К какой форме куль­ту­ры можно от­не­сти балет? На­зо­ви­те любые три от­ли­чи­тель­ных при­зна­ка ба­ле­та, по ко­то­рым вы это опре­де­ли­ли.

Рас­смат­ри­вая игру как вид де­я­тель­но­сти, ис­сле­до­ва­те­ли ха­рак­те­ри­зу­ют ее как сти­хий­ную, вечно об­нов­ля­ю­щу­ю­ся, из­ме­ня­ю­щу­ю­ся, мо­дер­ни­зи­ру­ю­щу­ю­ся. С опо­рой на курс об­ще­ство­ве­де­ния и со­ци­аль­ный опыт при­ве­ди­те три под­твер­жде­ния из­мен­чи­во­сти игры как вида де­я­тель­но­сти.

До­хо­ды пе­чат­ных средств мас­со­вой ин­фор­ма­ции скла­ды­ва­ют­ся из по­ступ­ле­ний от раз­ме­ще­ния ре­кла­мы и ре­а­ли­за­ции ти­ра­жа. Се­год­ня пер­вые более чем вдвое пре­вос­хо­дят вто­рые. На те­ле­ви­де­нии пре­об­ла­да­ют од­но­тип­ные раз­вле­ка­тель­ные се­ри­а­лы, под­твер­див­шие свою ком­мер­че­скую эф­фек­тив­ность.

Какой вывод о связи со­вре­мен­ных СМИ и мас­со­вой куль­ту­ры вы мо­же­те сде­лать на ос­но­ве при­ве­ден­ных дан­ных? По­яс­ни­те этот вывод, при­ве­дя не менее двух по­ло­же­ний. При­ве­ди­те еще один при­мер, под­твер­жда­ю­щий сде­лан­ный вами вывод.

Рост на­се­ле­ния в раз­ви­ва­ю­щих­ся стра­нах со всей остро­той по­ста­вил про­до­воль­ствен­ную про­бле­му. Для ее ре­ше­ния ис­поль­зу­ет­ся экс­тен­сив­ный путь раз­ви­тия сель­ско­го хо­зяй­ства  — осво­е­ние все новых зе­мель. Это ведет к вы­руб­ке тро­пи­че­ских лесов на боль­ших пло­ща­дях. Ин­тен­сив­ный путь раз­ви­тия сель­ско­хо­зяй­ствен­но­го про­из­вод­ства, свя­зан­ный с ис­поль­зо­ва­ни­ем со­вре­мен­ной тех­ни­ки, часто не­до­сту­пен этим го­су­дар­ствам в силу их эко­но­ми­че­ской от­ста­ло­сти. Вза­и­мо­связь каких гло­баль­ных про­блем здесь про­сле­жи­ва­ет­ся? Ука­жи­те три про­бле­мы.

Уме­ние эф­фек­тив­но дей­ство­вать в не­стан­дарт­ной си­ту­а­ции, на­хо­дить оп­ти­маль­ное ре­ше­ние за­да­чи не за­ло­же­но у че­ло­ве­ка, как у жи­вот­но­го, в ге­не­ти­че­ской про­грам­ме, в ин­стинк­тах, а об­ре­та­ет­ся в он­то­ге­не­зе, в про­цес­се де­я­тель­но­сти. На­зо­ви­те любые два вида де­я­тель­но­сти, ко­то­рые спо­соб­ству­ют раз­ви­тию этого уме­ния. По­яс­ни­те, как им поль­зо­вать­ся в не­стан­дарт­ных си­ту­а­ци­ях.

Оте­че­ствен­ный уче­ный-пси­хо­лог Б. Г. Ана­ньев и его по­сле­до­ва­те­ли утвер­жда­ли, что лич­но­стью яв­ля­ет­ся каж­дый че­ло­век, не под­верг­ший­ся ис­кус­ствен­ной изо­ля­ции в пер­вые ме­ся­цы жизни (как ре­бе­нок-Мауг­ли). При­ве­ди­те три ар­гу­мен­та в обос­но­ва­ние дан­ной по­зи­ции.

Срав­ни­те три си­ту­а­ции.

1.  Ура­ган­ный ветер валит в лесу де­ре­вья.

2.  Жи­вот­ное под­ры­ва­ет корни де­ре­ва, чтобы до­брать­ся до пло­дов.

3.  Ле­со­ру­бам дано за­да­ние с по­мо­щью со­вре­мен­ной тех­ни­ки рас­чисть де­лян­ку.

К какой из этих си­ту­а­ций можно при­ме­нить по­ня­тие «де­я­тель­ность»? При­ве­ди­те два ар­гу­мен­та в обос­но­ва­ние сво­е­го вы­во­да.

Из­вест­ный пси­хо­лог, читая сту­ден­там лек­цию о спо­соб­но­стях че­ло­ве­ка, ска­зал, что спо­соб­но­сти не могут воз­ник­нуть в от­ры­ве от кон­крет­ной де­я­тель­но­сти. Объ­яс­ни­те этот тезис пси­хо­ло­га. Пред­по­ло­жи­те, от­ри­ца­ет ли дан­ный тезис роль при­род­ных за­дат­ков в раз­ви­тии спо­соб­но­стей че­ло­ве­ка. Как со­вре­мен­ные учёные ре­ша­ют во­прос о роли при­род­ных и со­ци­аль­ных фак­то­ров в раз­ви­тии спо­соб­но­стей че­ло­ве­ка?

