Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ЕГЭ — обществознание
Установление соответствия
1.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ком и от­рас­лью куль­ту­ры, про­из­ве­де­ния ко­то­рой он ха­рак­те­ри­зу­ет: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­ЗНАК

А)  об­раз­ность;

Б)  ло­ги­че­ская це­лост­ность;

В)  ху­до­же­ствен­ный язык;

Г)   чув­ствен­но-эмо­ци­о­наль­ное от­ра­же­ние мира;

Д)  обос­но­ван­ность.

ОТ­РАСЛЬ КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  наука;

2)  ис­кус­ство.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
2.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми раз­лич­ных об­ществ и их ти­па­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КИ

A)  гос­под­ство сель­ско­го на­ту­раль­но­го хо­зяй­ства;

Б)  до­ми­ни­ро­ва­ние ин­тен­сив­ных тех­но­ло­гий;

B)  гос­под­ство об­щин­ной соб­ствен­но­сти;

Г)  пре­об­ла­да­ние руч­ных ору­дий труда;

Д)  раз­ви­тие мас­со­во­го про­из­вод­ства.

ТИПЫ ОБ­ЩЕСТВ

1)  тра­ди­ци­он­ное (аг­рар­ное);

2)  ин­ду­стри­аль­ное.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
3.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между глав­ны­ми со­ци­аль­ны­ми ин­сти­ту­та­ми и сфе­ра­ми жизни об­ще­ства: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ГЛАВ­НЫЕ СО­ЦИ­АЛЬ­НЫЕ ИН­СТИ­ТУ­ТЫ

А)  го­су­дар­ство;

Б)  ре­ли­гия;

В)  об­ра­зо­ва­ние;

Г)  про­из­вод­ство;

Д)  семья.

СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБ­ЩЕ­СТВА

1)  эко­но­ми­ка;

2)  по­ли­ти­ка;

3)  ду­хов­ная куль­ту­ра;

4)  со­ци­аль­ные от­но­ше­ния.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
4.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между со­ци­аль­ны­ми фак­та­ми и фор­ма­ми куль­ту­ры: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

СО­ЦИ­АЛЬ­НЫЕ ФАКТЫ

А)  показ мно­го­се­рий­но­го те­ле­ви­зи­он­но­го филь­ма;

Б)  про­ве­де­ние фе­сти­ва­ля фольк­лор­ных кол­лек­ти­вов;

В)  празд­но­ва­ние мас­ле­ни­цы;

Г)  за­вер­ше­ние экс­пе­ди­ции по за­пи­си об­ря­до­вых песен;

Д)   кон­церт эст­рад­ной му­зы­ки.

ФОРМЫ КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  на­род­ная;

2)  мас­со­вая.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
5.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми про­яв­ле­ния и ха­рак­те­ри­сти­кой гло­баль­ных про­блем: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРО­ЯВ­ЛЕ­НИЯ

А)  по­сте­пен­ное ис­то­ще­ние за­па­сов нефти и ме­тал­лов;

Б)  ак­ти­ви­за­ция де­я­тель­но­сти экс­тре­мист­ских групп (за­хват за­лож­ни­ков, под­го­тов­ка и про­ве­де­ние взры­вов в ме­стах мас­со­во­го скоп­ле­ния людей);

В)  быст­рый рост на­се­ле­ния в стра­нах Азии, Аф­ри­ки и Ла­тин­ской Аме­ри­ки;

Г)  уве­ли­че­ние раз­ры­ва в уров­не ва­ло­во­го на­ци­о­наль­но­го до­хо­да на душу на­се­ле­ния между груп­па­ми стран;

Д)  рост за­бо­ле­ва­ний, вы­зван­ных от­хо­да­ми вред­ных про­из­водств.

ГЛО­БАЛЬ­НЫЕ ПРО­БЛЕ­МЫ

1)  угро­за ми­ро­во­го тер­ро­риз­ма;

2)  угро­за эко­ло­ги­че­ско­го кри­зи­са;

3)  про­бле­ма «Север  — Юг».

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
6.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между со­ци­аль­ны­ми фак­та­ми и фор­ма­ми куль­ту­ры: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

СО­ЦИ­АЛЬ­НЫЕ ФАКТЫ

A)  пре­мье­ра те­ле­се­ри­а­ла;

Б)  кон­курс фольк­лор­ных кол­лек­ти­вов;

B)  празд­но­ва­ние дня Ивана Ку­па­лы;

Г)  скан­дал с уча­сти­ем поп-⁠звез­ды;

Д)  пе­ре­из­да­ние де­тек­ти­ва-⁠бест­сел­ле­ра.

ФОРМЫ КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  мас­со­вая;

2)  на­род­ная.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
7.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой и типом об­ще­ства: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА

A)  со­слов­ная струк­ту­ра об­ще­ства;

Б)  се­рий­ное про­из­вод­ство то­ва­ров мас­со­во­го по­треб­ле­ния;

B)  низ­кая со­ци­аль­ная мо­биль­ность;

Г)  ве­ду­щая роль ин­фор­ма­ции в жизни об­ще­ства.

ТИП ОБ­ЩЕ­СТВА

1.  аг­рар­ное;

2.  ин­ду­стри­аль­ное;

3.  пост­ин­ду­стри­аль­ное.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГ
    
8.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между функ­ци­я­ми науки и ил­лю­стри­ру­ю­щи­ми их кон­крет­ны­ми при­ме­ра­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­МЕ­РЫ

A)  эко­ло­ги пре­ду­пре­ди­ли об опас­ном для живых ор­га­низ­мов за­гряз­не­нии вод Бай­ка­ла;

Б)  учёные раз­ра­бо­та­ли новую кон­струк­цию ис­тре­би­те­ля и ор­га­ни­зо­ва­ли её се­рий­ное про­из­вод­ство;

B)  фи­нан­со­вые ана­ли­ти­ки вы­ска­за­ли пред­по­ло­же­ния о тен­ден­ци­ях раз­ви­тия бан­ков­ской си­сте­мы на бли­жай­шие годы;

Г)  поля аг­ро­фир­мы за­се­я­ли ку­ку­ру­зой, ко­то­рая в ре­зуль­та­те ра­бо­ты спе­ци­а­ли­стов по ген­ной ин­же­не­рии стала не­до­ступ­на для вре­ди­те­лей;

Д)  ме­тео­ро­ло­ги вы­ска­за­ли пред­по­ло­же­ние о том, что в ре­зуль­та­те из­ме­не­ния кли­ма­та прак­ти­че­ски ис­че­за­ет весна в сред­них ши­ро­тах, после зим­них хо­ло­дов сразу на­сту­па­ет лет­няя жара.

ФУНК­ЦИИ НАУКИ

1)  про­из­вод­ствен­ная;

2)  про­гно­сти­че­ская.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
9.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между эта­па­ми по­зна­ния и ил­лю­стри­ру­ю­щи­ми их кон­крет­ны­ми опе­ра­ци­я­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ОПЕ­РА­ЦИИ

A)  от­ра­же­ние в со­зна­нии че­ло­ве­ка внеш­них свойств пред­ме­та;

Б)  от­ра­же­ние пред­ме­тов и их свойств в виде це­лост­но­го об­ра­за;

B)  фик­са­ция су­ще­ствен­ных свойств пред­ме­та;

Г)  со­хра­не­ние в па­мя­ти обоб­щен­но­го об­ра­за пред­ме­та;

Д)  утвер­жде­ние или от­ри­ца­ние на­ли­чия у пред­ме­та каких-⁠либо свойств;

Е)  ло­ги­че­ский вывод новых суж­де­ний о пред­ме­те на ос­но­ве име­ю­щих­ся.

ФОРМЫ ПО­ЗНА­НИЯ

1)  чув­ствен­ное;

2)  ра­ци­о­наль­ное (ло­ги­че­ское).

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГДЕ
      
10.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и ви­да­ми по­зна­ния, ко­то­рым они со­от­вет­ству­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­ЗНА­КИ

A)  ло­ги­че­ская обос­но­ван­ность;

Б)  до­ка­за­тель­ность;

B)  опора на ве­ро­ва­ния;

Г)  про­ве­ря­е­мость;

Д)  эмо­ци­о­наль­ная окра­шен­ность.

ВИДЫ ПО­ЗНА­НИЯ

1)  ми­фо­ло­ги­че­ское;

2)  на­уч­ное.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
11.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и эле­мен­та­ми струк­ту­ры де­я­тель­но­сти: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­МЕ­РЫ

А)  те­ат­раль­ные де­ко­ра­ции;

Б)  ор­кестр;

В)  те­ат­раль­ная труп­па;

Г)  му­зы­каль­ные ин­стру­мен­ты;

Д)  осве­ти­тель­ные при­бо­ры.

ЭЛЕ­МЕН­ТЫ СТРУК­ТУ­РЫ ДЕ­Я­ТЕЛЬ­НО­СТИ

1)  субъ­ек­ты де­я­тель­но­сти;

2)  сред­ства де­я­тель­но­сти.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
12.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и функ­ци­я­ми об­ра­зо­ва­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КИ

A)  фор­ми­ро­ва­ние ин­тел­лек­ту­аль­но­го и нрав­ствен­но­го по­тен­ци­а­ла об­ще­ства и го­су­дар­ства;

Б)  вос­про­из­вод­ство про­фес­си­о­наль­ных кад­ров;

B)  раз­ви­тие уме­ний, спо­соб­но­стей, ин­те­ре­сов;

Г)  осво­е­ние на­уч­ных зна­ний, при­об­ре­те­ние опыта и на­вы­ков;

Д)  транс­ля­ция и рас­про­стра­не­ние куль­ту­ры в об­ще­стве.

ФУНК­ЦИИ ОБ­РА­ЗО­ВА­НИЯ

1)  со­ци­аль­ные;

2)  лич­ност­ные.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
13.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­тер­ны­ми чер­та­ми и ти­па­ми куль­ту­ры: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕР­НЫЕ ЧЕРТЫ КУЛЬ­ТУ­РЫ

A)  ано­ним­ность про­из­ве­де­ний;

Б)  ори­ен­та­ция на за­про­сы ши­ро­ко­го круга по­тре­би­те­лей;

B)  ком­мер­ци­а­ли­за­ция ду­хов­ной де­я­тель­но­сти;

Г)  при­о­ри­тет­ное раз­ви­тие раз­вле­ка­тель­ных жан­ров;

Д)  слож­ность со­дер­жа­ния.

ТИПЫ

1)  на­род­ная;

2)  мас­со­вая;

3)  эли­тар­ная.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
14.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и фор­ма­ми куль­ту­ры, ко­то­рым они со­от­вет­ству­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­ЗНА­КИ

A)  ло­ги­че­ская строй­ность;

Б)  ал­ле­го­рич­ность;

B)  обос­но­ван­ность вы­во­дов;

Г)  эмо­ци­о­наль­ность;

Д)  вы­дви­же­ние ги­по­тез;

Е)  ги­пер­бо­ли­за­ция.

ФОРМЫ КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  ис­кус­ство;

2)  наука.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГДЕ
      
15.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­тер­ны­ми чер­та­ми и уров­ня­ми на­уч­но­го по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕР­НЫЕ ЧЕРТЫ

A)  фор­му­ли­ро­ва­ние на­уч­ных за­ко­нов;

Б)  объ­яс­не­ние сущ­но­сти изу­ча­е­мых яв­ле­ний;

B)  вы­дви­же­ние ги­по­тез;

Г)  на­блю­де­ние изу­ча­е­мых яв­ле­ний;

Д)  про­ве­де­ние ко­ли­че­ствен­ных из­ме­ре­ний.

УРОВ­НИ НА­УЧ­НО­ГО ПО­ЗНА­НИЯ

1)  эм­пи­ри­че­ский;

2)  тео­ре­ти­че­ский.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
16.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между про­яв­ле­ни­я­ми ка­честв че­ло­ве­ка и при­ро­дой этих ка­честв: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРО­ЯВ­ЛЕ­НИЯ КА­ЧЕСТВ ЧЕ­ЛО­ВЕ­КА

A)  спо­соб­ность к про­дол­же­нию рода;

Б)  спо­соб­ность при­спо­саб­ли­вать­ся к усло­ви­ям при­род­ной среды;

B)  спо­соб­ность на­кап­ли­вать зна­ния и тру­до­вые на­вы­ки;

Г)  спо­соб­ность ви­деть цель своих дей­ствий;

Д)  спо­соб­ность оце­ни­вать себя и дру­гих.

ПРИ­РО­ДА КА­ЧЕСТВ

1)  со­ци­аль­ная;

2)  био­ло­ги­че­ская.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
17.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и уров­ня­ми на­уч­но­го по­зна­ния (ис­сле­до­ва­ния): к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­ЗНА­КИ

A)  до­ка­за­тель­ство по­ло­же­ний;

Б)  сбор фак­тов;

B)  опи­са­ние на­блю­да­е­мых яв­ле­ний;

Г)  фор­му­ли­ро­ва­ние на­уч­ной про­бле­мы;

Д)  вы­дви­же­ние ги­по­тез.

УРОВ­НИ НА­УЧ­НО­ГО

ПО­ЗНА­НИЯ (ИС­СЛЕ­ДО­ВА­НИЯ)

1)  эм­пи­ри­че­ский;

2)  тео­ре­ти­че­ский.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
18.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между со­ци­аль­ны­ми фак­та­ми и ис­то­ри­че­ски­ми ти­па­ми об­ществ: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

СО­ЦИ­АЛЬ­НЫЕ ФАКТЫ

А)  аг­рар­но-⁠сы­рье­вой тип хо­зяй­ства;

Б)  по­яв­ле­ние мас­со­вой куль­ту­ры;

В)  раз­ви­тие гло­баль­ных ком­пью­тер­ных сетей;

Г)  со­зда­ние кон­вей­е­ра;

Д)  ве­ду­щая роль науки в про­из­вод­стве.

ИС­ТО­РИ­ЧЕ­СКИЕ ТИПЫ

1)  ин­фор­ма­ци­он­ное;

2)  ин­ду­стри­аль­ное;

3)  тра­ди­ци­он­ное.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
19.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фор­ма­ми ду­хов­ной куль­ту­ры и их ха­рак­тер­ны­ми чер­та­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕР­НЫЕ ЧЕРТЫ

А)  до­ка­за­тель­ность;

Б)  об­раз­ность;

В)  эмо­ци­о­наль­ность;

Г)  фун­да­мен­таль­ность;

Д)  ино­ска­за­тель­ность.

ФОРМЫ ДУ­ХОВ­НОЙ

СФЕРЫ

1)  наука;

2)  ис­кус­ство.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
20.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между от­ли­чи­тель­ны­ми при­зна­ка­ми и ти­па­ми об­ществ, ко­то­рые они ил­лю­стри­ру­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ОТ­ЛИ­ЧИ­ТЕЛЬ­НЫЕ ПРИ­ЗНА­КИ

А)  раз­ви­тие вы­со­ких тех­но­ло­гий;

Б)  уско­ре­ние раз­ви­тия про­мыш­лен­но­сти;

В)  вы­дви­же­ние на пер­вый план сферы услуг;

Г)  до­ми­ни­ро­ва­ние ре­ли­ги­оз­ных цен­но­стей;

Д)  об­щин­ный уклад, кол­лек­ти­визм.

ТИПЫ ОБ­ЩЕСТВ

1)  тра­ди­ци­он­ное (аг­рар­ное);

2)  ин­ду­стри­аль­ное;

3)  ин­фор­ма­ци­он­ное (пост­ин­ду­стри­аль­ное).

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
21.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­тер­ны­ми чер­та­ми и уров­ня­ми на­уч­но­го по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕР­НЫЕ ЧЕРТЫ

А)  на­блю­де­ние;

Б)  фор­му­ли­ро­ва­ние на­уч­ных за­ко­нов;

В)  экс­пе­ри­мент;

Г)  вы­ве­де­ние ло­ги­че­ских след­ствий;

Д)  из­ме­ре­ние.

УРОВ­НИ НА­УЧ­НО­ГО ПО­ЗНА­НИЯ

1)  эм­пи­ри­че­ский;

2)  тео­ре­ти­че­ский.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
22.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и функ­ци­я­ми наук: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КИ

А)  по­ка­зы­ва­ет воз­мож­ные опас­ные тен­ден­ции раз­ви­тия об­ще­ства;

Б)  пред­ска­зы­ва­ет воз­мож­ные при­род­ные ка­та­клиз­мы, угро­жа­ю­щие че­ло­ве­че­ству;

В)  спо­соб­ству­ет по­стро­е­нию це­лост­ной си­сте­мы взгля­дов на мир и место че­ло­ве­ка в нём;

Г)  по­мо­га­ет че­ло­ве­ку рас­смат­ри­вать яв­ле­ния окру­жа­ю­ще­го мира в их един­стве и мно­го­об­ра­зии;

Д)  поз­во­ля­ет пред­ви­деть по­след­ствия из­ме­не­ния окру­жа­ю­ще­го мира.

