Най­ди­те в при­ве­ден­ном ниже спис­ке при­зна­ки, ха­рак­те­ри­зу­ю­щие эли­тар­ную куль­ту­ру, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Вы­со­кая со­дер­жа­тель­ная слож­ность.

2.  Де­мо­кра­тизм.

3.  Ори­ен­та­ция на узкий круг це­ни­те­лей.

4.  Ши­ро­кая ре­клам­ная кам­па­ния.

5.  Со­от­вет­ствие изыс­кан­ным вку­сам.

6.  Без­гра­нич­ное са­мо­вы­ра­же­ние ав­то­ра.

Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке черты, свой­ствен­ные на­род­ной куль­ту­ре, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ав­тор­ство часто не опре­де­ле­но.

2.  Носит пре­иму­ще­ствен­но ком­мер­че­ский ха­рак­тер.

3.  Не тре­бу­ет спе­ци­аль­ной под­го­тов­ки для сво­е­го вос­при­я­тия.

4.  По­яви­лась рань­ше дру­гих форм куль­ту­ры.

5.  Рас­счи­та­на на узкий круг це­ни­те­лей.

Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке черты, при­су­щие ин­ду­стри­аль­но­му об­ще­ству, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  При­о­ри­тет кол­лек­ти­вист­ских цен­но­стей.

2.  Рост чис­лен­но­сти ра­бо­че­го клас­са.

3.  Воз­мож­ность к со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти.

4.  Ис­поль­зо­ва­ние ин­фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­гий.

5.  Гло­ба­ли­за­ция эко­но­ми­ки и фи­нан­сов.

Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке черты, при­су­щие пост­ин­ду­стри­аль­но­му об­ще­ству, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Раз­ви­тие сферы услуг.

2.  Рост чис­лен­но­сти ра­бо­че­го клас­са.

3.  От­сут­ствие со­ци­аль­ной стра­ти­фи­ка­ции.

4.  Ис­поль­зо­ва­ние ин­фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­гий.

5.  Новые ин­тел­лек­ту­аль­ные тех­но­ло­гии.

Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке свой­ства че­ло­ве­ка, име­ю­щие со­ци­аль­ную при­ро­ду, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Спо­соб­ность к сов­мест­ной пре­об­ра­зо­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти.

2.  Стрем­ле­ние к са­мо­ре­а­ли­за­ции.

3.  Уме­ние при­спо­саб­ли­вать­ся к при­род­ным усло­ви­ям.

4.  Устой­чи­вые взгля­ды на мир и свое место в нем.

5.  По­треб­ность в воде, пище, от­ды­хе.

Най­ди­те в при­ве­ден­ном ниже спис­ке об­ще­ствен­ные яв­ле­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Воз­ник­но­ве­ние го­су­дар­ства.

2.  Ге­не­ти­че­ская пред­рас­по­ло­жен­ность к от­дель­ным за­бо­ле­ва­ни­ям.

3.  Про­яв­ле­ния на­след­ствен­но­сти.

4.  Фор­ми­ро­ва­ние наций.

5.  Чув­ствен­ное вос­при­я­тие мира.

6.  Раз­ви­тие рынка.

Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке осо­бен­но­сти, от­ли­ча­ю­щие на­уч­ное по­зна­ние от дру­гих видов по­зна­ния че­ло­ве­ком мира, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми эти осо­бен­но­сти ука­за­ны.

1.  Тео­ре­ти­че­ское обоб­ще­ние фак­тов.

2.  Кон­ста­та­ция про­те­ка­ния от­дель­ных со­бы­тий.

3.  Об­раз­ность и ори­ги­наль­ность от­ра­же­ния объ­ек­тив­ной ре­аль­но­сти.

4.  Стрем­ле­ние к до­сто­вер­но­му, обос­но­ван­но­му и объ­ек­тив­но­му зна­нию.

5.  Изу­че­ние про­цес­сов и яв­ле­ний со сто­ро­ны за­ко­но­мер­но­стей и при­чин.

Най­ди­те в при­ве­ден­ном ниже спис­ке черты, при­су­щие толь­ко на­уч­но­му по­зна­нию, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ис­поль­зо­ва­ние по­ня­тий.

2.  Ло­ги­че­ское вы­ве­де­ние умо­за­клю­че­ний.

3.  Экс­пе­ри­мен­таль­ное под­твер­жде­ние ре­зуль­та­тов.

4.  От­кры­тость ра­ци­о­наль­ной кри­ти­ке лю­бо­го по­ло­же­ния.

5.  Опора на дан­ные опыта чув­ствен­но­го по­зна­ния.

Ука­жи­те в при­ве­ден­ном пе­реч­не эм­пи­ри­че­ские ме­то­ды на­уч­но­го по­зна­ния.

1.  Уче­ные-вул­ка­но­ло­ги на­блю­да­ют за ак­тив­но­стью вул­ка­на Этна.

2.  Уче­ные-ис­то­ри­ки вы­дви­ну­ли ги­по­те­зу про­ис­хож­де­ния на­зва­ния «Русь» от при­бал­тий­ско­го пле­ме­ни ругов.

3.  Эко­но­ми­сты тео­ре­ти­че­ски обос­но­ва­ли пер­спек­ти­вы раз­ви­тия гло­баль­ной эко­но­ми­ки.

4.  Эко­ло­ги про­ве­ли при по­мо­щи спе­ци­аль­но­го зонда замер про­зрач­но­сти вод озера Бай­кал.

5.  Опыт­но-экс­пе­ри­мен­таль­ным путем спе­ци­а­ли­сты в об­ла­сти ген­ной ин­же­не­рии вы­яви­ли ген, спо­соб­ству­ю­щий за­бо­ле­ва­нию раком.

Най­ди­те в при­ведённом спис­ке черты об­ще­ства как ди­на­мич­ной си­сте­мы и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Обособ­ле­ние от при­ро­ды.

2.  От­сут­ствие вза­и­мо­свя­зи под­си­стем и об­ще­ствен­ных ин­сти­ту­тов.

3.  Спо­соб­ность к са­мо­ор­га­ни­за­ции и са­мо­раз­ви­тию.

4.  Вы­де­ле­ние из ма­те­ри­аль­но­го мира.

5.  По­сто­ян­ные из­ме­не­ния.

6.  Воз­мож­ность де­гра­да­ции от­дель­ных эле­мен­тов.

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке ос­нов­ные при­зна­ки мо­раль­ных норм и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Уста­нов­ле­ны го­су­дар­ством.

2.  Вы­ра­жа­ют­ся в об­ще­ствен­ном мне­нии.

3.  Обя­за­тель­ны для ис­пол­не­ния.

4.  Ре­гу­ли­ру­ют об­ще­ствен­ные от­но­ше­ния с по­зи­ций добра и зла.

5.  Дают боль­шой про­стор для тол­ко­ва­ния.

6.  Под­дер­жи­ва­ют­ся силой го­су­дар­ствен­но­го при­нуж­де­ния.

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке ос­нов­ные при­зна­ки ми­ро­вых ре­ли­гий и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Боль­шое число по­сле­до­ва­те­лей во всем мире.

2.  Ос­но­ва ре­ли­ги­оз­ной жизни от­дель­ных наций.

3.  Про­по­ве­ду­ют эга­ли­тар­ность.

4.  Стре­мят­ся со­гла­со­вать жизнь с ре­ли­ги­оз­ны­ми нор­ма­ми.

5.  Вера в до­сто­вер­ность и ис­тин­ность яв­ле­ний, при­ни­ма­е­мых без до­ка­за­тельств.

6.  Носят на­д­эт­ни­че­ский ха­рак­тер, вы­хо­дя за пре­де­лы наций и го­су­дарств.

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке ха­рак­те­ри­сти­ки про­цес­са гу­ма­ни­та­ри­за­ции об­ра­зо­ва­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Учёт ин­ди­ви­ду­аль­ных осо­бен­но­стей школь­ни­ков.

2.  Со­кра­ще­ние учеб­но­го вре­ме­ни на му­зы­каль­ное об­ра­зо­ва­ние.

3.  Ком­пью­те­ри­за­ция об­ра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са.

4.  Пре­по­да­ва­ние курса «По­ли­то­ло­гия» на фа­куль­те­тах по тех­ни­че­ским спе­ци­аль­но­стям.

5.  По­вы­ше­ние вни­ма­ния к изу­че­нию ино­стран­ных язы­ков.

6.  Вве­де­ние до­пол­ни­тель­но­го курса по ис­то­рии куль­ту­ры.

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке ха­рак­те­ри­сти­ки тео­ре­ти­че­ско­го уров­ня на­уч­но­го по­зна­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Про­ве­де­ние кон­троль­ных из­ме­ре­ний.

2.  Вы­дви­же­ние и обос­но­ва­ние ги­по­тез.

3.  Со­зда­ние ло­ги­че­ской мо­де­ли изу­ча­е­мо­го объ­ек­та.

4.  Опи­са­ние изу­ча­е­мых яв­ле­ний.

5.  Про­ве­де­ние на­уч­но­го экс­пе­ри­мен­та.

6.  Объ­яс­не­ние су­ще­ству­ю­щих вза­и­мо­свя­зей.

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке ха­рак­те­ри­сти­ки эм­пи­ри­че­ско­го уров­ня на­уч­но­го по­зна­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Не­по­сред­ствен­ное на­блю­де­ние от­дель­ных фак­тов и яв­ле­ний.

2.  Вы­дви­же­ние и обос­но­ва­ние ги­по­тез.

3.  Фик­са­ция обоб­ще­ний в виде за­ко­нов.

4.  По­лу­че­ние ко­ли­че­ствен­ных дан­ных об изу­ча­е­мом объ­ек­те.

5.  Раз­ра­бот­ка на­уч­ных тео­рий.

6.  Объ­яс­не­ние су­ще­ству­ю­щих вза­и­мо­свя­зей.

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке при­зна­ки, от­ли­ча­ю­щие на­уч­ное по­зна­ние от дру­гих видов по­зна­ния, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Субъ­ек­тив­ный ха­рак­тер ис­поль­зу­е­мых суж­де­ний.

2.  До­ступ­ная форма из­ло­же­ния.

3.  Экс­пе­ри­мен­таль­ная про­вер­ка ре­зуль­та­тов.

4.  Опора на ав­то­ри­тет.

5.  Вза­и­мо­связь тео­ре­ти­че­ско­го и эм­пи­ри­че­ско­го уров­ней.

6.  Раз­ра­бот­ка спе­ци­аль­но­го по­ня­тий­но­го ап­па­ра­та.

Най­ди­те в при­ведённом спис­ке про­яв­ле­ния мас­со­вой куль­ту­ры и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Пре­мье­ра филь­ма ужа­сов.

2.  Фе­сти­валь ре­клам­ных ро­ли­ков.

3.  Пе­ре­из­да­ние де­тек­ти­ва-бест­сел­ле­ра.

4.  Вы­став­ка ху­дож­ни­ков-аван­гар­ди­стов.

5.  Об­ласт­ной смотр фольк­лор­ных кол­лек­ти­вов.

6.  От­кры­тие меж­ду­на­род­но­го кон­кур­са пи­а­ни­стов.

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке осо­бен­но­сти ре­фор­мы как формы со­ци­аль­ных из­ме­не­ний и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Су­ще­ствен­ные пре­об­ра­зо­ва­ния, вво­ди­мые за­кон­ным путём.

2.  Смена пра­вя­щей груп­пи­ров­ки при со­хра­не­нии су­ще­ству­ю­щих об­ще­ствен­ных от­но­ше­ний.

3.  По­сте­пен­ное из­ме­не­ние в раз­лич­ных сфе­рах об­ще­ства, про­ис­хо­дя­щее под вли­я­ни­ем объ­ек­тив­ных фак­то­ров.

4.  Круп­ные пре­об­ра­зо­ва­ния, про­во­ди­мые по ини­ци­а­ти­ве вла­стей.

5.  Мас­штаб­ные пре­об­ра­зо­ва­ния, не за­тра­ги­ва­ю­щие фун­да­мен­таль­ных основ жизни об­ще­ства.

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке черты об­ще­ства ин­ду­стри­аль­но­го типа и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ме­ха­ни­за­ция про­из­вод­ства и управ­ле­ния.

2.  Опре­де­ля­ю­щая роль ур­ба­ни­за­ции в со­ци­аль­ной жизни.

3.  Упро­ще­ние со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти.

4.  Гос­под­ство церк­ви и армии в по­ли­ти­че­ской сфере об­ще­ства.

5.  Гос­под­ство сель­ско­го на­ту­раль­но­го хо­зяй­ства.

6.  Се­рий­ное про­из­вод­ство то­ва­ров мас­со­во­го по­треб­ле­ния.

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке черты че­ло­ве­ка, обу­слов­лен­ные био­ло­ги­че­ски, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Воз­раст­ные и по­ло­вые раз­ли­чия.

2.  Тем­пе­ра­мент.

3.  Осо­бен­но­сти нерв­ной си­сте­мы.

4.  Са­мо­оцен­ка.

5.  Опыт.

6.  Осо­бен­но­сти ми­ро­воз­зре­ния.

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке спо­соб­но­сти че­ло­ве­ка, име­ю­щие пре­иму­ще­ствен­но со­ци­аль­ную при­ро­ду, и ука­жи­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Пре­об­ра­зо­вы­вать окру­жа­ю­щую среду.

2.  Ви­деть цель своих дей­ствий.

3.  Адап­ти­ро­вать­ся к при­род­ным усло­ви­ям.

4.  Мыс­лить.

5.  Про­из­во­дить потом­ство.

6.  Че­ре­до­вать пе­ри­о­ды ак­тив­но­сти и от­ды­ха.

Ху­до­же­ствен­ное про­из­ве­де­ние ав­то­ра N стало пред­ме­том раз­бо­ра в ли­те­ра­тур­ном жур­на­ле. Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка ха­рак­те­ри­сти­ки, сви­де­тель­ству­ю­щие о том, что это ху­до­же­ствен­ное про­из­ве­де­ние от­но­сит­ся к эли­тар­ной куль­ту­ре, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Про­из­ве­де­ние слож­но по сво­е­му со­дер­жа­нию.

2.  Про­из­ве­де­ние со­зда­но из­вест­ным пи­са­те­лем.

3.  Про­из­ве­де­ние тре­бу­ет зна­ком­ства с со­вре­мен­ны­ми фи­ло­соф­ски­ми кон­цеп­ци­я­ми.

4.  Ху­до­же­ствен­ные приёмы, ис­поль­зу­е­мые ав­то­ром, вы­зы­ва­ют не­по­ни­ма­ние мно­гих чи­та­те­лей.

5.  Среди чи­та­те­лей про­из­ве­де­ния люди раз­ных воз­рас­тов и уров­ней об­ра­зо­ва­ния.

6.  Про­из­ве­де­ние со­зда­ва­лось с расчётом на ком­мер­че­ский успех.

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке черты, при­су­щие на­уч­но­му по­ни­ма­нию ис­ти­ны, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Зна­ние, вы­ра­жен­ное в до­ступ­ной форме.

2.  Зна­ние, по­лу­чен­ное в ре­зуль­та­те адек­ват­но­го от­ра­же­ния объ­ек­та по­зна­ю­щим субъ­ек­том.

3.  Зна­ние, вос­про­из­во­дя­щее по­зна­ва­е­мый объ­ект таким, каким он су­ще­ству­ет не­за­ви­си­мо от со­зна­ния че­ло­ве­ка.

4.  Зна­ние, со­от­вет­ству­ю­щее ин­те­ре­сам субъ­ек­та.

5.  Зна­ние, име­ю­щее ши­ро­кие воз­мож­но­сти для рас­про­стра­не­ния.

6.  Зна­ние, ко­то­рое раз­де­ля­ет боль­шин­ство людей.

В стра­не Z ин­фор­ма­ци­он­ные тех­но­ло­гии яв­ля­ют­ся важ­ней­шим фак­то­ром про­из­вод­ства. Какие иные при­зна­ки сви­де­тель­ству­ют о том, что стра­на Z раз­ви­ва­ет­ся как пост­ин­ду­стри­аль­ное об­ще­ство? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Об­ще­ствен­ные от­но­ше­ния ре­гу­ли­ру­ют­ся пра­во­вы­ми и мо­раль­ны­ми нор­ма­ми.

2.  Боль­шин­ство на­се­ле­ния за­ня­то в сфере услуг.

3.  Пре­об­ла­да­ют экс­тен­сив­ные ме­то­ды ве­де­ния хо­зяй­ства.

4.  Наи­боль­шее раз­ви­тие по­лу­ча­ют наукоёмкие, ре­сур­со­сбе­ре­га­ю­щие тех­но­ло­гии.

5.  Про­ис­хо­дит ши­ро­кое внед­ре­ние ком­пью­тер­ной тех­ни­ки в раз­лич­ные об­ла­сти жизни.

6.  При­род­ные фак­то­ры ока­зы­ва­ют вли­я­ние на раз­ви­тие об­ще­ства.

Ху­дож­ник K. coздал об­ра­зы ми­ро­во­го хаоса и пу­сто­ты, вос­про­из­ве­дя их в вы­ста­воч­ном про­стран­стве впер­вые с по­мо­щью раз­лич­ных пред­ме­тов, ме­бе­ли, бу­ма­ги, газет. Какие при­зна­ки сви­де­тель­ству­ют о том, что твор­че­ство ху­дож­ни­ка К. от­но­сит­ся к эли­тар­ной куль­ту­ре? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Удо­вле­тво­ря­ет сию­ми­нут­ные за­про­сы людей.

2.  Труд­на для по­ни­ма­ния не­под­го­тов­лен­но­го че­ло­ве­ка.

3.  Имеет ши­ро­кую ауди­то­рию.

4.  Не об­ла­да­ет ху­до­же­ствен­ной цен­но­стью.

5.  Имеет огра­ни­чен­ный круг по­чи­та­те­лей.

6.  Об­ла­да­ет мень­шей ху­до­же­ствен­ной цен­но­стью.

В стра­не Z про­из­вод­ство ори­ен­ти­ро­ва­но не на объём, а на ка­че­ство про­дук­ции и со­от­вет­ствие её за­про­сам по­тре­би­те­ля. Какие иные при­зна­ки сви­де­тель­ству­ют о том, что стра­на Z раз­ви­ва­ет­ся как пост­ин­ду­стри­аль­ное об­ще­ство? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Раз­ви­тие мас­со­во­го стан­дар­ти­зи­ро­ван­но­го про­из­вод­ства.

2.  Уси­ле­ние роли ма­ло­го и сред­не­го биз­не­са.

3.  Пре­об­ла­да­ние доли фи­зи­че­ско­го труда над ум­ствен­ным.

4.  Рост доли ум­ствен­но­го вы­со­ко­ква­ли­фи­ци­ро­ван­но­го, твор­че­ско­го труда.

5.  Ин­ди­вид ори­ен­ти­ро­ван на про­из­вод­ство и по­треб­ле­ние.

6.  Раз­ви­тие наукоёмких, ре­сур­со­сбе­ре­га­ю­щих, ин­фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­гий.

В стра­не Z про­ис­хо­дит ши­ро­кое внед­ре­ние ком­пью­тер­ных тех­но­ло­гий в раз­лич­ные сферы жизни. Какие дру­гие при­зна­ки поз­во­лят сде­лать вывод о том, что стра­на Z раз­ви­ва­ет­ся как пост­ин­ду­стри­аль­ное об­ще­ство? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны эти при­зна­ки.

1.  При­род­ные фак­то­ры ока­зы­ва­ют вли­я­ние на раз­ви­тие об­ще­ства.

2.  Наи­боль­шее раз­ви­тие по­лу­ча­ют наукоёмкие, ре­сур­со­сбе­ре­га­ю­щие тех­но­ло­гии.

3.  Ин­фор­ма­ци­он­ные тех­но­ло­гии яв­ля­ют­ся важ­ней­шим усло­ви­ем раз­ви­тия про­из­вод­ства.

4.  На­блю­да­ет­ся низ­кий уро­вень со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти.

5.  Пре­об­ла­да­ют экс­тен­сив­ные ме­то­ды ве­де­ния хо­зяй­ства.

6.  По­сте­пен­но скла­ды­ва­ет­ся де­мо­кра­тия.

Один­на­дца­ти­класс­ник Юрий го­то­вит­ся к ЕГЭ по рус­ско­му языку. Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке воз­мож­ные цели этой де­я­тель­но­сти Юрия и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Чте­ние учеб­ни­ков, спра­воч­ной ли­те­ра­ту­ры.

2.  По­ступ­ле­ние в вуз.

3.  По­лу­че­ние вы­со­ко­го балла.

4.  Про­ве­де­ние эк­за­ме­на.

5.  Кон­суль­та­ции пе­да­го­гов.

6.  По­лу­че­ние ат­те­ста­та о сред­нем общем об­ра­зо­ва­нии.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о со­от­но­ше­нии био­ло­ги­че­ско­го и со­ци­аль­но­го в че­ло­ве­ке и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  По­сле­до­ва­тель­ность ос­нов­ных ста­дий жизни че­ло­ве­ка, при ко­то­рой дет­ство сме­ня­ет­ся зре­ло­стью, а затем на­сту­па­ет ста­рость, био­ло­ги­че­ски обу­слов­ле­на.

2.  Ста­нов­ле­ние че­ло­ве­ка как лич­но­сти свя­за­но с при­об­ре­те­ни­ем со­ци­аль­ных черт и ка­честв.

3.  Че­ло­век на­сле­ду­ет мо­раль­ные цен­но­сти, также как за­дат­ки к опре­делённым видам де­я­тель­но­сти.

4.  Вли­я­ние ге­не­ти­че­ских фак­то­ров на раз­ви­тие спо­соб­но­стей че­ло­ве­ка слу­жит вы­ра­же­ни­ем его со­ци­аль­ной сущ­но­сти.