В про­цес­се под­го­тов­ки к по­ступ­ле­нию в тех­ни­че­ский вуз стар­ше­класс­ник ис­поль­зу­ет учеб­ни­ки и по­со­бия, ре­ша­ет мно­же­ство задач по ма­те­ма­ти­ке и фи­зи­ке, участ­ву­ет в олим­пи­а­дах. Вы­де­ли­те в дан­ном при­ме­ре субъ­ект и объ­ект, цели и сред­ства де­я­тель­но­сти. К ка­ко­му виду может быть от­не­се­на дан­ная де­я­тель­ность? По­яс­ни­те свой ответ.

Ин­ду­стри­а­ли­за­ция в СССР при­ве­ла к раз­ви­тию со­вре­мен­ной про­мыш­лен­но­сти, но со­про­вож­да­лась ущем­ле­ни­ем прав граж­дан. Какое свой­ство об­ще­ствен­но­го про­грес­са ил­лю­стри­ру­ет­ся дан­ным при­ме­ром? При­ве­ди­те два своих при­ме­ра, ил­лю­стри­ру­ю­щих это свой­ство.

Чем обу­слов­ле­но вли­я­ние об­ще­ства на из­ме­не­ния био­сфе­ры? Ука­жи­те два фак­то­ра и кон­кре­ти­зи­руй­те один из них с по­мо­щью при­ме­ра.

Объ­яс­ни­те, что имел в виду Йо­ган­нес Бехер, утвер­ждая: «Че­ло­век ста­но­вит­ся че­ло­ве­ком толь­ко среди людей». (При­ве­ди­те три суж­де­ния-объ­яс­не­ния.)

Уче­ные на­блю­да­ли за чай­ка­ми, ко­то­рые за­щи­ща­ли от опас­но­сти птен­цов. Когда в их ко­ло­нию про­ни­ка­ли хищ­ни­ки, взрос­лые птицы из­да­ва­ли крик, взле­та­ли и ата­ко­ва­ли хищ­ни­ка  — могли даже уда­рить его одной или обе­и­ми ла­па­ми, когда он при­бли­жал­ся к гнез­ду. Можно ли на­звать дан­ные дей­ствия жи­вот­ных це­ле­на­прав­лен­ны­ми? Опи­ра­ясь на зна­ние курса, при­ве­ди­те обос­но­ва­ние сво­е­го от­ве­та и ука­жи­те любое прин­ци­пи­аль­ное от­ли­чие опи­сан­ных дей­ствий жи­вот­ных от за­щи­ты своих детей че­ло­ве­ком.

В ис­кус­стве до­пус­ка­ет­ся ху­до­же­ствен­ный вы­мы­сел, при­вне­се­ние от са­мо­го ху­дож­ни­ка того, чего имен­но в таком виде нет, не было и, воз­мож­но, не будет в дей­стви­тель­но­сти. По­че­му же, не­смот­ря на это, ис­кус­ство счи­та­ют одной из форм (путей) по­зна­ния объ­ек­тив­но­го мира?

Опи­ра­ясь на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, ука­жи­те две осо­бен­но­сти этой формы по­зна­ния.

На ос­но­ве об­ще­ство­вед­че­ских зна­ний и зна­ния дру­гих школь­ных дис­ци­плин по­ка­жи­те, в чем про­яв­ля­ет­ся слож­ность по­зна­ния объ­ек­тив­но­го мира. (На­зо­ви­те три про­яв­ле­ния).

Одни рас­смат­ри­ва­ют тех­ни­ку как ин­стру­мент и сред­ство для уве­ли­че­ния и уси­ле­ния спо­соб­но­стей че­ло­ве­ка. Дру­гие счи­та­ют, что тех­ни­ка, снаб­жая че­ло­ве­ка раз­но­го рода при­бо­ра­ми и ин­стру­мен­та­ми, огра­ни­чи­ва­ет воз­мож­но­сти про­яв­ле­ния его лич­но­сти. Какую из пред­став­лен­ных точек зре­ния раз­де­ля­е­те Вы? При­ве­ди­те три обос­но­ва­ния вы­бран­ной точки зре­ния

По дан­ным ООН, в мире около 113 млн детей по тем или иным при­чи­нам не по­се­ща­ют школу. 97% (около 110 млн че­ло­век) из них про­жи­ва­ют в стра­нах «тре­тье­го мира»: 48,5 млн че­ло­век – в стра­нах Южной и Юго-Во­сточ­ной Азии; 42,3 млн че­ло­век – в стра­нах Аф­ри­ки. Сде­лай­те два вы­во­да на ос­но­ве ана­ли­за при­ведённых дан­ных. Опи­ра­ясь на об­ще­ство­вед­че­ские дан­ные, ма­те­ри­а­лы СМИ, ука­жи­те одну из воз­мож­ных при­чин того, что имен­но стра­ны этих ре­ги­о­нов ли­ди­ру­ют по чис­лен­но­сти детей, не по­се­ща­ю­щих школу.