Функ­ции науки

1)  ми­ро­воз­зрен­че­ская;

2)  про­гно­сти­че­ская.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
23.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между от­ли­чи­тель­ны­ми при­зна­ка­ми и ти­па­ми об­ществ, ко­то­рые они ил­лю­стри­ру­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ОТ­ЛИ­ЧИ­ТЕЛЬ­НЫЕ ПРИ­ЗНА­КИ

А)  раз­ви­тие вы­со­ких тех­но­ло­гий;

Б)  ме­ха­ни­за­ция про­мыш­лен­но­го про­из­вод­ства;

В)  вы­дви­же­ние на пер­вый план сферы услуг;

Г)  на­ту­раль­ный ха­рак­тер хо­зяй­ства;

Д)  об­щин­ный уклад, кол­лек­ти­визм.

ТИПЫ ОБ­ЩЕСТВ

1)  тра­ди­ци­он­ное (аг­рар­ное);

2)  ин­ду­стри­аль­ное;

3)  ин­фор­ма­ци­он­ное (пост­ин­ду­стри­аль­ное).

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
24.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между от­ли­чи­тель­ны­ми при­зна­ка­ми и ви­да­ми де­я­тель­но­сти, ко­то­рые они ил­лю­стри­ру­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ОТ­ЛИ­ЧИ­ТЕЛЬ­НЫЙ ПРИ­ЗНАК

А)  пре­об­ра­зо­ва­ние при­ро­ды и об­ще­ства ради удо­вле­тво­ре­ния лич­ных и со­ци­аль­ных по­треб­но­стей;

Б)  на­прав­лен­ность на прак­ти­че­ски по­лез­ный ре­зуль­тат (раз­лич­ные блага);

В)  фор­ми­ро­ва­ние зна­ний и уме­ний, раз­ви­тие мыш­ле­ния и со­зна­ния лич­но­сти;

Г)  по­бу­ди­тель­ный мотив за­клю­ча­ет­ся не в ре­зуль­та­те де­я­тель­но­сти, а в ее про­цес­се;

Д)  при­об­ре­те­ние зна­ний и на­вы­ков, не­об­хо­ди­мых для успеш­ной жиз­не­де­я­тель­но­сти.

ВИД ДЕ­Я­ТЕЛЬ­НО­СТИ

1)  труд;

2)  игра;

3)  уче­ние.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
25.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между от­ли­чи­тель­ны­ми при­зна­ка­ми и фор­ма­ми куль­тур, ко­то­рые они ил­лю­стри­ру­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ОТ­ЛИ­ЧИ­ТЕЛЬ­НЫЙ ПРИ­ЗНАК

А)  вы­пол­не­ние, пре­жде всего, ком­пен­са­тор­ной функ­ции;

Б)  вы­со­кая слож­ность вы­ра­же­ния и со­дер­жа­ния;

В)  со­хра­не­ние ис­то­ри­че­ской пре­ем­ствен­но­сти;

Г)  удо­вле­тво­ре­ние сию­ми­нут­ных по­треб­но­стей людей;

Д)  ори­ен­та­ция на узкий круг вы­со­ко­об­ра­зо­ван­ной пуб­ли­ки.

ФОРМА КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  мас­со­вая;

2)  на­род­ная;

3)  эли­тар­ная.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
26.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ви­да­ми гло­баль­ных про­блем и их кон­крет­ны­ми про­яв­ле­ни­я­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРО­ЯВ­ЛЕ­НИЕ

А)  мас­штаб­ная вы­нуж­ден­ная ми­гра­ция из раз­ви­ва­ю­щих­ся стран в раз­ви­тые;

Б)  гло­баль­ное из­ме­не­ние кли­ма­та;

В)  вы­со­кий уро­вень кон­цен­тра­ции мас­со­вой бед­но­сти и ни­ще­ты в стра­нах

Тро­пи­че­ской Аф­ри­ки;

Г)  со­кра­ще­ние би­о­раз­но­об­ра­зия Земли;

Д)  огра­ни­чен­ность при­род­ных за­па­сов уг­ле­во­до­род­но­го сырья.

ВИД ГЛО­БАЛЬ­НОЙ ПРО­БЛЕ­МЫ

1)  эко­ло­ги­че­ские про­бле­мы;

2)  про­бле­ма «Север  — Юг»;

3)  энер­ге­ти­че­ская про­бле­ма.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
27.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между от­ли­чи­тель­ны­ми при­зна­ка­ми и ос­нов­ны­ми фор­ма­ми куль­ту­ры, ко­то­рые они ил­лю­стри­ру­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ОТ­ЛИ­ЧИ­ТЕЛЬ­НЫЙ ПРИ­ЗНАК

А)  со­зда­ет­ся эли­той или по ее за­ка­зу про­фес­си­о­наль­ны­ми твор­ца­ми;

Б)  со­зда­ет­ся ано­ним­ны­ми твор­ца­ми;

В)  ад­ре­со­ва­на узкой груп­пе зна­то­ков и це­ни­те­лей;

Г)  пре­сле­ду­ет ос­нов­ную цель (по­лу­че­ние ком­мер­че­ской вы­го­ды);

Д)  тех­ни­че­ски ти­ра­жи­ру­ет­ся в виде мно­же­ства копий.

ФОРМА КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  на­род­ная;

2)  эли­тар­ная;

3)  мас­со­вая.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
28.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между про­из­ве­де­ни­я­ми ис­кус­ства и ви­да­ми, к ко­то­рым эти про­из­ве­де­ния от­но­сят­ся: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРО­ИЗ­ВЕ­ДЕ­НИЕ ИС­КУС­СТВА

А)  ба­таль­ное по­лот­но;

Б)  зда­ние те­ат­ра;

В)  ба­лет­ная по­ста­нов­ка;

Г)  скульп­тур­ная груп­па;

Д)  ра­дио­спек­такль.

ВИД ИС­КУС­СТВА

1)  ди­на­ми­че­ский вид ис­кус­ства;

2)  ста­ти­че­ский вид ис­кус­ства.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
29.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и ви­да­ми (ти­па­ми) куль­ту­ры: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­ЗНА­КИ

А)  вли­я­ние на со­ци­а­ли­за­цию ин­ди­ви­да;

Б)  на­ли­чие ав­то­ра (со­зда­те­ля) про­из­ве­де­ния куль­ту­ры;

В)  от­сут­ствие ярко вы­ра­жен­ной ком­мер­че­ской на­прав­лен­но­сти;

Г)  слож­ность со­дер­жа­ния;

Д)  раз­вле­ка­тель­ный ха­рак­тер.

ВИДЫ (ТИПЫ) КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  толь­ко мас­со­вая куль­ту­ра;

2)  толь­ко эли­тар­ная куль­ту­ра;

3)  и мас­со­вая, и эли­тар­ная куль­ту­ра.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
30.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фи­ло­соф­ски­ми дис­ци­пли­на­ми и их от­ли­чи­тель­ны­ми при­зна­ка­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА

А)  изу­ча­ют­ся формы, ме­то­ды и за­ко­ны ин­тел­лек­ту­аль­ной по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти;

Б)  изу­ча­ют­ся мо­раль и нрав­ствен­ность;

В)  изу­ча­ют­ся сущ­ность и формы пре­крас­но­го в ху­до­же­ствен­ном твор­че­стве, в при­ро­де и в жизни;

Г)  наи­боль­шее вли­я­ние ока­зы­ва­ет на ис­кус­ство;

Д)  наи­боль­шее вли­я­ние ока­зы­ва­ет на науку.

ФИ­ЛО­СОФ­СКИЕ ДИС­ЦИ­ПЛИ­НЫ

1)  этика;

2)  эс­те­ти­ка;

3)  ло­ги­ка.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
31.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ме­то­да­ми и уров­ня­ми на­уч­но­го по­зна­ния, ко­то­рые они ил­лю­стри­ру­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

МЕ­ТО­ДЫ

А)  на­блю­де­ние;

Б)  вы­дви­же­ние ги­по­тез;

B)  экс­пе­ри­мент;

Г)  опи­са­ние;

Д)  из­ме­ре­ние.

УРОВ­НИ НА­УЧ­НО­ГО ПО­ЗНА­НИЯ

1)  эм­пи­ри­че­ский уро­вень;

2)  тео­ре­ти­че­ский уро­вень.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
32.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ви­да­ми куль­тур, ко­то­рые они ил­лю­стри­ру­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КИ

А)  ано­ним­ность про­из­ве­де­ний;

Б)  ярко вы­ра­жен­ный ком­мер­че­ский ха­рак­тер;

B)  кол­лек­тив­ность твор­че­ских про­цес­сов;

Г)  стан­дар­ти­за­ция со­дер­жа­ния;

Д)  ори­ен­та­ция на за­про­сы по­тре­би­те­ля.

ВИДЫ КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  мас­со­вая куль­ту­ра;

2)  на­род­ная куль­ту­ра.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
33.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ме­то­да­ми и уров­ня­ми по­зна­ния, ко­то­рые они ил­лю­стри­ру­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ФОРМЫ ПО­ЗНА­НИЯ

А)  ощу­ще­ние;

Б)  по­ня­тие;

В)  вос­при­я­тие;

Г)  пред­став­ле­ние;

Д)  суж­де­ние.

ЭТАПЫ ПО­ЗНА­НИЯ

1)  чув­ствен­ное по­зна­ние;

2)  ра­ци­о­наль­ное по­зна­ние.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
34.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и фор­ма­ми (об­ла­стя­ми) куль­ту­ры, ко­то­рым они со­от­вет­ству­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­ЗНА­КИ

А)  ло­ги­че­ская строй­ность;

Б)  ал­ле­го­рич­ность;

В)  обос­но­ван­ность вы­во­дов;

Г)  эмо­ци­о­наль­ность;

Д)  вы­дви­же­ние ги­по­тез.

ФОРМЫ (ОБ­ЛА­СТИ) КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  ис­кус­ство;

2)  наука.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
35.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­тер­ны­ми чер­та­ми и уров­ня­ми на­уч­но­го по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕР­НЫЕ ЧЕРТЫ

А)  фор­му­ли­ро­ва­ние на­уч­ных за­ко­нов;

Б)  ло­гич­ность;

В)  вы­дви­же­ние ги­по­тез;

Г)  на­блю­де­ние изу­ча­е­мых яв­ле­ний;

Д)  про­ве­де­ние ко­ли­че­ствен­ных из­ме­ре­ний.

УРОВ­НИ НА­УЧ­НО­ГО ПО­ЗНА­НИЯ

1)  эм­пи­ри­че­ский;

2)  тео­ре­ти­че­ский.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
36.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между от­ли­чи­тель­ны­ми при­зна­ка­ми и ти­па­ми об­ществ: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ОТ­ЛИ­ЧИ­ТЕЛЬ­НЫЕ ПРИ­ЗНА­КИ

А)  се­рий­ное про­из­вод­ство то­ва­ров мас­со­во­го по­треб­ле­ния;

Б)  вы­дви­же­ние на пер­вый план сферы услуг;

В)  со­слов­ная струк­ту­ра об­ще­ства;

Г)  ве­ду­щая роль ин­фор­ма­ции в жизни об­ще­ства;

Д)  по­яв­ле­ние мас­со­вой куль­ту­ры.

ТИПЫ ОБ­ЩЕСТВ

1)  пост­ин­ду­стри­аль­ное;

2)  ин­ду­стри­аль­ное;

3)  тра­ди­ци­он­ное (аг­рар­ное).

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
37.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между про­яв­ле­ни­я­ми и оцен­ка­ми по­след­ствий гло­ба­ли­за­ции: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРО­ЯВ­ЛЕ­НИЯ

А)  на­саж­де­ние еди­но­го стан­дар­та по­треб­ле­ния гло­ба­ли­за­ции;

Б)  сбли­же­ние на­ро­дов и го­су­дарств;

В)  на­вя­зы­ва­ние опре­делённого об­ра­за жизни;

Г)  сти­му­ли­ро­ва­ние эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия;

Д)  воз­ник­но­ве­ние со­ци­о­куль­тур­но­го един­ства.

ОЦЕН­КИ ПО­СЛЕД­СТВИЙ ГЛО­БА­ЛИ­ЗА­ЦИИ

1)  по­зи­тив­ные по­след­ствия;

2)  не­га­тив­ные по­след­ствия.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
38.  
i

Один­на­дца­ти­класс­ник го­то­вит­ся к по­ступ­ле­нию в вуз. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и эле­мен­та­ми его учеб­ной де­я­тель­но­сти: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­МЕ­РЫ

А)  ре­ше­ние задач;

Б)  кон­суль­та­ция учи­те­ля;

В)  один­на­дца­ти­класс­ник;

Г)  по­лу­че­ние вы­со­ко­го балла на эк­за­ме­не;

Д)  учеб­ни­ки.

ЭЛЕ­МЕН­ТЫ ДЕ­Я­ТЕЛЬ­НО­СТИ

1)  субъ­ект;

2)  цель;

3)  сред­ство до­сти­же­ния цели.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
39.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фор­ма­ми и ви­да­ми (эта­па­ми) по­зна­ния, ко­то­рые они ил­лю­стри­ру­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ФОРМЫ

А)  по­ня­тие;

Б)  пред­став­ле­ние;

В)  суж­де­ние;

Г)  ощу­ще­ние;

Д)  вос­при­я­тие.

ВИДЫ (ЭТАПЫ) ПО­ЗНА­НИЯ

1)  чув­ствен­ное по­зна­ние;

2)  ра­ци­о­наль­ное по­зна­ние.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
40.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фор­ма­ми и ви­да­ми (эта­па­ми) по­зна­ния, ко­то­рые они ил­лю­стри­ру­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КИ

А)  по­зна­ние мира с по­мо­щью слова, цвета и звука;

Б)  зна­чи­мость ху­до­же­ствен­но­го вы­мыс­ла;

В)  по­лу­че­ние объ­ек­тив­ной кар­ти­ны мира;

Г)  изу­че­ние за­ко­но­мер­но­стей раз­ви­тия при­ро­ды и об­ще­ства;

Д)  стрем­ле­ние к ис­тин­но­му зна­нию.

ФОРМЫ (ОБ­ЛА­СТИ) КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  наука;

2)  ис­кус­ство.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
41.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фор­ма­ми и эта­па­ми по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ФОРМЫ ПО­ЗНА­НИЯ

А)  по­ня­тие;

Б)  ощу­ще­ние;

В)  пред­став­ле­ние;

Г)  суж­де­ние;

Д)  умо­за­клю­че­ние.

ЭТАПЫ ПО­ЗНА­НИЯ

1)  чув­ствен­ное по­зна­ние;

2)  ра­ци­о­наль­ное по­зна­ние.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
42.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между от­ли­чи­тель­ны­ми при­зна­ка­ми и ти­па­ми об­ществ: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ОТ­ЛИ­ЧИ­ТЕЛЬ­НЫЕ ПРИ­ЗНА­КИ

А)  ос­но­во­по­ла­га­ю­щая роль ре­ли­гии;

Б)  со­слов­ная струк­ту­ра об­ще­ства;

В)  се­рий­ное про­из­вод­ство то­ва­ров мас­со­во­го по­треб­ле­ния;

Г)  вы­дви­же­ние на пер­вый план сферы услуг;

Д)  ве­ду­щая роль ин­фор­ма­ции в жизни об­ще­ства.

ПРИ­ЗНА­КИ ТИПЫ ОБ­ЩЕСТВ

1)  аг­рар­ное;

2)  ин­ду­стри­аль­ное;

3)  пост­ин­ду­стри­аль­ное.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми:

AБВГД
     
43.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и уров­ня­ми на­уч­но­го по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КИ

А)  со­зда­ние ло­ги­че­ской мо­де­ли изу­ча­е­мо­го объ­ек­та;

Б)  опи­са­ние изу­ча­е­мых яв­ле­ний;

В)  про­ве­де­ние на­уч­но­го экс­пе­ри­мен­та;

Г)  объ­яс­не­ние су­ще­ству­ю­щих вза­и­мо­свя­зей;

Д)  на­блю­де­ние яв­ле­ний окру­жа­ю­ще­го мира.

УРОВ­НИ НА­УЧ­НО­ГО ПО­ЗНА­НИЯ

1)  эм­пи­ри­че­ское по­зна­ние;

2)  тео­ре­ти­че­ское по­зна­ние.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
44.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и уров­ня­ми на­уч­но­го по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КИ

А)  про­ве­де­ние кон­троль­ных из­ме­ре­ний;

Б)  вы­дви­же­ние и обос­но­ва­ние ги­по­тез;

В)  со­зда­ние ло­ги­че­ской мо­де­ли изу­ча­е­мо­го объ­ек­та;

Г)  опи­са­ние изу­ча­е­мых яв­ле­ний;

Д)  про­ве­де­ние на­уч­но­го экс­пе­ри­мен­та.