5.  При­род­ная пред­рас­по­ло­жен­ность че­ло­ве­ка к тем или иным видам де­я­тель­но­сти про­яв­ля­ет­ся в со­ци­аль­ных об­сто­я­тель­ствах.

Ком­по­зи­тор на сюжет из ан­тич­ной ми­фо­ло­гии со­здал оперу, ко­то­рая была от­не­се­на ис­кус­ство­ве­да­ми к про­из­ве­де­ни­ям эли­тар­ной (вы­со­кой) куль­ту­ры. Что поз­во­ля­ет им сде­лать такой вывод? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Уста­нов­ка на сле­до­ва­ние об­раз­цу.

2.  Ком­мер­че­ская цель со­зда­ния оперы.

3.  Ис­поль­зо­ва­ние ши­ро­ко из­вест­ных ми­фо­ло­ги­че­ских пер­со­на­жей.

4.  Труд­ность вос­при­я­тия про­из­ве­де­ния не­под­го­тов­лен­ны­ми слу­ша­те­ля­ми.

5.  Ори­ен­та­ция на мас­со­во­го по­тре­би­те­ля.

6.  Слож­ность формы му­зы­каль­но­го про­из­ве­де­ния.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Де­я­тель­ность че­ло­ве­ка имеет со­зна­тель­ный и пре­об­ра­зо­ва­тель­ный ха­рак­тер.

2.  Де­я­тель­ность че­ло­ве­ка все­це­ло опре­де­ля­ет­ся услов­ны­ми ре­флек­са­ми.

3.  В от­ли­чие от по­ве­де­ния жи­вот­ных, де­я­тель­ность че­ло­ве­ка ори­ен­ти­ро­ва­на на удо­вле­тво­ре­ние по­треб­но­стей, дей­ству­ю­щих в дан­ный мо­мент вре­ме­ни.

4.  Де­я­тель­ность че­ло­ве­ка вы­зы­ва­ет­ся со­ци­аль­ны­ми по­треб­но­стя­ми.

5.  Де­я­тель­ность че­ло­ве­ка носит во­ле­вой и со­зна­тель­ный ха­рак­тер.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об об­ще­стве и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Об­ще­ство яв­ля­ет­ся ча­стью при­ро­ды.

2.  При­ро­да пол­но­стью опре­де­ля­ет раз­ви­тие об­ще­ства.

3.  Со­вре­мен­но­му об­ще­ству свой­ствен­но со­слов­ное стро­е­ние.

4.  Со­во­куп­ность всех на­ро­дов, на­се­ля­ю­щих нашу пла­не­ту, пред­став­ля­ет собой об­ще­ство.

5.  Об­ще­ством можно на­звать опре­де­лен­ный этап ис­то­ри­че­ско­го раз­ви­тия че­ло­ве­че­ства.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о ка­че­ствах че­ло­ве­ка как лич­но­сти и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ка­че­ства че­ло­ве­ка как лич­но­сти про­яв­ля­ют­ся пре­жде всего в осо­бен­но­стях мыш­ле­ния и па­мя­ти.

2.  Че­ло­ве­ку как лич­но­сти свой­ствен­но при­об­ре­те­ние со­ци­аль­ных ка­честв.

3.  Че­ло­ве­ка как лич­ность в первую оче­редь ха­рак­те­ри­зу­ет про­те­ка­ние про­цес­сов пси­хи­ки.

4.  Ка­че­ства че­ло­ве­ка как лич­но­сти про­яв­ля­ют­ся пре­жде всего в его уча­стии в жизни об­ще­ства.

5.  Че­ло­ве­ка как лич­ность в первую оче­редь ха­рак­те­ри­зу­ют уна­сле­до­ван­ные ка­че­ства.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о куль­ту­ре и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ду­хов­ная куль­ту­ра  — одна из сфер де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка в об­ще­стве.

2.  Ду­хов­ная куль­ту­ра вклю­ча­ет по­зна­ва­тель­ную де­я­тель­ность и ее ре­зуль­та­ты.

3.  Объ­ек­та­ми ду­хов­ной куль­ту­ры яв­ля­ют­ся идео­ло­гия, мо­раль, ху­до­же­ствен­ное твор­че­ство.

4.  Куль­ту­ра  — это окру­жа­ю­щая че­ло­ве­ка ис­кус­ствен­ная среда.

5.  Ду­хов­ная куль­ту­ра не свя­за­на с дру­ги­ми сфе­ра­ми жизни об­ще­ства.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Вос­при­я­тие яв­ля­ет­ся фор­мой ра­ци­о­наль­но­го по­зна­ния.

2.  Ис­тин­ным счи­та­ет­ся толь­ко то зна­ние, ко­то­рое не может быть уточ­не­но или опро­верг­ну­то в даль­ней­шем.

3.  Одним из кри­те­ри­ев ис­ти­ны вы­сту­па­ет прак­ти­ка.

4.  Обы­ден­ное по­зна­ние в от­ли­чие от на­уч­но­го не ведет к ис­тин­но­му зна­нию.

5.  Одной из форм чув­ствен­но­го по­зна­ния яв­ля­ет­ся пред­став­ле­ние.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ком­по­нен­та­ми струк­ту­ры любой де­я­тель­но­сти яв­ля­ют­ся сред­ства, мо­ти­вы, эмо­ции.

2.  По­зна­ва­тель­ная де­я­тель­ность в от­ли­чие от ком­му­ни­ка­тив­ной пред­по­ла­га­ет ис­поль­зо­ва­ние по­ня­тий и тер­ми­нов.

3.  Куль­ту­ра яв­ля­ет­ся ре­зуль­та­том пре­об­ра­зу­ю­щей де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка.

4.  Де­я­тель­ность че­ло­ве­ка в от­ли­чие от по­ве­де­ния жи­вот­ных носит осо­знан­ный це­ле­на­прав­лен­ный ха­рак­тер.

5.  Тру­до­вая де­я­тель­ность яв­ля­ет­ся ве­ду­щей на про­тя­же­нии всей жизни че­ло­ве­ка.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о ком­му­ни­ка­тив­ной де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Одним из ба­рье­ров в про­цес­се ком­му­ни­ка­ции людей вы­сту­па­ет их лич­ная вза­им­ная не­при­язнь.

2.  Сред­ством вер­баль­но­го об­ще­ния яв­ля­ет­ся ми­ми­ка.

3.  Ин­фор­ма­ци­он­ное об­ще­ство со­зда­ло новые формы об­ще­ния.

4.  Речь яв­ля­ет­ся самым про­дук­тив­ным ин­стру­мен­том че­ло­ве­че­ско­го об­ще­ния.

5.  Ос­нов­ной целью ком­му­ни­ка­ции яв­ля­ет­ся обмен эмо­ци­я­ми.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о чув­ствен­ном по­зна­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Фор­мой чув­ствен­но­го по­зна­ния яв­ля­ет­ся пред­став­ле­ние.

2.  Одной из форм чув­ствен­но­го по­зна­ния яв­ля­ет­ся вос­при­я­тие.

3.  Чув­ствен­ное по­зна­ние дает пол­ное и ис­чер­пы­ва­ю­щее зна­ние о пред­ме­те.

4.  Чув­ствен­ное по­зна­ние в срав­не­нии с ра­ци­о­наль­ным глуб­же и точ­нее от­ра­жа­ет пред­мет изу­че­ния.

5.  Ис­ход­ным эле­мен­том чув­ствен­но­го по­зна­ния яв­ля­ет­ся ощу­ще­ние.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о ра­ци­о­наль­ном по­зна­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ра­ци­о­наль­ное по­зна­ние при­су­ще толь­ко че­ло­ве­ку.

2.  Одной из форм ра­ци­о­наль­но­го по­зна­ния яв­ля­ет­ся пред­став­ле­ние.

3.  Ра­ци­о­наль­ное по­зна­ние дает пол­ное и ис­чер­пы­ва­ю­щее зна­ние о пред­ме­те.

4.  Ра­ци­о­наль­ное по­зна­ние в от­ли­чие от чув­ствен­но­го спо­соб­но при­ве­сти к от­но­си­тель­ной ис­ти­не.

5.  Ис­ход­ным эле­мен­том ра­ци­о­наль­но­го по­зна­ния яв­ля­ет­ся по­ня­тие.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об осо­бен­но­стях со­ци­аль­но­го по­зна­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Уче­ный, изу­ча­ю­щий об­ще­ство, ис­поль­зу­ет об­ще­на­уч­ные ме­то­ды и сред­ства по­зна­ния.

2.  Объ­ек­тив­ная ис­ти­на в со­ци­аль­ном по­зна­нии не до­сти­жи­ма.

3.  Со­ци­аль­ные яв­ле­ния не­об­хо­ди­мо рас­смат­ри­вать в ис­то­ри­че­ском и куль­тур­ном ас­пек­тах.

4.  Со­ци­аль­ное по­зна­ние может быть не толь­ко на­уч­ным, но и обы­ден­ным.

5.  Одной из со­ци­аль­ных наук яв­ля­ет­ся фи­ло­ло­гия.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ис­ти­не и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Кри­те­ри­ем ис­ти­ны может быть её при­зна­ние ав­то­ри­тет­ны­ми ли­ца­ми.

2.  Кри­те­ри­ем ис­ти­ны может быть её со­от­вет­ствие ранее от­кры­тым за­ко­нам науки.

3.  Ис­ти­ну нель­зя уста­но­вить го­ло­со­ва­ни­ем, она может быть и на сто­ро­не мень­шин­ства.

4.  Ис­тин­ным при­зна­ет­ся утвер­жде­ние, про­ве­рен­ное прак­ти­кой и опы­том мно­гих по­ко­ле­ний.

5.  Аб­со­лют­ной ис­ти­ной яв­ля­ет­ся эле­мент зна­ний, ко­то­рый в бу­ду­щем может быть опро­верг­нут.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о новых тен­ден­ци­ях в об­ра­зо­ва­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Бла­го­да­ря элек­трон­ной почте и ви­део­кон­фе­рен­ци­ям школы могут уста­нав­ли­вать и под­дер­жи­вать меж­ду­на­род­ные связи.

2.  Ди­стан­ци­он­ное обу­че­ние при­об­ре­та­ет всё более ши­ро­кое рас­про­стра­не­ние среди обу­ча­ю­щих­ся людей раз­лич­ных воз­рас­тов.

3.  Гу­ма­ни­за­ция об­ра­зо­ва­ния пред­по­ла­га­ет уси­лен­ное вни­ма­ние к лич­но­сти уча­ще­го­ся, его ин­те­ре­сам, за­про­сам.

4.  Со­вре­мен­ное об­ра­зо­ва­ние ори­ен­ти­ру­ет­ся на ком­пе­тен­ции уча­щих­ся, и по­это­му зна­ния ста­но­вят­ся не­нуж­ны­ми.

5.  Рань­ше вни­ма­ние уде­ля­лось не­пре­рыв­но­му об­ра­зо­ва­нию, а в на­сто­я­щее время пол­ная сред­няя школа обес­пе­чи­ва­ет до­ста­точ­ную об­ра­зо­ва­тель­ную под­го­тов­ку.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о че­ло­ве­ке как лич­но­сти и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  О че­ло­ве­ке как лич­но­сти го­во­рит его спо­соб­ность к про­дол­же­нию рода.

2.  Че­ло­ве­ка как лич­ность от­ли­ча­ет уме­ние за­щи­щать­ся от вра­гов.

3.  Че­ло­ве­ку как лич­но­сти свой­ствен­на спо­соб­ность со­зда­вать новые пред­ме­ты, не име­ю­щие при­род­ных ана­ло­гов.

4.  Че­ло­век как лич­ность об­ла­да­ет спо­соб­но­стью пре­об­ра­зо­вы­вать при­род­ную среду.

5.  Че­ло­век как лич­ность фор­ми­ру­ет­ся в про­цес­се со­ци­а­ли­за­ции.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о науке как от­рас­ли ду­хов­ной жизни и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ре­зуль­та­ты на­уч­ных ис­сле­до­ва­ний за­ви­сят от от­но­ше­ния ис­сле­до­ва­те­ля к об­ще­ству, при­ро­де и ду­хов­ной жизни в целом.

2.  Наука даёт тео­ре­ти­че­ское обос­но­ва­ние за­ко­нов раз­ви­тия при­ро­ды и об­ще­ства.

3.  Ос­но­вой на­уч­ной де­я­тель­но­сти яв­ля­ет­ся сбор фак­тов, их по­сто­ян­ное об­нов­ле­ние и си­сте­ма­ти­за­ция.

4.  Наука не толь­ко опи­сы­ва­ет при­род­ные или об­ще­ствен­ные яв­ле­ния, но и поз­во­ля­ет по­стро­ить при­чин­но-след­ствен­ные связи между ними.

5.  На­уч­ные вы­во­ды ба­зи­ру­ют­ся на убеж­де­нии и вере.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о видах де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  В от­ли­чие от дру­гих видов де­я­тель­но­сти, уче­ние спо­соб­ству­ет по­зна­нию мира.

2.  И уче­ние, и труд, и игра могут осу­ществ­лять­ся как ин­ди­ви­ду­аль­но, так и со­об­ща.

3.  В от­ли­чие от уче­ния и игры, труд поз­во­ля­ет удо­вле­тво­рять ма­те­ри­аль­ные по­треб­но­сти.

4.  Все виды де­я­тель­но­сти пред­по­ла­га­ют ис­поль­зо­ва­ние спе­ци­аль­но­го обо­ру­до­ва­ния.

5.  Глав­ная осо­бен­ность учеб­ной де­я­тель­но­сти за­клю­ча­ет­ся в том, что ее целью яв­ля­ет­ся из­ме­не­ние не окру­жа­ю­ще­го мира, а са­мо­го субъ­ек­та де­я­тель­но­сти.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о гло­баль­ной про­до­воль­ствен­ной про­бле­ме и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны, в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Ре­ше­ние гло­баль­ной про­до­воль­ствен­ной про­бле­мы свя­за­но с ис­поль­зо­ва­ни­ем до­сти­же­ний на­уч­но-тех­ни­че­ско­го про­грес­са.

2.  Дан­ная про­бле­ма про­яв­ля­ет­ся пре­иму­ще­ствен­но в стра­нах Се­вер­но­го по­лу­ша­рия.

3.  Остро­та про­бле­мы опре­де­ля­ет­ся толь­ко при­род­но-кли­ма­ти­че­ски­ми раз­ли­чи­я­ми ре­ги­о­нов Земли.

4.  Про­бле­ма тре­бу­ет раз­ви­тия и внед­ре­ния пе­ре­до­вых ме­то­дов аг­ро­тех­ни­ки.

5.  Дан­ная про­бле­ма вза­и­мо­свя­за­на с ми­ро­вой де­мо­гра­фи­че­ской про­бле­мой.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о ре­ли­ги­оз­ном и свет­ском со­зна­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Для ре­ли­ги­оз­но­го со­зна­ния ха­рак­тер­но вос­при­я­тие нрав­ствен­ных норм как про­из­вод­ных воли выс­ших сил.

2.  Для свет­ско­го и ре­ли­ги­оз­но­го со­зна­ния не ха­рак­тер­но вза­и­мо­дей­ствие.

3.  По­зи­ция ре­ли­ги­оз­но­го со­зна­ния - от­де­ле­ние церк­ви от школы и го­су­дар­ства.

4.  Ре­ли­ги­оз­ное со­зна­ние может сфор­ми­ро­вать­ся у че­ло­ве­ка в зре­лом воз­расте.

5.  В ре­ли­ги­оз­ном со­зна­нии может со­еди­нять­ся адек­ват­ное со­дер­жа­ние дей­стви­тель­но­сти и ил­лю­зии.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о кри­те­ри­ях ис­ти­ны и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ос­нов­ной кри­те­рий ис­ти­ны  — со­от­вет­ствие ин­те­ре­сам по­зна­ю­ще­го субъ­ек­та.

2.  К кри­те­ри­ям ис­ти­ны можно от­не­сти со­от­вет­ствие за­ко­нам ло­ги­ки.

3.  Прак­ти­че­ское при­ме­не­ние может про­ве­рить ис­тин­ность зна­ния.

4.  Разум и ин­ту­и­ция учёного яв­ля­ют­ся кри­те­ри­я­ми ис­ти­ны.

5.  С точки зре­ния пред­ста­ви­те­лей фи­ло­соф­ско­го на­прав­ле­ния эм­пи­ри­ков глав­ным кри­те­ри­ем ис­ти­ны яв­ля­ет­ся разум.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о тен­ден­ци­ях в раз­ви­тии об­ра­зо­ва­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Тен­ден­ция гу­ма­ни­за­ции про­яв­ля­ет­ся в сни­же­нии числа до­маш­них работ для уче­ни­ков.

2.  Тен­ден­ция гу­ма­ни­та­ри­за­ции про­яв­ля­ет­ся в по­вы­ше­нии вни­ма­ния в учеб­ном про­цес­се к таким пред­ме­там, как ис­то­рия и право.

3.  Де­мо­кра­ти­за­ция об­ра­зо­ва­ния про­яв­ля­ет­ся в ре­а­ли­за­ции прин­ци­па рав­ных воз­мож­но­стей.

4.  По­яв­ле­ние таких форм обу­че­ния как ди­стан­ци­он­ное об­ра­зо­ва­ние, яв­ля­ет­ся про­яв­ле­ни­ем тен­ден­ции ин­тер­на­ци­о­на­ли­за­ции.

5.  Внед­ре­ние элек­трон­ных по­со­бий в про­цесс обу­че­ния яв­ля­ет­ся про­яв­ле­ни­ем тен­ден­ции ин­фор­ма­ти­за­ции.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о по­треб­но­стях че­ло­ве­ка и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  По­треб­но­сти че­ло­ве­ка яв­ля­ют­ся по­бу­ди­тель­ны­ми мо­ти­ва­ми его де­я­тель­но­сти.

2.  Со­вре­мен­ный уро­вень науки и тех­ни­ки поз­во­ля­ет пол­но­стью удо­вле­тво­рить все по­треб­но­сти че­ло­ве­че­ства.

3.  По­треб­но­сти че­ло­ве­ка носят без­гра­нич­ный ха­рак­тер.

4.  В пре­стиж­ных по­треб­но­стях от­ра­жа­ет­ся за­ви­си­мость че­ло­ве­ка от ма­те­ри­аль­ных усло­вий, не­об­хо­ди­мых для под­дер­жа­ния его жизни.

5.  По­треб­но­сти спо­соб­ны по­рож­дать эмо­ци­о­наль­но-во­ле­вые со­сто­я­ния, на­прав­лен­ные на поиск путей и средств их удо­вле­тво­ре­ния.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о по­зна­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Фор­ма­ми ра­ци­о­наль­но­го по­зна­ния яв­ля­ют­ся ощу­ще­ние, вос­при­я­тие, пред­став­ле­ние.

2.  К фор­мам чув­ствен­но­го по­зна­ния от­но­сят по­ня­тия и суж­де­ния.

3.  Ра­ци­о­наль­ное по­зна­ние поз­во­ля­ет вы­явить су­ще­ствен­ные при­зна­ки, связи, за­ко­но­мер­но­сти, за­ко­ны.

4.  Для чув­ствен­но­го этапа (сту­пе­ни) по­зна­ния свой­ствен­но вос­про­из­ве­де­ние внеш­них черт и свойств объ­ек­тов.

5.  Чув­ствен­ное по­зна­ние пред­по­ла­га­ет не­по­сред­ствен­ное воз­дей­ствие по­зна­ва­е­мых объ­ек­тов на ор­га­ны чувств.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о про­цес­се гло­ба­ли­за­ции и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  По­ня­тие «гло­ба­ли­за­ция» обо­зна­ча­ет про­цесс все­мир­ной эко­но­ми­че­ской, по­ли­ти­че­ской и куль­тур­ной ин­те­гра­ции и уни­фи­ка­ции.

2.  Гло­ба­ли­за­ция со­про­вож­да­ет­ся ро­стом уров­ня жизни во всех ре­ги­о­нах мира, не­по­сред­ствен­но во­влечённых в этот про­цесс.

3.  Важ­ней­ши­ми про­вод­ни­ка­ми гло­ба­ли­за­ции яв­ля­ют­ся транс­на­ци­о­наль­ные кор­по­ра­ции.

4.  Про­цесс гло­ба­ли­за­ции со­про­вож­да­ет­ся толь­ко ослаб­ле­ни­ем эт­ни­че­ских, ре­ли­ги­оз­ных и куль­тур­ных про­ти­во­ре­чий в боль­шин­стве ре­ги­о­нов мира.

5.  Одним из про­яв­ле­ний гло­ба­ли­за­ции яв­ля­ет­ся ве­стер­ни­за­ция.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о мыш­ле­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Осо­бен­но­стью мыш­ле­ния яв­ля­ет­ся его опо­сре­до­ван­ный ха­рак­тер.

2.  Объ­ек­тив­ной ма­те­ри­аль­ной фор­мой мыш­ле­ния яв­ля­ет­ся язык.

3.  Де­дук­ция  — это ло­ги­че­ское умо­за­клю­че­ние от част­но­го к об­ще­му.

4.  Син­тез как приём мыш­ле­ния есть раз­ло­же­ние пред­ме­та на со­став­ля­ю­щие его части и сто­ро­ны.

5.  Ин­дук­ция  — это ло­ги­че­ское умо­за­клю­че­ние от част­но­го к об­ще­му.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о мо­ра­ли и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Мо­раль­ные нормы от­ра­жа­ют по­треб­но­сти об­ще­ства.

2.  Мо­раль все­гда фор­ма­ли­зо­ва­на в нор­ма­тив­ных пра­во­вых актах.

3.  Мо­раль по­мо­га­ет че­ло­ве­ку оце­ни­вать со­бы­тия об­ще­ствен­ной жизни.

4.  Ос­но­вой мо­ра­ли яв­ля­ет­ся внут­рен­няя мо­ти­ва­ция че­ло­ве­ка и его са­мо­кон­троль.