Ан­глий­ский фи­ло­соф Г. Бокль писал: «Встарь бо­га­тей­ши­ми стра­на­ми были те, при­ро­да ко­то­рых была наи­бо­лее обиль­на; ныне бо­га­тей­шие стра­ны - те, в ко­то­рых че­ло­век наи­бо­лее де­я­те­лен». Как это вы­ска­зы­ва­ние, про­из­несённое около двух веков назад, от­ра­жа­ет по­ни­ма­ние эво­лю­ции че­ло­ве­че­ско­го об­ще­ства? Опре­де­ли­те ос­нов­ной век­тор раз­ви­тия об­ще­ства. Ка­ко­вы, на Ваш взгляд, ос­нов­ные цен­но­сти со­вре­мен­но­го об­ще­ства? Ука­жи­те две любые цен­но­сти.

Мно­гие вид­ные учёные и об­ще­ствен­ные де­я­те­ли по­ла­га­ют, что ве­ду­щей цен­но­стью со­вре­мен­но­го об­ще­ства яв­ля­ет­ся ин­но­ва­ция. Ос­но­ва­тель ком­па­нии «Эппл» Стив Джобс го­во­рил: «Ин­но­ва­ция де­ла­ет ли­де­ра». При­ве­ди­те любые три ар­гу­мен­та в обос­но­ва­ние при­ведённой точки зре­ния.

Со­вре­мен­ный мир не из­бав­лен от ряда ло­каль­ных войн, во­оружённых кон­флик­тов. Мно­гие мыс­ли­те­ли от­но­сят ло­каль­ные войны со­вре­мен­но­сти к гло­баль­ным про­бле­мам, угро­зам, сто­я­щим перед всем че­ло­ве­че­ством. При­ве­ди­те три ар­гу­мен­та в обос­но­ва­ние при­ведённой по­зи­ции.

Школы стра­ны Z дают стар­ше­класс­ни­кам право опре­де­лять про­грам­му соб­ствен­но­го обу­че­ния, при этом вни­ма­тель­но следя, чтобы вы­бран­ный объём на­груз­ки не вре­дил здо­ро­вью уче­ни­ков. Уча­щи­е­ся также могут обу­чать­ся по­сред­ством со­вре­мен­ных ком­пью­тер­ных тех­но­ло­гий. Какие тен­ден­ции в раз­ви­тии об­ра­зо­ва­ния про­сле­жи­ва­ют­ся в стра­не Z? На­зо­ви­те две тен­ден­ции и под­твер­ди­те их на­ли­чие, опи­ра­ясь на текст усло­вия за­да­чи.

Отец ве­ли­ко­го Мо­цар­та был от­лич­ным скри­па­чом и ор­га­ни­стом. К нему часто при­хо­ди­ли дру­зья-му­зы­кан­ты, и в доме зву­ча­ла му­зы­ка. Му­зы­кой очень увлёкся сын и уже в ран­нем воз­расте стал на путь му­зы­кан­та и ком­по­зи­то­ра. На­зо­ви­те фак­тор, по­вли­яв­ший на раз­ви­тие лич­но­сти юного Мо­цар­та. Ука­жи­те любые два дру­гих фак­то­ра, опре­де­ля­ю­щих раз­ви­тие лич­но­сти.

Зри­тель на­ча­ла про­шло­го века так рас­ска­зал дру­зьям о вы­став­ке ху­дож­ни­ков-им­прес­си­о­ни­стов: «Я услы­шал вос­тор­жен­ные от­зы­вы о вы­став­ке ху­до­же­ствен­ных кри­ти­ков и от­пра­вил­ся её по­смот­реть. По­се­ти­те­лей было мало, мно­гие быст­ро ухо­ди­ли, боль­шин­ству по­ло­тен была при­су­ща раз­мы­тость изоб­ра­же­ния. Я решил, что это от не­до­стат­ка вла­де­ния ри­сун­ком и ки­стью. Ре­а­ли­сти­че­ское ис­кус­ство мне ближе. Дома я прочёл об этом ху­до­же­ствен­ном на­прав­ле­нии, но мно­гое оста­лось не­яс­ным». Пред­по­ло­жи­те, к какой форме куль­ту­ры от­но­сят­ся вы­став­лен­ные про­из­ве­де­ния. При­ве­ди­те три обос­но­ва­ния этого пред­по­ло­же­ния, опи­ра­ясь на текст за­да­ния.

Зри­тель на­ча­ла про­шло­го века так рас­ска­зал дру­зьям о вы­став­ке ху­дож­ни­ков-им­прес­си­о­ни­стов: «Я услы­шал вос­тор­жен­ные от­зы­вы о вы­став­ке ху­до­же­ствен­ных кри­ти­ков и от­пра­вил­ся её по­смот­реть. По­се­ти­те­лей было мало, мно­гие быст­ро ухо­ди­ли, боль­шин­ству по­ло­тен была при­су­ща раз­мы­тость изоб­ра­же­ния. Я решил, что это от не­до­стат­ка вла­де­ния ри­сун­ком и ки­стью. Ре­а­ли­сти­че­ское ис­кус­ство мне ближе. Дома я прочёл об этом ху­до­же­ствен­ном на­прав­ле­нии, но мно­гое оста­лось не­яс­ным». Пред­по­ло­жи­те, к какой форме куль­ту­ры от­но­сят­ся вы­став­лен­ные про­из­ве­де­ния. При­ве­ди­те три обос­но­ва­ния этого пред­по­ло­же­ния, опи­ра­ясь на текст за­да­ния.