УРОВ­НИ НА­УЧ­НО­ГО ПО­ЗНА­НИЯ

1)  эм­пи­ри­че­ское по­зна­ние;

2)  тео­ре­ти­че­ское по­зна­ние.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми:

AБВГД
     
45.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ти­па­ми об­ществ: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ОТ­ЛИ­ЧИ­ТЕЛЬ­НЫЕ ПРИ­ЗНА­КИ

А)  внед­ре­ние вы­со­ких тех­но­ло­гий во все сферы об­ще­ствен­ной жизни;

Б)  пе­ре­ход к мас­со­во­му про­мыш­лен­но­му про­из­вод­ству стан­дар­ти­зи­ро­ван­ной про­дук­ции;

В)  вы­дви­же­ние на пер­вый план сферы услуг;

Г)  до­ми­ни­ро­ва­ние ре­ли­ги­оз­ных цен­но­стей;

Д)  об­щин­ный уклад, кол­лек­ти­визм.

ТИПЫ ОБ­ЩЕСТВ

1)  тра­ди­ци­он­ное;

2)  ин­ду­стри­аль­ное;

3)  ин­фор­ма­ци­он­ное.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми:

AБВГД
     
46.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фор­ма­ми и эта­па­ми по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ФОРМЫ ПО­ЗНА­НИЯ

А)  по­ня­тие;

Б)  суж­де­ние;

В)  ощу­ще­ние;

Г)  умо­за­клю­че­ние;

Д)  вос­при­я­тие.

ЭТАПЫ ПО­ЗНА­НИЯ

1)  чув­ствен­ное по­зна­ние;

2)  ра­ци­о­наль­ное по­зна­ние.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми:

AБВГД
     
47.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­тер­ны­ми чер­та­ми и раз­но­вид­но­стя­ми куль­ту­ры: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕР­НЫЕ ЧЕРТЫ

А)  на­прав­лен­ность про­из­ве­де­ний пре­иму­ще­ствен­но на це­ни­те­лей и зна­то­ков;

Б)  ори­ен­та­ция на за­про­сы ши­ро­ко­го круга по­тре­би­те­лей;

В)  ком­мер­ци­а­ли­за­ция ду­хов­ной де­я­тель­но­сти;

Г)  при­о­ри­тет­ное раз­ви­тие раз­вле­ка­тель­ных жан­ров;

Д)  слож­ность со­дер­жа­ния и ху­до­же­ствен­ных форм.

РАЗ­НО­ВИД­НО­СТИ КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  эли­тар­ная;

2)  мас­со­вая.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
48.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между от­ли­чи­тель­ны­ми при­зна­ка­ми и ти­па­ми об­ществ: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ОТ­ЛИ­ЧИ­ТЕЛЬ­НЫЕ ПРИ­ЗНА­КИ

А)  на­ча­ло се­рий­но­го про­из­вод­ства то­ва­ров мас­со­во­го по­треб­ле­ния;

Б)  вы­дви­же­ние на пер­вый план сферы услуг;

В)  пре­об­ла­да­ние на­ту­раль­но­го хо­зяй­ства;

Г)  ве­ду­щая роль ин­фор­ма­ции в жизни об­ще­ства;

Д)  по­яв­ле­ние мас­со­вой куль­ту­ры.

ТИПЫ ОБ­ЩЕСТВ

1)  тра­ди­ци­он­ное;

2)  ин­ду­стри­аль­ное;

3)  пост­ин­ду­стри­аль­ное.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
49.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ви­да­ми по­треб­но­стей, к ко­то­рым они от­но­сят­ся: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­МЕ­РЫ ПО­ТРЕБ­НО­СТЕЙ

А)  в по­зна­нии мира;

Б)  в по­ис­ке смыс­ла жизни;

В)  в дви­га­тель­ной ак­тив­но­сти;

Г)  в об­ще­нии;

Д)  в труде.

ВИДЫ ПО­ТРЕБ­НО­СТЕЙ

1)  есте­ствен­ные;

2)  со­ци­аль­ные;

3)  иде­аль­ные (ду­хов­ные).

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
50.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между от­ли­чи­тель­ны­ми чер­та­ми и фор­ма­ми куль­ту­ры, ко­то­рым они со­от­вет­ству­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ОТ­ЛИ­ЧИ­ТЕЛЬ­НЫЕ ЧЕРТЫ

А)  ано­ним­ность про­из­ве­де­ний;

Б)  ком­мер­че­ский ха­рак­тер;

В)  кол­лек­тив­ность твор­че­ских про­цес­сов;

Г)  стан­дар­ти­за­ция со­дер­жа­ния и ху­до­же­ствен­ных приёмов;

Д)  вы­со­кая ин­тел­лек­ту­аль­ная и ху­до­же­ствен­ная слож­ность про­из­ве­де­ний.

ФОРМЫ КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  на­род­ная;

2)  мас­со­вая;

3)  эли­тар­ная.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
51.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фор­ма­ми и ви­да­ми по­зна­ния, к ко­то­рым они от­но­сят­ся: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ФОРМЫ ПО­ЗНА­НИЯ

A)  ощу­ще­ние;

Б)  вос­при­я­тие;

В)  суж­де­ние;

Г)  по­ня­тие;

Д)  пред­став­ле­ние.

ВИДЫ ПО­ЗНА­НИЯ

1)  ра­ци­о­наль­ное;

2)  чув­ствен­ное.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
52.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и фор­ма­ми (об­ла­стя­ми) куль­ту­ры, ко­то­рым они со­от­вет­ству­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­ЗНА­КИ

А)  эс­те­ти­че­ские ин­тер­пре­та­ции объ­ек­тов, яв­ле­ний;

Б)  ал­ле­го­рич­ность;

В)  обос­но­ван­ность вы­во­дов;

Г)  эмо­ци­о­наль­ность;

Д)  вы­дви­же­ние ги­по­тез.

ФОРМЫ (ОБ­ЛА­СТИ) КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  ис­кус­ство;

2)  наука.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
53.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и фор­ма­ми (об­ла­стя­ми) куль­ту­ры, ко­то­рым они со­от­вет­ству­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ОТ­ЛИ­ЧИ­ТЕЛЬ­НЫЕ ПРИ­ЗНА­КИ

А)  аг­рар­но-⁠сы­рье­вой тип хо­зяй­ства;

Б)  по­яв­ле­ние мас­со­вой куль­ту­ры;

В)  раз­ви­тие гло­баль­ных ком­пью­тер­ных сетей;

Г)  со­зда­ние кон­вей­е­ра;

Д)  ве­ду­щая роль науки в про­из­вод­стве.

ТИПЫ ОБ­ЩЕСТВ

1)  ин­фор­ма­ци­он­ное;

2)  ин­ду­стри­аль­ное;

3)  тра­ди­ци­он­ное.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
54.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ви­да­ми по­треб­но­стей: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­МЕ­РЫ

А)  в об­ще­нии;

Б)  в при­об­ре­те­нии новых зна­ний;

В)  в пище;

Г)  в об­ще­ствен­ном при­зна­нии;

Д)  в воз­ду­хе для ды­ха­ния.

ВИДЫ ПО­ТРЕБ­НО­СТЕЙ

1)  ду­хов­ные (иде­аль­ные);

2)  со­ци­аль­ные;

3)  био­ло­ги­че­ские (есте­ствен­ные).

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
55.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между от­ли­чи­тель­ны­ми при­зна­ка­ми и фор­ма­ми (об­ла­стя­ми) куль­ту­ры: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ОТ­ЛИ­ЧИ­ТЕЛЬ­НЫЕ ПРИ­ЗНА­КИ

А)  стрем­ле­ние к до­сто­вер­но­сти и объ­ек­тив­но­сти;

Б)  обос­но­ван­ность ги­по­тез;

B)  ярко вы­ра­жен­ный субъ­ек­тив­ный ха­рак­тер;

Г)  об­раз­ность и на­гляд­ность;

Д)  ком­плекс­ное опи­са­ние объ­ек­та.

ФОРМЫ (ОБ­ЛА­СТИ) КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  наука;

2)  ис­кус­ство.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
56.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и груп­па­ми ка­честв че­ло­ве­ка: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­МЕ­РЫ

А)  у Ан­то­на го­лу­бые глаза;

Б)  рост Петра  — 180 см;

В)  Анна тру­до­лю­би­ва;

Г)  Катя очень от­зыв­чи­ва;

Д)  Ма­ка­ру нра­вит­ся быть в цен­тре вни­ма­ния окру­жа­ю­щих.

ГРУП­ПЫ КА­ЧЕСТВ ЧЕ­ЛО­ВЕ­КА

1)  био­ло­ги­че­ские;

2)  со­ци­аль­ные.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
57.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между от­ли­чи­тель­ны­ми при­зна­ка­ми и ти­па­ми об­ще­ства: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ОТ­ЛИ­ЧИ­ТЕЛЬ­НЫЕ ПРИ­ЗНА­КИ

А)  со­слов­ная струк­ту­ра об­ще­ства;

Б)  ве­ду­щая роль ин­фор­ма­ции в жизни об­ще­ства;

В)  утвер­жде­ние цен­но­стей про­грес­са, лич­но­го успе­ха;

Г)  се­рий­ное про­из­вод­ство то­ва­ров мас­со­во­го по­треб­ле­ния;

Д)  вы­дви­же­ние на пер­вый план сферы услуг.

ТИПЫ ОБ­ЩЕ­СТВА

1)  аг­рар­ное;

2)  ин­ду­стри­аль­ное;

3)  пост­ин­ду­стри­аль­ное.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
58.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и уров­ня­ми на­уч­но­го по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КИ

А)  объ­яс­не­ние су­ще­ству­ю­щих вза­и­мо­свя­зей;

Б)  на­блю­де­ние яв­ле­ний окру­жа­ю­ще­го мира;

В)  вы­дви­же­ние и обос­но­ва­ние ги­по­тез;

Г)  со­зда­ние ло­ги­че­ской мо­де­ли изу­ча­е­мо­го объ­ек­та;

Д)  опи­са­ние изу­ча­е­мых яв­ле­ний.

УРОВ­НИ НА­УЧ­НО­ГО ПО­ЗНА­НИЯ

1)  эм­пи­ри­че­ское по­зна­ние;

2)  тео­ре­ти­че­ское по­зна­ние.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
59.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­тер­ны­ми чер­та­ми и раз­но­вид­но­стя­ми куль­ту­ры: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕР­НЫЕ ЧЕРТЫ

А)  оби­лие спе­ц­эф­фек­тов, увле­ка­тель­ные сю­же­ты;

Б)  ори­ен­та­ция на за­про­сы ши­ро­ко­го круга по­тре­би­те­лей;

В)  ком­мер­ци­а­ли­за­ция ду­хов­ной де­я­тель­но­сти;

Г)  при­о­ри­тет­ное раз­ви­тие раз­вле­ка­тель­ных жан­ров;

Д)  слож­ность со­дер­жа­ния.

РАЗ­НО­ВИД­НО­СТИ КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  мас­со­вая;

2)  эли­тар­ная.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
60.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ви­да­ми де­я­тель­но­сти: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КИ

А)  как пра­ви­ло, пред­по­ла­га­ет не­ко­то­рую во­об­ра­жа­е­мую об­ста­нов­ку;

Б)  на­прав­лен­ность на до­сти­же­ние прак­ти­че­ски по­лез­но­го ре­зуль­та­та;

В)  на­це­лен­ность пре­жде всего на при­об­ре­те­ние новых зна­ний и уме­ний;

Г)  про­цесс уста­нов­ле­ния и раз­ви­тия кон­так­тов между лю­дь­ми;

Д)  на­це­лен­ность пре­жде всего на обмен ин­фор­ма­ци­ей.

ВИДЫ (ФОРМЫ)
ДЕ­Я­ТЕЛЬ­НО­СТИ

1)  об­ще­ние;

2)  труд;

3)  уче­ние;

4)  игра.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
61.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между на­зва­ни­ем ре­ли­гии и её ха­рак­те­ри­сти­кой: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

НА­ЗВА­НИЕ

А)  ислам;

Б)  ани­мизм;

В)  буд­дизм;

Г)  син­то­изм;

Д)  ин­ду­изм.

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА

1)  пер­во­быт­ная;

2)  ми­ро­вая;

3)  на­ци­о­наль­ная.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
62.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между на­зва­ни­ем ре­ли­гии и её ха­рак­те­ри­сти­кой: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

НА­ЗВА­НИЕ

А)  иуда­изм;

Б)  ин­ду­изм;

В)  буд­дизм;

Г)  хри­сти­ан­ство;

Д)  то­те­мизм.

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА

1)  пер­во­быт­ная;

2)  ми­ро­вая;

3)  на­ци­о­наль­ная.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
63.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ти­па­ми куль­ту­ры, ко­то­рые они ил­лю­стри­ру­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА

А)  ос­нов­ной круг по­тре­би­те­лей  — вы­со­ко­об­ра­зо­ван­ная часть об­ще­ства;

Б)  по­нят­на и до­ступ­на всем слоям на­се­ле­ния не­за­ви­си­мо от уров­ня об­ра­зо­ва­ния и на­ци­о­наль­ной при­над­леж­но­сти;

В)  вклю­ча­ет в себя аван­гард­ные на­прав­ле­ния ис­кус­ства;

Г)  про­из­ве­де­ния со­зда­ют­ся ано­ним­ны­ми твор­ца­ми, не име­ю­щи­ми про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­ки;

Д)  при­о­ри­тет раз­вле­ка­тель­ных жан­ров в ду­хов­ной де­я­тель­но­сти.

ТИП КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  мас­со­вая;

2)  эли­тар­ная;

3)  на­род­ная.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
64.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ти­па­ми ми­ро­воз­зре­ний, ко­то­рые они ил­лю­стри­ру­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА

А)  опи­ра­ет­ся на здра­вый смысл;

Б)  ис­тин­ные при­чи­ны мно­гих яв­ле­ний объ­яс­ня­ют­ся при по­мо­щи фан­та­сти­че­ских пред­по­ло­же­ний, без учёта при­чин­но-⁠след­ствен­ных свя­зей;

В)  опи­ра­ет­ся пре­жде всего на ло­ги­ку и до­ка­за­тель­ность;

Г)  оформ­ля­ет­ся сти­хий­но, в про­цес­се жи­тей­ско­го опыта;

Д)  ха­рак­тер­ны­ми чер­та­ми яв­ля­ют­ся си­стем­ность, вы­со­кая сте­пень обоб­ще­ния.

ТИП МИ­РО­ВОЗ­ЗРЕ­НИЯ

1)  обы­ден­ное;

2)  на­уч­ное;

3)  ми­фо­ло­ги­че­ское.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
65.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между гло­баль­ны­ми про­бле­ма­ми со­вре­мен­но­сти и их ви­да­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ГЛО­БАЛЬ­НАЯ ПРО­БЛЕ­МА

А)  быст­рый рост на­се­ле­ния в раз­ви­ва­ю­щих­ся стра­нах и «ста­ре­ния» на­се­ле­ния в раз­ви­тых стра­нах;

Б)  со­кра­ще­ние озо­но­во­го слоя земли;

В)  угро­за ядер­ной войны;

Г)  меж­ду­на­род­ный тер­ро­ризм;

Д)  гло­баль­ное по­теп­ле­ние.

ВИД

1)  де­мо­гра­фи­че­ские;

2)  по­ли­ти­че­ские;

3)  эко­ло­ги­че­ские.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
66.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фор­ма­ми куль­ту­ры и их от­ли­чи­тель­ны­ми при­зна­ка­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ОТ­ЛИ­ЧИ­ТЕЛЬ­НЫЙ ПРИ­ЗНАК

А)  ори­ен­ти­ро­ван­ность на ком­мер­че­ский успех;

Б)  ори­ен­ти­ро­ван­ность на узкий круг вы­со­ко­об­ра­зо­ван­ной пуб­ли­ки;

В)  ори­ен­ти­ро­ван­ность на раз­вле­че­ние

ши­ро­ких слоёв на­се­ле­ния;

Г)  ано­ним­ность со­зда­те­лей про­из­ве­де­ний;

Д)  слож­ность для вос­при­я­тия по­тре­би­те­ля­ми, не име­ю­щи­ми спе­ци­аль­ной под­го­тов­ки.

ФОРМА КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  на­род­ная;

2)  эли­тар­ная;

3)  мас­со­вая.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
67.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и тен­ден­ци­я­ми в раз­ви­тии об­ра­зо­ва­ния, ко­то­рые они ил­лю­стри­ру­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­МЕР

А)  при­ня­тие ре­ше­ния о внед­ре­нии в об­ра­зо­ва­тель­ном учре­жде­нии воз­мож­но­сти обу­че­ния по ин­ди­ви­ду­аль­ным учеб­ным пла­нам;

Б)  внед­ре­ние прак­ти­ки ис­поль­зо­ва­ния элек­трон­но­го жур­на­ла и элек­трон­но­го днев­ни­ка;

В)  меж­пра­ви­тель­ствен­ные со­гла­ше­ния о вза­им­ном при­зна­нии ди­пло­мов о выс­шем об­ра­зо­ва­нии;

Г)  кор­рек­ти­ров­ка спис­ка ре­ко­мен­до­ван­ной ли­те­ра­ту­ры для про­чте­ния в пе­ри­од лет­них ка­ни­кул с учётом ин­те­ре­сов раз­лич­ных групп уча­щих­ся;

Д)  ор­га­ни­за­ция он­лайн-⁠те­сти­ро­ва­ния с ис­поль­зо­ва­ни­ем сети Ин­тер­нет при про­ве­де­нии ди­а­гно­сти­че­ских работ для под­го­тов­ки к эк­за­ме­нам.