5.  Мо­раль все­гда обес­пе­чи­ва­ет вза­и­мо­по­ни­ма­ние людей в со­ци­у­ме.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о науке и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Наука вы­ра­ба­ты­ва­ет и тео­ре­ти­че­ски си­сте­ма­ти­зи­ру­ет объ­ек­тив­ные зна­ния о при­ро­де, об­ще­стве, че­ло­ве­ке.

2.  Ком­по­нен­том на­уч­но­го зна­ния яв­ля­ют­ся эти­че­ские оцен­ки со­ци­аль­ных яв­ле­ний.

3.  Наука пред­став­ле­на со­во­куп­но­стью от­рас­лей и ис­сле­до­ва­тель­ских ор­га­ни­за­ций.

4.  Наука спо­соб­на про­гно­зи­ро­вать по­след­ствия пре­об­ра­зо­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка.

5.  Наука, в от­ли­чие от дру­гих форм ду­хов­ной куль­ту­ры, спо­соб­на ока­зы­вать эмо­ци­о­наль­ное воз­дей­ствие на че­ло­ве­ка.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о че­ло­ве­ке и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ду­хов­ные по­треб­но­сти че­ло­ве­ка свя­за­ны с его био­ло­ги­че­ской сущ­но­стью.

2.  Ин­ди­вид  — еди­нич­ный пред­ста­ви­тель че­ло­ве­че­ства.

3.  К со­ци­аль­ным по­треб­но­стям от­но­сят по­треб­но­сти в пище, воде, воз­ду­хе и др.

4.  Сво­бо­да че­ло­ве­ка вклю­ча­ет в себя воз­мож­ность вы­бо­ра между доб­ром и злом.

5.  Лич­ность  — со­во­куп­ность со­ци­аль­но зна­чи­мых ка­честв ин­ди­ви­да, фор­ми­ру­ю­щих­ся в про­цес­се об­ще­ствен­ной жизни.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ис­ти­не и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Аб­со­лют­ная ис­ти­на яв­ля­ет­ся ис­чер­пы­ва­ю­щим зна­ни­ем о пред­ме­те.

2.  Ис­ти­на  — зна­ние, по­лу­чен­ное в ре­зуль­та­те адек­ват­но­го от­ра­же­ния объ­ек­та по­зна­ю­щим субъ­ек­том.

3.  Одним из кри­те­ри­ев ис­тин­но­сти зна­ния яв­ля­ет­ся его по­ни­ма­ние и при­ня­тие боль­шин­ством людей.

4.  Ис­тин­ным можно счи­тать лишь зна­ние, ос­но­ван­ное на до­ве­рии к ав­то­ри­те­ту ве­ли­ких учёных.

5.  От­но­си­тель­ной ис­ти­не свой­ствен­на субъ­ек­тив­ность.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о че­ло­ве­ке и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Каж­дый че­ло­век об­ла­да­ет био­ло­ги­че­ской ин­ди­ви­ду­аль­но­стью.

2.  Че­ло­ве­ку свой­ствен­но на­ли­чие мыш­ле­ния и сло­вес­ной речи.

3.  Че­ло­век, в от­ли­чие от дру­гих живых су­ществ, об­ла­да­ет спо­соб­но­стью к це­ле­на­прав­лен­ной, в том числе твор­че­ской, де­я­тель­но­сти.

4.  Со­ци­аль­ная при­ро­да че­ло­ве­ка про­яв­ля­ет­ся в ана­то­мо-фи­зио­ло­ги­че­ских чер­тах, стро­е­нии раз­лич­ных си­стем и ор­га­нов, ин­стинк­тах и ре­флек­сах.

5.  Об­ще­ствен­ные по­треб­но­сти че­ло­ве­ка ре­а­ли­зу­ют­ся в его со­ци­аль­ных вза­и­мо­дей­стви­ях.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ис­ти­не и её кри­те­ри­ях и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Аб­со­лют­ная ис­ти­на, в от­ли­чие от от­но­си­тель­ной ис­ти­ны, пред­став­ля­ет собой тео­ре­ти­че­ски обос­но­ван­ное зна­ние.

2.  Един­ствен­ным кри­те­ри­ем ис­тин­но­го зна­ния яв­ля­ет­ся ав­то­ри­тет­ный ис­точ­ник ин­фор­ма­ции.

3.  Су­ще­ству­ют яв­ле­ния, не­до­ступ­ные прак­ти­че­ско­му воз­дей­ствию на них, но их ис­тин­ность можно уста­но­вить иными пу­тя­ми.

4.  Ис­тин­ным можно счи­тать лишь то зна­ние, ко­то­рое со­от­вет­ству­ет объ­ек­ту по­зна­ния.

5.  Ис­ти­на все­гда объ­ек­тив­на.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о куль­ту­ре и её раз­но­вид­но­стях и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  До­сти­же­ния куль­ту­ры пред­став­ля­ют собой про­дукт ду­хов­ной де­я­тель­но­сти людей опре­делённой эпохи.

2.  Со­дер­жа­ние эли­тар­ной куль­ту­ры обу­слов­ле­но стрем­ле­ни­я­ми и по­треб­но­стя­ми, со­став­ля­ю­щи­ми жизнь боль­шин­ства на­се­ле­ния.

3.  Ре­зуль­та­ты ма­те­ри­аль­ной де­я­тель­но­сти людей во­пло­ще­ны в до­сти­же­ни­ях куль­ту­ры

4.  Про­из­ве­де­ния на­род­ной куль­ту­ры, как пра­ви­ло, ано­ним­ны.

5.  Ком­мер­че­ская вы­го­да яв­ля­ет­ся целью со­зда­ния про­из­ве­де­ний эли­тар­но­го ис­кус­ства.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об об­ра­зо­ва­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Функ­ция со­ци­а­ли­за­ции яв­ля­ет­ся одной из ос­нов­ных для об­ра­зо­ва­тель­ных ор­га­ни­за­ций.

2.  Си­сте­ма об­ра­зо­ва­ния ре­а­ли­зу­ет опре­делённый об­ще­ствен­ный заказ.

3.  Гу­ма­ни­та­ри­за­ция об­ра­зо­ва­ния про­яв­ля­ет­ся в со­кра­ще­нии учеб­но­го вре­ме­ни на ис­то­ри­че­ское об­ра­зо­ва­ние.

4.  Гу­ма­ни­за­ция об­ра­зо­ва­ния пред­по­ла­га­ет учёт ин­ди­ви­ду­аль­ных осо­бен­но­стей школь­ни­ков.

5.  Об­ра­зо­ва­ние, в от­ли­чие от дру­гих форм ду­хов­ной куль­ту­ры, спо­соб­но ока­зы­вать эмо­ци­о­наль­ное воз­дей­ствие на че­ло­ве­ка.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о че­ло­ве­ке и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Не­по­вто­ри­мые, ори­ги­наль­ные ка­че­ства че­ло­ве­ка на­зы­ва­ют ин­ди­ви­ду­аль­но­стью.

2.  Ин­ди­ви­ду­аль­ные по­треб­но­сти че­ло­ве­ка все­гда сов­па­да­ют с по­треб­но­стя­ми об­ще­ства, в ко­то­ром он живёт.

3.  Есте­ствен­ные по­треб­но­сти че­ло­ве­ка свя­за­ны с его био­ло­ги­че­ской сущ­но­стью.

4.  Био­ло­ги­че­ская сущ­ность че­ло­ве­ка про­яв­ля­ет­ся через спо­соб­ность и го­тов­ность к об­ще­ствен­но по­лез­но­му труду и твор­че­ству, со­зна­ние и разум, сво­бо­ду и от­вет­ствен­ность.

5.  Толь­ко че­ло­век об­ла­да­ет спо­соб­но­стью ис­поль­зо­вать пред­ме­ты в про­цес­се по­лу­че­ния не­об­хо­ди­мых благ.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ис­ти­не и её кри­те­ри­ях и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ис­тин­ным можно счи­тать лишь то зна­ние, ко­то­рое раз­де­ля­ет боль­шин­ство людей.

2.  Прак­ти­ка, по мне­нию ряда фи­ло­со­фов, яв­ля­ет­ся ос­нов­ным кри­те­ри­ем ис­ти­ны.

3.  Ис­ти­на  — это зна­ние, вос­про­из­во­дя­щее по­зна­ва­е­мый объ­ект таким, каким он су­ще­ству­ет не­за­ви­си­мо от со­зна­ния че­ло­ве­ка.

4.  Ис­ти­на все­гда кон­крет­на.

5.  Един­ствен­ный кри­те­рий ис­ти­ны  — со­от­вет­ствие су­ще­ству­ю­щим на­уч­ным тео­ри­ям.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об об­ще­стве и его из­ме­не­ни­ях и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Об­ще­ство  — это со­во­куп­ность всех форм объ­еди­не­ния людей и спо­со­бов их вза­и­мо­дей­ствия.

2.  Ре­во­лю­ция как форма со­ци­аль­ных из­ме­не­ний, как пра­ви­ло, осу­ществ­ля­ет­ся по ини­ци­а­ти­ве вла­сти.

3.  B ос­но­ве раз­гра­ни­че­ния сфер об­ще­ствен­ной жизни  — ба­зо­вые по­треб­но­сти че­ло­ве­ка.

4.  Гу­ма­ни­сти­че­ский кри­те­рий про­грес­са свя­зы­ва­ют с ро­стом про­из­вод­ства и по­вы­ше­ни­ем про­из­во­ди­тель­но­сти труда.

5.  Об­ще­ство пред­став­ля­ет собой си­сте­му, со­сто­я­щую из вза­и­мо­свя­зан­ных и вза­и­мо­дей­ству­ю­щих эле­мен­тов.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о фор­мах (об­ла­стях) куль­ту­ры и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Наука, в от­ли­чие от дру­гих форм ду­хов­ной куль­ту­ры, спо­соб­на ока­зы­вать эмо­ци­о­наль­ное воз­дей­ствие на че­ло­ве­ка.

2.  Ос­но­вой мо­ра­ли яв­ля­ют­ся пред­став­ле­ния че­ло­ве­ка и добре и зле и го­тов­ность по­сту­пать в со­от­вет­ствии с этими пред­став­ле­ни­я­ми.

3.  Ре­ли­гия даёт ве­ру­ю­ще­му че­ло­ве­ку об­лег­че­ние в стра­да­ни­ях, по­ка­зы­ва­ет выход из труд­ных, ка­жу­щих­ся без­вы­ход­ны­ми си­ту­а­ций.

4.  Си­сте­ма об­ра­зо­ва­ния ре­а­ли­зу­ет опре­делённый об­ще­ствен­ный и го­су­дар­ствен­ный заказ.

5.  Ис­кус­ству свой­ствен­ны ра­ци­о­наль­ность и си­стем­ность.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о науке и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Науке, как и дру­гим фор­мам ду­хов­ной куль­ту­ры, свой­ствен­ны ра­ци­о­наль­ность и си­стем­ность.

2.  Наука на­це­ле­на на ис­сле­до­ва­ние объ­ек­тив­ных за­ко­нов, дей­ству­ю­щих в при­ро­де и об­ще­стве.

3.  Наука до­пус­ка­ет при­ме­не­ние ху­до­же­ствен­но­го вы­мыс­ла в ис­сле­до­ва­ни­ях.

4.  На­уч­ные зна­ния вли­я­ют на фор­ми­ро­ва­ние ми­ро­воз­зре­ния че­ло­ве­ка.

5.  До­ка­за­тель­ность в науке озна­ча­ет, что любое тео­ре­ти­че­ское по­ло­же­ние, ги­по­те­за долж­ны быть обос­но­ва­ны.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об об­ще­стве и его из­ме­не­ни­ях и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ре­фор­ма как форма со­ци­аль­ных из­ме­не­ний, как пра­ви­ло, пред­по­ла­га­ет рез­кие ка­че­ствен­ные из­ме­не­ния об­ще­ствен­ных от­но­ше­ний.

2.  Об­ще­ство со­сто­ит из вза­и­мо­свя­зан­ных и вза­и­мо­дей­ству­ю­щих эле­мен­тов.

3.  Гу­ма­ни­сти­че­ский кри­те­рий про­грес­са свя­зы­ва­ют с ро­стом про­из­вод­ства и по­вы­ше­ни­ем про­из­во­ди­тель­но­сти труда.

4.  Об­ще­ство яв­ля­ет­ся ди­на­мич­ной си­сте­мой.

5.  Воз­вра­ще­ние к из­жив­шим себя со­ци­аль­ным струк­ту­рам на­зы­ва­ют ре­грес­сом.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о фор­мах (об­ла­стях) куль­ту­ры и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Наука, как и дру­гие формы ду­хов­ной куль­ту­ры, от­ра­жа­ет дей­стви­тель­ность в ху­до­же­ствен­ных об­ра­зах.

2.  Наука на­прав­ле­на на вы­ра­бот­ку си­сте­мы объ­ек­тив­ных зна­ний о мире, за­ко­но­мер­но­стях раз­ви­тия при­ро­ды, об­ще­ства и мыш­ле­ния.

3.  Ре­ли­гия ока­зы­ва­ет эмо­ци­о­наль­ное воз­дей­ствие на ве­ру­ю­щих.

4.  Мо­раль тре­бу­ет от че­ло­ве­ка опре­делённого по­ве­де­ния.

5.  Ис­кус­ству, как и дру­гим фор­мам ду­хов­ной куль­ту­ры, свой­ствен­ны ра­ци­о­наль­ность и си­стем­ность.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об об­ще­стве и его ин­сти­ту­тах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Об­ще­ство  — это весь окру­жа­ю­щий че­ло­ве­ка ма­те­ри­аль­ный мир.

2.  Под об­ще­ством по­ни­ма­ют всё на­се­ле­ние Земли, со­во­куп­ность всех на­ро­дов и стран.

3.  Ди­на­мич­ность со­ци­аль­ных ин­сти­ту­тов про­яв­ля­ет­ся в их обособ­лен­но­сти от при­ро­ды.

4.  Со­ци­аль­ный ин­сти­тут  — это ис­то­ри­че­ски сло­жив­ша­я­ся устой­чи­вая форма ор­га­ни­за­ции сов­мест­ной де­я­тель­но­сти, на­прав­лен­ной на удо­вле­тво­ре­ние ба­зо­вых по­треб­но­стей об­ще­ства.

5.  Со­ци­аль­ные ин­сти­ту­ты яв­ля­ют­ся аген­та­ми со­ци­а­ли­за­ции и со­ци­аль­но­го кон­тро­ля.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о че­ло­ве­ке и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ду­хов­ная при­ро­да че­ло­ве­ка про­яв­ля­ет­ся в его ана­то­мо-фи­зио­ло­ги­че­ских чер­тах, ин­стинк­тах и ре­флек­сах.

2.  К есте­ствен­ным (био­ло­ги­че­ским) по­треб­но­стям че­ло­ве­ка от­но­сят по­треб­но­сти в по­зна­нии окру­жа­ю­ще­го мира, до­сти­же­нии гар­мо­нии и кра­со­ты; ре­ли­ги­оз­ной вере, ху­до­же­ствен­ном твор­че­стве и так далее.

3.  Де­я­тель­ность  — это спе­ци­фи­че­ский спо­соб су­ще­ство­ва­ния че­ло­ве­ка.

4.  По­треб­ность  — это нужда че­ло­ве­ка в том, что со­став­ля­ет не­об­хо­ди­мое усло­вие его су­ще­ство­ва­ния.

5.  Толь­ко че­ло­век спо­со­бен со­зна­тель­но пре­об­ра­зо­вы­вать окру­жа­ю­щую дей­стви­тель­ность, со­зда­вать не­об­хо­ди­мые ему цен­но­сти.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о куль­ту­ре и её раз­но­вид­но­стях и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  По­лу­че­ние ком­мер­че­ской вы­го­ды яв­ля­ет­ся целью со­зда­ния про­из­ве­де­ний мас­со­во­го ис­кус­ства.

2.  Эли­тар­ная куль­ту­ра от­ра­жа­ет на­сущ­ные ду­хов­ные по­треб­но­сти ши­ро­ких масс.

3.  Эли­тар­ное ис­кус­ство рас­счи­та­но на узкий круг по­тре­би­те­лей, под­го­тов­лен­ных к вос­при­я­тию слож­ных по форме и со­дер­жа­нию про­из­ве­де­ний.

4.  Про­из­ве­де­ния мас­со­вой куль­ту­ры, как пра­ви­ло, ано­ним­ны.

5.  Про­из­ве­де­ния на­род­ной куль­ту­ры не­ред­ко пе­ре­да­ют­ся устно.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об об­ще­стве и его раз­но­вид­но­стях и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Каж­дая сфера об­ще­ства яв­ля­ет­ся слож­ной са­мо­ор­га­ни­зу­ю­щей­ся си­сте­мой.

2.  Ос­нов­ной фак­тор про­из­вод­ства тра­ди­ци­он­но­го об­ще­ства  — де­неж­ный ка­пи­тал.

3.  B ин­фор­ма­ци­он­ном об­ще­стве воз­ник­ла мас­со­вая куль­ту­ра.

4.  Об­ще­ство яв­ля­ет­ся ди­на­мич­ной си­сте­мой.

5.  Под об­ще­ством по­ни­ма­ют все формы объ­еди­не­ния и спо­со­бы вза­и­мо­дей­ствия людей.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ис­ти­не и её кри­те­ри­ях и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ис­тин­ное зна­ние, в от­ли­чие от лож­но­го, со­от­вет­ству­ет пред­ме­ту по­зна­ния.

2.  Един­ствен­ным кри­те­ри­ем ис­тин­но­го зна­ния яв­ля­ет­ся при­ня­тие его со­об­ще­ством учёных.

3.  От­но­си­тель­ная ис­ти­на  — это огра­ни­чен­но вер­ное зна­ние.

4.  Толь­ко аб­со­лют­ной ис­ти­не свой­ствен­на объ­ек­тив­ность.

5.  Ис­тин­ное зна­ние фор­ми­ру­ет­ся в един­стве чув­ствен­но­го и ра­ци­о­наль­но­го по­зна­ния.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об об­ще­стве и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Об­ще­ство пред­став­ля­ет собой часть мира, обосо­бив­шу­ю­ся от при­ро­ды, но не по­те­ряв­шую связь с ней.

2.  Об­ще­ство яв­ля­ет­ся ди­на­мич­ной си­сте­мой, в ко­то­рой по­сто­ян­но воз­ни­ка­ют новые и от­ми­ра­ют ста­рые эле­мен­ты и связи между ними.

3.  Ре­во­лю­ция как форма со­ци­аль­ных из­ме­не­ний, как пра­ви­ло, на­прав­ле­на на ча­стич­ное пре­об­ра­зо­ва­ние от­дель­ных сто­рон об­ще­ствен­ной жизни.

4.  Об­ще­ство как си­сте­му ха­рак­те­ри­зу­ет обособ­лен­ность, от­сут­ствие связи эле­мен­тов.

5.  Раз­ви­тие об­ще­ства от менее со­вер­шен­но­го к более со­вер­шен­но­му на­зы­ва­ют про­грес­сом.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ис­ти­не и её кри­те­ри­ях и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Объ­ек­тив­ность ис­ти­ны про­яв­ля­ет­ся в её со­от­вет­ствии ин­те­ре­сам по­зна­ю­ще­го субъ­ек­та.

2.  Ис­тин­ное зна­ние все­гда со­от­вет­ству­ет по­зна­ва­е­мо­му объ­ек­ту.

3.  B на­уч­ном по­зна­нии аб­со­лют­ная ис­ти­на яв­ля­ет­ся иде­а­лом, целью.

4.  Толь­ко от­но­си­тель­ная ис­ти­на вы­яв­ля­ет за­ко­но­мер­но­сти и за­ко­ны, по ко­то­рым функ­ци­о­ни­ру­ют изу­ча­е­мые объ­ек­ты.

5.  Прак­ти­ка, по мне­нию ряда фи­ло­со­фов, яв­ля­ет­ся ос­нов­ным кри­те­ри­ем ис­ти­ны.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ис­ти­не и её кри­те­ри­ях и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ис­тин­ное зна­ние адек­ват­но от­ра­жа­ет окру­жа­ю­щую ре­аль­ность.

2.  Кри­те­ри­ем ис­тин­но­го зна­ния яв­ля­ет­ся со­от­вет­ствие ин­те­ре­сам по­зна­ю­ще­го субъ­ек­та.

3.  От­но­си­тель­ная ис­ти­на  — это зна­ние, ко­то­рое может из­ме­нить­ся по мере раз­ви­тия воз­мож­но­стей по­зна­ния.

4.  Ис­ти­на свя­за­на с усло­ви­я­ми места, вре­ме­ни и т. п., ко­то­рые не­об­хо­ди­мо учи­ты­вать в про­цес­се по­зна­ния.

5.  Аб­со­лют­ная ис­ти­на, в от­ли­чие от от­но­си­тель­ной ис­ти­ны, пред­став­ля­ет собой прак­ти­ко-ори­ен­ти­ро­ван­ное зна­ние.

В струк­ту­ре наук учёные вы­де­ля­ют со­ци­аль­но-гу­ма­ни­тар­ные науки. Вы­бе­ри­те в при­ведённом ниже спис­ке со­ци­аль­но-гу­ма­ни­тар­ные науки и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Био­ло­гия.

2.  Ма­те­ма­ти­ка.

3.  Куль­ту­ро­ло­гия.

4.  По­ли­то­ло­гия.

5.  Фи­зи­ка.

6.  Ис­то­рия.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об об­ще­стве и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Фор­ми­ро­ва­ние в об­ще­ствен­ном со­зна­нии де­мо­кра­ти­че­ских цен­но­стей за­вер­ша­ет­ся в аг­рар­ном об­ще­стве.

2.  В ин­фор­ма­ци­он­ном об­ще­стве ка­пи­тал как фак­тор про­из­вод­ства пол­но­стью утра­чи­ва­ет своё зна­че­ние.