Один из уро­ков в 10 клас­се прошёл на вы­став­ке в ис­то­ри­че­ском музее. Школь­ни­кам по­ка­за­ли из­го­тов­лен­ные кре­стьян­ка­ми кру­же­ва, ткани, одеж­ду - для празд­ни­ков, буд­ней, тор­же­ствен­ных со­бы­тий, а также сде­лан­ные в до­маш­них усло­ви­ях гли­ня­ные фи­гур­ки жи­вот­ных в виде сви­сту­лек. Пред­по­ло­жи­те, к какой форме куль­ту­ры от­но­сят­ся вы­став­лен­ные про­из­ве­де­ния, и ука­жи­те, по ка­ко­му при­зна­ку это можно опре­де­лить. На­зо­ви­те любые два не отражённых в усло­вии при­зна­ка дан­ной формы куль­ту­ры.

Дол­гое время люди счи­та­ли, что Земля плос­кая. Чем это пред­став­ле­ние яв­ля­ет­ся с точки зре­ния со­вре­мен­ных на­уч­ных взгля­дов: от­но­си­тель­ной ис­ти­ной или за­блуж­де­ни­ем? По­яс­ни­те свой ответ и при­ве­ди­те по од­но­му при­ме­ру за­блуж­де­ния и от­но­си­тель­ной ис­ти­ны в по­зна­нии мира.

Ин­дий­ский экс­перт по про­бле­мам ни­ще­ты и го­ло­да Амар­тия Сен, быв­ший ранее про­фес­со­ром Гар­вард­ско­го уни­вер­си­те­та, стал ла­у­ре­а­том Но­бе­лев­ской пре­мии в об­ла­сти эко­но­ми­ки за вклад в раз­ви­тие эко­но­ми­че­ской тео­рии бла­го­со­сто­я­ния. Учёный изу­чал рас­пре­де­ле­ние ре­сур­сов в об­ще­стве. Какую функ­цию науки ил­лю­стри­ру­ет его де­я­тель­ность? На­зо­ви­те любые иные две функ­ции науки и про­ил­лю­стри­руй­те каж­дую из них при­ме­ром.

Маль­чик пяти лет на про­гул­ке по­де­лил­ся сво­и­ми на­блю­де­ни­я­ми с мамой: если смот­реть на солн­це, а потом за­крыть глаза, то уви­дишь чёрные точки. Какой вид по­зна­ния про­явил­ся в этом на­блю­де­нии? На­зо­ви­те три от­ли­чи­тель­ные черты этой формы по­зна­ния.

На­зо­ви­те любые три вида ду­хов­ных цен­но­стей и про­ил­лю­стри­руй­те при­ме­ром каж­дый из них. (Каж­дый при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто).

В стра­не Z уве­ли­чи­ва­ет­ся ко­ли­че­ство об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ных школ, растёт число уча­щих­ся. Какая до­пол­ни­тель­ная ин­фор­ма­ция поз­во­лит уста­но­вить, что в стра­не Z про­ис­хо­дит про­цесс гу­ма­ни­за­ции об­ра­зо­ва­ния?

Сфор­му­ли­руй­те три во­про­са для по­лу­че­ния до­пол­ни­тель­ной ин­фор­ма­ции.

В ходе пар­ла­мент­ских де­ба­тов рас­смат­ри­вал­ся во­прос о раз­ра­бот­ке мер, на­прав­лен­ных на огра­ни­че­ние мо­но­по­лиз­ма в эко­но­ми­ке, сти­му­ли­ро­ва­ние кон­ку­рен­ции про­из­во­ди­те­лей. На­зо­ви­те сферу об­ще­ства, связь ко­то­рой с эко­но­ми­кой ил­лю­стри­ру­ет­ся этим при­ме­ром. При­ве­ди­те соб­ствен­ные при­ме­ры, ил­лю­стри­ру­ю­щие связь эко­но­ми­ки с дру­ги­ми двумя сфе­ра­ми об­ще­ствен­ной жизни (сна­ча­ла ука­жи­те сферу, а потом при­ве­ди­те со­от­вет­ству­ю­щий при­мер.)

В стра­не Z про­во­дит­ся ре­фор­ма об­ра­зо­ва­ния. Уча­щим­ся была предо­став­ле­на воз­мож­ность вы­бо­ра спец­кур­сов и про­фи­лей с учётом их ин­те­ре­сов и спо­соб­но­стей. Какую тен­ден­цию раз­ви­тия об­ра­зо­ва­ния ил­лю­стри­ру­ет этот при­мер? При­ве­ди­те любые два соб­ствен­ных при­ме­ра, ил­лю­стри­ру­ю­щих эту тен­ден­цию.

Груп­па школь­ни­ков ре­гу­ляр­но по­се­ща­ет до­пол­ни­тель­ные за­ня­тия в Ис­то­ри­че­ском музее. На за­ня­ти­ях школь­ни­ки зна­ко­мят­ся с сек­ре­та­ми кре­стьян­ских ремёсел, ре­ги­о­наль­ны­ми осо­бен­но­стя­ми гли­ня­ных иг­ру­шек и дру­гих пред­ме­тов кре­стьян­ско­го быта. К какой форме куль­ту­ры от­но­сят­ся дан­ные пред­ме­ты? На­зо­ви­те три от­ли­чи­тель­ных при­зна­ка этой формы куль­ту­ры.