ТЕН­ДЕН­ЦИЯ

1)  гу­ма­ни­за­ция;

2)  ин­тер­на­ци­о­на­ли­за­ция;

3)  ин­фор­ма­ти­за­ция.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
68.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ре­ли­ги­я­ми и их ти­па­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

РЕ­ЛИ­ГИЯ

А)  хри­сти­ан­ство;

Б)  ислам;

В)  ин­ду­изм;

Г)  буд­дизм;

Д)  иуда­изм.

ТИП

1)  ми­ро­вая;

2)  на­ци­о­наль­ная.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
69.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ме­то­да­ми на­уч­но­го по­зна­ния и их уров­ня­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

МЕТОД НА­УЧ­НО­ГО ПО­ЗНА­НИЯ

А)  иде­а­ли­за­ция;

Б)  экс­пе­ри­мент;

В)  на­блю­де­ние;

Г)  фор­ма­ли­за­ция;

Д)  опи­са­ние.

УРО­ВЕНЬ ПО­ЗНА­НИЯ

1)  тео­ре­ти­че­ский;

2)  эм­пи­ри­че­ский.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
70.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между от­ли­чи­тель­ны­ми при­зна­ка­ми и ви­да­ми по­зна­ния, ко­то­рые они ил­лю­стри­ру­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ОТ­ЛИ­ЧИ­ТЕЛЬ­НЫЕ ПРИ­ЗНАК

А)  стро­ит­ся на об­ра­зе, а не на по­ня­тии;

Б)  ба­зи­ру­ет­ся на здра­вом смыс­ле и обы­ден­ном со­зна­нии;

В)  осу­ществ­ля­ет­ся не­це­ле­на­прав­лен­но, в про­цес­се со­вер­ше­ния бы­то­вых дей­ствий;

Г)  при­су­щи стро­гая до­ка­за­тель­ность, обос­но­ван­ность по­лу­чен­ных ре­зуль­та­тов, до­сто­вер­ность вы­во­дов;

Д)  не­по­сред­ствен­ная цель  — это объ­ек­тив­ная ис­ти­на, по­сти­га­е­мая пре­иму­ще­ствен­но ра­ци­о­наль­ны­ми сред­ства­ми и ме­то­да­ми.

ВИД ПО­ЗНА­НИЯ

1)  жи­тей­ское;

2)  на­уч­ное;

3)  ху­до­же­ствен­ное.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
71.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между от­ли­чи­тель­ны­ми при­зна­ка­ми и ви­да­ми де­я­тель­но­сти, ко­то­рые они ил­лю­стри­ру­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ОТ­ЛИ­ЧИ­ТЕЛЬ­НЫЕ ПРИ­ЗНА­КИ

А)  на­прав­лен­ность на прак­ти­че­ски по­лез­ный ре­зуль­тат;

Б)  фор­ми­ро­ва­ние зна­ний и уме­ний, раз­ви­тие мыш­ле­ния;

В)  по­бу­ди­тель­ный мотив де­я­тель­но­сти за­клю­ча­ет­ся не в её ре­зуль­та­те, а в самом про­цес­се де­я­тель­но­сти;

Г)  все сред­ства спе­ци­аль­но на­прав­ле­ны на из­ме­не­ние субъ­ек­та де­я­тель­но­сти;

Д)  осо­бен­но­стью де­я­тель­но­сти яв­ля­ет­ся услов­ная си­ту­а­ция.

ВИД ДЕ­Я­ТЕЛЬ­НО­СТИ

1)  труд;

2)  игра;

3)  уче­ние.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
72.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми про­яв­ле­ния и гло­баль­ны­ми про­бле­ма­ми, ко­то­рые они ил­лю­стри­ру­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­МЕР ПРО­ЯВ­ЛЕ­НИЯ

А)  раз­ру­ше­ние озо­но­во­го слоя;

Б)  ис­то­ще­ние за­па­сов ми­не­раль­ных

ис­ко­па­е­мых;

В)  опу­сты­ни­ва­ние;

Г)  мас­штаб­ная вы­нуж­ден­ная ми­гра­ция из

раз­ви­ва­ю­щих­ся стран в раз­ви­тые;

Д)  дол­го­вая ло­вуш­ка раз­ви­ва­ю­щих­ся стран.

ГЛО­БАЛЬ­НАЯ ПРО­БЛЕ­МА

1)  эко­ло­ги­че­ская;

2)  «Север–Юг»;

3)  сы­рье­вая.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
73.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между кон­крет­ны­ми про­яв­ле­ни­я­ми и тен­ден­ци­я­ми об­ра­зо­ва­ния, ко­то­рые они ил­лю­стри­ру­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРО­ЯВ­ЛЕ­НИЕ

А)  по­вы­ше­ние юри­ди­че­ской и

эко­но­ми­че­ской гра­мот­но­сти уча­щих­ся;

Б)  ши­ро­кое ис­поль­зо­ва­ние ме­дий­ных

ре­сур­сов на уро­ках;

В)  уде­ле­ние осо­бо­го вни­ма­ния изу­че­нию

ис­то­рии и ли­те­ра­ту­ры;

Г)  ор­га­ни­за­ция круж­ко­вой и про­ект­ной

де­я­тель­но­сти уча­щих­ся;

Д)  ори­ен­та­ция на раз­ви­тие твор­че­ских

спо­соб­но­стей уча­щих­ся.

ТЕН­ДЕН­ЦИЯ

ОБ­РА­ЗО­ВА­НИЯ

1)  ком­пью­те­ри­за­ция;

2)  гу­ма­ни­за­ция;

3)  гу­ма­ни­та­ри­за­ция.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
74.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ви­да­ми по­треб­но­стей: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­МЕР ПО­ТРЕБ­НО­СТЕЙ

А)  по­треб­ность в пище;

Б)  по­треб­ность в тепле;

В)  по­треб­ность в при­зна­нии;

Г)  по­треб­ность в от­ды­хе;

Д)  по­треб­ность в об­ще­нии.

ВИД ПО­ТРЕБ­НО­СТЕЙ

1)  со­ци­аль­ные;

2)  био­ло­ги­че­ские.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
75.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пред­ме­та­ми ис­сле­до­ва­ния и со­ци­аль­ны­ми на­у­ка­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРЕД­МЕТ ИС­СЛЕ­ДО­ВА­НИЯ

А)  вза­и­мо­от­но­ше­ния, воз­ни­ка­ю­щие между

груп­па­ми и общ­но­стя­ми людей;

Б)  пра­во­вые формы са­мо­ор­га­ни­за­ции

об­ще­ства или пра­во­вой си­сте­мы об­ще­ства;

В)  ха­рак­тер струк­ту­ры об­ще­ства;

Г)  про­бле­мы со­ци­аль­но­го не­ра­вен­ства

и прин­ци­пы раз­ре­ше­ния со­ци­аль­ных кон­флик­тов;

Д)  су­ще­ствен­ные, устой­чи­вые и общие связи (со­от­но­ше­ние за­ви­си­мо­сти),

за­клю­ча­е­мые между глав­ны­ми пра­во­вы­ми яв­ле­ни­я­ми и ин­сти­ту­та­ми.

СО­ЦИ­АЛЬ­НАЯ НАУКА

1)  юрис­пру­ден­ция;

2)  со­цио­ло­гия.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
76.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между по­треб­но­стя­ми и их ви­да­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПО­ТРЕБ­НО­СТИ

А)  в об­ще­ствен­ном при­зна­нии;

Б)  в об­ще­нии;

В)  в уто­ле­нии го­ло­да и жажды;

Г)  в са­мо­со­хра­не­нии;

Д)  в труде.

ВИДЫ ПО­ТРЕБ­НО­СТЕЙ

1)  со­ци­аль­ные;

2)  био­ло­ги­че­ские (есте­ствен­ные).

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
77.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ти­па­ми об­ществ и на­уч­ны­ми под­хо­да­ми к клас­си­фи­ка­ции об­ще­ствен­но­го раз­ви­тия, в ко­то­рых изу­ча­ют­ся пред­ло­жен­ные типы об­ще­ства: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ТИП ОБ­ЩЕ­СТВА

А)  ра­бо­вла­дель­че­ское;

Б)  тра­ди­ци­он­ное;

В)  за­пад­ное;

Г)  ин­ду­стри­аль­ное;

Д)  фе­о­даль­ное.

ПОД­ХОД

1)  фор­ма­ци­он­ный;

2)  ци­ви­ли­за­ци­он­ный;

3)  тех­но­ло­ги­че­ский.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
78.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ре­зуль­та­та­ми на­уч­ной де­я­тель­но­сти и функ­ци­я­ми науки: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

РЕ­ЗУЛЬ­ТАТ НА­УЧ­НОЙ ДЕ­Я­ТЕЛЬ­НО­СТИ

А)  от­кры­тие за­ко­на все­мир­но­го тя­го­те­ния

Б)  со­зда­ние си­сте­мы бес­про­вод­ной связи

В)  со­зда­ние мо­де­ли из­ме­не­ния кли­ма­та на Земле до конца XXI в.

Г)  со­зда­ние атом­но­го ре­ак­то­ра

Д)  от­кры­тие но­во­го вида мор­ских че­ре­пах

ФУНК­ЦИЯ НАУКИ

1.  по­зна­ва­тель­но-объ­яс­ни­тель­ная

2.  про­гно­сти­че­ская

3.  про­из­вод­ствен­ная

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
79.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми де­я­тель­но­сти и функ­ци­я­ми СМИ: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­МЕР ДЕ­Я­ТЕЛЬ­НО­СТИ

А)  транс­ля­ция рос­сий­ским спор­тив­ным ка­на­лом фут­боль­но­го матча ан­глий­ской пре­мьер-⁠лиги;

Б)  ра­дио­курс по изу­че­нию фран­цуз­ско­го языка;

В)  те­ле­ви­зи­он­ная транс­ля­ция ко­ме­дий­но­го се­ри­а­ла о жизни сту­ден­тов;

Г)  пуб­ли­ка­ция про­грам­мы по­ли­ти­че­ской пар­тии;

Д)  транс­ля­ция во­ен­но­го па­ра­да в честь Дня По­бе­ды.

ФУНК­ЦИЯ

1)  идео­ло­ги­че­ская;

2)  куль­тур­но-⁠об­ра­зо­ва­тель­ная;

3)  ре­кре­а­тив­ная.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
80.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фор­ма­ми куль­ту­ры и их про­яв­ле­ни­я­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

ПРО­ЯВ­ЛЕ­НИЕ

А)  кар­го­поль­ская гли­ня­ная иг­руш­ка;

Б)  об­ря­до­вые песни;

В)  кар­ти­на «Белое на белом» К. Ма­ле­ви­ча;

Г)  песня Садко «Ой ты, тёмная дуб­ра­вуш­ка»;

из оперы Н. А. Рим­ско­го-⁠Кор­са­ко­ва «Садко»;

Д)  увер­тю­ра М. Глин­ки «Ка­ма­рин­ская».

ФОРМА КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  эли­тар­ная;

2)  на­род­ная.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
81.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ме­то­да­ми и уров­ня­ми на­уч­но­го по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

МЕТОД

А)  фор­ма­ли­за­ция;

Б)  ма­те­ма­ти­за­ция;

В)  экс­пе­ри­мент;

Г)  опи­са­ние;

Д)  срав­не­ние.

УРО­ВЕНЬ НА­УЧ­НО­ГО

ПО­ЗНА­НИЯ

1)  эм­пи­ри­че­ский;

2)  тео­ре­ти­че­ский.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
82.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между от­ли­чи­тель­ны­ми при­зна­ка­ми и ти­па­ми об­ще­ства: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­ЗНАК

А)  со­слов­ный тип стра­ти­фи­ка­ции;

Б)  наукоёмкое про­из­вод­ство;

В)  стан­дар­ти­за­ция про­из­вод­ства;

Г)  пре­об­ла­да­ние руч­но­го труда;

Д)  не­пре­рыв­ность об­ра­зо­ва­ния.

ТИП ОБ­ЩЕ­СТВА

1)  тра­ди­ци­он­ное;

2)  ин­ду­стри­аль­ное;

3)  ин­фор­ма­ци­он­ное.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
83.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между от­ли­чи­тель­ны­ми при­зна­ка­ми и фор­ма­ми по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­ЗНАК

А)  до­ка­за­тель­ность ре­зуль­та­тов по­зна­ния;

Б)  от­ра­же­ние мира в ху­до­же­ствен­ных

об­ра­зах;

В)  до­сто­вер­ность ре­зуль­та­тов;

Г)  эмо­ци­о­наль­но-⁠чув­стви­тель­ное

по­сти­же­ние дей­стви­тель­но­сти;

Д)  вы­со­кий уро­вень объ­ек­тив­но­сти.

ФОРМА ПО­ЗНА­НИЯ

1)  ис­кус­ство;

2)  наука.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
84.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ви­да­ми ми­ро­воз­зре­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА

А)  опи­ра­ет­ся на здра­вый смысл и жи­тей­ский опыт;

Б)  фор­ми­ру­ет­ся сти­хий­но;

В)  ос­но­ва­но на вере в сверхъ­есте­ствен­ные силы;

Г)  опи­ра­ет­ся на вы­во­ды и обоб­ще­ния, ко­то­рые сде­ла­ны на ос­но­ве си­стем­но­го ана­ли­за и осмыс­ле­ния при­чин­но-⁠след­ствен­ных свя­зей;

Д)  ос­но­ва­но на объ­ек­тив­ных зна­ни­ях.

ВИД

1)  ре­ли­ги­оз­ное;

2)  жи­тей­ское;

3)  на­уч­ное.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
85.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и фор­ма­ми куль­тур: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА

А)  ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ду­хов­ным ари­сто­кра­тиз­мом и цен­ност­но-⁠смыс­ло­вой са­мо­до­ста­точ­но­стью;

Б)  создаётся ано­ним­ны­ми твор­ца­ми;

В)  по­треб­ля­ет­ся в среде про­фес­си­о­наль­ной ду­хов­ной ин­тел­ли­ген­ции;

Г)  не­раз­рыв­но со­еди­не­на со сред­ства­ми мас­со­вой ком­му­ни­ка­ции;

Д)  ори­ен­ти­ро­ва­на на ком­мер­че­ский успех.

ФОРМА КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  эли­тар­ная;

2)  на­род­ная;

3)  мас­со­вая.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
86.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ви­да­ми гло­баль­ных про­блем, их ил­лю­стри­ру­ю­щи­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­МЕР

А)  на­ру­ше­ние плот­но­сти озо­но­во­го слоя;

Б)  про­бле­ма со­хра­не­ния лесов и био­ло­ги­че­ско­го раз­но­об­ра­зия;

В)  отрав­ле­ние окру­жа­ю­щей среды хи­ми­че­ски­ми ве­ще­ства­ми, со­зда­ва­е­мы­ми в про­цес­се про­из­вод­ства;

Г)  мед­лен­ный рост и есте­ствен­ная убыль, и ста­ре­ние на­се­ле­ния в стра­нах се­ве­ра;

Д)  не­кон­тро­ли­ру­е­мая рож­да­е­мость и пе­ре­на­се­ле­ние в стра­нах Цен­траль­ной Аф­ри­ки.

ГЛО­БАЛЬ­НАЯ ПРО­БЛЕ­МА

1)  де­мо­гра­фи­че­ская;

2)  эко­ло­ги­че­ская.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
87.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между функ­ци­я­ми и со­ци­аль­ны­ми ин­сти­ту­та­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ФУНК­ЦИЯ

А)  вос­про­из­вод­ство новых по­ко­ле­ний;

Б)  со­зда­ние пра­во­вых норм;

В)  пер­вич­ная со­ци­а­ли­за­ция ин­ди­ви­да;

Г)  осу­ществ­ле­ние со­ци­аль­но­го управ­ле­ния;

Д)  обес­пе­че­ние здо­ро­вой окру­жа­ю­щей среды.

СО­ЦИ­АЛЬ­НЫЙ ИН­СТИ­ТУТ

1)  семья;

2)  го­су­дар­ство.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
88.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­тер­ны­ми чер­та­ми и уров­ня­ми на­уч­но­го по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕР­НЫЕ ЧЕРТЫ

А)  фор­му­ли­ро­ва­ние на­уч­ных за­ко­нов;

Б)  сбор опыт­ных дан­ных;

В)  вы­дви­же­ние и обос­но­ва­ние ги­по­тез;

Г)  экс­пе­ри­мен­таль­ная про­вер­ка по­лу­чен­ных дан­ных;

Д)  на­блю­де­ние изу­ча­е­мых яв­ле­ний.