3.  B об­ще­стве по­сто­ян­но воз­ни­ка­ют новые и от­ми­ра­ют ста­рые эле­мен­ты и связи между ними.

4.  В узком смыс­ле под об­ще­ством по­ни­ма­ют груп­пу людей, объ­еди­нив­ших­ся для об­ще­ния или какой-либо сов­мест­ной де­я­тель­но­сти.

5.  Об­ще­ство как си­сте­му ха­рак­те­ри­зу­ет на­ли­чие ин­сти­ту­тов и под­си­стем.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ис­кус­стве и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ис­кус­ство на­це­ле­но на от­кры­тие объ­ек­тив­ных за­ко­но­мер­но­стей, дей­ству­ю­щих в при­ро­де и об­ще­стве.

2.  Ис­кус­ство от­ра­жа­ет дей­стви­тель­ность в об­раз­но-сим­во­ли­че­ской форме.

3.  Ис­кус­ство, в от­ли­чие от дру­гих форм (об­ла­стей) ду­хов­ной куль­ту­ры, спо­соб­но ока­зы­вать эмо­ци­о­наль­ное воз­дей­ствие на че­ло­ве­ка.

4.  Толь­ко ис­кус­ство объ­яс­ня­ет со­бы­тия, яв­ле­ния окру­жа­ю­ще­го мира.

5.  B ис­кус­стве огром­ную роль иг­ра­ет во­об­ра­же­ние ху­дож­ни­ка и зри­те­ля.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ис­ти­не и её кри­те­ри­ях и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ис­ти­на  — это зна­ние, со­от­вет­ству­ю­щее свой­ствам по­зна­ва­е­мо­го пред­ме­та.

2.  Аб­со­лют­ная ис­ти­на, в от­ли­чие от от­но­си­тель­ной ис­ти­ны, пред­став­ля­ет собой ис­чер­пы­ва­ю­щее зна­ние о пред­ме­те.

3.  Един­ствен­ным кри­те­ри­ем ис­тин­но­го зна­ния яв­ля­ет­ся его оче­вид­ность для лю­бо­го че­ло­ве­ка.

4.  Ис­тин­ное зна­ние все­гда имеет аб­стракт­ный и обобщённый ха­рак­тер.

5.  Ис­ти­на обу­слов­ле­на ре­аль­ной дей­стви­тель­но­стью, об­ще­ствен­ной прак­ти­кой.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о по­зна­нии и его кри­те­ри­ях и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Для чув­ствен­но­го этапа по­зна­ния свой­ствен­но вос­про­из­ве­де­ние внеш­них сто­рон и свойств объ­ек­тов.

2.  Ра­ци­о­наль­ное по­зна­ние поз­во­ля­ет вы­явить су­ще­ствен­ные при­зна­ки и связи объ­ек­тов, за­ко­но­мер­но­сти их из­ме­не­ния.

3.  Чув­ствен­ное по­зна­ние пред­по­ла­га­ет не­по­сред­ствен­ный кон­такт ор­га­нов чувств с по­зна­ва­е­мым пред­ме­том.

4.  К фор­мам чув­ствен­но­го по­зна­ния от­но­сят по­ня­тия и суж­де­ния.

5.  Фор­ма­ми ра­ци­о­наль­но­го по­зна­ния яв­ля­ют­ся ощу­ще­ния, вос­при­я­тия, пред­став­ле­ния.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об об­ще­стве и его типах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Об­ще­ство  — это со­во­куп­ность всех форм объ­еди­не­ния и спо­со­бов вза­и­мо­дей­ствия людей, в ко­то­рых вы­ра­жа­ет­ся их вза­и­мо­за­ви­си­мость.

2.  Ос­нов­ной фак­тор про­из­вод­ства ин­ду­стри­аль­но­го об­ще­ства  — земля.

3.  B узком смыс­ле под об­ще­ством по­ни­ма­ют опре­делённый этап ис­то­ри­че­ско­го раз­ви­тия.

4.  В об­ще­стве тра­ди­ци­он­но­го типа эко­но­ми­ка носит аг­рар­но-сы­рье­вой ха­рак­тер, гос­под­ству­ет на­ту­раль­ное хо­зяй­ство, пре­об­ла­да­ют экс­тен­сив­ная тех­но­ло­гия и руч­ной труд.

5.  Об­ще­ство пред­став­ля­ет собой за­кры­тую си­сте­му, не вза­и­мо­дей­ству­ю­щую с внеш­ней сре­дой.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о че­ло­ве­ке и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Все живые су­ще­ства об­ла­да­ют спо­соб­но­стью к це­ле­на­прав­лен­ной, в том числе твор­че­ской, де­я­тель­но­сти.

2.  Со­во­куп­ность со­ци­аль­но зна­чи­мых ка­честв ин­ди­ви­да, фор­ми­ру­ю­щих­ся в про­цес­се об­ще­ствен­ной жизни, по­ка­зы­ва­ют че­ло­ве­ка как лич­ность.

3.  Ин­ди­ви­ду­аль­ные по­треб­но­сти че­ло­ве­ка свя­за­ны с кон­крет­ны­ми усло­ви­я­ми его жизни, осо­бен­но­стя­ми его лич­но­сти.

4.  Сво­бо­да че­ло­ве­ка пред­по­ла­га­ет не­отъ­ем­ле­мую связь с от­вет­ствен­но­стью за при­ни­ма­е­мые ре­ше­ния.

5.  К био­ло­ги­че­ским по­треб­но­стям че­ло­ве­ка от­но­сят по­треб­но­сти в об­ще­нии, в труде, жиз­нен­ном успе­хе, за­ня­тии опре­делённой по­зи­ции в об­ще­стве и т. п.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об об­ще­стве и со­ци­аль­ных ин­сти­ту­тах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Об­ще­ство яв­ля­ет­ся по­сто­ян­но раз­ви­ва­ю­щей­ся ди­на­ми­че­ской си­сте­мой.

2.  Об­ще­ствен­ный про­гресс ха­рак­те­ри­зу­ет­ся де­гра­да­ци­ей, воз­вра­том к уже от­жив­шим струк­ту­рам и от­но­ше­ни­ям.

3.  В ши­ро­ком смыс­ле под об­ще­ством по­ни­ма­ют обосо­бив­шу­ю­ся от при­ро­ды, но свя­зан­ную с ней часть мира, вклю­ча­ю­щую в себя спо­со­бы вза­и­мо­дей­ствия и формы объ­еди­не­ния людей.

4.  Со­ци­аль­ные ин­сти­ту­ты вы­пол­ня­ют функ­цию со­ци­а­ли­за­ции че­ло­ве­ка.

5.  Об­ще­ство пред­став­ля­ет собой за­кры­тую си­сте­му, не вза­и­мо­дей­ству­ю­щую с внеш­ней сре­дой.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ис­кус­стве и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Ис­кус­ство яв­ля­ет­ся одним из спо­со­бов по­зна­ния мира.

2.  Ис­кус­ство на­прав­ле­но на во­пло­ще­ние эс­те­ти­че­ских цен­но­стей.

3.  По­ня­тия «ис­кус­ство» и «куль­ту­ра» тож­де­ствен­ны.

4.  Ис­кус­ство по­яв­ля­ет­ся с воз­ник­но­ве­ни­ем про­из­во­дя­ще­го хо­зяй­ства.

5.  В ос­но­ве ис­кус­ства лежит об­раз­ное от­ра­же­ние дей­стви­тель­но­сти.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о гло­баль­ных про­бле­мах че­ло­ве­че­ства и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Яв­ля­ют­ся со­во­куп­но­стью со­ци­аль­но-при­род­ных про­блем.

2.  Пред­став­ля­ют угро­зу су­ще­ство­ва­нию че­ло­ве­че­ства.

3.  Воз­ни­ка­ют толь­ко в пост­ин­ду­стри­аль­ном об­ще­стве.

4.  Могут быть ре­ше­ны толь­ко сов­мест­ны­ми уси­ли­я­ми че­ло­ве­че­ства.

5.  Вы­зва­ны ис­клю­чи­тель­но хо­зяй­ствен­ной де­я­тель­но­стью че­ло­ве­ка.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о ми­ро­воз­зре­нии че­ло­ве­ка и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Ми­ро­воз­зре­ние че­ло­ве­ка за­клю­ча­ет­ся в осо­зна­нии себя через своё от­но­ше­ние к от­дель­ным пред­ме­там и людям.

2.  Ран­ней фор­мой ми­ро­воз­зре­ния яв­ля­лось ми­фо­ло­ги­че­ское ми­ро­воз­зре­ние.

3.  Ком­по­нен­та­ми ми­ро­воз­зре­ния яв­ля­ют­ся нормы и цен­но­сти.

4.  Фи­ло­соф­ское ми­ро­воз­зре­ние ос­но­ва­но на вере в су­ще­ство­ва­ние сверхъ­есте­ствен­но­го.

5.  Обы­ден­ное ми­ро­воз­зре­ние фор­ми­ру­ет­ся сти­хий­но, в про­цес­се жи­тей­ско­го опыта.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о по­треб­но­стях и ин­те­ре­сах че­ло­ве­ка и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  По­треб­но­сти че­ло­ве­ка про­яв­ля­ют­ся в мо­ти­вах его де­я­тель­но­сти.

2.  Ин­те­ре­сы че­ло­ве­ка могут опре­де­лять­ся его по­ло­же­ни­ем в со­ци­аль­ной груп­пе и об­ще­стве.

3.  К ду­хов­ным по­треб­но­стям от­но­сят­ся по­треб­но­сти в са­мо­ак­ту­а­ли­за­ции, са­мо­вы­ра­же­нии, твор­че­ской са­мо­ре­а­ли­за­ции.

4.  Со­ци­аль­ные по­треб­но­сти не могут гос­под­ство­вать над ду­хов­ны­ми по­треб­но­стя­ми.

5.  Ин­те­ре­сы носят толь­ко ин­ди­ви­ду­аль­ный ха­рак­тер.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о фор­ма­ци­он­ном под­хо­де к изу­че­нию ис­то­рии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Фор­ма­ци­он­ный под­ход к изу­че­нию ис­то­рии был сфор­му­ли­ро­ван не­мец­ки­ми фи­ло­со­фа­ми К. Марк­сом и Ф. Эн­гель­сом.

2.  Фор­ма­ци­он­ный под­ход де­ла­ет ак­цент на общие уни­вер­саль­ные черты в раз­ви­тии раз­лич­ных об­ществ.

3.  Фор­ма­ци­он­ный под­ход пред­по­ла­га­ет до­сти­же­ние всеми об­ще­ства­ми одной формы об­ще­ствен­но-по­ли­ти­че­ско­го устрой­ства как ко­неч­ной цели раз­ви­тия.

4.  Ос­но­вой для клас­си­фи­ка­ции об­ществ в рам­ках фор­ма­ци­он­но­го под­хо­да яв­ля­ют­ся раз­ли­чия в ду­хов­но-куль­тур­ной сфере.

5.  Для фор­ма­ци­он­но­го под­хо­да ха­рак­тер­но утвер­жде­ние ве­ду­щей роли лич­но­сти в ис­то­ри­че­ском про­цес­се.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о ра­ци­о­наль­ном по­зна­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Для ра­ци­о­наль­но­го по­зна­ния ха­рак­тер­но в первую оче­редь вос­про­из­ве­де­ние внеш­них сто­рон и свойств объ­ек­тов.

2.  На­блю­де­ние  — одна из форм ра­ци­о­наль­но­го по­зна­ния.

3.  Одной из форм ра­ци­о­наль­но­го по­зна­ния яв­ля­ет­ся по­ня­тие.

4.  К фор­мам ра­ци­о­наль­но­го по­зна­ния от­но­сят­ся суж­де­ние и умо­за­клю­че­ние.

5.  На этапе ра­ци­о­наль­но­го по­зна­ния че­ло­век опе­ри­ру­ет об­щи­ми груп­па­ми при­зна­ков од­но­тип­ных объ­ек­тов.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о чув­ствен­ном по­зна­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  С по­мо­щью чув­ствен­но­го по­зна­ния мы можем су­дить о внеш­них свой­ствах от­дель­ных пред­ме­тов и яв­ле­ний.

2.  Ощу­ще­ние  — одна из форм чув­ствен­но­го по­зна­ния.

3.  Одной из форм чув­ствен­но­го по­зна­ния яв­ля­ет­ся фор­ми­ро­ва­ние це­лост­но­го об­ра­за пред­ме­тов и яв­ле­ний при их не­по­сред­ствен­ном воз­дей­ствии на ор­га­ны чувств.

4.  На этапе чув­ствен­но­го по­зна­ния клю­че­вая за­да­ча со­сто­ит в обоб­ще­нии и ана­ли­зе ин­фор­ма­ции.

5.  Мыс­лен­ная связь не­сколь­ких суж­де­ний и вы­де­ле­ние из них но­во­го суж­де­ния яв­ля­ет­ся ре­зуль­та­том чув­ствен­но­го по­зна­ния.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о фор­ма­ци­он­ном под­хо­де к изу­че­нию об­ще­ства и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Фор­ма­ци­он­ный под­ход к изу­че­нию об­ще­ства был наи­бо­лее полно сфор­му­ли­ро­ван К. Марк­сом и Ф. Эн­гель­сом.

2.  В рам­ках фор­ма­ци­он­но­го под­хо­да ве­ду­щая роль в раз­ви­тии об­ще­ства от­во­дит­ся идео­ло­ги­че­ским и куль­тур­ным фак­то­ром.

3.  Фор­ма­ци­он­ный под­ход опи­сы­ва­ет раз­ви­тие об­ще­ства как дви­же­ние от более низ­кой к более вы­со­кой сту­пе­ни.

4.  Фор­ма­ци­он­ный под­ход пред­по­ла­га­ет все­об­щий ха­рак­тер за­ко­нов об­ще­ствен­но­го раз­ви­тия.

5.  Фор­ма­ци­он­ный под­ход де­ла­ет ак­цент на уни­каль­но­сти и мно­го­об­ра­зии раз­лич­ных гео­гра­фи­че­ских и ис­то­ри­че­ских форм об­ще­ства.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о ми­ро­воз­зре­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Ми­ро­воз­зре­ние вклю­ча­ет в себя си­сте­му взгля­дов, по­ня­тий и пред­став­ле­ний об окру­жа­ю­щем мире.

2.  Ми­ро­воз­зре­ние все­гда тесно свя­за­но с пе­ре­жи­ва­е­мы­ми об­ще­ством ста­ди­я­ми раз­ви­тия.

3.  Про­цесс фор­ми­ро­ва­ния ми­ро­воз­зре­ния все­гда носит осо­знан­ный ха­рак­тер.

4.  Ми­ро­воз­зре­ние дает че­ло­ве­ку ори­ен­ти­ры и цели для его прак­ти­че­ской де­я­тель­но­сти.

5.  По­ня­тие «ми­ро­воз­зре­ние» тож­де­ствен­но по­ня­тию «смысл жизни че­ло­ве­ка».

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о функ­ци­ях ис­кус­ства и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  По­зна­ва­тель­ная функ­ция поз­во­ля­ет ана­ли­зи­ро­вать дей­стви­тель­ность при по­мо­щи ху­до­же­ствен­ных об­ра­зов.

2.  Эс­те­ти­че­ская функ­ция ис­кус­ства про­яв­ля­ет­ся в пред­вос­хи­ще­нии мод­ных тен­ден­ций в ис­кус­стве.

3.  Со­глас­но ге­до­ни­сти­че­ской функ­ции, ис­кус­ство при­зва­но до­став­лять удо­воль­ствие.

4.  Вос­пи­та­тель­ная функ­ция со­пря­же­на с про­цес­сом со­ци­а­ли­за­ции.

5.  Ком­пен­са­тор­ная функ­ция от­ра­жа­ет за­да­чу про­гно­за не­га­тив­ных про­яв­ле­ний ма­те­ри­аль­ной куль­ту­ры.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о фор­мах куль­ту­ры и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Ха­рак­тер­ной чер­той на­род­ной куль­ту­ры яв­ля­ет­ся её ярко вы­ра­жен­ный ком­мер­че­ский ха­рак­тер.

2.  Глав­ным сред­ством рас­про­стра­не­ния про­из­ве­де­ний эли­тар­ной куль­ту­ры яв­ля­ет­ся те­ле­ви­де­ние.

3.  Экран­ная куль­ту­ра яв­ля­ет­ся раз­но­вид­но­стью мас­со­вой куль­ту­ры.

4.  К ос­нов­ным со­став­ля­ю­щим мас­со­вой куль­ту­ры от­но­сят ин­фор­ма­ци­он­ную ин­ду­стрию и ин­ду­стрию до­су­га.

5.  Как пра­ви­ло, эли­тар­ная куль­ту­ра вы­сту­па­ет в форме ху­до­же­ствен­но­го мо­дер­низ­ма, но­ва­тор­ства в ис­кус­стве.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о ре­ли­гии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  К ми­ро­вым ре­ли­ги­ям от­но­сят­ся хри­сти­ан­ство и иуда­изм.

2.  Древ­ней­шей ми­ро­вой ре­ли­ги­ей яв­ля­ет­ся буд­дизм.

3.  Ком­пен­са­тор­ная функ­ция ре­ли­гии про­яв­ля­ет­ся в том, что ре­ли­гия даёт ве­ру­ю­ще­му че­ло­ве­ку об­лег­че­ние в стра­да­ни­ях, по­ка­зы­ва­ет выход из труд­ных, ка­жу­щих­ся без­вы­ход­ны­ми си­ту­а­ций.

4.  Одним из при­зна­ков на­ци­о­наль­ных ре­ли­гий яв­ля­ет­ся эга­ли­тар­ность.

5.  Вос­пи­та­тель­ная функ­ция ре­ли­гии за­клю­ча­ет­ся в том, что она спо­соб­ству­ет со­ци­а­ли­за­ции ин­ди­ви­да, при­ви­вая опре­делённые пра­ви­ла и на­вы­ки по­ве­де­ния в об­ще­стве.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка свой­стве­нен про­дук­тив­ный ха­рак­тер.

2.  Цель де­я­тель­но­сти  — это осо­знан­ный образ того ре­зуль­та­та, на до­сти­же­ние ко­то­ро­го на­прав­ле­но дей­ствие че­ло­ве­ка.

3.  В своей де­я­тель­но­сти че­ло­век не спо­со­бен выйти за рамки био­ло­ги­че­ской пред­опре­делённо­сти.

4.  Ос­нов­ные виды де­я­тель­но­сти – это игра, труд, об­ще­ние и уче­ние.

5.  Субъ­ект де­я­тель­но­сти  — это то, на что она на­прав­ле­на.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ис­ти­не и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  К кри­те­ри­ям ис­ти­ны можно от­не­сти со­от­вет­ствие зна­ния за­ко­нам ло­ги­ки.

2.  Важ­ней­ший кри­те­рий ис­ти­ны  — со­от­вет­ствие по­лу­чен­но­го зна­ния ин­те­ре­сам по­зна­ю­ще­го субъ­ек­та.

3.  Кри­те­рии ис­ти­ны поз­во­ля­ют от­ли­чить ис­тин­ное зна­ние от за­блуж­де­ния.

4.  Кри­те­ри­ем ис­ти­ны может вы­сту­пать со­от­вет­ствие по­лу­чен­но­го зна­ния ранее от­кры­тым за­ко­нам.

5.  Ис­тин­ность суж­де­ния не­воз­мож­но про­ве­рить на прак­ти­ке.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о гло­баль­ных про­бле­мах че­ло­ве­че­ства и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Гло­баль­ные про­бле­мы пред­став­ля­ют угро­зу су­ще­ство­ва­нию че­ло­ве­че­ства.

2.  Гло­баль­ные про­бле­мы обост­ри­лись во вто­рой по­ло­ви­не XX в.

3.  Все гло­баль­ные про­бле­мы могут быть успеш­но ре­ше­ны со­вре­мен­ной на­у­кой.

4.  Гло­баль­ные про­бле­мы могут быть ре­ше­ны на ре­ги­о­наль­ном уров­не.

5.  Гло­баль­ные про­бле­мы яв­ля­ют­ся со­во­куп­но­стью со­ци­аль­но-при­род­ных про­блем.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о со­ци­аль­ных ин­сти­ту­тах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Со­ци­аль­ный ин­сти­тут пред­став­ля­ет собой ис­то­ри­че­ски сло­жив­шу­ю­ся ор­га­ни­за­цию со­ци­аль­ной прак­ти­ки.

2.  Струк­ту­ра со­вре­мен­но­го со­ци­аль­но­го ин­сти­ту­та, как пра­ви­ло, ха­рак­те­ри­зу­ет­ся про­сто­той от­но­ше­ний.

3.  Не­ко­то­рые со­ци­аль­ные ин­сти­ту­ты могут вы­сту­пать как аген­ты со­ци­а­ли­за­ции.

4.  К по­ли­ти­че­ским ин­сти­ту­там об­ще­ства тра­ди­ци­он­но от­но­сят ры­ноч­ную эко­но­ми­ку и соб­ствен­ность.

5.  Со­ци­аль­ные ин­сти­ту­ты упо­ря­до­чи­ва­ют, ко­ор­ди­ни­ру­ют ин­ди­ви­ду­аль­ные дей­ствия людей, при­да­ют им ор­га­ни­зо­ван­ный и пред­ска­зу­е­мый ха­рак­тер.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о твор­че­стве как форме де­я­тель­но­сти и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Под твор­че­ством по­ни­ма­ет­ся любая со­зна­тель­ная де­я­тель­ность че­ло­ве­ка.

2.  Твор­че­ство пред­по­ла­га­ет со­зда­ние чего-то ка­че­ствен­но но­во­го, ранее не су­ще­ство­вав­ше­го.

3.  Спо­соб­но­стя­ми к твор­че­ству в той или иной сте­пе­ни об­ла­да­ет каж­дый че­ло­век.

4.  Твор­че­ство может яв­лять­ся са­мо­сто­я­тель­ной де­я­тель­но­стью.