Из­вест­ный мо­ре­пла­ва­тель Ма­гел­лан искал крат­чай­ший путь в Индию. Он поль­зо­вал­ся кар­той, где был ука­зан про­лив, со­еди­ня­ю­щий Ат­лан­ти­че­ский и Тихий оке­а­ны. Од­на­ко в от­ме­чен­ном на карте месте Ма­гел­лан про­ли­ва не об­на­ру­жил. Тогда он, изу­чив опи­са­ния, со­став­лен­ные пред­ше­ствен­ни­ка­ми, пред­по­ло­жил, что этот про­лив дол­жен быть южнее. Он ис­сле­до­вал каж­дую бухту, каж­дый залив – и об­на­ру­жил про­лив между ма­те­ри­ком и ар­хи­пела­гом Ог­нен­ная Земля.

О каких уров­нях на­уч­но­го по­зна­ния идёт речь в дан­ном от­рыв­ке? Ука­жи­те формы зна­ния в каж­дом из них. Пе­ре­чис­ли­те три ме­то­да на­уч­но­го по­зна­ния, ис­поль­зу­е­мые Ма­гел­ла­ном.

Из­вест­ный кон­струк­тор же­лез­но­до­рож­ных мо­стов Брант долго искал ре­ше­ние за­да­чи  — пе­ре­бро­сить мост через до­ста­точ­но ши­ро­кую и чрез­вы­чай­но глу­бо­кую про­пасть. О воз­ве­де­нии опор на дне про­па­сти или по её краям не могло быть и речи. Из­му­чен­ный тщет­ны­ми по­ис­ка­ми ре­ше­ния, он вышел во двор по­ды­шать све­жим воз­ду­хом. Была осень, и в воз­ду­хе но­си­лись тон­кие осен­ние па­у­тин­ки. Одна из них при­лип­ла на лицо изоб­ре­та­те­ля. Не пе­ре­ста­вая ду­мать о своей за­да­че, он ма­ши­наль­но стал сни­мать проч­но за­це­пив­шу­ю­ся и при­лип­шую к щеке па­у­тин­ку. И тут вне­зап­но мельк­ну­ла мысль: если паук спо­со­бен пе­ре­ки­нуть па­у­тин­ку-мост через глу­бо­кую и ши­ро­кую для него про­пасть, то по­сред­ством по­доб­ных же тон­ких нитей, не­из­ме­ри­мо более проч­ных (сталь­ных), че­ло­век мог бы пе­ре­бро­сить мост через про­пасть?

О каком уров­не на­уч­но­го по­зна­ния идёт речь в дан­ном от­рыв­ке? Какие формы на­уч­но­го по­зна­ния опи­са­ны в тек­сте? Пе­ре­чис­ли­те два ме­то­да на­уч­но­го по­зна­ния, ис­поль­зу­е­мые Бран­том.

Зна­ме­ни­тый ху­дож­ник Вин­сент Ван Гог при жизни не был при­знан, его кар­ти­ны не про­да­ва­лись, он тер­пел нужду и на­смеш­ки. После смер­ти его твор­че­ство оце­ни­ли. В на­сто­я­щее время кар­ти­на Ван Гога «Под­сол­ну­хи» яв­ля­ет­ся одной из самых до­ро­гих, была куп­ле­на на аук­ци­о­не «Кри­сти» в Лон­до­не за 22 млн 500 тыс. фун­тов стер­лин­гов. К какой куль­ту­ре можно от­не­сти твор­че­ство Ван Гога? Ис­поль­зуя текст за­да­ния, на­зо­ви­те два при­зна­ка этой куль­ту­ры. Пе­ре­чис­ли­те два при­зна­ка этой куль­ту­ры, не упо­мя­ну­тые в тек­сте.

В стра­не Z уча­щим­ся предо­став­ле­на воз­мож­ность вы­бо­ра наи­бо­лее удоб­ной формы по­лу­че­ния об­ра­зо­ва­ния (до­маш­нее обу­че­ние, экс­тер­нат и т. п.), а также уров­ней и про­грамм обу­че­ния. Какую тен­ден­цию раз­ви­тия об­ра­зо­ва­ния ил­лю­стри­ру­ет этот при­мер? На­зо­ви­те любые две дру­гие тен­ден­ции раз­ви­тия со­вре­мен­но­го об­ра­зо­ва­ния и крат­ко оха­рак­те­ри­зуй­те любую одну из них.

В стра­не Z люди с огра­ни­чен­ны­ми воз­мож­но­стя­ми здо­ро­вья имеют воз­мож­ность по­лу­чить ка­че­ствен­ное общее и про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние. В ходе ре­фор­мы си­сте­мы об­ра­зо­ва­ния уча­щим­ся была предо­став­ле­на воз­мож­ность вы­бо­ра про­грамм, со­от­вет­ству­ю­щих их ин­те­ре­сам и воз­мож­но­стям. Какую тен­ден­цию раз­ви­тия об­ра­зо­ва­ния ил­лю­стри­ру­ет этот при­мер? На­зо­ви­те и оха­рак­те­ри­зуй­те любую дру­гую тен­ден­цию раз­ви­тия со­вре­мен­но­го об­ра­зо­ва­ния.