УРОВ­НИ НА­УЧ­НО­ГО

ПО­ЗНА­НИЯ

1)  эм­пи­ри­че­ский;

2)  тео­ре­ти­че­ский.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
89.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между функ­ци­я­ми науки и при­ме­ра­ми, их ил­лю­стри­ру­ю­щи­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­МЕР

А)  учёные-⁠вул­ка­но­ло­ги пре­ду­пре­ди­ли о не­об­хо­ди­мо­сти эва­ку­а­ции на­се­ле­ния ре­ги­о­на в связи с воз­мож­ным из­вер­же­ни­ем вул­ка­на;

Б)  раз­ра­бо­тан­ная учёными хи­ми­ко-⁠тех­но­ло­ги­че­ско­го ин­сти­ту­та тех­но­ло­гия на­пы­ле­ния зер­каль­ных по­кры­тий была внед­ре­на в мас­со­вое ав­то­мо­биль­ное про­из­вод­ство;

В)  фи­нан­со­вые ана­ли­ти­ки ком­па­нии М. пре­ду­пре­ди­ли о воз­мож­ном спаде на фон­до­вом рынке и не­об­хо­ди­мо­сти ре­струк­ту­ри­за­ции ин­ве­сти­ци­он­ных порт­фе­лей;

Г)  учёные вы­ска­за­ли пред­по­ло­же­ние, что зимой в Арк­ти­ке осад­ков вы­па­дет боль­ше обыч­но­го, а про­тя­жен­ность мор­ско­го льда будет ниже нормы;

Д)  в го­су­дар­ствен­ный ре­естр се­лек­ци­он­ных до­сти­же­ний, до­пу­щен­ных к ис­поль­зо­ва­нию в аг­ро­ком­плек­сах го­су­дар­ства Х вошли но­вей­шие раз­ра­бот­ки ла­бо­ра­то­рий Ин­сти­ту­та сель­ско­го хо­зяй­ства.

ФУНК­ЦИЯ

1)  про­гно­сти­че­ская;

2)  про­из­вод­ствен­ная.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
90.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­тер­ны­ми чер­та­ми и уров­ня­ми на­уч­но­го по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕР­НЫЕ ЧЕРТЫ

А)  из­ме­ре­ние и си­сте­ма­ти­за­ция на­уч­ных фак­тов в виде таб­лиц;

Б)  на­коп­ле­ние ин­фор­ма­ции об ис­сле­ду­е­мых объ­ек­тах и яв­ле­ни­ях;

В)  вы­дви­же­ние ги­по­тез;

Г)  Экс­пе­ри­мен­таль­ное вы­яв­ле­ние общих при­зна­ков у объ­ек­тов по­зна­ния и све­де­ние их в общие клас­сы по этим при­зна­кам;

Д)  ис­сле­до­ва­ние путём опе­ри­ро­ва­ния зна­ка­ми (фор­му­ла­ми) без не­по­сред­ствен­но­го об­ра­ще­ния к объ­ек­ту по­зна­ния.

УРО­ВЕНЬ НА­УЧ­НО­ГО

ПО­ЗНА­НИЯ

1)  эм­пи­ри­че­ский;

2)  тео­ре­ти­че­ский.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
91.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ме­то­да­ми и уров­ня­ми на­уч­но­го по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

МЕ­ТО­ДЫ

А)  на­блю­де­ние;

Б)  экс­пе­ри­мент;

В)  опи­са­ние объ­ек­та;

Г)  объ­яс­не­ние су­ще­ству­ю­щих вза­и­мо­свя­зей;

Д)  фор­му­ли­ро­ва­ние за­ко­но­мер­но­стей.

УРОВ­НИ НА­УЧ­НО­ГО ПО­ЗНА­НИЯ

1)  эм­пи­ри­че­ский;

2)  тео­ре­ти­че­ский.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
92.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между гло­баль­ны­ми про­бле­ма­ми со­вре­мен­но­сти и их ви­да­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРО­БЛЕ­МА

А)  угро­за ядер­ной войны;

Б)  быст­рый рост на­се­ле­ния в раз­ви­ва­ю­щих­ся стра­нах;

В)  меж­ду­на­род­ный тер­ро­ризм;

Г)  ста­ре­ние на­се­ле­ния раз­ви­тых стран;

Д)  про­бле­ма раз­ви­тия де­мо­кра­тии.

ВИД

1)  де­мо­гра­фи­че­ская;

2)  по­ли­ти­че­ская.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
93.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ре­ли­ги­я­ми и их ти­па­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

РЕ­ЛИ­ГИЯ

А)  буд­дизм;

Б)  ин­ду­изм;

В)  иуда­изм;

Г)  син­то­изм;

Д)  хри­сти­ан­ство.

ТИП

1)  ми­ро­вая;

2)  на­ци­о­наль­ная.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
94.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между кон­крет­ны­ми про­яв­ле­ни­я­ми и тен­ден­ци­я­ми в раз­ви­тии об­ра­зо­ва­ния, ко­то­рые они ил­лю­стри­ру­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРО­ЯВ­ЛЕ­НИЕ

А)  уве­ли­че­ние числа учеб­ных часов (такие дис­ци­пли­ны, как эко­но­ми­ка и право);

Б)  при­ня­тие ре­ше­ния о внед­ре­нии в об­ра­зо­ва­тель­ном учре­жде­нии воз­мож­но­сти обу­че­ния по ин­ди­ви­ду­аль­ным учеб­ным пла­нам;

В)  рас­ши­ре­ние про­грамм сов­мест­но­го ба­ка­лаври­а­та с ино­стран­ны­ми ву­за­ми;

Г)  со­зда­ние усло­вий обу­че­ния для людей с огра­ни­чен­ны­ми фи­зи­че­ски­ми воз­мож­но­стя­ми;

Д)  меж­пра­ви­тель­ствен­ные со­гла­ше­ния о вза­им­ном при­зна­нии ди­пло­мов о выс­шем об­ра­зо­ва­нии.

ТЕН­ДЕН­ЦИЯ

ОБ­РА­ЗО­ВА­НИЯ

1)  гу­ма­ни­за­ция;

2)  гу­ма­ни­та­ри­за­ция;

3)  ин­тер­на­ци­о­на­ли­за­ция.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
95.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между от­ли­чи­тель­ны­ми при­зна­ка­ми и фи­ло­соф­ски­ми дис­ци­пли­на­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ОТ­ЛИ­ЧИ­ТЕЛЬ­НЫЙ ПРИ­ЗНАК

А)  это об­ласть со­ци­аль­но-⁠фи­ло­соф­ских ис­сле­до­ва­ний, в рам­ках ко­то­рой изу­ча­ет­ся мо­раль;

Б)  нор­ма­тив­ная наука о за­ко­нах, прин­ци­пах и ме­то­дах иде­а­ли­зи­ро­ван­ных рас­суж­де­ний, вы­ра­жа­ю­щих ре­зуль­та­ты

ра­ци­о­наль­ной мыс­ли­тель­ной де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка;

В)  фи­ло­соф­ское уче­ние о сущ­но­сти и фор­мах пре­крас­но­го в ху­до­же­ствен­ном твор­че­стве;

Г)  изу­ча­ет формы, ме­то­ды и за­ко­ны ин­тел­лек­ту­аль­ной де­я­тель­но­сти;

Д)  за­да­чей яв­ля­ет­ся тео­ре­ти­че­ское опи­са­ние и объ­яс­не­ние ка­те­го­рий добра и зла.

ФИ­ЛО­СОФ­СКАЯ

ДИС­ЦИ­ПЛИ­НА

1)  этика;

2)  эс­те­ти­ка;

3)  ло­ги­ка.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
96.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между от­ли­чи­тель­ны­ми при­зна­ка­ми и фор­ма­ми куль­ту­ры: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ОТ­ЛИ­ЧИ­ТЕЛЬ­НЫЙ ПРИ­ЗНАК

А)  ано­ним­ность со­зда­те­лей про­из­ве­де­ний;

Б)  ори­ен­ти­ро­ван­ность на тра­ди­ции, обы­чаи;

В)  слож­ность для вос­при­я­тия не­под­го­тов­лен­ным по­тре­би­те­лем;

Г)  се­рий­ный ха­рак­тер про­из­вод­ства;

Д)  ори­ен­ти­ро­ван­ность на ком­мер­че­ский успех.

ФОРМА КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  на­род­ная;

2)  эли­тар­ная;

3)  мас­со­вая.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
97.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ме­то­да­ми и уров­ня­ми на­уч­но­го по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

МЕ­ТО­ДЫ НА­УЧ­НО­ГО ПО­ЗНА­НИЯ

А)  срав­не­ние;

Б)  опи­са­ние;

В)  аб­стра­ги­ро­ва­ние;

Г)  из­ме­ре­ние;

Д)  ма­те­ма­ти­че­ское мо­де­ли­ро­ва­ние.

УРОВ­НИ НА­УЧ­НО­ГО ПО­ЗНА­НИЯ

1)  эм­пи­ри­че­ский;

2)  тео­ре­ти­че­ский.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
98.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и фор­ма­ми куль­ту­ры: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­МЕР

А)  пре­мье­ра филь­ма по ми­ро­во­му бест­сел­ле­ру;

Б)  вы­став­ка ремёсел на­ро­дов Си­би­ри;

В)  из­да­ние спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­но­го жур­на­ла

по ис­кус­ству эпохи Воз­рож­де­ния;

Г)  празд­но­ва­ние Мас­ле­ни­цы;

Д)  из­да­ние ши­ро­ким ти­ра­жом га­зе­ты о жизни звёзд кино.

ФОРМА КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  на­род­ная;

2)  эли­тар­ная;

3)  мас­со­вая.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
99.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и функ­ци­я­ми науки: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­МЕР

А)  учёные-⁠эко­но­ми­сты за­яви­ли о воз­мож­ном па­де­нии про­из­вод­ства сель­ско­хо­зяй­ствен­ной про­дук­ции в связи с рас­про­стра­не­ни­ем ви­ру­са среди зла­ко­вых куль­тур;

Б)  на ос­но­ве раз­ра­бо­ток учёных-⁠био­ло­гов в мас­со­вое про­из­вод­ство был за­пу­щен не вре­дя­щий эко­ло­гии пе­сти­цид, от­пу­ги­ва­ю­щий гры­зу­нов;

В)  учёные предо­ста­ви­ли све­де­ния об убыт­ках, ко­то­рые понесёт эко­но­ми­ка го­су­дар­ства в связи с гло­баль­ным по­теп­ле­ни­ем;

Г)  учёные раз­ра­бо­та­ли «умный» стул, ко­то­рый поз­во­лит фор­ми­ро­вать пра­виль­ную осан­ку с дет­ско­го воз­рас­та;

Д)  учёные раз­ра­бо­та­ли сверх­чув­стви­тель­ный сен­сор­ный эле­мент, с по­мо­щью ко­то­ро­го можно про­во­дить ме­ди­цин­ские и кри­ми­на­ли­сти­че­ские экс­пер­ти­зы.

ФУНК­ЦИЯ НАУКИ

1)  про­из­вод­ствен­ная;

2)  про­гно­сти­че­ская.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
100.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и ви­да­ми ис­ти­ны: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­ЗНА­КИ

А)  воз­мож­ность кор­рек­ти­ров­ки при даль­ней­шем раз­ви­тии науки;

Б)  не­пол­ное, из­ме­ня­е­мое зна­ние о пред­ме­те;

В)  адек­ват­ность от­ра­же­ния сущ­но­сти по­зна­ва­е­мо­го объ­ек­та;

Г)  до­сто­вер­ность зна­ния;

Д)  объ­ек­тив­ность.

ВИДЫ ИС­ТИ­НЫ

1)  и аб­со­лют­ная, и от­но­си­тель­ная ис­ти­на;

2)  толь­ко от­но­си­тель­ная ис­ти­на.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
101.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и ви­да­ми куль­ту­ры: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­ЗНА­КИ

А)  се­рий­ность, ти­ра­жи­ру­е­мость;

Б)  ярко вы­ра­жен­ный раз­вле­ка­тель­ный ха­рак­тер;

В)  ком­мер­че­ский ха­рак­тер;

Г)  со­зда­ние про­из­ве­де­ний ано­ним­ны­ми ав­то­ра­ми;

Д)  пе­ре­да­ча тра­ди­ций пред­ков.

ВИДЫ (ТИПЫ) КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  мас­со­вая куль­ту­ра;

2)  на­род­ная куль­ту­ра.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
102.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и фор­ма­ми куль­ту­ры: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­МЕР

А)  пре­мье­ра му­зы­каль­но­го клипа поп-⁠звез­ды;

Б)  анек­до­ты;

В)  фе­сти­валь пе­сен­но­го твор­че­ства ко­рен­ных на­ро­дов Се­ве­ра;

Г)  вы­став­ка кар­тин ху­дож­ни­ка-⁠ак­ци­о­ни­ста;

Д)  из­да­ние жур­на­ла о но­во­стях те­ле­ви­де­ния и жизни по­пу­ляр­ных те­ле­ве­ду­щих.

ФОРМА КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  на­род­ная;

2)  эли­тар­ная;

3)  мас­со­вая.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
103.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фор­ма­ми и уров­ня­ми по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ФОРМА

А)  ощу­ще­ние;

Б)  по­ня­тие;

В)  пред­став­ле­ние;

Г)  суж­де­ние;

Д)  вос­при­я­тие.

УРО­ВЕНЬ ПО­ЗНА­НИЯ

1)  чув­ствен­ное;

2)  ра­ци­о­наль­ное.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
104.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми зна­ния и ви­да­ми ис­ти­ны, ко­то­рым они со­от­вет­ству­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА ЗНА­НИЯ

А)  зна­ние, пра­виль­но от­ра­жа­ю­щее дей­стви­тель­ность;

Б)  ис­чер­пы­ва­ю­щее зна­ние о по­зна­ва­е­мом объ­ек­те;

В)  объ­ек­тив­ное зна­ние;

Г)  ре­зуль­тат де­я­тель­но­сти субъ­ек­та по­зна­ния;

Д)  зна­ние, до­стиг­ну­тое на опре­делённом уров­не по­зна­ния.

ВИД ИС­ТИ­НЫ

1)  аб­со­лют­ная;

2)  от­но­си­тель­ная;

3)  и аб­со­лют­ная, и от­но­си­тель­ная.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
105.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между осо­бен­но­стя­ми и ти­па­ми об­ществ: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ОСО­БЕН­НОСТЬ

А)  яв­ля­ет­ся эта­пом об­ще­ствен­но­го раз­ви­тия;

Б)  зна­чи­тель­ная доля на­се­ле­ния за­ня­та в сфере про­мыш­лен­но­сти;

В)  от­ра­жа­ет из­ме­не­ния в со­ци­аль­ной струк­ту­ре;

Г)  в про­мыш­лен­но­сти про­ис­хо­дит ком­пью­те­ри­за­ция про­из­вод­ствен­ных про­цес­сов;

Д)  утвер­жда­ет­ся прин­цип не­пре­рыв­но­го об­ра­зо­ва­ния.

ТИП ОБ­ЩЕ­СТВА

1)  ин­ду­стри­аль­ное;

2)  пост­ин­ду­стри­аль­ное;

3)  и ин­ду­стри­аль­ное, и пост­ин­ду­стри­аль­ное об­ще­ство.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
106.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ти­па­ми куль­ту­ры: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА

А)  вы­ра­же­ние ори­ги­наль­ной ав­тор­ской идеи, для вос­при­я­тия ко­то­рой не­об­хо­ди­ма спе­ци­аль­ная под­го­тов­ка;

Б)  стрем­ле­ние к фи­нан­со­во­му успе­ху, ко­то­рое опре­де­ля­ет твор­че­ский про­цесс;

В)  су­ще­ство­ва­ние в усло­ви­ях ин­ду­стри­аль­но­го и пост­ин­ду­стри­аль­но­го об­ще­ства;

Г)  слож­ность со­дер­жа­ния;

Д)  упро­ще­ние ху­до­же­ствен­ных об­ра­зов и смыс­ла про­из­ве­де­ния.

ТИП КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  эли­тар­ная;

2)  мас­со­вая;

3)  и эли­тар­ная, и мас­со­вая.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
107.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и сту­пе­ня­ми (уров­ня­ми) по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА

А)  создаёт образ кон­крет­но­го объ­ек­та;

Б)  от­ра­жа­ет сущ­ность объ­ек­та по­зна­ния;

В)  фик­си­ру­ет внеш­ние при­зна­ки пред­ме­та, яв­ле­ния или про­цес­са;

Г)  осу­ществ­ля­ет­ся по­зна­ю­щим субъ­ек­том;

Д)  создаёт усло­вия для по­сти­же­ния ис­ти­ны.

СТУ­ПЕНЬ (УРО­ВЕНЬ)

ПО­ЗНА­НИЯ

1)  ра­ци­о­наль­ное по­зна­ние;

2)  чув­ствен­ное по­зна­ние;

3)  и ра­ци­о­наль­ное, и чув­ствен­ное по­зна­ние.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
108.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ви­да­ми со­ци­аль­ной ди­на­ми­ки: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА СО­ЦИ­АЛЬ­НОЙ

ДИ­НА­МИ­КИ

А)  ко­рен­ным об­ра­зом ме­ня­ет об­ще­ствен­ное устрой­ство;

Б)  от­ра­жа­ет ин­те­ре­сы со­ци­аль­ных групп;

В)  осу­ществ­ля­ет­ся пра­вя­щи­ми кру­га­ми;

Г)  успеш­ное осу­ществ­ле­ние за­ви­сит от со­от­но­ше­ния сил сто­рон­ни­ков и про­тив­ни­ков из­ме­не­ний;

Д)  во­пло­ща­ет по­сте­пен­ные из­ме­не­ния.