5.  Целью твор­че­ства все­гда яв­ля­ет­ся до­сти­же­ние прак­ти­че­ски по­лез­но­го ре­зуль­та­та.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о со­зна­нии че­ло­ве­ка и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Со­зна­ние пред­по­ла­га­ет спо­соб­ность че­ло­ве­ка от­ра­жать дей­стви­тель­ность как в чув­ствен­ных, так и в ло­ги­че­ских об­ра­зах.

2.  Со­зна­ние вклю­ча­ет в себя все пси­хи­че­ские про­цес­сы, свой­ства и со­сто­я­ния че­ло­ве­ка.

3.  Са­мо­со­зна­ние яв­ля­ет­ся одной из сто­рон со­зна­ния, от­ли­ча­ю­щих че­ло­ве­ка от жи­вот­ных.

4.  Эмо­ции яв­ля­ют­ся одним из ком­по­нен­тов со­зна­ния.

5.  По­ве­де­ние че­ло­ве­ка пол­но­стью опре­де­ля­ет­ся со­зна­ни­ем.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о ре­фор­мах как спо­со­бе пре­об­ра­зо­ва­ния об­ще­ства и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Ре­фор­мы пред­по­ла­га­ют из­ме­не­ния в какой-либо сфере об­ще­ствен­ной жизни.

2.  Целью ре­форм все­гда яв­ля­ет­ся из­ме­не­ние фун­да­мен­таль­ных основ си­сте­мы, в ко­то­рой они про­во­дят­ся.

3.  Ре­фор­мы могут быть как про­грес­сив­ны­ми, так и ре­грес­сив­ны­ми.

4.  Ре­фор­мы про­во­дят­ся ор­га­на­ми го­су­дар­ствен­ной вла­сти.

5.  Глав­ным от­ли­чи­ем ре­фор­мы от ре­во­лю­ции яв­ля­ет­ся ис­поль­зо­ва­ние ис­клю­чи­тель­но не­на­силь­ствен­ных спо­со­бов пре­об­ра­зо­ва­ния об­ще­ства.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ис­кус­стве и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Ис­кус­ство пред­став­ля­ет собой форму прак­ти­че­ской де­я­тель­но­сти.

2.  Ис­кус­ство пред­по­ла­га­ет эмо­ци­о­наль­но-чув­ствен­ное от­ра­же­ние ре­аль­но­сти.

3.  Ис­кус­ство не­раз­рыв­но свя­за­но с верой в сверхъ­есте­ствен­ное.

4.  Ис­кус­ство на­прав­ле­но на со­зда­ние эс­те­ти­че­ских цен­но­стей.

5.  Ис­кус­ство пред­по­ла­га­ет ра­ци­о­наль­ное объ­яс­не­ние яв­ле­ний.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о ре­ли­гии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Ре­ли­ги­оз­ная вера вклю­ча­ет в себя нормы мо­ра­ли, на­ру­ше­ние ко­то­рых счи­та­ет­ся гре­хом.

2.  К ми­ро­вым ре­ли­ги­ям от­но­сит­ся иуда­изм.

3.  Одним из при­зна­ков ми­ро­вой ре­ли­гии яв­ля­ет­ся эга­ли­тар­ность.

4.  Ре­гу­ля­тив­ная функ­ция ре­ли­гии обес­пе­чи­ва­ет со­хра­не­ние и раз­ви­тие цен­но­стей ре­ли­ги­оз­ной куль­ту­ры.

5.  К ран­ним фор­мам ре­ли­гии от­но­сят­ся то­те­мизм и ани­мизм.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о ми­ро­воз­зре­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Обы­ден­ное ми­ро­воз­зре­ние яв­ля­ет­ся по­рож­де­ни­ем по­все­днев­ной жизни людей.

2.  Ми­ро­воз­зре­ние опре­де­ля­ет мо­ти­вы и цели че­ло­ве­че­ской де­я­тель­но­сти.

3.  Ми­ро­воз­зре­ние все­гда свя­за­но с опре­делённой ста­ди­ей ис­то­ри­че­ско­го раз­ви­тия об­ще­ства.

4.  Ми­ро­воз­зре­ние все­гда свя­за­но с тео­ре­ти­че­ским осмыс­ле­ни­ем ре­зуль­та­тов че­ло­ве­че­ской де­я­тель­но­сти.

5.  Иде­а­лы и убеж­де­ния не вхо­дят в струк­ту­ру ми­ро­воз­зре­ния.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об осо­бен­но­стях со­ци­аль­но­го по­зна­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Со­ци­аль­ное по­зна­ние, в от­ли­чие от дру­гих видов по­зна­ния, ос­но­вы­ва­ет­ся на на­уч­ных фак­тах.

2.  Глав­ным ме­то­дом со­ци­аль­но­го по­зна­ния яв­ля­ет­ся экс­пе­ри­мент.

3.  В со­ци­аль­ном по­зна­нии ин­те­ре­сы ис­сле­до­ва­те­ля вли­я­ют на объ­яс­не­ние и ин­тер­пре­та­цию фак­тов.

4.  В со­ци­аль­ном по­зна­нии объ­ект и субъ­ект по­зна­ва­тель­но­го про­цес­са сов­па­да­ют.

5.  Ос­но­вой зна­ний об об­ще­стве яв­ля­ют­ся со­ци­аль­ные факты.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о по­треб­но­стях че­ло­ве­ка и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  К эк­зи­стен­ци­аль­ным по­треб­но­стям от­но­сят­ся по­треб­но­сти в пре­сти­же и ка­рье­ре.

2.  По­треб­но­сти  — это не­об­хо­ди­мые для су­ще­ство­ва­ния че­ло­ве­ка усло­вия, нужды, на удо­вле­тво­ре­ние ко­то­рых на­прав­ле­на че­ло­ве­че­ская де­я­тель­ность.

3.  Био­ло­ги­че­ские по­треб­но­сти от­но­сят­ся ко вто­рич­ным по­треб­но­стям.

4.  По­треб­но­сти яв­ля­ют­ся одним из мо­ти­вов де­я­тель­но­сти.

5.  Иде­аль­ные по­треб­но­сти вы­ра­жа­ют­ся в ре­а­ли­за­ции по­тен­ци­а­ла и спо­соб­но­стей лич­но­сти.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ис­ти­не и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Толь­ко аб­со­лют­ная ис­ти­на  — это такое со­дер­жа­ние зна­ния, ко­то­рое су­ще­ству­ет само по себе и не за­ви­сит от че­ло­ве­ка.

2.  Ис­ти­на  — это зна­ние, со­от­вет­ству­ю­щее сво­е­му пред­ме­ту, сов­па­да­ю­щее с ним.

3.  Ис­ти­на едина, но в ней вы­де­ля­ют­ся аб­со­лют­ный и от­но­си­тель­ный ас­пек­ты.

4.  От­но­си­тель­ная ис­ти­на  — это не­пол­ное, не­точ­ное зна­ние, со­от­вет­ству­ю­щее опре­делённому уров­ню раз­ви­тия об­ще­ства, за­ви­ся­щее от опре­делённых усло­вий, места, вре­ме­ни и средств по­лу­че­ния зна­ний.

5.  От­но­си­тель­ная ис­ти­на все­гда субъ­ек­тив­на.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о гло­ба­ли­за­ции и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Гло­ба­ли­за­ция  — про­цесс ин­те­гра­ции го­су­дарств и на­ро­дов в раз­ных об­ла­стях де­я­тель­но­сти.

2.  К дви­жу­щим силам гло­ба­ли­за­ции от­но­сит­ся де­я­тель­ность транс­на­ци­о­наль­ных кор­по­ра­ций.

3.  К при­чи­нам гло­ба­ли­за­ции от­но­сит­ся уве­ли­че­ние раз­ры­ва между раз­ви­ты­ми и раз­ви­ва­ю­щи­ми­ся стра­на­ми.

4.  Гло­ба­ли­за­ция про­яв­ля­ет­ся ис­клю­чи­тель­но в эко­но­ми­че­ской и по­ли­ти­че­ской сфе­рах об­ще­ствен­ной жизни.

5.  Не­об­хо­ди­мость ре­ше­ния гло­баль­ных про­блем сов­мест­ны­ми уси­ли­я­ми спо­соб­ству­ет гло­ба­ли­за­ции.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о мо­ра­ли и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Мо­раль­ные нормы от­ра­жа­ют по­треб­но­сти об­ще­ства.

2.  Мо­раль­ные нормы все­гда за­креп­ле­ны в пись­мен­ной форме.

3.  Мо­раль изу­ча­ет спе­ци­аль­ная фи­ло­соф­ская дис­ци­пли­на  — этика.

4.  Спо­соб­ность че­ло­ве­ка вы­би­рать между доб­ром и злом на­зы­ва­ет­ся мо­раль­ным вы­бо­ром.

5.  Ре­гу­ля­тив­ная функ­ция мо­ра­ли обес­пе­чи­ва­ет рас­смот­ре­ние по­ступ­ков в ко­ор­ди­на­тах добра и зла.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о де­я­тель­но­сти и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Пред­мет, на ко­то­рый на­прав­ле­на прак­ти­че­ская или тео­ре­ти­че­ская де­я­тель­ность че­ло­ве­ка, на­зы­ва­ют субъ­ек­том де­я­тель­но­сти.

2.  Аф­фек­тив­ные дей­ствия ос­но­ва­ны на убеж­де­ни­ях, прин­ци­пах, мо­раль­ных и эс­те­ти­че­ских цен­но­стях.

3.  Де­я­тель­ность  — это спе­ци­фи­че­ская че­ло­ве­че­ская ак­тив­ность, ре­гу­ли­ру­е­мая со­зна­ни­ем, по­рож­да­е­мая по­треб­но­стя­ми и на­прав­лен­ная на по­зна­ние и пре­об­ра­зо­ва­ние внеш­не­го мира и са­мо­го че­ло­ве­ка.

4.  Мотив  — ос­но­ван­ное на по­треб­но­сти осо­знан­ное по­буж­де­ние, обос­но­вы­ва­ю­щее и оправ­ды­ва­ю­щее де­я­тель­ность.

5.  Сред­ства де­я­тель­но­сти  — это ис­поль­зу­е­мые в ходе де­я­тель­но­сти приёмы, спо­со­бы дей­ствия, пред­ме­ты и тому по­доб­ное.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о фор­мах (об­ла­стях) ду­хов­ной куль­ту­ры и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Мо­раль под­дер­жи­ва­ет­ся силой го­су­дар­ствен­но­го при­нуж­де­ния.

2.  Наука при­зва­на по­знать и объ­яс­нить устрой­ство мира и за­ко­ны его раз­ви­тия.

3.  Ре­ли­гия объ­яс­ня­ет со­бы­тия, яв­ле­ния окру­жа­ю­ще­го мира с по­зи­ций су­ще­ство­ва­ния сверхъ­есте­ствен­но­го.

4.  Ис­кус­ство по­мо­га­ет при­влечь вни­ма­ние об­ще­ства к со­ци­аль­ным и нрав­ствен­ным про­бле­мам.

5.  Мо­раль от­ра­жа­ет окру­жа­ю­щую дей­стви­тель­ность в ху­до­же­ствен­ных об­ра­зах.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о ду­хов­ной куль­ту­ре и её фор­мах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Про­из­ве­де­ния мас­со­вой куль­ту­ры, как пра­ви­ло, со­зда­ют­ся ано­ним­ны­ми твор­ца­ми.

2.  Ос­нов­ной круг по­тре­би­те­лей на­род­ной куль­ту­ры  — вы­со­ко­об­ра­зо­ван­ная часть об­ще­ства.

3.  Осо­бен­но­стью эли­тар­ной куль­ту­ры яв­ля­ет­ся со­зда­ние но­во­го куль­тур­но­го языка, до­ступ­но­го уз­ко­му кругу це­ни­те­лей, рас­шиф­ров­ка ко­то­ро­го тре­бу­ет ши­ро­ко­го куль­тур­но­го кру­го­зо­ра.

4.  К фор­мам ду­хов­ной куль­ту­ры от­но­сят мо­раль, ре­ли­гию, ис­кус­ство, об­ра­зо­ва­ние и науку.

5.  От­ли­чи­тель­ная черта мас­со­вой куль­ту­ры  — её ком­мер­че­ская на­прав­лен­ность.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о мо­ра­ли и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Мо­раль изу­ча­ет одна из фи­ло­соф­ских дис­ци­плин  — эс­те­ти­ка.

2.  Спо­соб­ность че­ло­ве­ка вы­би­рать между доб­ром и злом на­зы­ва­ет­ся мо­раль­ным вы­бо­ром.

3.  Нормы мо­ра­ли яв­ля­ют­ся раз­но­вид­но­стью со­ци­аль­ных норм.

4.  Мо­ти­ва­ци­он­ная функ­ция мо­ра­ли озна­ча­ет, что мо­раль яв­ля­ет­ся по­бу­ди­тель­ным усло­ви­ем к со­вер­ше­нию по­ступ­ков.

5.  Вос­пи­та­тель­ная функ­ция мо­ра­ли обес­пе­чи­ва­ет ре­гу­ля­цию об­ще­ствен­ных от­но­ше­ний.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о мыш­ле­нии че­ло­ве­ка и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Осо­бен­но­стью мыш­ле­ния яв­ля­ет­ся его опо­сре­до­ван­ный ха­рак­тер.

2.  Объ­ек­тив­ной ма­те­ри­аль­ной фор­мой мыш­ле­ния яв­ля­ет­ся язык.

3.  Аб­стра­ги­ро­ва­ние  — это про­цесс мыс­лен­но­го от­вле­че­ния от не­ко­то­рых при­зна­ков, сто­рон кон­крет­но­го с целью луч­ше­го по­зна­ния его.

4.  Син­тез  — это мыс­лен­ное раз­ло­же­ние це­ло­го на части или мыс­лен­ное вы­де­ле­ние из це­ло­го его сто­рон, дей­ствий, от­но­ше­ний.

5.  На­гляд­но-об­раз­ное  — вид мыш­ле­ния, опи­ра­ю­щий­ся на не­по­сред­ствен­ное вос­при­я­тие пред­ме­тов.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ис­ти­не и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  От­но­си­тель­ная ис­ти­на все­гда субъ­ек­тив­на.

2.  Одним из кри­те­ри­ев ис­ти­ны яв­ля­ет­ся прак­ти­ка.

3.  Толь­ко аб­со­лют­ная ис­ти­на  — это такое со­дер­жа­ние зна­ния, ко­то­рое су­ще­ству­ет само по себе и не за­ви­сит от че­ло­ве­ка.

4.  За­блуж­де­ние  — это со­дер­жа­ние со­зна­ния, не со­от­вет­ству­ю­щее ре­аль­но­сти, но при­ни­ма­е­мое за ис­тин­ное.

5.  Ис­ти­на едина, но в ней вы­де­ля­ют­ся аб­со­лют­ный и от­но­си­тель­ный ас­пек­ты.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о де­я­тель­но­сти и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Де­я­тель­ность че­ло­ве­ка имеет со­зна­тель­ный ха­рак­тер.

2.  К ос­нов­ным видам де­я­тель­но­сти от­но­сят об­ра­зо­ва­ние, мыш­ле­ние и про­из­вод­ство.

3.  В про­цес­се де­я­тель­но­сти че­ло­век пре­об­ра­зу­ет себя и окру­жа­ю­щий мир.

4.  Цель  — это со­зна­тель­ное пред­став­ле­ние о ре­зуль­та­те де­я­тель­но­сти.

5.  Цель и ре­зуль­тат де­я­тель­но­сти все­гда сов­па­да­ют.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о гло­баль­ных про­бле­мах че­ло­ве­че­ства и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Гло­баль­ные про­бле­мы вы­зва­ны ис­клю­чи­тель­но хо­зяй­ствен­ной де­я­тель­но­стью че­ло­ве­ка.

2.  Гло­баль­ные про­бле­мы могут быть пол­но­стью ре­ше­ны в со­труд­ни­че­стве толь­ко на ре­ги­о­наль­ном уров­не.

3.  Де­мо­гра­фи­че­ская про­бле­ма про­яв­ля­ет­ся толь­ко в стра­нах с раз­ви­ва­ю­щей­ся эко­но­ми­кой.

4.  Про­бле­мы охра­ны окру­жа­ю­щей среды ре­ша­ют­ся на сле­ду­ю­щих уров­нях: го­су­дар­ствен­ном, ре­ги­о­наль­ном, мест­ном и гло­баль­ном.

5.  За­пре­ще­ние со­зда­ния и при­ме­не­ния ору­жия мас­со­во­го уни­что­же­ния яв­ля­ет­ся одним из путей ре­ше­ния про­бле­мы предот­вра­ще­ния ми­ро­вой войны.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ис­кус­стве и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ис­кус­ство яв­ля­ет­ся спе­ци­фи­че­ской фор­мой об­ще­ствен­но­го со­зна­ния и че­ло­ве­че­ской де­я­тель­но­сти.

2.  Ге­до­ни­сти­че­ская функ­ция ис­кус­ства про­яв­ля­ет­ся в том, что че­ло­век от­ра­жа­ет и осва­и­ва­ет те сто­ро­ны жизни, ко­то­рые труд­но­до­ступ­ны науке.

3.  Ис­кус­ство вли­я­ет на нрав­ствен­ное и идей­ное раз­ви­тие ин­ди­ви­да.

4.  Эс­те­ти­че­ская функ­ция ис­кус­ства про­яв­ля­ет­ся в том, что ис­кус­ство вы­сту­па­ет в роли ис­точ­ни­ка ин­фор­ма­ции о мире или че­ло­ве­ке.

5.  Пред­ме­том ис­кус­ства может быть че­ло­век, его от­но­ше­ния с окру­жа­ю­щим миром и дру­ги­ми ин­ди­ви­да­ми, а также жизнь людей в опре­делённых ис­то­ри­че­ских усло­ви­ях.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о ми­ро­воз­зре­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Эмо­ци­о­наль­но-пси­хо­ло­ги­че­скую сто­ро­ну ми­ро­воз­зре­ния на уров­не на­стро­е­ний и чувств со­став­ля­ет ми­ро­ощу­ще­ние.

2.  Ис­то­ри­че­ски пер­вой фор­мой ми­ро­воз­зре­ния яв­ля­ет­ся на­уч­ное ми­ро­воз­зре­ние.

3.  Обы­ден­ное ми­ро­воз­зре­ние оформ­ля­ет­ся сти­хий­но, в про­цес­се жи­тей­ско­го опыта.

4.  Ми­ро­воз­зре­ние скла­ды­ва­ет­ся из зна­ний, прин­ци­пов, идей, убеж­де­ний, иде­а­лов, ду­хов­ных цен­но­стей.

5.  Но­си­те­лем ми­ро­воз­зре­ния может вы­сту­пать толь­ко от­дель­ная лич­ность.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о типах об­ще­ства и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Слож­ное об­ще­ство ха­рак­те­ри­зу­ет­ся на­ли­чи­ем со­ци­аль­ной иерар­хии.

2.  Со­ци­аль­ная сфера тра­ди­ци­он­но­го об­ще­ства ха­рак­те­ри­зу­ет­ся низ­кой со­ци­аль­ной мо­биль­но­стью.

3.  Ос­нов­ной фак­тор про­из­вод­ства и глав­ная цен­ность в ин­ду­стри­аль­ном об­ще­стве  — ка­пи­тал.

4.  В тра­ди­ци­он­ном об­ще­стве пре­об­ла­да­ет про­мыш­лен­ное про­из­вод­ство на ос­но­ве раз­ви­тия част­ной соб­ствен­но­сти.

5.  В пост­ин­ду­стри­аль­ном об­ще­стве про­ис­хо­дит фор­ми­ро­ва­ние мас­со­вой куль­ту­ры.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о куль­ту­ре и её видах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Про­из­ве­де­ния мас­со­вой куль­ту­ры предъ­яв­ля­ют вы­со­кие тре­бо­ва­ния к об­ще­куль­тур­но­му уров­ню по­тре­би­те­ля.

2.  В раз­ви­тии куль­ту­ры от­ме­ча­ют такие тен­ден­ции, как пре­ем­ствен­ность и но­ва­тор­ство.

3.  К ма­те­ри­аль­ной куль­ту­ре от­но­сят нормы мо­ра­ли.

4.  На­род­ная куль­ту­ра, как пра­ви­ло, создаётся кол­лек­тив­ной твор­че­ской де­я­тель­но­стью на­ро­да, от­ра­жа­ет его жизнь и тра­ди­ции.

5.  Куль­ту­ра  — это все виды пре­об­ра­зо­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти людей и её ре­зуль­та­ты.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ис­ти­не и её кри­те­ри­ях и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Толь­ко от­но­си­тель­ная ис­ти­на вы­яв­ля­ет су­ще­ствен­ные при­зна­ки, связи, за­ко­но­мер­но­сти, за­ко­ны.

2.  Ис­ти­ной на­зы­ва­ют любое новое зна­ние, по­лу­чен­ное в ре­зуль­та­те про­цес­са по­зна­ния.

3.  От­но­си­тель­ная ис­ти­на – это до­сто­вер­ное зна­ние о пред­ме­те по­зна­ния, ко­то­рое может со вре­ме­нем быть уточ­не­но или до­пол­не­но.

4.  Ис­ти­на  — это со­от­вет­ствие по­лу­чен­но­го зна­ния дей­стви­тель­но­сти.

5.  Аб­со­лют­ная ис­ти­на пред­став­ля­ет собой пол­ное, ис­чер­пы­ва­ю­щее зна­ние об объ­ек­те по­зна­ния.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о по­треб­но­стях че­ло­ве­ка и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  По­треб­но­сти могут ме­нять­ся в те­че­ние жизни.

2.  По­треб­ность  — это нужда че­ло­ве­ка в том, что со­став­ля­ет не­об­хо­ди­мое усло­вие его су­ще­ство­ва­ния.

3.  К со­ци­аль­ным по­треб­но­стям от­но­сят­ся по­треб­но­сти в одеж­де и жи­ли­ще.

4.  По­треб­но­сти лежат в ос­но­ве воз­ник­но­ве­ния ин­те­ре­сов и склон­но­стей.