В га­зе­те была опуб­ли­ко­ва­на за­мет­ка о том, что груп­па рос­сий­ских учёных – хи­ми­ков, по­лу­чив грант на ис­сле­до­ва­ние, в ре­зуль­та­те слож­ной ра­бо­ты под ру­ко­вод­ством из­вест­но­го ака­де­ми­ка син­те­зи­ро­ва­ла в ла­бо­ра­то­рии вак­ци­ну от опас­но­го ви­ру­са.

На­зо­ви­те и под­твер­ди­те ссыл­ка­ми на ин­фор­ма­цию, со­дер­жа­щу­ю­ся в пуб­ли­ка­ции, три при­зна­ка науки как со­ци­аль­но­го ин­сти­ту­та.

По дан­ным Все­со­юз­ной пе­ре­пи­си на­се­ле­ния, в 1970 г. в СССР про­жи­ва­ли 241 720 тыс. че­ло­век. Из них 57% про­жи­ва­ли в го­ро­дах и 42% в сель­ской мест­но­сти. В струк­ту­ре ВВП на долю сель­ско­го хо­зяй­ства (вклю­чая охоту и ры­бо­лов­ство) при­хо­ди­лось 16,3%, на долю про­мыш­лен­но­сти (вклю­чая стро­и­тель­ство) 45,7%, на долю сферы услуг (вклю­чая тор­гов­лю, транс­порт и связь) – 38%.

Какие сферы об­ще­ствен­ной жизни нашли от­ра­же­ние в этих дан­ных?

К ка­ко­му ис­то­ри­че­ско­му типу об­ще­ства можно от­не­сти СССР со­глас­но этим ста­ти­сти­че­ским дан­ным?

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, ука­жи­те любые три кри­те­рия вы­де­ле­ния ис­то­ри­че­ских типов об­ще­ства.

В стра­не Z на­блю­да­ет­ся ком­пью­те­ри­за­ция и ин­фор­ма­ти­за­ция об­ще­ства. Боль­шое ко­ли­че­ство людей за­ня­ты в сфере услуг. Какой тип об­ще­ства скла­ды­ва­ет­ся в стра­не Z? На­зо­ви­те любые дру­гие три при­зна­ка, поз­во­ля­ю­щие сде­лать такой вывод.

Опре­де­ли­те тип об­ще­ства стра­ны Z, если из­вест­но, что боль­ше по­ло­ви­ны людей за­ня­то на про­мыш­лен­ном про­из­вод­стве. На­зо­ви­те две черты дан­но­го об­ще­ства, не на­зван­ные в за­да­нии.

Тре­нер спор­тив­ной школы счи­та­ет, что у Ирины хо­ро­шие фи­зи­че­ские дан­ные для за­ня­тий ху­до­же­ствен­ной гим­на­сти­кой. Какое по­ня­тие ха­рак­те­ри­зу­ет уро­вень раз­ви­тия спо­соб­но­стей Ирины на этом этапе? Какие ещё уров­ни раз­ви­тия спо­соб­но­стей вы­де­ля­ют учёные? (На­зо­ви­те два уров­ня.) Пред­по­ло­жи­те, что нужно сде­лать Ирине, чтобы до­стичь вы­со­ких спор­тив­ных ре­зуль­та­тов.

В стра­не Z важ­ней­шим фак­то­ром про­из­вод­ства яв­ля­ет­ся ин­фор­ма­ция, зна­чи­тель­ная часть эко­но­ми­че­ско­го про­дук­та про­из­во­дит­ся в сфере науки и ком­му­ни­ка­ций, вир­ту­аль­ной куль­ту­ры. К ка­ко­му типу от­но­сит­ся об­ще­ство стра­ны Z? На­зо­ви­те дру­гие три черты об­ществ дан­но­го типа.

B го­су­дар­стве Z осу­ществ­ля­ет­ся ши­ро­кое про­из­вод­ство то­ва­ров мас­со­во­го по­треб­ле­ния, боль­шин­ство про­из­вод­ствен­ных про­цес­сов ме­ха­ни­зи­ро­ва­но. К ка­ко­му типу от­но­сит­ся об­ще­ство Z? На­зо­ви­те дру­гие три черты об­ще­ства дан­но­го типа.

По дан­ным рос­сий­ской пе­ре­пи­си на­се­ле­ния, в Рос­сий­ской им­пе­рии в 1897 г. про­жи­вал 125 640 021 жи­тель. Из них 86,6% про­жи­ва­ло в сель­ской мест­но­сти и 13,4% в го­ро­дах. Самым круп­ным со­сло­ви­ем было кре­стьян­ство  — 77% на­се­ле­ния, ме­ща­не со­став­ля­ли 10,7%, ка­за­ки  — 2,3%, дво­ря­не  — 1,5%, ду­хо­вен­ство  — 0,5%. Уро­вень гра­мот­но­сти со­став­лял 19,8%.

Какую сферу об­ще­ствен­ной жизни от­ра­жа­ют эти дан­ные?

К ка­ко­му ис­то­ри­че­ско­му типу об­ще­ства можно от­не­сти Рос­сий­скую им­пе­рию на ру­бе­же XIX—XX вв. со­глас­но этим ста­ти­сти­че­ским дан­ным?

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, ука­жи­те любые три кри­те­рия вы­де­ле­ния ис­то­ри­че­ских типов об­ще­ства.