ФОРМА СО­ЦИ­АЛЬ­НОЙ

ДИ­НА­МИ­КИ

1)  ре­фор­ма;

2)  ре­во­лю­ция;

3)  и ре­фор­ма, и ре­во­лю­ция.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
109.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ви­да­ми об­ще­ствен­ных по­треб­но­стей и со­ци­аль­ны­ми ин­сти­ту­та­ми, при по­мо­щи ко­то­рых они удо­вле­тво­ря­ют­ся: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ОБ­ЩЕ­СТВЕН­НАЯ ПО­ТРЕБ­НОСТЬ

А)  в по­лу­че­нии зна­ний;

Б)  в под­дер­жа­нии со­ци­аль­но­го по­ряд­ка;

В)  в ма­те­ри­аль­ных бла­гах;

Г)  в сред­ствах су­ще­ство­ва­ния;

Д)  в об­ще­ствен­ной без­опас­но­сти.

СО­ЦИ­АЛЬ­НЫЕ

ИН­СТИ­ТУ­ТЫ

1)  по­ли­ти­че­ские;

2)  эко­но­ми­че­ские;

3)  об­ра­зо­ва­тель­ные.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
110.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между дей­стви­я­ми и ви­да­ми по­треб­но­стей, на удо­вле­тво­ре­ние ко­то­рых они на­прав­ле­ны: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ДЕЙ­СТВИЕ

А)  удо­вле­тво­ре­ние жажды;

Б)  выбор более тёплой одеж­ды при по­хо­ло­да­нии;

В)  отдых после ра­бо­че­го дня;

Г)  со­зда­ние ли­те­ра­тур­но­го про­из­ве­де­ния;

Д)  раз­го­вор с од­но­класс­ни­ком по пути в школу.

ВИД ПО­ТРЕБ­НО­СТЕЙ

1.  есте­ствен­ные;

2.  со­ци­аль­ные;

3.  иде­аль­ные.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
Ответ:
111.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и ви­да­ми (ти­па­ми) куль­ту­ры, на удо­вле­тво­ре­ние ко­то­рых они на­прав­ле­ны: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­ЗНА­КИ

А)  опора на ин­те­рес людей к про­бле­мам обы­ден­ной жизни;

Б)  ярко вы­ра­жен­ная ком­мер­че­ская на­прав­лен­ность;

В)  слож­ность со­дер­жа­ния;

Г)  упро­ще­ние смыс­лов в ху­до­же­ствен­ных об­ра­зах;

Д)  ори­ен­та­ция на за­про­сы ши­ро­ко­го круга по­тре­би­те­лей.

ВИДЫ (ТИПЫ) КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  эли­тар­ная;

2)  мас­со­вая.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
112.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми зна­ния и ви­да­ми ис­ти­ны, ко­то­рым они со­от­вет­ству­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА ЗНА­НИЯ

А)  не­из­ме­ня­е­мое и все­сто­рон­нее зна­ние;

Б)  зна­ние, по­лу­чен­ное в кон­крет­ных ис­то­ри­че­ских усло­ви­ях;

В)  не­за­вершённое зна­ние;

Г)  пол­ное ис­чер­пы­ва­ю­щее зна­ние;

Д)  зна­ние об одной из сто­рон по­зна­ва­е­мо­го объ­ек­та.

ВИД ИС­ТИ­НЫ

1)  аб­со­лют­ная;

2)  от­но­си­тель­ная.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
113.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фор­ма­ми и уров­ня­ми (сту­пе­ня­ми) по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ФОРМА

А)  умо­за­клю­че­ние;

Б)  по­ня­тие;

В)  пред­став­ле­ние;

Г)  вос­при­я­тие;

Д)  суж­де­ние.

УРО­ВЕНЬ (СТУ­ПЕНЬ)

ПО­ЗНА­НИЯ

1)  ра­ци­о­наль­ное по­зна­ние;

2)  чув­ствен­ное по­зна­ние.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
114.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ти­па­ми куль­ту­ры: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА

А)  вклю­ча­ет ле­ген­ды, мифы, ска­за­ния, танцы, про­из­ве­де­ния му­зы­каль­но­го и при­клад­но­го ис­кус­ства;

Б)  учи­ты­ва­ет вкусы и усреднённые по­треб­но­сти пред­ста­ви­те­лей раз­лич­ных слоёв об­ще­ства;

В)  вос­при­ни­ма­ет­ся с по­ни­ма­ни­ем пре­иму­ще­ствен­но среди зна­то­ков ис­кус­ства;

Г)  во­пло­ща­ет и пе­ре­даёт ис­то­ри­че­ски сло­жив­ши­е­ся в об­ще­ствен­ном со­зна­нии ка­но­ны, сим­во­лы и пред­став­ле­ния о пре­крас­ном;

Д)  по­яв­ля­ет­ся в усло­ви­ях ин­ду­стри­аль­но­го об­ще­ства при рас­про­стра­не­нии ры­ноч­ных от­но­ше­ний на сферу куль­ту­ры.

ТИП КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  мас­со­вая;

2)  эли­тар­ная;

3)  на­род­ная.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
115.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и кри­те­ри­я­ми ис­ти­ны: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­МЕР

А)  ло­ги­че­ская строй­ность и по­сле­до­ва­тель­ность суж­де­ний;

Б)  про­ве­де­ние на­уч­но­го опыта;

В)  со­от­вет­ствие ранее до­ка­зан­но­му;

Г)  экс­пе­ри­мен­таль­ная де­я­тель­ность;

Д)  дан­ные слуха, зре­ния, ося­за­ния и обо­ня­ния.

КРИ­ТЕ­РИЙ ИС­ТИ­НЫ

1)  тео­ре­ти­че­ский;

2)  прак­ти­че­ский.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
116.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и пу­тя­ми (спо­со­ба­ми) по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА

А)  от­ра­жа­ет об­раз­ное вос­при­я­тие мира;

Б)  обя­за­тель­но вклю­ча­ет этап про­вер­ки;

В)  ори­ен­ти­ру­ет­ся в первую оче­редь

на здра­вый смысл и прак­ти­че­ский опыт;

Г)  уста­нав­ли­ва­ет тео­ре­ти­че­ские связи и за­ко­но­мер­но­сти;

Д)  ста­вит ве­ду­щей целью по­зна­ние ис­ти­ны.

ПУТЬ (СПО­СОБ) ПО­ЗНА­НИЯ

1)  на­уч­ное по­зна­ние;

2)  ху­до­же­ствен­ное по­зна­ние;

3)  жи­тей­ское по­зна­ние.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
117.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ви­да­ми ис­ти­ны к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА

А)  не­опро­вер­жи­мое и пол­ное зна­ние;

Б)  до­сто­вер­ное зна­ние об объ­ек­те, яв­ле­нии, про­цес­се;

В)  зна­ние, ко­то­рое ча­стич­но от­ра­жа­ет дей­стви­тель­ность;

Г)  зна­ние, ко­то­рое может быть до­пол­не­но в бу­ду­щем;

Д)  зна­ние, со­от­вет­ству­ю­щее по­зна­ва­е­мо­му объ­ек­ту.

ВИД ИС­ТИ­НЫ

1)  от­но­си­тель­ная ис­ти­на;

2)  аб­со­лют­ная ис­ти­на;

3)  и от­но­си­тель­ная, и аб­со­лют­ная ис­ти­на.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
118.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми/дей­стви­я­ми и пу­тя­ми (спо­со­ба­ми) по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА/ДЕЙ­СТВИЕ

А)  от­ра­же­ние мира как пре­крас­но­го или без­об­раз­но­го;

Б)  ори­ен­та­ция на здра­вый смысл и опыт, на­коп­лен­ный пред­ше­ству­ю­щи­ми по­ко­ле­ни­я­ми;

В)  сбор ин­фор­ма­ции о функ­ци­о­ни­ро­ва­нии объ­ек­та в спе­ци­аль­но со­здан­ных усло­ви­ях и про­вер­ка по­лу­чен­ных фак­тов;

Г)  со­зда­ние тео­рии на ос­но­ве ана­ли­за и обоб­ще­ния опыт­ных дан­ных;

Д)  по­лу­че­ние зна­ний о свой­ствах объ­ек­тов вслед­ствие их ре­гу­ляр­но­го прак­ти­че­ско­го ис­поль­зо­ва­ния.

ПУТЬ (СПО­СОБ)

ПО­ЗНА­НИЯ

1)  на­уч­ное по­зна­ние;

2)  ху­до­же­ствен­ное по­зна­ние;

3)  жи­тей­ское по­зна­ние.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
119.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ви­да­ми со­ци­аль­ных норм: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА

А)  со­зда­ние го­су­дар­ством и за­креп­ле­ние в осо­бой форме;

Б)  ис­поль­зо­ва­ние оце­ноч­ных ка­те­го­рий «добро» и «зло» в ка­че­стве ос­нов­ных;

В)  об­ще­обя­за­тель­ность, за­кон­ное ис­поль­зо­ва­ние при­ну­ди­тель­ных санк­ций в слу­чае не­вы­пол­не­ния;

Г)  тре­бо­ва­ние со­блю­дать пра­ви­ла при­ли­чия;

Д)  от­ра­же­ние в «зо­ло­том пра­ви­ле» нрав­ствен­но­сти.

ВИД СО­ЦИ­АЛЬ­НОЙ

НОРМЫ

1)  эти­че­ская норма;

2)  пра­во­вая норма;

3)  эти­кет.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
120.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми/дей­стви­я­ми и при­зна­ка­ми де­я­тель­но­сти: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА/ДЕЙ­СТВИЕ

А)  ис­поль­зо­ва­ние пред­ме­тов, со­здан­ных дру­ги­ми лю­дь­ми;

Б)  стрем­ле­ние к до­сти­же­нию по­став­лен­ной цели;

В)  со­зда­ние новых объ­ек­тов и пред­ме­тов;

Г)  кол­лек­тив­ный труд;

Д)  из­ме­не­ние со­ци­аль­ных усло­вий су­ще­ство­ва­ния.

ПРИ­ЗНАК ДЕ­Я­ТЕЛЬ­НО­СТИ

НОРМЫ

1)  осо­знан­ность;

2)  со­ци­аль­ность;

3)  пре­об­ра­зу­ю­щий ха­рак­тер.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
121.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ви­да­ми по­треб­но­стей: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­МЕР ПО­ТРЕБ­НО­СТИ

А)  в ды­ха­нии;

Б)  в труде;

В)  в под­держ­ке со сто­ро­ны близ­ких;

Г)  в сне;

Д)  в са­мо­вы­ра­же­нии.

ВИД ПО­ТРЕБ­НО­СТИ

НОРМЫ

1)  фи­зио­ло­ги­че­ская;

2)  со­ци­аль­ная;

3)  иде­аль­ная.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
122.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между про­яв­ле­ни­я­ми и тен­ден­ци­я­ми раз­ви­тия со­вре­мен­но­го об­ра­зо­ва­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРО­ЯВ­ЛЕ­НИЯ

А)  по­вы­ше­ние зна­че­ния об­ще­ствен­ных дис­ци­плин в про­грам­мах учеб­ных ор­га­ни­за­ций;

Б)  при­ме­не­ние в обу­че­нии здо­ро­вье­с­бе­ре­га­ю­щих тех­но­ло­гий;

В)  вни­ма­ние к лич­но­сти обу­ча­ю­ще­го­ся;

Г)  вве­де­ние обя­за­тель­но­го изу­че­ния права и фи­ло­со­фии в тех­ни­че­ских вузах стра­ны;

Д)  ин­те­гра­ция об­ра­зо­ва­тель­ных си­стем раз­ных стран.

ТЕН­ДЕН­ЦИИ РАЗ­ВИ­ТИЯ СО­ВРЕ­МЕН­НО­ГО ОБ­РА­ЗО­ВА­НИЯ

1)  гу­ма­ни­та­ри­за­ция;

2)  ин­тер­на­ци­о­на­ли­за­ция;

3)  гу­ма­ни­за­ция.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
123.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ви­да­ми по­треб­но­стей: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­МЕР ПО­ТРЕБ­НО­СТИ

А)  в ува­же­нии;

Б)  в зна­ни­ях;

В)  в от­ды­хе;

Г)  в об­ще­ствен­ном при­зна­нии;

Д)  в твор­че­ской де­я­тель­но­сти.

ВИД ПО­ТРЕБ­НО­СТИ

1)  фи­зио­ло­ги­че­ская;

2)  со­ци­аль­ная;

3)  иде­аль­ная (ду­хов­ная).

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
124.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и ви­да­ми куль­ту­ры: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­ЗНАК

А)  пред­на­зна­че­на для спе­ци­аль­но под­го­тов­лен­ной пуб­ли­ки;

Б)  от­ра­жа­ет усреднённые вкусы и стрем­ле­ние к раз­вле­че­ни­ям;

В)  создаётся ано­ним­ны­ми ав­то­ра­ми без спе­ци­аль­ной под­го­тов­ки;

Г)  на­прав­ле­на на до­сти­же­ние ком­мер­че­ско­го успе­ха;

Д)  ори­ен­ти­ро­ва­на на твор­че­ское са­мо­вы­ра­же­ние ав­то­ра.

ВИД КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  эли­тар­ная;

2)  на­род­ная;

3)  мас­со­вая.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
125.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ти­па­ми ми­ро­воз­зре­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА

А)  опора на ин­ди­ви­ду­аль­ную прак­ти­че­скую де­я­тель­ность че­ло­ве­ка и жи­тей­ские воз­зре­ния;

Б)  тео­ре­ти­че­ское обос­но­ва­ние и стрем­ле­ние про­ве­рить и до­ка­зать ми­ро­воз­зрен­че­ские прин­ци­пы и по­ло­же­ния;

В)  со­зда­ние кар­ти­ны мира, в цен­тре ко­то­рой  — объ­ект по­кло­не­ния;

Г)  сти­хий­ное фор­ми­ро­ва­ние на ос­но­ве лич­но­го жиз­нен­но­го опыта;

Д)  объ­ек­тив­ное от­ра­же­ние дей­стви­тель­но­сти, до­стиг­ну­тое с по­мо­щью спе­ци­аль­ных ме­то­дов.

ТИП МИ­РО­ВОЗ­ЗРЕ­НИЯ

1)  обы­ден­ное;

2)  ре­ли­ги­оз­ное;

3)  на­уч­ное.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
126.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и про­яв­ле­ни­я­ми двой­ствен­ной при­ро­ды че­ло­ве­ка: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­МЕР

А)  пря­мо­хож­де­ние;

Б)  пла­ни­ро­ва­ние дей­ствий;

В)  поиск смыс­ла жизни;

Г)  из­го­тов­ле­ние и хра­не­ние ору­дий труда;

Д)  по­треб­но­сти в пище и от­ды­хе.

ПРО­ЯВ­ЛЕ­НИЕ ДВОЙ­СТВЕН­НОЙ

ПРИ­РО­ДЫ ЧЕ­ЛО­ВЕ­КА

1)  био­ло­ги­че­ское;

2)  со­ци­аль­ное.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
127.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и функ­ци­я­ми куль­ту­ры: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­МЕР

А)  изу­че­ние основ наук в об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ной школе;

Б)  фор­ми­ро­ва­ние мо­раль­ных норм в про­цес­се раз­ви­тия об­ще­ства;

В)  осво­е­ние ин­ди­ви­дом новой со­ци­аль­ной роли;

Г)  диа­лог и вза­и­мо­вли­я­ние куль­тур;

Д)  усво­е­ние че­ло­ве­ком си­сте­мы цен­но­стей.

ФУНК­ЦИЯ КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  ре­гу­ля­тив­ная функ­ция;

2)  ком­му­ни­ка­тив­ная функ­ция;

3)  функ­ция со­ци­а­ли­за­ции.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
128.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фор­ма­ми и сту­пе­ня­ми по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ФОРМА ПО­ЗНА­НИЯ

А)  суж­де­ние;

Б)  пред­став­ле­ние;

В)  по­ня­тие;

Г)  вос­при­я­тие;

Д)  умо­за­клю­че­ние.

СТУ­ПЕНЬ ПО­ЗНА­НИЯ

1)  ра­ци­о­наль­ное;

2)  чув­ствен­ное.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
129.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ром зна­ния и ви­да­ми ис­ти­ны: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ХА­РАК­ТЕР ЗНА­НИЯ

А)  ис­чер­пы­ва­ю­щее до­сто­вер­ное зна­ние о при­ро­де, че­ло­ве­ке и об­ще­стве;

Б)  зна­ния, со­от­вет­ству­ю­щие опре­делённому уров­ню раз­ви­тия об­ще­ства;

В)  не­пол­ное, не­точ­ное зна­ние;

Г)  зна­ния, за­ви­ся­щие от усло­вий, места и вре­ме­ни их по­лу­че­ния;

Д)  зна­ния, ко­то­рые ни­ко­гда не могут быть опро­верг­ну­ты.