5.  Воз­мож­но­сти со­вре­мен­ной науки поз­во­ля­ют пол­но­стью удо­вле­тво­рить все по­треб­но­сти че­ло­ве­ка.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ис­ти­не и её кри­те­ри­ях и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  От­но­си­тель­ная ис­ти­на  — это не­огра­ни­чен­ное вер­ное зна­ние о пред­ме­те или яв­ле­нии.

2.  Аб­со­лют­ная ис­ти­на  — ис­чер­пы­ва­ю­щее до­сто­вер­ное зна­ние о при­ро­де, че­ло­ве­ке или об­ще­стве.

3.  К кри­те­ри­ям ис­ти­ны от­но­сит­ся со­от­вет­ствие ре­зуль­та­тов по­зна­ния ранее от­кры­тым за­ко­нам науки.

4.  Ис­тин­ность зна­ния может быть про­ве­ре­на на прак­ти­ке.

5.  Ос­нов­ной кри­те­рий ис­ти­ны  — со­от­вет­ствие ин­те­ре­сам по­зна­ю­ще­го субъ­ек­та.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о де­я­тель­но­сти и её видах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Де­я­тель­ность  — это спо­соб удо­вле­тво­ре­ния ин­ди­ви­ду­аль­ных и об­ще­ствен­ных по­треб­но­стей.

2.  К видам де­я­тель­но­сти от­но­сят мо­ти­вы, цели, сред­ства и ре­зуль­та­ты.

3.  Де­я­тель­ность  — это осо­бая ак­тив­ность, при­су­щая всем живым су­ще­ствам.

4.  Уче­ние как вид де­я­тель­но­сти на­прав­ле­но на осво­е­ние зна­ний, уме­ний и на­вы­ков.

5.  В про­цес­се твор­че­ской де­я­тель­но­сти про­ис­хо­дит со­зи­да­ние но­во­го, от­кры­тие не­из­вест­ных ранее спо­со­бов ре­ше­ния каких-либо про­блем.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о ми­ро­воз­зре­нии и его видах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ми­ро­воз­зре­ние свя­за­но с опре­де­лен­ной кар­ти­ной мира.

2.  Ми­ро­воз­зре­ние  — это пре­об­ра­зо­ва­ние че­ло­ве­ком окру­жа­ю­ще­го мира в со­от­вет­ствии с по­став­лен­ны­ми це­ля­ми.

3.  Ми­ро­воз­зре­ние про­яв­ля­ет­ся в по­ступ­ках че­ло­ве­ка.

4.  Ре­ли­ги­оз­ное ми­ро­воз­зре­ние фор­ми­ру­ет­ся сти­хий­но на ос­но­ве опыта прак­ти­че­ской де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка.

5.  На­уч­ное ми­ро­воз­зре­ние вклю­ча­ет обобщённые ре­зуль­та­ты на­уч­но­го по­зна­ния.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о гло­ба­ли­за­ции и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Гло­ба­ли­за­ция имеет про­ти­во­ре­чи­вый ха­рак­тер, в ней со­че­та­ют­ся ин­те­гра­ци­он­ные про­цес­сы и тен­ден­ции про­ти­во­дей­ствия им.

2.  Гло­ба­ли­за­ция свя­за­на с де­я­тель­но­стью эко­но­ми­че­ски раз­ви­тых стран и не за­тра­ги­ва­ет раз­ви­ва­ю­щи­е­ся стра­ны.

3.  Гло­ба­ли­за­ция  — это рост вза­и­мо­дей­ствия, про­цесс сбли­же­ния го­су­дарств и на­ро­дов.

4.  Се­те­вые со­об­ще­ства в усло­ви­ях гло­ба­ли­за­ции на­це­ле­ны на ре­ше­ние ис­клю­чи­тель­но эко­но­ми­че­ских про­блем.

5.  В усло­ви­ях гло­ба­ли­за­ции су­ще­ству­ет не­об­хо­ди­мость ко­ор­ди­на­ции дей­ствий всех го­су­дарств в ре­ше­нии гло­баль­ных про­блем.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о вза­и­мо­свя­зи при­ро­ды и об­ще­ства и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  При­ро­да и об­ще­ство  — это вза­и­мо­свя­зан­ные и вза­и­мо­за­ви­си­мые ком­по­нен­ты ма­те­ри­аль­но­го мира.

2.  Об­ще­ство и при­ро­да ис­то­ри­че­ски сло­жи­лись и раз­ви­ва­ют­ся по еди­ным за­ко­нам.

3.  При­род­ные усло­вия вли­я­ют на об­ще­ствен­ное раз­де­ле­ние труда, раз­ме­ще­ние про­из­во­ди­тель­ных сил.

4.  Сте­пень и ха­рак­тер воз­дей­ствия об­ще­ства на при­ро­ду оста­ют­ся не­из­мен­ны­ми на всех эта­пах об­ще­ствен­но­го раз­ви­тия.

5.  Об­ще­ство, в от­ли­чие от при­ро­ды, яв­ля­ет­ся твор­цом куль­ту­ры.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о мо­ра­ли и мо­раль­ных нор­мах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Мо­раль  — это со­во­куп­ность под­дер­жан­ных об­ще­ствен­ным мне­ни­ем со­ци­аль­ных норм, ко­то­рые ре­гу­ли­ру­ют раз­но­об­раз­ные от­но­ше­ния людей на ос­но­ве сло­жив­ших­ся в об­ще­стве пред­став­ле­ний о добре и зле.

2.  К функ­ци­ям мо­ра­ли от­но­сят оце­ноч­ную, вос­пи­та­тель­ную и кон­тро­ли­ру­ю­щую.

3.  Мо­раль­ные нормы устой­чи­вы и не­из­мен­ны.

4.  Мо­раль  — это ком­по­нент ду­хов­ной куль­ту­ры об­ще­ства и форма об­ще­ствен­но­го со­зна­ния.

5.  На­ру­ше­ние мо­раль­ных норм все­гда вле­чет за собой го­су­дар­ствен­ные санк­ции.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о ду­хов­ной куль­ту­ре об­ще­ства и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ду­хов­ная куль­ту­ра про­яв­ля­ет­ся в ин­ди­ви­ду­аль­ном и об­ще­ствен­ном со­зна­нии.

2.  Ис­кус­ство, язык, пись­мен­ность от­но­сят к ду­хов­ной куль­ту­ре.

3.  Ду­хов­ная куль­ту­ра  — это со­во­куп­ность зна­ний, идей, иде­а­лов и иных ду­хов­ных цен­но­стей.

4.  Ос­нов­ные ка­те­го­рии ду­хов­ной куль­ту­ры  — объ­ек­тив­ность и не­об­хо­ди­мость.

5.  На фор­ми­ро­ва­ние ду­хов­ной куль­ту­ры не вли­я­ет со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ское раз­ви­тие об­ще­ства.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о на­уч­ном по­зна­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ре­зуль­та­том на­уч­но­го по­зна­ния яв­ля­ет­ся зна­ние, со­от­вет­ству­ю­щее нрав­ствен­ным иде­а­лам.

2.  В на­уч­ном по­зна­нии ис­поль­зу­ют­ся экс­пе­ри­мен­таль­ные ме­то­ды.

3.  На­уч­ное по­зна­ние  — это кон­крет­но-об­раз­ное от­ра­же­ние ре­аль­но­го мира.

4.  На­уч­ное по­зна­ние обо­га­ща­ет со­ци­аль­ный опыт че­ло­ве­че­ства.

5.  На­уч­ное по­зна­ние осу­ществ­ля­ет­ся на эм­пи­ри­че­ском и тео­ре­ти­че­ском уров­нях.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о мыш­ле­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Мыш­ле­ние ха­рак­те­ри­зу­ет­ся спо­соб­но­стью че­ло­ве­ка рас­суж­дать, срав­ни­вать, обоб­щать, де­лать вы­во­ды.

2.  Мыш­ле­ние поз­во­ля­ет по­лу­чать зна­ния, ко­то­рые не могут быть не­по­сред­ствен­но вос­при­ня­ты на чув­ствен­ном этапе по­зна­ния.

3.  Мыш­ле­ние че­ло­ве­ка тесно свя­за­но с речью.

4.  Мыш­ле­ние имеет ис­клю­чи­тель­но кол­лек­тив­ный ха­рак­тер.

5.  Ана­лиз как опе­ра­ция мыш­ле­ния пред­по­ла­га­ет пре­жде всего вы­де­ле­ние одной от­ли­чи­тель­ной сто­ро­ны свой­ства пред­ме­та или яв­ле­ния.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о со­ци­аль­ных ин­сти­ту­тах и их видах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Со­ци­аль­ные ин­сти­ту­ты на­чи­на­ют фор­ми­ро­вать­ся при пе­ре­хо­де от тра­ди­ци­он­но­го к ин­ду­стри­аль­но­му типу об­ще­ства.

2.  Семья как со­ци­аль­ный ин­сти­тут удо­вле­тво­ря­ет по­треб­но­сти об­ще­ства в без­опас­но­сти и об­ще­ствен­ном по­ряд­ке.

3.  Со­ци­аль­ный ин­сти­тут  — это устой­чи­вая форма ор­га­ни­за­ции сов­мест­ной де­я­тель­но­сти людей, свя­зан­ная с уста­нов­ле­ни­ем опре­делённых норм.

4.  Про­из­вод­ство как эко­но­ми­че­ский ин­сти­тут упо­ря­до­чи­ва­ет со­зда­ние эко­но­ми­че­ских благ для удо­вле­тво­ре­ния по­треб­но­стей людей.

5.  Со­ци­аль­ный ин­сти­тут при­да­ет ста­биль­ность и упо­ря­до­чен­ность вза­и­мо­дей­ствию людей.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о таких видах де­я­тель­но­сти, как игра и об­ще­ние, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  В струк­ту­ру об­ще­ния как вида де­я­тель­но­сти вклю­ча­ют со­ци­аль­ные нормы и цен­но­сти.

2.  Об­ще­ние как де­я­тель­ность пред­по­ла­га­ет вза­им­ную за­ин­те­ре­со­ван­ность участ­ни­ков.

3.  Иг­ро­вая де­я­тель­ность пре­кра­ща­ет­ся с за­вер­ше­ни­ем пер­вич­ной со­ци­а­ли­за­ции под­рас­та­ю­ще­го по­ко­ле­ния и не осу­ществ­ля­ет­ся лю­дь­ми зре­ло­го воз­рас­та.

4.  По фор­мам объ­еди­не­ния участ­ни­ков игры вы­де­ля­ют кол­лек­тив­ную и ин­ди­ви­ду­аль­ную иг­ро­вую де­я­тель­ность.

5.  Мо­ти­ва­ция об­ще­ния обу­слов­ле­на по­треб­но­стя­ми, ин­те­ре­са­ми, иде­а­ла­ми че­ло­ве­ка.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о че­ло­ве­ке и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  По­сле­до­ва­тель­ность ста­дий жизни че­ло­ве­ка, при ко­то­рой дет­ство сме­ня­ет­ся юно­стью, юность  — зре­ло­стью, а затем на­сту­па­ет ста­рость, био­ло­ги­че­ски обу­слов­ле­на.

2.  Ста­нов­ле­ние че­ло­ве­ка как лич­но­сти свя­за­но с при­об­ре­те­ни­ем со­ци­аль­ных черт и ка­честв.

3.  Че­ло­век на­сле­ду­ет мо­раль­ные нормы.

4.  Вли­я­ние ге­не­ти­че­ских фак­то­ров на раз­ви­тие спо­соб­но­стей че­ло­ве­ка слу­жит вы­ра­же­ни­ем его со­ци­аль­ной сущ­но­сти.

5.  При­род­ная пред­рас­по­ло­жен­ность че­ло­ве­ка к тем или иным видам де­я­тель­но­сти про­яв­ля­ет­ся в со­ци­аль­ных об­сто­я­тель­ствах.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о мо­ра­ли и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Мо­раль можно рас­смат­ри­вать как со­во­куп­ность прин­ци­пов, ка­те­го­рий и норм.

2.  Мо­раль­ные прин­ци­пы от­ра­жа­ют пред­став­ле­ния об­ще­ства о добре и зле.

3.  Ос­нов­ные ка­те­го­рии мо­ра­ли  — об­ще­ствен­ная без­опас­ность и об­ще­ствен­ное благо.

4.  Эс­те­ти­ка как наука изу­ча­ет мо­раль.

5.  Мо­раль­ные нормы со­став­ля­ют ос­но­ву нрав­ствен­ной куль­ту­ры лич­но­сти.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о ду­хов­ной куль­ту­ре и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ис­кус­ствен­ная среда, «вто­рая при­ро­да», ко­то­рая со­зда­на пре­об­ра­зу­ю­щей твор­че­ской де­я­тель­но­стью людей, на­зы­ва­ет­ся ду­хов­ной де­я­тель­но­стью.

2.  К ду­хов­ной куль­ту­ре от­но­сят мо­раль­ные нормы, пред­став­ле­ния о пре­крас­ном, ре­ли­ги­оз­ные идеи, на­уч­ные тео­рии.

3.  Ду­хов­ная куль­ту­ра вклю­ча­ет ду­хов­ный мир лич­но­сти, ду­хов­ную де­я­тель­ность и её ре­зуль­та­ты, а также формы об­ще­ствен­но­го со­зна­ния.

4.  В ос­но­ве ду­хов­ной куль­ту­ры лежат ми­ро­воз­зрен­че­ские, нрав­ствен­ные, эс­те­ти­че­ские цен­но­сти.

5.  Ду­хов­ная куль­ту­ра ре­гу­ли­ру­ет от­но­ше­ния между го­су­дар­ством и об­ще­ством.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о че­ло­ве­ке, ин­ди­ви­де и лич­но­сти и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  По­ня­тие «че­ло­век» от­ра­жа­ет ис­клю­чи­тель­но обобщённые со­ци­аль­ные ка­че­ства пред­ста­ви­те­лей Homo Sapiens.

2.  Ста­нов­ле­ние лич­но­сти про­ис­хо­дит в про­цес­се со­ци­а­ли­за­ции.

3.  При­род­ны­ми пред­по­сыл­ка­ми спо­соб­но­стей че­ло­ве­ка яв­ля­ют­ся за­дат­ки.

4.  Вне об­ще­ства фор­ми­ро­ва­ние лич­но­сти не­воз­мож­но.

5.  Ин­ди­ви­дом на­зы­ва­ют любое живое су­ще­ство.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о де­я­тель­но­сти и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Де­я­тель­ность осу­ществ­ля­ют все живые ор­га­низ­мы.

2.  К видам де­я­тель­но­сти от­но­сят игру, уче­ние, об­ще­ние и труд.

3.  Де­я­тель­ность вклю­ча­ет ми­ро­ощу­ще­ние, ми­ро­по­ни­ма­ние и ми­ро­вос­при­я­тие.

4.  Де­я­тель­ность  — это про­цесс, пре­об­ра­зу­ю­щий внеш­ние усло­вия су­ще­ство­ва­ния че­ло­ве­ка и его внут­рен­ний мир.

5.  Де­я­тель­но­сти при­су­щи такие ха­рак­те­ри­сти­ки, как со­ци­аль­ность и про­дук­тив­ность.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о гло­баль­ных про­бле­мах об­ще­ства и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ком­плекс про­ти­во­ре­чий между ин­ду­стри­аль­но раз­ви­ты­ми стра­на­ми и стра­на­ми с более низ­ки­ми по­ка­за­те­ля­ми со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия от­ра­жа­ет гло­баль­ная про­бле­ма «Запад  — Во­сток».

2.  Гло­баль­ные про­бле­мы за­тра­ги­ва­ют все че­ло­ве­че­ство, но могут по-раз­но­му про­яв­лять­ся в раз­лич­ных стра­нах.

3.  Про­ти­во­дей­ствие гло­баль­ной про­бле­ме меж­ду­на­род­но­го тер­ро­риз­ма вклю­ча­ет меж­ду­на­род­ное со­труд­ни­че­ство, на­прав­лен­ное на лик­ви­да­цию пред­по­сы­лок тер­ро­рист­ских дви­же­ний.

4.  Хотя гло­баль­ные про­бле­мы вы­хо­дят за рамки го­су­дар­ствен­ных гра­ниц, они могут быть са­мо­сто­я­тель­но ре­ше­ны одной или не­сколь­ки­ми изо­ли­ро­ван­но дей­ству­ю­щи­ми стра­на­ми.

5.  Ре­ше­ние гло­баль­ных про­блем не­об­хо­ди­мо для вы­жи­ва­ния че­ло­ве­че­ства, для устой­чи­во­го раз­ви­тия об­ще­ства.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ис­ти­не и её видах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Среди кри­те­ри­ев ис­ти­ны вы­де­ля­ют прак­ти­че­ские и тео­ре­ти­че­ские.

2.  Аб­со­лют­ная ис­ти­на  — это пол­ное и ис­чер­пы­ва­ю­щее зна­ние.

3.  От­но­си­тель­ная ис­ти­на, в от­ли­чие от аб­со­лют­ной, не яв­ля­ет­ся объ­ек­тив­ной.

4.  Ис­ти­ну можно по­лу­чить ис­клю­чи­тель­но в ре­зуль­та­те спе­ци­аль­но ор­га­ни­зо­ван­но­го ис­сле­до­ва­ния ка­ко­го-либо объ­ек­та.

5.  Ис­ти­на  — это со­от­вет­ствие ре­аль­но­сти зна­ний о пред­ме­те, про­цес­се или яв­ле­нии.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о путях (спо­со­бах) по­зна­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Обы­ден­ное по­зна­ние создаёт тео­ре­ти­че­ские ос­но­вы для при­ня­тия ре­ше­ний в раз­ных сфе­рах жизни об­ще­ства.

2.  Фи­ло­со­фия  — ис­то­ри­че­ски самый ран­ний спо­соб по­зна­ния окру­жа­ю­ще­го мира.

3.  По­зна­ние мира сред­ства­ми ис­кус­ства свя­за­но с со­зда­ни­ем ху­до­же­ствен­ных об­ра­зов.

4.  На­уч­ное по­зна­ние ру­ко­вод­ству­ет­ся прин­ци­пом объ­ек­тив­но­сти и стре­мит­ся к по­лу­че­нию зна­ния, со­от­вет­ству­ю­ще­го пред­ме­ту по­зна­ния.

5.  К эм­пи­ри­че­ским ме­то­дам на­уч­но­го по­зна­ния от­но­сят экс­пе­ри­мент, на­блю­де­ние, из­ме­ре­ние, опи­са­ние.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об об­ще­стве как си­сте­ме и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Об­ще­ство как си­сте­ма пред­став­ле­но иде­аль­ны­ми и ма­те­ри­аль­ны­ми ком­по­нен­та­ми.

2.  Са­мо­до­ста­точ­ность об­ще­ства как си­сте­мы вы­ра­жа­ет­ся в спо­соб­но­сти к со­зда­нию всего не­об­хо­ди­мо­го для сво­е­го су­ще­ство­ва­ния.

3.  Об­ще­ство от­но­сит­ся к ста­ти­че­ским си­сте­мам, свой­ства ко­то­рых не­из­мен­ны на про­тя­же­нии всего вре­ме­ни их су­ще­ство­ва­ния.

4.  Функ­ция це­ле­до­сти­же­ния за­клю­ча­ет­ся в спо­соб­но­сти об­ще­ства как си­сте­мы со­хра­нять свою це­лост­ность.

5.  Ос­нов­ным эле­мен­том об­ще­ства как си­сте­мы яв­ля­ет­ся че­ло­век.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о науке и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Наука, как и дру­гие формы ду­хов­ной куль­ту­ры, вы­ра­ба­ты­ва­ет и тео­ре­ти­че­ски си­сте­ма­ти­зи­ру­ет объ­ек­тив­ные зна­ния о дей­стви­тель­но­сти.

2.  Наука ока­зы­ва­ет вли­я­ние на фор­ми­ро­ва­ние ми­ро­воз­зре­ния со­вре­мен­но­го че­ло­ве­ка.

3.  К есте­ствен­ным на­у­кам от­но­сят ма­те­ма­ти­ку, фи­зи­ку, био­ло­гию, ис­то­рию.

4.  Наука и об­ра­зо­ва­ние в со­вре­мен­ном об­ще­стве су­ще­ству­ют обособ­лен­но друг от друга.

5.  Наука вы­пол­ня­ет функ­ции про­из­вод­ства, на­коп­ле­ния, рас­про­стра­не­ния и ис­поль­зо­ва­ния объ­ек­тив­ных зна­ний.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ис­ти­не, её видах и свой­ствах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ис­ти­на  — это зна­ние, ко­то­рое со­от­вет­ству­ет пред­ме­ту по­зна­ния.

2.  От­но­си­тель­ная ис­ти­на пред­став­ля­ет объ­ек­тив­ное, но не­пол­ное зна­ние о пред­ме­те по­зна­ния.

3.  Аб­со­лют­ную ис­ти­ну может по­стичь толь­ко обы­ден­ное по­зна­ние, свя­зан­ное с прак­ти­че­ской де­я­тель­но­стью.

4.  Прак­ти­ка как ве­ду­щий кри­те­рий ис­ти­ны вклю­ча­ет экс­пе­ри­мент.

5.  К свой­ствам ис­ти­ны от­но­сят по­вто­ря­е­мость и си­стем­ность.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о по­зна­нии и его фор­мах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  По­ня­тие и суж­де­ние яв­ля­ют­ся фор­ма­ми чув­ствен­но­го по­зна­ния.

2.  В ре­аль­ном по­зна­нии чув­ствен­ное и ра­ци­о­наль­ное по­зна­ние вза­и­мо­свя­за­ны и вы­сту­па­ют как еди­ное целое.

3.  Ощу­ще­ние от­ра­жа­ет от­дель­ные свой­ства или при­зна­ки объ­ек­тов, ко­то­рые не­по­сред­ствен­но воз­дей­ству­ют на субъ­ект по­зна­ния.