Ос­но­ву эко­но­ми­ки в стра­не Z со­став­ля­ют мик­ро­элек­тро­ни­ка, те­ле­ком­му­ни­ка­ции, ро­бо­то­тех­ни­ка, про­из­вод­ство ма­те­ри­а­лов с за­ра­нее за­дан­ны­ми свой­ства­ми, био­тех­но­ло­гии и др. Всё боль­ше тру­до­спо­соб­но­го на­се­ле­ния на­хо­дит ра­бо­ту в сфере услуг. Какой тип об­ще­ства скла­ды­ва­ет­ся в стра­не Z? На­зо­ви­те любые три при­зна­ка, со­от­вет­ству­ю­щих этому типу об­ще­ства, не упо­мя­ну­тых в тек­сте за­да­ния.

В ходе со­цио­ло­ги­че­ско­го опро­са со­вер­шен­но­лет­них граж­дан стра­ны Z им за­да­ва­ли во­прос: «Что, по Ва­ше­му мне­нию, в первую оче­редь нужно де­лать для предот­вра­ще­ния меж­на­ци­о­наль­ных кон­флик­тов?» При­мер­но по 17%

ре­спон­ден­тов на­зва­ли сле­ду­ю­щие меры: а) за­бо­ту вла­стей о людях; б) улуч­ше­ние ра­бо­ты пра­во­охра­ни­тель­ных ор­га­нов; в) зна­ком­ство с куль­ту­рой, обы­ча­я­ми дру­гих на­ро­дов. Ис­поль­зуя зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, объ­яс­ни­те, как каж­дая из на­зван­ных ре­спон­ден­та­ми мер может спо­соб­ство­вать предот­вра­ще­нию меж­на­ци­о­наль­ных кон­флик­тов.

Новый ху­до­же­ствен­ный фильм по­лу­чил вы­со­кую оцен­ку кри­ти­ков и зна­то­ков кино. Они от­ме­ти­ли, что ре­жиссёру уда­лось со­здать фильм, вы­звав­ший ин­те­рес у зри­те­лей, от­ра­зить цен­но­сти, близ­кие боль­шин­ству на­се­ле­ния. Ожи­да­ния его со­зда­те­лей на ком­мер­че­ский успех оправ­да­лись.

К ка­ко­му типу куль­ту­ры может быть отнесён этот фильм? На ос­но­ва­нии каких при­зна­ков Вы это уста­но­ви­ли (на­зо­ви­те два при­зна­ка по усло­вию за­да­чи)? На­зо­ви­те ещё один при­знак этого типа куль­ту­ры, не упо­мя­ну­тый в усло­вии за­да­чи.

Вла­де­лец фирмы решил сме­нить род за­ня­тий и уехал в село, где со­здал фер­мер­ское хо­зяй­ство. В сво­бод­ное время он за­ни­мал­ся лю­би­мым делом  — писал кар­ти­ны. Через не­ко­то­рое время он устро­ил вы­став­ку своих кар­тин, ко­то­рая имела успех, а про­да­жа кар­тин с аук­ци­о­на су­ще­ствен­но уве­ли­чи­ла его доход. О каком со­ци­аль­ном про­цес­се и каких двух его видах сви­де­тель­ству­ет при­ведённый при­мер? Про­ил­лю­стри­руй­те каж­дый из видов при­ведёнными в усло­вии за­да­ния фак­та­ми.

В фи­ло­соф­ском сло­ва­ре при­ве­де­но такое опре­де­ле­ние этого яв­ле­ния: «на­прав­ле­ние по­сту­па­тель­но­го раз­ви­тия об­ще­ства, для ко­то­ро­го ха­рак­те­рен пе­ре­ход от низ­ше­го к выс­ше­му, от менее со­вер­шен­но­го к более со­вер­шен­но­му». Ка­ко­му по­ня­тию со­от­вет­ству­ет это опре­де­ле­ние? При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния и факты об­ще­ствен­ной жизни, на­зо­ви­те любые три кри­те­рия, на ос­но­ва­нии ко­то­рых можно сде­лать вывод о по­сту­па­тель­ном раз­ви­тии со­вре­мен­но­го об­ще­ства.

В стра­не Z до­ми­ни­ру­ет стрем­ле­ние к гар­мо­ни­за­ции от­но­ше­ний об­ще­ства и при­ро­ды. В эко­но­ми­ке на пер­вый план вы­дви­га­ет­ся сфера услуг, про­ис­хо­дит ин­ди­ви­ду­а­ли­за­ция про­из­вод­ства и по­треб­ле­ния. Какой тип об­ще­ства раз­ви­ва­ет­ся в стра­не Z? На­зо­ви­те любые три черты, со­от­вет­ству­ю­щие об­ще­ству дан­но­го типа, не ука­зан­ные в усло­вии за­да­чи.

Во время на­уч­ной дис­кус­сии про­зву­ча­ло мне­ние о том, что внут­ри­лич­ност­ный кон­фликт слу­жит ис­точ­ни­ком раз­ви­тия лич­но­сти, её со­вер­шен­ство­ва­ния. Со­глас­ны ли Вы с при­ведённым мне­ни­ем? Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния и факты об­ще­ствен­ной жизни, при­ве­ди­те три ар­гу­мен­та в обос­но­ва­ние своей по­зи­ции.