ВИД ИС­ТИ­НЫ

1)  аб­со­лют­ная ис­ти­на;

2)  от­но­си­тель­ная ис­ти­на.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
130.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фор­ма­ми по­зна­ния и уров­ня­ми по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ФОРМА ПО­ЗНА­НИЯ

А)  по­ня­тие;

Б)  ощу­ще­ние;

В)  вос­при­я­тие;

Г)  суж­де­ние;

Д)  пред­став­ле­ние.

УРО­ВЕНЬ ПО­ЗНА­НИЯ

1)  чув­ствен­ное;

2)  ра­ци­о­наль­ное.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
131.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фор­ма­ми и уров­ня­ми на­уч­но­го по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ФОРМА НА­УЧ­НО­ГО ПО­ЗНА­НИЯ

А)  про­бле­ма;

Б)  ги­по­те­за;

В)  на­уч­ный факт;

Г)  тео­рия;

Д)  эм­пи­ри­че­ская за­ко­но­мер­ность.

УРО­ВЕНЬ НА­УЧ­НО­ГО

ПО­ЗНА­НИЯ

1)  эм­пи­ри­че­ский;

2)  тео­ре­ти­че­ский.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
132.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между учре­жде­ни­я­ми и сфе­ра­ми об­ще­ствен­ной жизни: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

УЧРЕ­ЖДЕ­НИЕ

А)  боль­ни­ца;

Б)  музей;

В)  биржа;

Г)  банк;

Д)  театр.

СФЕРА ОБ­ЩЕ­СТВЕН­НОЙ

ЖИЗНИ

1)  эко­но­ми­че­ская;

2)  со­ци­аль­ная;

3)  ду­хов­ная.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
133.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ви­да­ми куль­ту­ры: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­МЕР

А)  ток-⁠шоу о со­вре­мен­ной моде;

Б)  бы­ли­на о Садко;

В)  серия де­тек­тив­ных ро­ма­нов из­вест­но­го ав­то­ра;

Г)  пре­мье­ра пер­вой сим­фо­нии мо­ло­до­го ком­по­зи­то­ра;

Д)  смеш­ной муль­ти­пли­ка­ци­он­ный фильм о по­бе­ди­те­ле дра­ко­на.

ВИД КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  мас­со­вая;

2)  эли­тар­ная;

3)  на­род­ная.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
134.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ме­то­да­ми и уров­ня­ми на­уч­но­го по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

МЕТОД НА­УЧ­НО­ГО ПО­ЗНА­НИЯ

А)  фик­са­ция из­ме­не­ний изу­ча­е­мо­го объ­ек­та;

Б)  из­ме­ре­ние тем­пе­ра­ту­ры объ­ек­та изу­че­ния;

В)  вы­дви­же­ние ги­по­те­зы о при­чи­нах раз­ви­тия объ­ек­та изу­че­ния;

Г)  ана­лиз зна­чи­мо­сти при­чин раз­ви­тия объ­ек­та изу­че­ния;

Д)  вы­яв­ле­ние за­ко­но­мер­ных внут­рен­них свя­зей, опре­де­ля­ю­щих при­чи­ны из­ме­не­ния объ­ек­та изу­че­ния.

УРО­ВЕНЬ НА­УЧ­НО­ГО

ПО­ЗНА­НИЯ

1)  тео­ре­ти­че­ский;

2)  эм­пи­ри­че­ский.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
135.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фор­ма­ми и эта­па­ми (сту­пе­ня­ми) по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ФОРМЫ

А)  вос­при­я­тие;

Б)  ощу­ще­ние;

В)  по­ня­тие;

Г)  пред­став­ле­ние;

Д)  суж­де­ние.

ЭТАПЫ (СТУ­ПЕ­НИ) ПО­ЗНА­НИЯ

1)  чув­ствен­ное;

2)  ра­ци­о­наль­ное.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
136.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между об­ще­ствен­ны­ми по­треб­но­стя­ми и со­ци­аль­ны­ми ин­сти­ту­та­ми, ко­то­рые поз­во­ля­ют удо­вле­тво­рять эти по­треб­но­сти: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ОБ­ЩЕ­СТВЕН­НАЯ ПО­ТРЕБ­НОСТЬ

А)  в ре­ше­нии во­про­сов ми­ро­воз­зрен­че­ско­го ха­рак­те­ра;

Б)  в вос­про­из­вод­стве на­се­ле­ния;

В)  в без­опас­но­сти че­ло­ве­ка и об­ще­ства;

Г)  в опре­де­ле­нии цен­ност­ных основ об­ще­ствен­ной жизни;

Д)  в уста­нов­ле­нии, под­дер­жа­нии и за­щи­те об­ще­ствен­но­го по­ряд­ка.

СО­ЦИ­АЛЬ­НЫЙ ИН­СТИ­ТУТ

1)  го­су­дар­ство;

2)  ре­ли­гия;

3)  семья.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
137.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и ви­да­ми ис­ти­ны: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ПРИ­ЗНАК

А)  пра­виль­ное от­ра­же­ние свойств и ка­честв по­зна­ва­е­мо­го объ­ек­та;

Б)  пол­ное, все­объ­ем­лю­щее зна­ние о пред­ме­те или яв­ле­нии;

В)  воз­мож­ность уточ­не­ния зна­ния в связи с от­кры­ти­ем новых на­уч­ных фак­тов;

Г)  объ­ек­тив­ное зна­ние;

Д)  прак­ти­ка как один из кри­те­ри­ев ис­ти­ны.

ВИД ИС­ТИ­НЫ

1)  от­но­си­тель­ная ис­ти­на;

2)  аб­со­лют­ная ис­ти­на;

3)  и от­но­си­тель­ная, и аб­со­лют­ная ис­ти­на.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
138.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между дей­стви­я­ми и уров­ня­ми на­уч­но­го по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

 

ДЕЙ­СТВИЯ

А)  на­блю­де­ние;

Б)  экс­пе­ри­мент;

В)  опи­са­ние объ­ек­та;

Г)  объ­яс­не­ние су­ще­ству­ю­щих вза­и­мо­свя­зей;

Д)  фор­му­ли­ро­ва­ние за­ко­но­мер­но­стей.

УРОВ­НИ НА­УЧ­НО­ГО ПО­ЗНА­НИЯ

1)  эм­пи­ри­че­ский;

2)  тео­ре­ти­че­ский.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми:

AБВГД
     
139.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фун­да­мен­таль­ны­ми об­ще­ствен­ны­ми по­треб­но­стя­ми и со­ци­аль­ны­ми ин­сти­ту­та­ми, ко­то­рые на­прав­ле­ны на их удо­вле­тво­ре­ние: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ФУН­ДА­МЕН­ТАЛЬ­НАЯ

ОБ­ЩЕ­СТВЕН­НАЯ ПО­ТРЕБ­НОСТЬ

А)  в без­опас­ном су­ще­ство­ва­нии;

Б)  в про­дол­же­нии че­ло­ве­че­ско­го рода;

В)  в уста­нов­ле­нии обя­за­тель­ных пра­вил вза­и­мо­дей­ствия в об­ще­стве;

Г)  в пер­вич­ной со­ци­а­ли­за­ции чле­нов об­ще­ства;

Д)  в ма­те­ри­аль­ных бла­гах.

СО­ЦИ­АЛЬ­НЫЙ

ИН­СТИ­ТУТ

1)  по­ли­ти­че­ский;

2)  эко­но­ми­че­ский;

3)  ин­сти­тут семьи и брака.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
140.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ме­то­да­ми и уров­ня­ми на­уч­но­го по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

МЕТОД НА­УЧ­НО­ГО ПО­ЗНА­НИЯ

А)  ана­лиз из­ме­не­ний изу­ча­е­мо­го объ­ек­та;

Б)  обоб­ще­ние фак­ти­че­ских дан­ных;

В)  опи­са­ние со­сто­я­ния объ­ек­та на раз­ных ста­ди­ях раз­ви­тия;

Г)  из­ме­ре­ние веса и объёма объ­ек­та;

Д)  вы­дви­же­ние ги­по­те­зы о при­чи­нах раз­ви­тия объ­ек­та.

УРО­ВЕНЬ НА­УЧ­НО­ГО

ПО­ЗНА­НИЯ

1)  тео­ре­ти­че­ский;

2)  эм­пи­ри­че­ский.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
141.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между на­у­ка­ми и ви­да­ми наук: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

НАУКА

А)  ис­то­рия;

Б)  фи­зи­ка;

В)  пси­хо­ло­гия;

Г)  химия;

Д)  аст­ро­но­мия.

ВИД НАУК

1)  есте­ствен­ные;

2)  об­ще­ствен­ные.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
142.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между на­зва­ни­ем ре­ли­гии и её типом: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

РЕ­ЛИ­ГИЯ

А)  хри­сти­ан­ство;

Б)  то­те­мизм;

В)  иуда­изм;

Г)  буд­дизм;

Д)  ин­ду­изм.

ТИП РЕ­ЛИ­ГИИ

1)  пер­во­быт­ная;

2)  на­ци­о­наль­ная;

3)  ми­ро­вая.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
143.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ос­нов­ны­ми при­зна­ка­ми и ти­па­ми ми­ро­воз­зре­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ОС­НОВ­НОЙ ПРИ­ЗНАК

А)  фор­ми­ру­ет­ся в про­цес­се по­все­днев­ной лич­ной прак­ти­че­ской де­я­тель­но­сти;

Б)  ха­рак­те­ри­зу­ет­ся це­лост­но­стью и до­ка­за­тель­но­стью;

В)  вклю­ча­ет обобщённый опыт це­ле­на­прав­лен­но ор­га­ни­зо­ван­ной по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти, свя­зан­ной с от­кры­ти­ем но­во­го зна­ния;

Г)  об­ра­ща­ет­ся к смысло­жиз­нен­ным и мо­раль­ным про­бле­мам;

Д)  ос­но­ва­но на жиз­нен­ном опыте но­си­те­ля ми­ро­воз­зре­ния.

ТИП МИ­РО­ВОЗ­ЗРЕ­НИЯ

1)  обы­ден­ное;

2)  ре­ли­ги­оз­ное;

3)  на­уч­ное.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
144.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фор­ма­ми и ви­да­ми (сту­пе­ня­ми) по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ФОРМА ПО­ЗНА­НИЯ

А)  по­ня­тие;

Б)  вос­при­я­тие;

В)  ощу­ще­ние;

Г)  суж­де­ние;

Д)  пред­став­ле­ние.

ВИД (СТУ­ПЕНЬ)

ПО­ЗНА­НИЯ

1)  чув­ствен­ное;

2)  ра­ци­о­наль­ное.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
145.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между объ­ек­та­ми и фор­ма­ми куль­ту­ры: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ОБЪ­ЕКТ

А)  му­зы­каль­ная сим­фо­ния;

Б)  ста­ди­он;

В)  ре­ли­ги­оз­ная док­три­на;

Г)  ли­те­ра­тур­ное про­из­ве­де­ние;

Д)  юве­лир­ное укра­ше­ние.

ФОРМА КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  ма­те­ри­аль­ная;

2)  ду­хов­ная.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
146.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между эле­мен­та­ми по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти и уров­ня­ми по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

РЕ­ЗУЛЬ­ТАТ ПО­ЗНА­ВА­ТЕЛЬ­НОЙ

ДЕ­Я­ТЕЛЬ­НО­СТИ

А)  суж­де­ние;

Б)  ощу­ще­ние;

В)  вос­при­я­тие;

Г)  по­ня­тие;

Д)  пред­став­ле­ние.

УРО­ВЕНЬ ПО­ЗНА­НИЯ

1)  чув­ствен­ное по­зна­ние;

2)  ра­ци­о­наль­ное по­зна­ние.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
147.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между дей­стви­я­ми и уров­ня­ми на­уч­но­го по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ДЕЙ­СТВИЕ

А)  про­ве­де­ние экс­пе­ри­мен­та;

Б)  уста­нов­ле­ние на­уч­но­го факта;

В)  про­вер­ка по­лу­чен­ных ре­зуль­та­тов по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти;

Г)  со­зда­ние но­во­го на­уч­но­го по­ня­тия;

Д)  вы­дви­же­ние ги­по­те­зы.

УРО­ВЕНЬ НА­УЧ­НО­ГО

ПО­ЗНА­НИЯ

1)  эм­пи­ри­че­ский;

2)  тео­ре­ти­че­ский;

3)  и эм­пи­ри­че­ский, и тео­ре­ти­че­ский.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
148.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми/свой­ства­ми и ви­да­ми ис­ти­ны: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ПРИ­ЗНАК/СВОЙ­СТВО ИС­ТИ­НЫ

А)  Пра­виль­ное от­ра­же­ние объ­ек­та по­зна­ю­щим субъ­ек­том

Б)  Объ­ек­тив­ный ха­рак­тер

В)  Ис­чер­пы­ва­ю­щее зна­ние о яв­ле­нии

Г)  Со­от­вет­ствие по­лу­чен­но­го зна­ния пред­ме­ту по­зна­ния

Д)  Зна­ние, ко­то­рое может быть до­пол­не­но впо­след­ствии

ВИД ИС­ТИ­НЫ

1)  Аб­со­лют­ная

2)  От­но­си­тель­ная

3)  Аб­со­лют­ная и от­но­си­тель­ная

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
149.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фор­ма­ми и эта­па­ми (сту­пе­ня­ми) по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ФОРМЫ

А)  вос­при­я­тие;

Б)  ощу­ще­ние;

В)  по­ня­тие;

Г)  пред­став­ле­ние;

Д)  суж­де­ние.

ЭТАПЫ (СТУ­ПЕ­НИ) ПО­ЗНА­НИЯ

1)  чув­ствен­ное;

2)  ра­ци­о­наль­ное.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
150.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и фор­ма­ми (ви­да­ми) де­я­тель­но­сти: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КИ

А)  на­це­лен­ность пре­жде всего на раз­вле­че­ние, отдых;

Б)  це­ле­на­прав­лен­ное усво­е­ние но­вы­ми по­ко­ле­ни­я­ми зна­ний, уже име­ю­щих­ся у об­ще­ства;

В)  услов­ный ха­рак­тер де­я­тель­но­сти;

Г)  ма­те­ри­аль­но-прак­ти­че­ское на­зна­че­ние со­вер­ша­е­мых дей­ствий;

Д)  обмен мне­ни­я­ми и ин­фор­ма­ци­ей как цель и сущ­ность про­цес­са.

ФОРМЫ (ВИДЫ)

ДЕ­Я­ТЕЛЬ­НО­СТИ

1)  труд;

2)  об­ще­ние;

3)  учёба;

4)  игра.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
151.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ви­да­ми по­треб­но­стей: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ПО­ТРЕБ­НОСТЬ

А)  в ува­же­нии;

Б)  в сне;

В)  в без­опас­но­сти;

Г)  в зна­ни­ях;

Д)  в об­ще­нии.

ВИД ПО­ТРЕБ­НО­СТИ

1)  био­ло­ги­че­ская;

2)  со­ци­аль­ная;

3)  ду­хов­ная.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
152.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ви­да­ми де­я­тель­но­сти: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА

А)  обя­за­тель­ное на­ли­чие прак­ти­че­ски по­лез­но­го ре­зуль­та­та или про­дук­та;

Б)  со­зда­ние чего-либо ка­че­ствен­но-но­во­го, ни­ко­гда ранее не су­ще­ство­вав­ше­го;

В)  целью де­я­тель­но­сти яв­ля­ет­ся не про­дукт, а про­цесс;

Г)  на­ли­чие услов­ной си­ту­а­ции, ко­то­рая, как пра­ви­ло, быст­ро ме­ня­ет­ся;

Д)  не­об­хо­ди­мость осо­бых зна­ний или уме­ний.