4.  Вос­при­я­тие, как и пред­став­ле­ние, от­ра­жа­ет це­лост­ный образ пред­ме­та или пред­ме­тов.

5.  Умо­за­клю­че­ние не от­но­сят к фор­мам по­зна­ния, так как оно может быть не­до­сто­вер­ным.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о де­я­тель­но­сти и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Де­я­тель­ность  — это со­ци­аль­ная ак­тив­ность живых ор­га­низ­мов.

2.  В струк­ту­ру де­я­тель­но­сти вклю­ча­ют мо­ти­вы, цели, сред­ства, дей­ствия и ре­зуль­та­ты.

3.  В про­цес­се де­я­тель­но­сти её объ­ект ак­тив­но воз­дей­ству­ет на раз­лич­ные субъ­ек­ты.

4.  Раз­ли­ча­ют твор­че­скую и ре­про­дук­тив­ную де­я­тель­ность.

5.  К при­зна­кам де­я­тель­но­сти от­но­сят пре­об­ра­зу­ю­щую на­прав­лен­ность и про­дук­тив­ный ха­рак­тер.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о куль­ту­ре, её видах и функ­ци­ях, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  К ма­те­ри­аль­ной куль­ту­ре от­но­сят всё мно­го­об­ра­зие со­зда­ва­е­мых че­ло­ве­ком пред­ме­тов.

2.  Ду­хов­ная куль­ту­ра про­яв­ля­ет­ся через раз­лич­ные формы об­ще­ствен­но­го со­зна­ния.

3.  Куль­ту­ра  — это ре­зуль­тат че­ло­ве­че­ской де­я­тель­но­сти, на­прав­лен­ной на пре­об­ра­зо­ва­ние окру­жа­ю­щей среды и са­мо­го че­ло­ве­ка.

4.  К ве­ду­щим функ­ци­ям куль­ту­ры от­но­сят ма­те­ри­аль­но-про­из­вод­ствен­ную функ­цию.

5.  Куль­ту­ра все­гда свя­за­на с ин­но­ва­ци­он­ной де­я­тель­но­стью.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о при­ро­де и об­ще­стве и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ос­но­вой раз­ви­тия при­ро­ды яв­ля­ет­ся со­зна­тель­ная де­я­тель­ность че­ло­ве­ка.

2.  При­ро­да ока­зы­ва­ет вли­я­ние на темпы об­ще­ствен­но­го про­грес­са.

3.  При­ро­да и об­ще­ство  — это обособ­лен­ные, но тесно свя­зан­ные части ма­те­ри­аль­но­го мира.

4.  Об­ще­ством на­зы­ва­ют все формы объ­еди­не­ния и спо­со­бы вза­и­мо­дей­ствия людей.

5.  В от­ли­чие от при­ро­ды об­ще­ство яв­ля­ет­ся слож­ной по­сто­ян­но из­ме­ня­ю­щей­ся си­сте­мой.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о ми­ро­воз­зре­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ми­ро­воз­зре­ние  — это осо­бая ак­тив­ность че­ло­ве­ка, ко­то­рая на­прав­ле­на на из­ме­не­ние окру­жа­ю­ще­го мира.

2.  В про­цес­се лич­ной прак­ти­че­ской де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка на ос­но­ве по­лу­чен­но­го им жиз­нен­но­го опыта фор­ми­ру­ет­ся обы­ден­ное ми­ро­воз­зре­ние.

3.  В струк­ту­ре обы­ден­но­го ми­ро­воз­зре­ния вы­де­ля­ют эм­пи­ри­че­ский и тео­ре­ти­че­ский уров­ни.

4.  Одной из важ­ней­ших функ­ций ми­ро­воз­зре­ния яв­ля­ет­ся цен­ност­но-ори­ен­ти­ро­воч­ная.

5.  Ядром на­уч­но­го ми­ро­воз­зре­ния яв­ля­ет­ся кар­ти­на мира, ко­то­рая опи­ра­ет­ся на обобщённые итоги на­уч­но­го по­зна­ния при­ро­ды и об­ще­ства.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о ми­ро­воз­зре­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ос­но­вой ми­ро­воз­зре­ния яв­ля­ют­ся убеж­де­ния, иде­а­лы и прин­ци­пы че­ло­ве­ка.

2.  Со­ци­аль­ный ста­тус че­ло­ве­ка не вли­я­ет на его ми­ро­воз­зре­ние.

3.  Ми­ро­воз­зре­ние от­ра­жа­ет­ся на при­выч­ках и по­ве­де­нии че­ло­ве­ка.

4.  Ми­ро­воз­зре­ние все­гда носит ин­ди­ви­ду­аль­ный ха­рак­тер.

5.  Ми­ро­воз­зре­ние тесно свя­за­но с пе­ре­жи­ва­е­мы­ми об­ще­ством ста­ди­я­ми раз­ви­тия.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о твор­че­стве как виде де­я­тель­но­сти и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Твор­че­ство как вид де­я­тель­но­сти тре­бу­ет пред­ва­ри­тель­ной про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­ки.

2.  Твор­че­ство пред­по­ла­га­ет со­зда­ние чего-то ка­че­ствен­но но­во­го, ранее не су­ще­ство­вав­ше­го и уни­каль­но­го.

3.  Любой че­ло­век в той или иной мере об­ла­да­ет спо­соб­но­стя­ми к твор­че­ской де­я­тель­но­сти.

4.  Твор­че­ская де­я­тель­ность яв­ля­ет­ся одним из спо­со­бов удо­вле­тво­ре­ния пер­вич­ных (ви­таль­ных) по­треб­но­стей че­ло­ве­ка.

5.  Одним из ме­ха­низ­мов твор­че­ской де­я­тель­но­сти яв­ля­ет­ся во­об­ра­же­ние.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о на­род­ной куль­ту­ре, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ори­ен­ти­ро­ва­на на при­ви­ле­ги­ро­ван­ную часть об­ще­ства.

2.  Создаётся, как пра­ви­ло, ано­ним­ны­ми твор­ца­ми.

3.  Ори­ен­ти­ро­ва­на на ком­мер­че­ский успех.

4.  От­ра­жа­ет уклад жизни, ве­ро­ва­ния, тра­ди­ции и обы­чаи кон­крет­но­го на­ро­да.

5.  Фор­ма­ми вы­ра­же­ния яв­ля­ют­ся сказ­ки, ле­ген­ды, мифы.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о мо­ра­ли, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Мо­раль яв­ля­ет­ся пред­ме­том изу­че­ния эс­те­ти­ки.

2.  Мо­раль по­яв­ля­ет­ся позже ре­ли­гии и права.

3.  Нормы мо­ра­ли яв­ля­ют­ся раз­но­вид­но­стью со­ци­аль­ных норм.

4.  Нормы мо­ра­ли могут раз­ли­чать­ся в раз­лич­ных со­ци­аль­ных груп­пах.

5.  Мо­раль­ные цен­но­сти опи­ра­ют­ся на сло­жив­ши­е­ся в об­ще­стве пред­став­ле­ния о добре и зле.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о со­ци­аль­ных ин­сти­ту­тах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  В ос­но­ве воз­ник­но­ве­ния со­ци­аль­но­го ин­сти­ту­та лежит не­об­хо­ди­мость ре­гу­ля­ции со­ци­аль­но зна­чи­мой де­я­тель­но­сти людей, на­прав­лен­ной на удо­вле­тво­ре­ние об­ще­ствен­ных по­треб­но­стей.

2.  Семья от­но­сит­ся к ве­ду­щим по­ли­ти­че­ским со­ци­аль­ным ин­сти­ту­там.

3.  По уров­ню раз­ви­тия со­ци­аль­ных ин­сти­ту­тов можно су­дить о раз­ви­тии об­ще­ства.

4.  Одной из функ­ций со­ци­аль­но­го ин­сти­ту­та яв­ля­ет­ся упо­ря­до­че­ние и ста­би­ли­за­ция об­ще­ствен­ных от­но­ше­ний.

5.  В от­ли­чие от со­ци­аль­ной сферы со­ци­аль­ный ин­сти­тут пред­став­ля­ет об­ще­ство как си­сте­му.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о ре­ли­гии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ре­ли­гия лежит в ос­но­ве со­ци­аль­ной иерар­хии в ин­ду­стри­аль­ном об­ще­стве.

2.  Сферу ре­ли­гии пред­став­ля­ют ре­ли­ги­оз­ные цен­но­сти, со­зна­ние и по­ве­де­ние.

3.  Ос­нов­ные ре­ли­ги­оз­ные уче­ния по­сто­ян­но из­ме­ня­ют­ся, вклю­чая в себя новые све­де­ния о раз­ви­тии при­ро­ды, об­ще­ства и че­ло­ве­че­ско­го со­зна­ния.

4.  К функ­ци­ям ре­ли­гии от­но­сят нор­ма­тив­ную и ком­му­ни­ка­тив­ную.

5.  При­над­леж­ность к ми­ро­вым ре­ли­ги­ям не опре­де­ля­ет­ся эт­но­сом и со­ци­аль­ным про­ис­хож­де­ни­ем че­ло­ве­ка.

Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке осо­бен­но­сти, от­ли­ча­ю­щие на­уч­ное по­зна­ние от дру­гих видов по­зна­ния че­ло­ве­ком мира, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми эти осо­бен­но­сти ука­за­ны.

1.  Тео­ре­ти­че­ское обоб­ще­ние фак­тов.

2.  Кон­ста­та­ция про­те­ка­ния от­дель­ных со­бы­тий.

3.  Об­раз­ность и ори­ги­наль­ность от­ра­же­ния объ­ек­тив­ной ре­аль­но­сти.

4.  Стрем­ле­ние к до­сто­вер­но­му, обос­но­ван­но­му и объ­ек­тив­но­му зна­нию.

5.  Изу­че­ние про­цес­сов и яв­ле­ний со сто­ро­ны за­ко­но­мер­но­стей и при­чин.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об об­ра­зо­ва­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Обу­ча­ю­щи­е­ся в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции впра­ве осу­ществ­лять са­мо­сто­я­тель­ную под­го­тов­ку к за­ня­ти­ям, вы­пол­нять за­да­ния, дан­ные пе­да­го­ги­че­ски­ми ра­бот­ни­ка­ми в рам­ках об­ра­зо­ва­тель­ной про­грам­мы.

2.  В Рос­сии га­ран­ти­ру­ет­ся по­лу­че­ние об­ра­зо­ва­ния на го­су­дар­ствен­ном языке Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции, а также выбор языка обу­че­ния и вос­пи­та­ния в пре­де­лах воз­мож­но­стей, предо­став­ля­е­мых си­сте­мой об­ра­зо­ва­ния.

3.  Обу­ча­ю­щи­е­ся в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции обя­за­ны сов­ме­щать по­лу­че­ние об­ра­зо­ва­ния с ра­бо­той без ущер­ба для осво­е­ния об­ра­зо­ва­тель­ной про­грам­мы, вы­пол­не­ния ин­ди­ви­ду­аль­но­го учеб­но­го плана.

4.  Один из прин­ци­пов го­су­дар­ствен­ной по­ли­ти­ки Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции в сфере об­ра­зо­ва­ния  — сво­бо­да вы­бо­ра по­лу­че­ния об­ра­зо­ва­ния со­глас­но склон­но­стям и по­треб­но­стям че­ло­ве­ка.

5.  Об­ра­зо­ва­ние свя­за­но с осво­е­ни­ем со­ци­аль­но­го опыта пред­ше­ству­ю­щих по­ко­ле­ний.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о науке и на­уч­ном по­зна­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Толь­ко бла­го­да­ря науке че­ло­ве­че­ство рас­по­ла­га­ет до­сто­вер­ны­ми зна­ни­я­ми о при­ро­де и об­ще­стве.

2.  Одним из ре­зуль­та­тов на­уч­но­го по­зна­ния яв­ля­ет­ся со­зда­ние на­уч­ной кар­ти­ны мира.

3.  В на­уч­ном по­зна­нии вы­де­ля­ют два уров­ня, эм­пи­ри­че­ский и прак­ти­че­ский.

4.  Раз­лич­ные науки могут ис­сле­до­вать один и тот же объ­ект или про­цесс.

5.  На­уч­ное со­ци­аль­ное по­зна­ние вы­яв­ля­ет устой­чи­вые и вос­про­из­во­ди­мые от­но­ше­ния между опре­де­лен­ны­ми со­ци­аль­ны­ми объ­ек­та­ми.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ис­кус­стве и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Мас­со­вое ис­кус­ство на­це­ле­но на фи­ло­соф­ское обоб­ще­ние про­блем че­ло­ве­ка и че­ло­ве­че­ства.

2.  Про­из­ве­де­ние ис­кус­ства субъ­ек­тив­но по своей при­ро­де: в нём от­ра­жа­ют­ся взгля­ды и во­пло­ща­ет­ся та­лант ав­то­ра.

3.  Среди функ­ций ис­кус­ства вы­де­ля­ют по­зна­ва­тель­ную, эс­те­ти­че­скую и ком­пен­са­тор­ную.

4.  Со­зда­ние ху­до­же­ствен­ных об­ра­зов яв­ля­ет­ся от­ли­чи­тель­ным при­зна­ком эли­тар­но­го ис­кус­ства.

5.  Жи­во­пись, гра­фи­ку, ар­хи­тек­ту­ру, скульп­ту­ру при­ня­то от­но­сить к про­стран­ствен­ным видам ис­кус­ства.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о при­ро­де и об­ще­стве и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Об­ще­ство и при­ро­да  — это вза­и­мо­свя­зан­ные и вза­и­мо­дей­ству­ю­щие части мира.

2)  В от­ли­чие от при­ро­ды, об­ще­ство может су­ще­ство­вать обособ­лен­но и функ­ци­о­ни­ро­вать как за­кры­тая си­сте­ма.

3)  Обособ­ле­ние от при­ро­ды свя­за­но с по­яв­ле­ни­ем у об­ще­ства осо­бых черт и за­ко­но­мер­но­стей раз­ви­тия.

4)  Об­ще­ство ока­зы­ва­ет воз­дей­ствие на при­ро­ду  — есте­ствен­ную среду сво­е­го су­ще­ство­ва­ния.

5)  Раз­ви­тие при­ро­ды и об­ще­ства про­ис­хо­дит по еди­ным за­ко­нам, под­власт­ным че­ло­ве­ку.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ис­кус­стве и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  На­ря­ду с эс­те­ти­че­ски­ми цен­но­стя­ми, ис­кус­ство пред­став­ля­ют пра­ви­ла по­ве­де­ния и экс­пе­ри­мен­таль­но под­твер­ждённые дан­ные.

2)  Про­из­ве­де­ния мас­со­вой куль­ту­ры не от­но­сят­ся к про­из­ве­де­ни­ям ис­кус­ства.

3)  Про­из­ве­де­ния ис­кус­ства ори­ен­ти­ру­ют людей в си­сте­ме со­ци­аль­ных цен­но­стей и норм, спо­соб­ству­ют вы­бо­ру жиз­нен­ных ори­ен­ти­ров.

4)  К функ­ци­ям ис­кус­ства от­но­сят ин­фор­ма­ци­он­ную, по­зна­ва­тель­ную и ком­му­ни­ка­тив­ную.

5)  Ис­кус­ство, в от­ли­чие от науки, об­ра­ща­ет­ся к чув­ствам че­ло­ве­ка и ока­зы­ва­ет на него эмо­ци­о­наль­ное воз­дей­ствие.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о ре­ли­гии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Ре­ли­гия ос­но­ва­на на вере в сверхъ­есте­ствен­ные силы.

2)  Древ­ней­шей ми­ро­вой ре­ли­ги­ей яв­ля­ет­ся хри­сти­ан­ство.

3)  Ре­ли­ги­оз­ные нормы тесно свя­за­ны с нор­ма­ми мо­ра­ли.

4)  Все ми­ро­вые ре­ли­гии пред­по­ла­га­ют веру в еди­но­го Бога.

5)  Ре­ли­гия яв­ля­ет­ся фор­мой ми­ро­воз­зре­ния.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о мо­ра­ли и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  В ос­но­ве мо­ра­ли лежат при­ня­тые в об­ще­стве пред­став­ле­ния о добре и зле.

2)  Со­блю­де­ние норм мо­ра­ли обес­пе­чи­ва­ет­ся пре­жде всего силой го­су­дар­ствен­но­го при­нуж­де­ния.

3)  Ос­нов­ным видом санк­ций за на­ру­ше­ние норм мо­ра­ли яв­ля­ет­ся юри­ди­че­ская от­вет­ствен­ность.

4)  Мо­раль яв­ля­ет­ся пред­ме­том изу­че­ния этики.

5)  В раз­лич­ных со­ци­аль­ных груп­пах нормы мо­ра­ли могут раз­ли­чать­ся.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ис­ти­не и её видах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Ис­ти­на  — это ма­те­ри­аль­ный объ­ект, какой он есть, не­за­ви­си­мо от от­но­ше­ния к нему субъ­ек­та.

2)  Об­ще­ствен­ная прак­ти­ка слу­жит одним из кри­те­ри­ев ис­ти­ны.

3)  Ис­ти­на  — это ха­рак­те­ри­сти­ка со­от­вет­ствия зна­ния пред­ме­ту по­зна­ния.

4)  И аб­со­лют­ная, и от­но­си­тель­ная ис­ти­ны яв­ля­ют­ся объ­ек­тив­ны­ми.

5)  Ис­ти­на  — это от­ра­же­ние в твор­че­стве че­ло­ве­ка яв­ле­ний окру­жа­ю­щей дей­стви­тель­но­сти.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о мас­со­вой куль­ту­ре и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Со­зда­те­ли мас­со­вой куль­ту­ры ори­ен­ти­ру­ют­ся на усреднённый вкус по­тре­би­те­ля.

2)  От­сут­ствие спе­ци­аль­ной под­го­тов­ки за­труд­ня­ет по­ни­ма­ние про­из­ве­де­ний мас­со­вой куль­ту­ры.

3)  Ав­то­ры про­из­ве­де­ний мас­со­вой куль­ту­ры рас­счи­ты­ва­ют на по­лу­че­ние вы­со­ко­го до­хо­да.

4)  Про­из­ве­де­ния, ко­то­рые от­но­сят к мас­со­вой куль­ту­ре, при­зва­ны ста­вить и ре­шать фи­ло­соф­ские про­бле­мы.

5)  Мас­со­вая куль­ту­ра среди про­чих вы­пол­ня­ет и функ­цию со­ци­а­ли­за­ции.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о мыш­ле­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Спо­соб­ность к мыш­ле­нию свой­ствен­на че­ло­ве­ку с рож­де­ния.

2)  По­ня­тий­ное мыш­ле­ние свя­за­но с аб­стра­ги­ро­ва­ни­ем и тео­ре­ти­за­ци­ей.

3)  Ре­ше­ние ма­те­ма­ти­че­ско­го урав­не­ния яв­ля­ет­ся при­ме­ром об­раз­но­го мыш­ле­ния.

4)  Мыш­ле­ние свой­ствен­но толь­ко че­ло­ве­ку.

5)  Мыш­ле­ние не­раз­рыв­но свя­за­но с язы­ком.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ис­кус­стве и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Ис­кус­ство по­яв­ля­ет­ся после пе­ре­хо­да людей к про­из­во­дя­ще­му хо­зяй­ству.

2)  Ис­кус­ство яв­ля­ет­ся спо­со­бом по­зна­ния мира.

3)  Ис­кус­ство на­прав­ле­но на со­зда­ние и осво­е­ние эс­те­ти­че­ских цен­но­стей.

4)  Одной из целей ис­кус­ства яв­ля­ет­ся пред­вос­хи­ще­ния бу­ду­ще­го.

5)  Целью ис­кус­ства яв­ля­ет­ся по­лу­че­ние объ­ек­тив­но­го, си­стем­но­го и не­про­ти­во­ре­чи­во­го зна­ния об окру­жа­ю­щем мире.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния, ха­рак­те­ри­зу­ю­щие че­ло­ве­ка, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Ос­нов­ные фи­зио­ло­ги­че­ские по­треб­но­сти че­ло­ве­ка не из­ме­ня­ют­ся в про­цес­се раз­ви­тия че­ло­ве­че­ства.

2)  Де­я­тель­ность как осо­бый вид ак­тив­но­сти, на­прав­лен­ной на пре­об­ра­зо­ва­ние мира, от­ли­ча­ет че­ло­ве­ка от жи­вот­ных.

3)  Осо­знан­ное це­ле­по­ла­га­ние свой­ствен­но че­ло­ве­ку как био­ло­ги­че­ско­му су­ще­ству.

4)  В от­ли­чие от пред­ста­ви­те­лей жи­вот­но­го мира че­ло­век об­ла­да­ет спо­соб­но­стью к об­ще­нию.

5)  Ста­нов­ле­ние че­ло­ве­ка как лич­но­сти про­ис­хо­дит в ре­зуль­та­те вза­и­мо­дей­ствия с лю­дь­ми, со­ци­аль­ны­ми ин­сти­ту­та­ми и са­мо­вос­пи­та­ния.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об об­ще­стве как си­сте­ме и ди­на­ми­ке об­ще­ствен­но­го раз­ви­тия и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Об­ще­ство  — это со­во­куп­ность раз­лич­ных форм ор­га­ни­за­ции людей и спо­со­бов вза­и­мо­дей­ствия между ними.

2)  Об­ще­ствен­ный про­гресс про­ис­хо­дит од­но­вре­мен­но и со­гла­со­ван­но во всех сфе­рах жизни об­ще­ства.

3)  Об­ще­ство как си­сте­ма по­сто­ян­но из­ме­ня­ет­ся.

4)  Са­мо­до­ста­точ­ность об­ще­ства как си­сте­мы  — это спо­соб­ность со­зда­вать не­об­хо­ди­мые усло­вия для сво­е­го су­ще­ство­ва­ния.