В не­ко­то­рых ре­ги­о­нах Рос­сии мест­ные вла­сти при­ме­ня­ют к граж­да­нам, укло­ня­ю­щим­ся от упла­ты али­мен­тов на со­дер­жа­ние своих не­со­вер­шен­но­лет­них детей и не­тру­до­спо­соб­ных ро­ди­те­лей, меры мо­раль­но­го воз­дей­ствия, на­ря­ду с пра­во­вы­ми ме­ха­низ­ма­ми. Ис­поль­зуя зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, при­ве­ди­те три объ­яс­не­ния, по­че­му в дан­ном слу­чае меры мо­раль­но­го воз­дей­ствия могут ока­зать­ся эф­фек­тив­ны­ми.

Во время на­уч­ной дис­кус­сии про­зву­ча­ло мне­ние о том, что внут­ри­лич­ност­ный кон­фликт слу­жит ис­точ­ни­ком раз­ви­тия лич­но­сти, её со­вер­шен­ство­ва­ния. Со­глас­ны ли Вы с при­ведённым мне­ни­ем? Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния и факты об­ще­ствен­ной жизни, при­ве­ди­те три ар­гу­мен­та в обос­но­ва­ние своей по­зи­ции.

В стра­не N быст­ры­ми тем­па­ми по­след­ние 5 лет идёт раз­ви­тие про­мыш­лен­но­сти, что при­во­дит к росту числа го­ро­дов и чис­лен­но­сти го­род­ско­го на­се­ле­ния, про­во­дят­ся ре­фор­мы по рас­ши­ре­нию си­сте­мы сред­них и выс­ших учеб­ных за­ве­де­ний.

Какой вывод о ста­дии об­ще­ствен­но­го раз­ви­тия стра­ны N можно сде­лать, ис­хо­дя из при­ведённых дан­ных?

На ос­но­ва­нии каких двух при­зна­ков, при­ведённых в за­да­нии, Вы сде­ла­ли такой вывод? На ос­но­ва­нии зна­ний об­ще­ство­вед­че­ско­го курса на­зо­ви­те две до­пол­ни­тель­ные от­ли­чи­тель­ные черты дан­ной ста­дии об­ще­ствен­но­го раз­ви­тия.

В стра­не Z про­во­дит­ся ре­фор­ма об­ра­зо­ва­ния. Го­су­дар­ство фи­нан­си­ру­ет про­грам­му обес­пе­че­ния об­ра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ний ком­пью­тер­ным обо­ру­до­ва­ни­ем, вве­де­на элек­трон­ная ре­ги­стра­ция на про­грам­мы до­пол­ни­тель­но­го об­ра­зо­ва­ния, ши­ро­ко внед­ря­ет­ся ди­стан­ци­он­ное обу­че­ние. Какую тен­ден­цию раз­ви­тия об­ра­зо­ва­ния ил­лю­стри­ру­ет этот при­мер? При­ве­ди­те любые два соб­ствен­ных при­ме­ра, ил­лю­стри­ру­ю­щих эту тен­ден­цию. На­зо­ви­те любую дру­гую тен­ден­цию раз­ви­тия со­вре­мен­но­го об­ра­зо­ва­ния.

Алек­сандр создаёт за­мыс­ло­ва­тые ин­стал­ля­ции, ко­то­рые вы­став­ля­ют­ся в круп­ных му­зе­ях. Каж­дая его ин­стал­ля­ция отоб­ра­жа­ет слож­ный внут­рен­ний мир со­вре­мен­но­го че­ло­ве­ка. Какую форму куль­ту­ры пред­став­ля­ет твор­че­ство Алек­сандра? К какой форме об­ще­ствен­но­го со­зна­ния от­но­сит­ся де­я­тель­ность Алек­сандра? При­ве­ди­те три при­зна­ка, ха­рак­те­ри­зу­ю­щих эту форму об­ще­ствен­но­го со­зна­ния.

Из­вест­ный ре­жиссёр начал ак­тив­ную ре­клам­ную кам­па­нию сво­е­го но­во­го филь­ма, ко­то­рый будет де­мон­стри­ро­вать­ся по всем ки­но­те­ат­рам стра­ны и пред­на­зна­чен для ши­ро­ко­го круга зри­те­лей. К ка­ко­му виду (форме) куль­ту­ры от­но­сит­ся дан­ный фильм? Какие три при­зна­ка дан­но­го вида куль­ту­ры от­ра­же­ны в опи­сан­ном при­ме­ре? Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, на­зо­ви­те любой дру­гой вид (форму) куль­ту­ры.

Ос­но­ву эко­но­ми­ки стра­ны Х со­став­ля­ет экс­тен­сив­но раз­ви­ва­ю­ще­е­ся зем­ле­де­лие. Новые тех­но­ло­гии внед­ря­ют­ся в про­цесс про­из­вод­ства очень мед­лен­но. Зем­ле­дель­цы живут боль­ши­ми се­мья­ми, где гла­вен­ству­ю­щее по­ло­же­ние за­ни­ма­ет стар­ший муж­чи­на в семье. К ка­ко­му типу от­но­сит­ся об­ще­ство стра­ны Х? На­зо­ви­те два любых при­зна­ка, при­ведённые в тек­сте за­да­ния, по ко­то­рым вы это опре­де­ли­ли. Ука­жи­те любой дру­гой при­знак дан­но­го типа об­ще­ства, не упо­мя­ну­тый в тек­сте за­да­ния.