ВИД ДЕ­Я­ТЕЛЬ­НО­СТИ

1)  игра;

2)  труд;

3)  твор­че­ство.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
153.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между чув­ствен­ным и ра­ци­о­наль­ным по­зна­ни­ем: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ПРИ­ЗНА­КИ

А)  вы­де­ле­ние клас­са объ­ек­та на ос­но­ве их об­ще­го и су­ще­ствен­но­го при­зна­ка

Б)  на­гляд­ность и пред­мет­ность воз­ни­ка­ю­щих об­ра­зов

В)  вос­про­из­ве­де­ние внеш­них сто­рон и свойств объ­ек­тов

Г)  от­вле­че­ние от еди­нич­ных свойств по­зна­ва­е­мых пред­ме­тов

Д)  опо­сре­до­ван­ное от­но­ше­ние к по­зна­ва­е­мой ре­аль­но­сти

ПО­ЗНА­НИЕ

1)  чув­ствен­ное

2)  ра­ци­о­наль­ное

154.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ака­де­ми­че­ски­ми пра­ва­ми и обя­зан­но­стя­ми обу­ча­ю­ще­го­ся: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ПРИ­МЕ­РЫ

А)  доб­ро­со­вест­ное осво­е­ние об­ра­зо­ва­тель­ной про­грам­мы

Б)  бе­реж­ное от­но­ше­ние к иму­ще­ству об­ра­зо­ва­тель­ной ор­га­ни­за­ции

В)  вы­пол­не­ние ин­ди­ви­ду­аль­но­го плана

Г)  обу­че­ние в усло­ви­ях с уче­том осо­бен­но­стей пси­хо­фи­зи­че­ско­го раз­ви­тия и со­сто­я­ния здо­ро­вья обу­ча­ю­ще­го­ся

Д)  уча­стие в фор­ми­ро­ва­нии со­дер­жа­ния сво­е­го про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния при со­блю­де­нии усло­вий, уста­нов­лен­ных за­ко­но­да­тель­ством

ЭЛЕ­МЕН­ТЫ СТА­ТУ­СА ОБУ­ЧА­Ю­ЩЕ­ГО­СЯ

1)  обя­зан­но­сти

2)  права

155.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ви­да­ми куль­ту­ры и их ха­рак­те­ри­сти­ка­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА

А)  ано­ним­ность про­из­ве­де­ний

Б)  ярко вы­ра­жен­ный ком­мер­че­ский ха­рак­тер

В)  пе­ре­да­ча из по­ко­ле­ния в по­ко­ле­ние

Г)  ин­тен­сив­ная ре­кла­ма про­из­ве­де­ний

Д)  слож­ность со­дер­жа­ния

ВИД КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  мас­со­вая

2)  на­род­ная

3)  эли­тар­ная

156.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и ви­да­ми (ти­па­ми) куль­ту­ры: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ПРИ­ЗНА­КИ

А)  не­об­хо­ди­мость спе­ци­аль­ной под­го­тов­ки по­тре­би­те­ля

Б)  ком­мер­ци­а­ли­за­ция ду­хов­ной де­я­тель­но­сти

В)  пре­об­ла­да­ние раз­вле­ка­тель­ных жан­ров

Г)  слож­ность со­дер­жа­ния

Д)  ори­ен­та­ция на за­про­сы ши­ро­ко­го круга по­тре­би­те­лей

ВИДЫ (ТИПЫ) КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  эли­тар­ная

2)  мас­со­вая

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
157.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и кри­те­ри­я­ми ис­ти­ны: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПРИ­МЕР

A)  учёт ре­зуль­та­тов экс­пе­ри­мен­та

Б)  вы­дви­же­ние ги­по­те­зы, со­гла­со­ван­ной с общей си­сте­мой зна­ний

В)  про­ве­де­ние на­уч­но­го опыта

Г)  поиск ло­ги­че­ских про­ти­во­ре­чий

Д)  ис­поль­зо­ва­ние ося­за­ния и обо­ня­ния

КРИ­И­ТЕ­РИЙ ИС­ТИ­НЫ

1)  прак­ти­че­ский

2)  тео­ре­ти­че­ский

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
158.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между об­ще­ствен­ны­ми по­треб­но­стя­ми и со­ци­аль­ны­ми ин­сти­ту­та­ми, ко­то­рые поз­во­ля­ют удо­вле­тво­рять эти по­треб­но­сти: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ОБ­ЩЕ­СТВЕН­НАЯ ПО­ТРЕБ­НОСТЬ

А)  обес­пе­че­ние ма­те­ри­аль­ны­ми бла­га­ми

Б)  упо­ря­до­че­ние об­ще­ствен­ной жизни

В)  обу­че­ние под­рас­та­ю­ще­го по­ко­ле­ния

Г)  со­зда­ние средств су­ще­ство­ва­ния

Д)  ре­гу­ли­ро­ва­ние про­ти­во­ре­чий в об­ще­стве

СО­ЦИ­АЛЬ­НЫЙ ИН­СТИ­ТУТ

1)  ин­сти­ту­ты об­ра­зо­ва­ния;

2)  го­су­дар­ство;

3)  про­из­вод­ство.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

 

AБВГД
     
159.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ви­да­ми гло­баль­ных про­блем че­ло­ве­че­ства: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПРИ­МЕР

A)  раз­ру­ше­ние озо­но­во­го слоя Земли

Б)  меж­ду­на­род­ный тер­ро­ризм

В)  угро­за ми­ро­вой войны

Г)  не­рав­но­мер­ность раз­ви­тия раз­лич­ных стран и ре­ги­о­нов мира

Д)  гло­баль­но по­теп­ле­ние

ВИДЫ ГЛО­БАЛЬ­НЫХ

ПРО­БЛЕМ

1)  по­ли­ти­че­ские

2)  со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ские

3)  эко­ло­ги­че­ские

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
160.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между со­ци­аль­ны­ми нор­ма­ми и их ви­да­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

СО­ЦИ­АЛЬ­НАЯ НОРМА

A)  пе­ше­хо­ды пе­ре­се­ка­ют про­ез­жую часть по пе­ше­ход­но­му пе­ре­хо­ду и (или) при раз­ре­ша­ю­щем сиг­на­ле све­то­фо­ра.

Б)  зна­ко­мые между собой люди при встре­че по­жи­ма­ют друг другу руки.

В)  не до­пус­ка­ет­ся гром­кий шум в мно­го­квар­тир­ных домах в ноч­ное время.

Г)  пла­тье не­ве­сты долж­но быть бе­ло­го цвета.

Д)  че­ло­век дол­жен вы­пол­нять обе­ща­ния, дан­ные дру­гим людям.

ВИД СО­ЦИ­АЛЬ­НОЙ

НОРМЫ

1)  тра­ди­ция

2)  мо­раль

3)  право

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
161.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и ви­да­ми куль­ту­ры: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПРИ­МЕР

A)  ответ на за­про­сы пуб­ли­ки, спе­ци­аль­но под­го­тов­лен­ной к вос­при­я­тию про­из­ве­де­ний

Б)  стрем­ле­ние по­лу­чить ма­те­ри­аль­ную вы­го­ду за счёт охва­та раз­лич­ных ка­те­го­рий слу­ша­те­лей или зри­те­лей

В)  при­о­ри­тет­ное раз­ви­тие раз­вле­ка­тель­ных жан­ров и на­прав­ле­ний

Г)  ано­ним­ность со­зда­те­лей, за­пе­чат­ле­ние наи­бо­лее важ­ных со­бы­тий и сто­рон об­ще­ствен­ной жизни в тра­ди­ци­он­ных фор­мах

Д)  ори­ен­та­ция на усреднённые вкусы и об­ще­при­знан­ные эс­те­ти­че­ские цен­но­сти

ВИД КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  на­род­ная

2)  эли­тар­ная

3)  мас­со­вая

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
162.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и ха­рак­те­ри­сти­ка­ми зна­ния и ви­да­ми ис­ти­ны: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПРИ­ЗНАК И ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА

ЗНА­НИЯ

A)  со­от­вет­ствие зна­ния пред­ме­ту по­зна­ния

Б)  пол­ное и це­лост­ное от­ра­же­ние пред­ме­та по­зна­ния

В)  точ­ное, но не­пол­ное пред­став­ле­нии о свой­ствах по­зна­ва­е­мо­го объ­ек­та

Г)  объ­ек­тив­ное зна­ние

Д)  зна­ние, ко­то­рое может быть до­пол­не­но в бу­ду­щем

ВИД КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  от­но­си­тель­ная ис­ти­на

2)  аб­со­лют­ная ис­ти­на

3)  и аб­со­лют­ная, и от­но­си­тель­ная ис­ти­на

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
163.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и функ­ци­я­ми об­ра­зо­ва­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА

А)  раз­ви­тие твор­че­ских спо­соб­но­стей ин­ди­ви­да

Б)  фор­ми­ро­ва­ние на­вы­ков об­ще­ния и вза­и­мо­дей­ствия с дру­ги­ми лю­дь­ми

В)  фор­ми­ро­ва­ние про­фес­си­о­наль­ной струк­ту­ры об­ще­ства

Г)  обес­пе­че­ние людям воз­мож­но­сти по­вы­ше­ния ста­ту­са в об­ще­стве

Д)  при­об­ще­ние людей к до­сти­же­ни­ям науки и ис­кус­ства

ФУНК­ЦИЯ

1)  эко­но­ми­че­ская

2)  со­ци­аль­ная

3)  куль­тур­ная

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
164.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фор­ма­ми и уров­ня­ми на­уч­но­го по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ФОРМА НА­УЧ­НО­ГО ПО­ЗНА­НИЯ

А)  на­блю­де­ние

Б)  на­уч­ный закон

В)  из­ме­ре­ние

Г)  экс­пе­ри­мент

Д)  ги­по­те­за

УРО­ВЕНЬ НА­УЧ­НО­ГО ПО­ЗНА­НИЯ

1)  эм­пи­ри­че­ский

2)  тео­ре­ти­че­ский

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
165.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между спо­со­ба­ми ре­ше­ния и ви­да­ми (ти­па­ми) гло­баль­ных про­блем (в за­ви­си­мо­сти от сферы об­ще­ствен­ной жизни): к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

СПО­СО­БЫ РЕ­ШЕ­НИЯ

A)  борь­ба с меж­ду­на­род­ным тер­ро­риз­мом

Б)  обес­пе­че­ние не­на­силь­ствен­но­го безъ­ядер­но­го мира

В)  ра­ци­о­наль­ное ис­поль­зо­ва­ние при­род­ных ре­сур­сов

Г)  борь­ба с наи­бо­лее опас­ны­ми за­бо­ле­ва­ни­я­ми

Д)  раз­ви­тие энер­ге­ти­че­ско­го по­тен­ци­а­ла

ВИДЫ (ТИПЫ) ГЛО­БАЛЬ­НЫХ ПРО­БЛЕМ

(в за­ви­си­мо­сти от сферы об­ще­ствен­ной жизни)

1)  по­ли­ти­че­ские

2)  со­ци­аль­ные

3)  эко­но­ми­че­ские

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
166.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и фор­ма­ми (об­ла­стя­ми) куль­ту­ры, для ко­то­рых они ха­рак­тер­ны: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ПРИ­ЗНА­КИ

A)  со­зда­ние ху­до­же­ствен­ных об­ра­зов

Б)  про­ве­ря­е­мость зна­ний

B)  вера в су­ще­ство­ва­ние са­краль­ной ре­аль­но­сти

Г)  по­зна­ние объ­ек­тив­ных за­ко­но­мер­но­стей раз­ви­тия при­ро­ды и со­ци­у­ма

Д)  эс­те­ти­че­ское осво­е­ние окру­жа­ю­ще­го мира

ФОРМЫ (ОБ­ЛА­СТИ) КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  наука

2)  ис­кус­ство

3)  ре­ли­гия

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
167.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между яв­ле­ни­я­ми, ка­те­го­ри­я­ми и по­ня­ти­я­ми и цен­но­стя­ми, к ко­то­рым их при­ня­то от­но­сить: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ЯВ­ЛЕ­НИЕ, КА­ТЕ­ГО­РИЯ, ПО­НЯ­ТИЕ

А)  пре­крас­ное

Б)  ми­ло­сер­дие

В)  жизнь

Г)  честь

Д)  добро

ЦЕН­НОСТЬ

1)  ми­ро­воз­зрен­че­ская

2)  нрав­ствен­ная

3)  эс­те­ти­че­ская

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
168.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и фор­ма­ми чув­ствен­но­го по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА

А)  це­лост­ный чув­ствен­ный образ объ­ек­та, ко­то­рый от­сут­ству­ет в окру­же­нии че­ло­ве­ка в дан­ный мо­мент

Б)  це­лост­ное от­ра­же­ние объ­ек­та во всём мно­го­об­ра­зии его внеш­них про­яв­ле­ний при не­по­сред­ствен­ном кон­так­те с ним

В)  ин­фор­ма­ция об от­дель­ном внеш­нем свой­стве или ка­че­стве объ­ек­та, воз­дей­ству­ю­ще­го на ор­га­ны чувств

Г)  вы­де­ле­ние це­лост­но­го об­ра­за объ­ек­та из окру­жа­ю­ще­го фона за счёт от­ра­же­ния его формы, по­ло­же­ния в про­стран­стве, внеш­не­го вида и дру­гих свойств и ка­честв

Д)  образ объ­ек­та, вос­ста­нов­лен­ный в со­зна­нии бла­го­да­ря па­мя­ти и во­об­ра­же­нию

ФОРМА ЧУВ­СТВЕН­НО­ГО

ПО­ЗНА­НИЯ

1)  ощу­ще­ние

2)  вос­при­я­тие

3)  пред­став­ле­ние

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
169.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ви­да­ми (ти­па­ми) куль­ту­ры: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КИ

A)  до­ступ­ность и узна­ва­е­мость

Б)  ори­ен­та­ция на за­про­сы уз­ко­го круга це­ни­те­лей, под­го­тов­лен­ных к вос­при­я­тию про­из­ве­де­ния

В)  при­о­ри­тет­ное раз­ви­тие раз­вле­ка­тель­ных жан­ров

Г)  слож­ность со­дер­жа­ния

Д)  от­сут­ствие ярко вы­ра­жен­ной ком­мер­че­ской на­прав­лен­но­сти

ВИДЫ (ТИПЫ) КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  мас­со­вая куль­ту­ра

2)  эли­тар­ная куль­ту­ра

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
170.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми на­уч­ной де­я­тель­но­сти и функ­ци­я­ми науки: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ПРИ­МЕР

НА­УЧ­НОЙ ДЕ­Я­ТЕЛЬ­НО­СТИ

А)  Спе­ци­а­ли­сты по фи­зи­че­ской гео­гра­фии и кли­ма­то­ло­гии раз­ра­бо­та­ли мо­дель из­ме­не­ния ланд­шаф­та Земли к 2050 году в слу­чае про­дол­же­ния по­теп­ле­ния кли­ма­та.

Б)  Учёные-аст­ро­но­мы от­кры­ли не­из­вест­ную ранее звез­ду в удалённой от Земли га­лак­ти­ке.

В)  Осу­ществ­ле­ние учёными-хи­ми­ка­ми син­те­за ам­ми­а­ка поз­во­ли­ло на­чать вы­пуск азот­ных удоб­ре­ний.

Г)  От­кры­тие учёными-фи­зи­ка­ми цеп­ной ядер­ной ре­ак­ции поз­во­ли­ло со­здать атом­ные ре­ак­то­ры для ге­не­ри­ро­ва­ния элек­три­че­ской энер­гии в боль­ших объёмах.

Д)  На ос­но­ве ана­ли­за дан­ных эко­но­ми­че­ской ста­ти­сти­ки учёные пре­ду­пре­ди­ли о воз­мож­ном на­ступ­ле­нии в те­че­ние бли­жай­ших лет ми­ро­во­го эко­но­ми­че­ско­го кри­зи­са.

ФУНК­ЦИЯ

1)  по­зна­ва­тель­ная

2)  про­гно­сти­че­ская

3)  про­из­вод­ствен­ная

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
171.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ре­зуль­та­та­ми и уров­ня­ми по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

РЕ­ЗУЛЬ­ТАТ

А)  по­ня­тие

Б)  вос­при­я­тие

В)  ощу­ще­ние

Г)  пред­став­ле­ние

Д)  суж­де­ние

ПО­ЗНА­НИЕ

1)  чув­ствен­ное

2)  ра­ци­о­наль­ное

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВГД
     
172.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ме­то­да­ми, при­е­ма­ми мыш­ле­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КИ

А)  пе­ре­ход от общих свойств пред­ме­та к его от­дель­ным свой­ствам

Б)  вы­де­ле­ние и изу­че­ние от­дель­ных ча­стей объ­ек­та

В)  вы­яв­ле­ние при­чин­но-след­ствен­ных свя­зей мыс­лен­но вы­де­лен­ных от­дель­ных эле­мен­тов по­зна­ва­е­мо­го объ­ек­та

Г)  от­вле­че­ние от вто­ро­сте­пен­ных свойств пред­ме­та

Д)  вывод об общих свой­ствах объ­ек­та на ос­но­ве его от­дель­ных свойств

МЕ­ТО­ДЫ, ПРИ­Е­МЫ МЫШ­ЛЕ­НИЯ

1)  ин­дук­ция

2)  де­дук­ция

3)  аб­стра­ги­ро­ва­ние

4)  ана­лиз

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми:

 

AБВГД
     
173.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ви­да­ми (ти­па­ми) куль­ту­ры: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КИ

А)  мно­го­об­ра­зие форм

Б)  пре­иму­ще­ствен­ное раз­ви­тие раз­вле­ка­тель­ных жан­ров

В)  слож­ность со­дер­жа­ния

Г)  вли­я­ние на фор­ми­ро­ва­ние ми­ро­воз­зре­ния че­ло­ве­ка

Д)  се­рий­ность, ти­ра­жи­ру­е­мость

ВИДЫ (ТИПЫ) КУЛЬ­ТУ­РЫ

1)  толь­ко эли­тар­ная куль­ту­ра

2)  толь­ко мас­со­вая куль­ту­ра

3)  и мас­со­вая, и эли­тар­ная куль­ту­ра

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

 

AБВГД