5)  Ос­нов­ным эле­мен­том об­ще­ства как си­сте­мы яв­ля­ет­ся го­су­дар­ство.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об об­ра­зо­ва­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Обу­ча­ю­щи­е­ся в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции впра­ве осу­ществ­лять са­мо­сто­я­тель­ную под­го­тов­ку к за­ня­ти­ям, вы­пол­нять за­да­ния, дан­ные пе­да­го­ги­че­ски­ми ра­бот­ни­ка­ми в рам­ках об­ра­зо­ва­тель­ной про­грам­мы.

2)  В Рос­сии га­ран­ти­ру­ет­ся по­лу­че­ние об­ра­зо­ва­ния на го­су­дар­ствен­ном языке Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции, а также выбор языка обу­че­ния и вос­пи­та­ния в пре­де­лах воз­мож­но­стей, предо­став­ля­е­мых си­сте­мой об­ра­зо­ва­ния.

3)  Обу­ча­ю­щи­е­ся в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции обя­за­ны сов­ме­щать по­лу­че­ние об­ра­зо­ва­ния с ра­бо­той без ущер­ба для осво­е­ния об­ра­зо­ва­тель­ной про­грам­мы, вы­пол­не­ния ин­ди­ви­ду­аль­но­го учеб­но­го плана.

4)  Один из прин­ци­пов го­су­дар­ствен­ной по­ли­ти­ки Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции в сфере об­ра­зо­ва­ния  — сво­бо­да вы­бо­ра по­лу­че­ния об­ра­зо­ва­ния со­глас­но склон­но­стям и по­треб­но­стям че­ло­ве­ка.

5)  Об­ра­зо­ва­ние свя­за­но с осво­е­ни­ем со­ци­аль­но­го опыта пред­ше­ству­ю­щих по­ко­ле­ний.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о че­ло­ве­ке и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Фор­ми­ро­ва­ние лич­но­сти про­ис­хо­дит в про­цес­се со­ци­а­ли­за­ции.

2)  Со­ци­а­ли­за­ция лич­но­сти за­вер­ша­ет­ся с до­сти­же­ни­ем воз­рас­та граж­дан­ско­го со­вер­шен­но­ле­тия.

3)  К есте­ствен­ным (био­ло­ги­че­ским) по­треб­но­стям че­ло­ве­ка тра­ди­ци­он­но от­но­сят по­треб­но­сти в об­ще­ствен­ной де­я­тель­но­сти, об­ще­ствен­ном при­зна­нии, об­ще­нии с дру­ги­ми лю­дь­ми.

4)  Сво­бо­да че­ло­ве­ка вклю­ча­ет в себя воз­мож­ность вы­бо­ра между доб­ром и злом.

5)  По­ня­тие «ин­ди­вид» ис­поль­зу­ет­ся для обо­зна­че­ния от­дель­но взя­то­го пред­ста­ви­те­ля всего че­ло­ве­че­ско­го рода.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о на­уч­ном по­зна­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Целью на­уч­но­го по­зна­ния яв­ля­ет­ся по­лу­че­ние объ­ек­тив­но­го и си­стем­но­го зна­ния об окру­жа­ю­щем мире.

2)  Толь­ко в на­уч­ном по­зна­нии ис­поль­зу­ют­ся ме­то­ды на­блю­де­ния и опи­са­ния.

3)  Ги­по­те­за яв­ля­ет­ся фор­мой тео­ре­ти­че­ско­го по­зна­ния.

4)  На­блю­де­ние и из­ме­ре­ние яв­ля­ют­ся при­ме­ра­ми эм­пи­ри­че­ских ме­то­дов на­уч­но­го по­зна­ния.

5)  Ана­лиз как метод на­уч­но­го по­зна­ния пред­став­ля­ет собой про­цесс мыс­лен­но­го или фак­ти­че­ско­го вос­со­еди­не­ния це­ло­го из ча­стей.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об об­ра­зо­ва­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Об­ра­зо­ва­ние вклю­ча­ет в себя вос­пи­та­ние и обу­че­ние.

2)  В Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции по­лу­че­ние про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния яв­ля­ет­ся кон­сти­ту­ци­он­ной обя­зан­но­стью граж­дан.

3)  Об­ра­зо­ва­ние яв­ля­ет­ся об­ще­ствен­но зна­чи­мым бла­гом.

4)  Об­ра­зо­ва­ние яв­ля­ет­ся одним из средств со­ци­а­ли­за­ции че­ло­ве­ка.

5)  Кон­сти­ту­ция Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции га­ран­ти­ру­ет бес­плат­ность и об­ще­до­ступ­ность об­ра­зо­ва­ния на всех уров­нях.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о че­ло­ве­ке и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Усло­вия жизни че­ло­ве­ка вли­я­ют на осо­бен­но­сти его ха­рак­те­ра.

2)  Био­ло­ги­че­ская при­ро­да че­ло­ве­ка про­яв­ля­ет­ся в его ана­то­мо-⁠фи­зио­ло­ги­че­ских чер­тах.

3)  От­ли­чи­ем че­ло­ве­ка от дру­гих живых су­ществ яв­ля­ет­ся то, что он об­ла­да­ет ин­стинк­том са­мо­со­хра­не­ния.

4)  Це­ле­на­прав­лен­ная де­я­тель­ность свой­ствен­на как че­ло­ве­ку, так и жи­вот­ным.

5)  Врож­ден­ные ка­че­ства че­ло­ве­ка, на ос­но­ве ко­то­рых фор­ми­ру­ют­ся те или иные спо­соб­но­сти, на­зы­ва­ют­ся за­дат­ка­ми.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ис­кус­стве и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ис­кус­ство от­ли­ча­ет­ся от дру­гих форм ду­хов­ной куль­ту­ры, тем что вли­я­ет на фор­ми­ро­ва­ние лич­но­сти.

2.  Ис­кус­ство от­ра­жа­ет окру­жа­ю­щий мир в ху­до­же­ствен­ных об­ра­зах.

3.  Про­из­ве­де­ния ис­кус­ства по­мо­га­ют че­ло­ве­ку разо­брать­ся в су­ще­ству­ю­щей си­сте­ме со­ци­аль­ных цен­но­стей, спо­соб­ству­ют вы­бо­ру жиз­нен­ных ори­ен­ти­ров.

4.  Ис­кус­ство спо­соб­ству­ет фор­ми­ро­ва­нию ху­до­же­ствен­ных вку­сов че­ло­ве­ка.

5.  Ис­кус­ство поз­во­ля­ет тео­ре­ти­че­ски объ­яс­нять об­ще­ствен­ные яв­ле­ния.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об об­ра­зо­ва­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Об­ра­зо­ва­ни­ем на­зы­ва­ют про­фес­си­о­наль­но ор­га­ни­зо­ван­ный про­цесс при­об­ще­ния лич­но­сти к цен­но­стям и нор­мам куль­ту­ры дан­но­го об­ще­ства.

2)  Об­ра­зо­ва­ние от­ли­ча­ет­ся от дру­гих форм (об­ла­стей) ду­хов­ной куль­ту­ры тем, что оно спо­соб­но ока­зы­вать эмо­ци­о­наль­ное воз­дей­ствие на че­ло­ве­ка.

3)  Ис­поль­зо­ва­ние новых со­вре­мен­ных тех­но­ло­гий обу­че­ния, те­ле­ком­му­ни­ка­ци­он­ных сетей гло­баль­но­го мас­шта­ба ха­рак­те­ри­зу­ет ин­фор­ма­ти­за­цию об­ра­зо­ва­ния.

4)  Си­сте­ма об­ра­зо­ва­ния ре­а­ли­зу­ет опре­делённый об­ще­ствен­ный заказ.

5)  Гу­ма­ни­за­ция об­ра­зо­ва­ния свя­за­на с уве­ли­че­ни­ем ко­ли­че­ства уро­ков по пред­ме­там со­ци­аль­но-гу­ма­ни­тар­но­го цикла.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о де­я­тель­но­сти и её струк­ту­ре и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Де­я­тель­ность че­ло­ве­ка может быть на­прав­ле­на не толь­ко на пре­об­ра­зо­ва­ние окру­жа­ю­ще­го мира, но и на са­мо­из­ме­не­ние, са­мо­раз­ви­тие.

2)  Не­об­хо­ди­мость в удо­вле­тво­ре­нии раз­лич­ных видов по­треб­но­стей лежит в ос­но­ве де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка.

3)  Сущ­ность де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка за­клю­ча­ет­ся в при­спо­соб­ле­нии к окру­жа­ю­щей среде.

4)  Сред­ства де­я­тель­но­сти ис­поль­зу­ют­ся че­ло­ве­ком си­ту­а­тив­но и не ока­зы­ва­ют вли­я­ния на её ре­зуль­та­ты.

5)  Це­ле­по­ла­га­ние, в от­ли­чие от це­ле­со­об­раз­но­сти, при­су­ще толь­ко че­ло­ве­че­ской де­я­тель­но­сти.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ис­кус­стве и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Ис­кус­ство яв­ля­ет­ся одним из спо­со­бов по­зна­ния мира.

2)  Ис­кус­ство тесно свя­за­но с твор­че­ством.

3)  Целью ис­кус­ства яв­ля­ет­ся по­сти­же­ние объ­ек­тив­ных за­ко­нов раз­ви­тия при­ро­ды и об­ще­ства.

4)  Ис­кус­ство по­яв­ля­ет­ся с воз­ник­но­ве­ни­ем про­из­во­дя­ще­го хо­зяй­ства.

5)  В ос­но­ве ис­кус­ства лежит об­раз­ное от­ра­же­ние дей­стви­тель­но­сти.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ин­ду­стри­аль­ном об­ще­стве и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Ин­ду­стри­аль­ное об­ще­ство впер­вые по­яв­ля­ет­ся в стра­нах За­пад­ной Ев­ро­пы.

2)  Ве­ду­щей сфе­рой эко­но­ми­ки ин­ду­стри­аль­но­го об­ще­ства яв­ля­ет­ся сфера услуг.

3)  Одним из ха­рак­тер­ных при­зна­ков ин­ду­стри­аль­но­го об­ще­ства яв­ля­ет­ся ур­ба­ни­за­ция.

4)  Для ин­ду­стри­аль­но­го об­ще­ства ха­рак­те­рен низ­кий уро­вень со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти.

5)  Для ин­ду­стри­аль­но­го об­ще­ства ха­рак­тер­но мас­со­вое про­из­вод­ство пред­ме­тов по­треб­ле­ния.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о мо­ра­ли и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Мо­раль­ные цен­но­сти со­зда­ют­ся и ре­гу­ли­ру­ют­ся спе­ци­аль­ны­ми нор­ма­ти­ва­ми, пра­ви­ла­ми и ин­струк­ци­я­ми.

2)  Мо­раль­ные нормы ре­гу­ли­ру­ют от­но­ше­ния людей и оце­ни­ва­ют их с по­зи­ций добра и от­ри­ца­ния зла.

3)  Сущ­ность мо­ра­ли за­клю­ча­ет­ся в при­спо­соб­ле­нии че­ло­ве­ка к окру­жа­ю­щей среде.

4)  В струк­ту­ре мо­ра­ли как формы об­ще­ствен­но­го со­зна­ния можно вы­де­лить ка­те­го­рии, прин­ци­пы, нормы.

5)  «Зо­ло­тое пра­ви­ло мо­ра­ли» за­пре­ща­ет че­ло­ве­ку де­лать дру­гим то, чего он не же­ла­ет себе.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о ми­ро­воз­зре­нии и его типах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Ми­ро­воз­зре­ние от­ра­жа­ет мир в ху­до­же­ствен­ных об­ра­зах.

2)  Ми­ро­воз­зре­ние  — это часть ду­хов­но­го мира лич­но­сти, це­лост­ное пред­став­ле­ние о при­ро­де, об­ще­стве и че­ло­ве­ке.

3)  На­уч­ное ми­ро­воз­зре­ние воз­ни­ка­ет в ходе на­коп­ле­ния жи­тей­ско­го опыта.

4)  Ми­ро­воз­зре­ние че­ло­ве­ка вли­я­ет на выбор целей его де­я­тель­но­сти и спо­со­бов их до­сти­же­ния.

5)  Ми­ро­воз­зре­ние на­хо­дит от­ра­же­ние в кар­ти­не мира, в си­сте­ме цен­но­стей и иде­а­лов лич­но­сти.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о по­зна­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Опора на объ­ек­тив­ные факты при ар­гу­мен­та­ции вы­во­дов яв­ля­ет­ся обя­за­тель­ным эле­мен­том на­уч­но­го по­зна­ния.

2)  Ре­зуль­та­том по­зна­ния яв­ля­ет­ся по­лу­че­ние но­во­го зна­ния об окру­жа­ю­щем мире.

3)  Пред­став­ле­ние яв­ля­ет­ся эле­мен­том ра­ци­о­наль­но­го по­зна­ния.

4)  На­гляд­ность и пред­мет­ность яв­ля­ют­ся ха­рак­тер­ны­ми чер­та­ми чув­ствен­но­го по­зна­ния.

5)  По­зна­ва­тель­ная де­я­тель­ность ха­рак­тер­на как для че­ло­ве­ка, так и для жи­вот­ных.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о на­род­ной куль­ту­ре и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  На­род­ная куль­ту­ра по­яв­ля­ет­ся рань­ше дру­гих форм куль­ту­ры.

2)  Вос­при­я­тие про­из­ве­де­ний на­род­ной куль­ту­ры не тре­бу­ет спе­ци­аль­ной под­го­тов­ки.

3)  На­род­ная куль­ту­ра носит ярко вы­ра­жен­ный ком­мер­че­ский ха­рак­тер.

4)  Про­из­ве­де­ния на­род­ной куль­ту­ры со­зда­ют­ся пре­иму­ще­ствен­но ано­ним­ны­ми твор­ца­ми.

5)  Про­из­ве­де­ния на­род­ной куль­ту­ры рас­счи­та­ны на узкий круг це­ни­те­лей.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об об­ще­ствен­ном раз­ви­тии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Об­ще­ствен­ный про­гресс имеет про­ти­во­ре­чи­вые по­след­ствия.

2.  Об­ще­ствен­ный ре­гресс ха­рак­те­ри­зу­ет­ся де­гра­да­ци­ей, воз­вра­том к уже от­жив­шим струк­ту­рам и от­но­ше­ни­ям.

3.  Раз­ви­тие об­ще­ства от менее со­вер­шен­но­го к более со­вер­шен­но­му на­зы­ва­ют про­грес­сом.

4.  B об­ще­стве по­сто­ян­но воз­ни­ка­ют новые и от­ми­ра­ют ста­рые эле­мен­ты и связи между ними.

5.  Гу­ма­ни­сти­че­ский кри­те­рий про­грес­са свя­зы­ва­ют с ро­стом про­из­вод­ства и по­вы­ше­ни­ем про­из­во­ди­тель­но­сти труда.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об об­ще­стве и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Каж­дая сфера об­ще­ства яв­ля­ет­ся слож­ной и са­мо­ор­га­ни­зу­ю­щей­ся си­сте­мой.

2)  Об­ще­ство яв­ля­ет­ся са­мо­ор­га­ни­зу­ю­щей­ся си­сте­мой.

3)  Об­ще­ство пред­став­ля­ет собой за­кры­тую си­сте­му, не вза­и­мо­дей­ству­ю­щую с внеш­ней сре­дой.

4)  От­дель­ные эле­мен­ты об­ще­ствен­ной си­сте­мы не свя­за­ны между собой.

5)  Все сферы об­ще­ствен­ной жизни и со­ци­аль­ные ин­сти­ту­ты под­вер­же­ны из­ме­не­ни­ям.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о науке и на­уч­ном зна­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Наука – это спе­ци­фи­че­ская де­я­тель­ность че­ло­ве­ка, к ре­зуль­та­там ко­то­рой от­но­сят со­зда­ние кар­ти­ны мира.

2)  Наука как со­ци­аль­ный ин­сти­тут яв­ля­ет­ся тео­ре­ти­че­ской фор­мой по­зна­ния мира.

3)  Целью науки яв­ля­ет­ся по­лу­че­ние новых зна­ний, со­от­вет­ству­ю­щих пред­ме­ту по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти.

4)  На­уч­ное зна­ние может быть пред­став­ле­но как ги­по­те­за, на­уч­ный факт, тео­рия, кон­цеп­ция.

5)  На­уч­ное зна­ние создаётся толь­ко в про­цес­се по­зна­ния при­ро­ды.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о ду­хов­ной куль­ту­ре и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Ду­хов­ная куль­ту­ра про­яв­ля­ет­ся через раз­лич­ные формы об­ще­ствен­но­го со­зна­ния.

2)  Ду­хов­ный мир от­дель­но­го че­ло­ве­ка и ре­зуль­та­ты его ду­хов­но­го твор­че­ства вхо­дят в ду­хов­ную куль­ту­ру об­ще­ства.

3)  К функ­ци­ям ду­хов­ной куль­ту­ры от­но­сят про­из­вод­ствен­ную и управ­лен­че­скую.

4)  Ду­хов­ная и ма­те­ри­аль­ная куль­ту­ра  — это две изо­ли­ро­ван­ные друг от друга сферы че­ло­ве­че­ской жиз­не­де­я­тель­но­сти.

5)  В раз­ви­тии ду­хов­ной куль­ту­ры от­ра­жа­ют­ся тра­ди­ции и но­ва­тор­ство.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о по­зна­нии и ис­ти­не и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ис­тин­ным может быть толь­ко то зна­ние, ко­то­рое опи­ра­ет­ся на ав­то­ри­тет­ное мне­ние.

2.  Аб­со­лют­ной ис­ти­ной счи­та­ет­ся пол­ное ис­чер­пы­ва­ю­щее зна­ние о пред­ме­те.

3.  От­но­си­тель­ная ис­ти­на  — это не­пол­ное зна­ние об опре­делённой пред­мет­ной об­ла­сти.

4.  Ис­ти­на  — это адек­ват­ное от­ра­же­ние дей­стви­тель­но­сти в со­зна­нии че­ло­ве­ка.

5.  К фор­мам чув­ствен­но­го по­зна­ния от­но­сят суж­де­ние, вос­при­я­тие и умо­за­клю­че­ние.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о труде как виде де­я­тель­но­сти и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Труд все­гда на­прав­лен на до­сти­же­ние прак­ти­че­ски по­лез­но­го ре­зуль­та­та.

2)  Тру­до­вая де­я­тель­ность яв­ля­ет­ся ча­стью пер­вич­ной со­ци­а­ли­за­ции.

3)  Труд, как пра­ви­ло, тре­бу­ет опре­делённых уме­ний и на­вы­ков.

4)  Тру­до­вая де­я­тель­ность на­чи­на­ет­ся с по­ста­нов­ки цели.

5)  Ре­зуль­та­том труда все­гда яв­ля­ет­ся со­зда­ние ка­че­ствен­но но­во­го.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ин­ду­стри­аль­ном об­ще­стве и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Ин­ду­стри­аль­ное об­ще­ство фор­ми­ру­ет­ся в ре­зуль­та­те на­уч­но-тех­ни­че­ской ре­во­лю­ции.

2)  Ве­ду­щей сфе­рой эко­но­ми­ки в ин­ду­стри­аль­ном об­ще­стве яв­ля­ет­ся сфера услуг.

3)  Для ин­ду­стри­аль­но­го об­ще­ства ха­рак­те­рен вы­со­кий уро­вень ур­ба­ни­за­ции.

4)  В ин­ду­стри­аль­ном об­ще­стве более вы­со­кий уро­вень со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти, по срав­не­нию с тра­ди­ци­он­ным об­ще­ством.

5)  В ин­ду­стри­аль­ном об­ще­стве пре­об­ла­да­ет ма­шин­ное про­из­вод­ство.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о куль­ту­ре и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Ду­хов­ная куль­ту­ра пред­став­ля­ет собой си­сте­му воз­зре­ний, цен­но­стей и зна­ний, ши­ро­ко рас­про­стра­нен­ных в об­ще­стве и пе­ре­да­ю­щих­ся из по­ко­ле­ния в по­ко­ле­ние.

2)  Эли­тар­ная куль­ту­ра, в от­ли­чие от мас­со­вой куль­ту­ры, удо­вле­тво­ря­ет сию­ми­нут­ные за­про­сы людей, ре­а­ги­ру­ет на любое новое со­бы­тие и от­ра­жа­ет его.

3)  На­род­ная куль­ту­ра со­зда­ет­ся в рас­че­те на узкий круг по­тре­би­те­лей, под­го­тов­лен­ных к вос­при­я­тию слож­ных по форме и со­дер­жа­нию про­из­ве­де­ний.

4)  Про­из­ве­де­ния куль­ту­ры поз­во­ля­ют че­ло­ве­ку от­влечь­ся, от­дох­нуть от жиз­нен­ных про­блем, по­лу­чить эмо­ци­о­наль­ную раз­ряд­ку.

5)  К от­ли­чи­тель­ным ха­рак­те­ри­сти­кам мас­со­вой куль­ту­ры от­но­сят се­рий­ность, ти­ра­жи­ру­е­мость ее про­из­ве­де­ний.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об об­ще­стве и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Об­ще­ство об­ла­да­ет спо­соб­но­стью со­зда­вать и вос­про­из­во­дить не­об­хо­ди­мые усло­вия соб­ствен­но­го су­ще­ство­ва­ния.

2)  Об­ще­ство су­ще­ству­ет вне не­по­сред­ствен­но­го и опо­сре­до­ван­но­го вза­и­мо­дей­ствия людей.

3)  Об­ще­ство пред­став­ля­ет собой слож­но ор­га­ни­зо­ван­ную ди­на­мич­ную са­мо­раз­ви­ва­ю­щу­ю­ся си­сте­му.

4)  Ре­гу­ли­ру­ю­щая функ­ция об­ще­ства свя­за­на пре­жде всего с про­из­вод­ством не­об­хо­ди­мых ма­те­ри­аль­ных благ.

5)  В со­вре­мен­ном об­ще­стве нет про­цес­сов ре­грес­сив­но­го ха­рак­те­ра.