при­го­ворён к 3 годам ли­ше­ния сво­бо­ды с кон­фис­ка­ци­ей иму­ще­ства.

—  Ад­ми­ни­стра­тив­ная: во­ди­тель Сер­ге­ев пре­вы­сил ско­рость на пр. Ле­ни­на на 35 км/ч, и был оштра­фо­ван со­труд­ни­ком по­ли­ции на 5000 руб­лей.

—  Граж­дан­ско-пра­во­вая: фирма «Строй­сер­вис» на­ру­ши­ла сроки сдачи жи­ло­го дома, и суд обя­зал её вы­пла­тить по­ку­па­те­лям не­устой­ку в раз­ме­ре 10% от сто­и­мо­сти квар­тир.

По­яс­не­ние. 1.  Обос­но­ва­ние важ­но­сти го­су­дар­ствен­ной ан­ти­мо­но­поль­ной по­ли­ти­ки

Ан­ти­мо­но­поль­ная по­ли­ти­ка предот­вра­ща­ет фор­ми­ро­ва­ние и зло­упо­треб­ле­ние мо­но­поль­ным по­ло­же­ни­ем, что кри­тич­но для здо­ро­вой эко­но­ми­ки. Мо­но­по­лии могут ис­кус­ствен­но за­вы­шать цены, сни­жать ка­че­ство то­ва­ров, тор­мо­зить ин­но­ва­ции, огра­ни­чи­вая выбор по­тре­би­те­лей. По­ли­ти­ка под­дер­жи­ва­ет кон­ку­рен­цию, ко­то­рая сти­му­ли­ру­ет эф­фек­тив­ность про­из­вод­ства, сни­жа­ет из­держ­ки, рас­ши­ря­ет ас­сор­ти­мент про­дук­ции, за­щи­ща­ет права граж­дан и спо­соб­ству­ет эко­но­ми­че­ско­му росту. Без го­су­дар­ствен­но­го кон­тро­ля рынок может стать оли­го­по­ли­сти­че­ским или мо­но­по­ли­сти­че­ским, что по­до­рвёт ры­ноч­ный ме­ха­низм са­мо­ре­гу­ли­ро­ва­ния и уси­лит со­ци­аль­ное не­ра­вен­ство.

2.  Три меры ан­ти­мо­но­поль­ной по­ли­ти­ки:

—  за­прет ан­ти­кон­ку­рент­но­го по­ве­де­ния (кар­тель­ные сго­во­ры, дем­пинг, зло­упо­треб­ле­ние до­ми­ни­ро­ва­ни­ем);

—  кон­троль сли­я­ний и по­гло­ще­ний ком­па­ний для предот­вра­ще­ния умень­ше­ния кон­ку­рен­ции;

—  ре­гу­ли­ро­ва­ние де­я­тель­но­сти есте­ствен­ных мо­но­по­лий (уста­нов­ле­ние та­ри­фов, кон­троль ка­че­ства услуг).

3.  При­ме­ры ре­а­ли­за­ции в РФ:

—  За­прет ан­ти­кон­ку­рент­но­го по­ве­де­ния: Фе­де­раль­ная ан­ти­мо­но­поль­ная служ­ба (ФАС) оштра­фо­ва­ла не­сколь­ко ком­па­ний за кар­тель­ный сго­вор при по­став­ках ле­карств в го­су­дар­ствен­ные боль­ни­цы. Ком­па­нии ис­кус­ствен­но за­вы­ша­ли цены, со­гла­со­вы­вая объёмы и сто­и­мость по­ста­вок, что на­ру­ша­ло права па­ци­ен­тов и рас­хо­до­ва­ло бюд­жет­ные сред­ства не­эф­фек­тив­но.

—  Кон­троль сли­я­ний: ФАС за­бло­ки­ро­ва­ла сдел­ку по сли­я­нию двух круп­ных ре­тей­ле­ров (ком­па­ний по роз­нич­ной тор­гов­ле), так как это при­ве­ло бы к со­кра­ще­нию числа круп­ных иг­ро­ков на рынке про­дук­то­во­го ри­тей­ла, по­вы­си­ло бы риски роста цен и сни­же­ния кон­ку­рен­ции.

—  Ре­гу­ли­ро­ва­ние есте­ствен­ных мо­но­по­лий: ФАС уста­нав­ли­ва­ет пре­дель­ные та­ри­фы на элек­тро­энер­гию, по­став­ля­е­мую круп­ны­ми энер­ге­ти­че­ски­ми ком­па­ни­я­ми (РО­СА­ТОМ, Ле­нЭнер­го). Это предот­вра­ща­ет не­обос­но­ван­ный рост пла­те­жей для граж­дан и пред­при­я­тий, со­хра­няя до­ступ­ность энер­го­ре­сур­сов.

По­яс­не­ние. 1)  До­сти­же­ние ис­тин­но­го зна­ния слож­но, по­сколь­ку по­зна­ва­е­мая дей­стви­тель­ность мно­го­об­раз­на и из­мен­чи­ва, а воз­мож­но­сти че­ло­ве­ка, ис­поль­зу­е­мых им ме­то­дов и ис­сле­до­ва­тель­ских при­бо­ров ис­то­ри­че­ски огра­ни­че­ны. Кроме того, на про­цесс по­зна­ния могут вли­ять ожи­да­ния, ин­те­ре­сы и ранее сло­жив­ши­е­ся пред­став­ле­ния ис­сле­до­ва­те­ля, со­зда­вая риск оши­боч­но­го ис­тол­ко­ва­ния фак­тов. По­это­му вы­во­ды не­об­хо­ди­мо со­по­став­лять с дей­стви­тель­но­стью, про­ве­рять прак­ти­кой и дру­ги­ми на­уч­ны­ми спо­со­ба­ми, уточ­нять при по­лу­че­нии новых дан­ных. В ре­зуль­та­те даже до­сто­вер­ное зна­ние не­ред­ко остаётся не­пол­ным и раз­ви­ва­ет­ся по мере со­вер­шен­ство­ва­ния по­зна­ва­тель­ных средств.

2)  Три есте­ствен­ные науки: фи­зи­ка, химия, био­ло­гия. (Вы­би­ра­ем учёных, чьи ис­сле­до­ва­ния от­но­сят­ся имен­но к этим об­ла­стям).

3)  Фи­зи­ка  — Юрий Цо­ла­ко­вич Ога­не­сян.

Рос­сий­ский физик Юрий Ога­не­сян ру­ко­во­дил ис­сле­до­ва­ни­я­ми по син­те­зу сверх­тяжёлых атом­ных ядер в Объ­единённом ин­сти­ту­те ядер­ных ис­сле­до­ва­ний в Дубне. Под его ру­ко­вод­ством меж­ду­на­род­ный кол­лек­тив по­лу­чил новые сверх­тяжёлые эле­мен­ты, вклю­чая эле­мент с атом­ным но­ме­ром 118  — ога­не­сон. Эти ис­сле­до­ва­ния рас­ши­ри­ли зна­ния о стро­е­нии и устой­чи­во­сти атом­ных ядер.

Химия  — Артём Ро­ма­е­вич Ога­нов.

Артём Ога­нов вме­сте с со­труд­ни­ка­ми раз­ра­бо­тал метод USPEX, поз­во­ля­ю­щий пред­ска­зы­вать кри­стал­ли­че­скую струк­ту­ру ве­ще­ства по его хи­ми­че­ско­му со­ста­ву. Метод ис­поль­зу­ет­ся для по­ис­ка новых со­еди­не­ний и ма­те­ри­а­лов с за­дан­ны­ми свой­ства­ми, по­это­му вно­сит вклад в раз­ви­тие тео­ре­ти­че­ской химии и кри­стал­ло­хи­мии.

Био­ло­гия  — Кон­стан­тин Вик­то­ро­вич Се­ве­ри­нов.

Мо­ле­ку­ляр­ный био­лог Кон­стан­тин Се­ве­ри­нов участ­во­вал в ру­ко­вод­стве ис­сле­до­ва­ни­я­ми, в ходе ко­то­рых были от­кры­ты новые типы си­стем бак­те­ри­аль­но­го им­му­ни­те­та CRISPR-Cas. Изу­че­ние этих си­стем по­мо­га­ет по­нять ме­ха­низ­мы за­щи­ты бак­те­рий от ви­ру­сов и создаёт ос­но­ву для со­вер­шен­ство­ва­ния мо­ле­ку­ляр­но-био­ло­ги­че­ских тех­но­ло­гий.