Сту­дент ра­бо­та­ет над ре­фе­ра­том о по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти школь­ни­ка. Какие ха­рак­те­ри­сти­ки из пе­ре­чис­лен­ных ниже он может рас­смот­реть в своей ра­бо­те? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми эти ха­рак­те­ри­сти­ки ука­за­ны.

1.  На­це­лен­ность на по­лу­че­ние зна­ния, но­во­го для всего че­ло­ве­че­ства.

2.  На­це­лен­ность на раз­ви­тие соб­ствен­ных во­ле­вых ка­честв.

3.  На­це­лен­ность на при­об­ре­те­ние новых зна­ний.

4.  На­це­лен­ность на раз­ви­тие фи­зи­че­ских воз­мож­но­стей.

5.  На­це­лен­ность на овла­де­ние опре­де­лен­ны­ми уме­ни­я­ми.

6.  На­це­лен­ность на при­об­ще­ние к опыту че­ло­ве­че­ства.

Сту­дент ра­бо­та­ет над ре­фе­ра­том «При­зна­ки ин­ду­стри­аль­но­го об­ще­ства». Какие черты ин­ду­стри­аль­но­го об­ще­ства из пе­ре­чис­лен­ных ниже он может рас­смот­реть в своей ра­бо­те? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми эти осо­бен­но­сти ука­за­ны.

1.  Эко­но­ми­ка ха­рак­те­ри­зу­ет­ся гос­под­ством сель­ско­го хо­зяй­ства и при­ми­тив­но­го ре­мес­ла.

2.  В по­ли­ти­че­ской сфере гос­под­ству­ют цер­ковь и армия.

3.  Эко­но­ми­че­ской базой об­ще­ства яв­ля­ет­ся про­мыш­лен­ность.

4.  Со­ци­аль­ная струк­ту­ра яв­ля­ет­ся со­слов­но кор­по­ра­тив­ной, ста­биль­ной.

5.  Пре­об­ла­да­ет ме­ха­ни­зи­ро­ван­ное про­из­вод­ство.

6.  В об­ще­ствен­ных от­но­ше­ни­ях ис­поль­зу­ют­ся как мо­раль­ные, так и пра­во­вые нормы.

Сту­дент ра­бо­та­ет над ре­фе­ра­том «Осо­бен­но­сти со­вре­мен­ной науки». Какие осо­бен­но­сти из пе­ре­чис­лен­ных ниже он может рас­смот­реть в своей ра­бо­те? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми эти осо­бен­но­сти ука­за­ны.

1.  Ее раз­ви­тие пока не может опе­ре­дить раз­ви­тие ма­те­ри­аль­но­го про­из­вод­ства.

2.  Ее вли­я­ние на раз­ви­тие всего об­ще­ства ста­но­вит­ся менее вы­ра­жен­ным.

3.  Ма­те­ри­аль­ное про­из­вод­ство про­дол­жа­ет из­ме­нять­ся с ло­ги­кой ее раз­ви­тия.

4.  В связи с ее ис­сле­до­ва­ни­я­ми воз­ни­ка­ют новые мо­де­ли об­ще­ствен­но­го раз­ви­тия.

5.  Все более оче­вид­ной ста­но­вит­ся ее со­ци­аль­ная функ­ция.

6.  Остро стоит во­прос со­ци­аль­ной от­вет­ствен­но­сти уче­ных.

Сту­дент ра­бо­та­ет над ре­фе­ра­том «Об­ще­ство тра­ди­ци­он­но­го типа». Какие осо­бен­но­сти об­ществ из пе­ре­чис­лен­ных ниже он может рас­смот­реть в своей ра­бо­те? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми эти осо­бен­но­сти ука­за­ны.

1.  Эко­но­ми­ка ха­рак­те­ри­зу­ет­ся гос­под­ством сель­ско­го хо­зяй­ства и при­ми­тив­но­го ре­мес­ла.

2.  В по­ли­ти­че­ской сфере гос­под­ству­ют цер­ковь и армия.

3.  Эко­но­ми­че­ской базой об­ще­ства яв­ля­ет­ся про­мыш­лен­ность.

4.  Со­ци­аль­ная струк­ту­ра со­слов­но кор­по­ра­тив­на, ста­биль­на.

5.  Пре­об­ла­да­ет экс­тен­сив­ная тех­но­ло­гия.

6.  В об­ще­ствен­ных от­но­ше­ни­ях гос­под­ству­ют право и закон.

Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке черты, при­су­щие про­цес­су мо­дер­ни­за­ции. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Осу­ществ­ле­ние про­мыш­лен­но­го пе­ре­во­ро­та.

2.  Гос­под­ство го­су­дар­ства над об­ще­ством и об­ще­ства над лич­но­стью.

3.  Не­вы­со­кий уро­вень со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти.

4.  Фор­ми­ро­ва­ние ры­ноч­но­го хо­зяй­ства.

5.  Фор­ми­ро­ва­ние граж­дан­ско­го об­ще­ства.

Р. и М. яв­ля­ют­ся при­хо­жа­на­ми лю­те­ран­ской церк­ви в г. Сток­голь­ме. Они по­зна­ко­ми­лись на служ­бе, со­зда­ли семью. Если у них в семье про­ис­хо­дят какие-то раз­молв­ки, не­при­ят­но­сти, они пер­вым делом идут за со­ве­том к пас­то­ру. Они убеж­де­ны, что их тол­ко­ва­ние Свя­щен­но­го Пи­са­ния яв­ля­ет­ся един­ствен­но вер­ным. Вы­бе­ри­те в при­ве­ден­ном ниже функ­ции ре­ли­гии, ил­лю­стри­ру­е­мые дан­ным при­ме­ром, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ми­ро­воз­зрен­че­ская.

2.  Ком­пен­са­тор­ная.

3.  Ком­му­ни­ка­тив­ная.

4.  Эс­те­ти­че­ская.

5.  Хо­зяй­ствен­ная.

Члены «Клуба лю­би­те­лей древ­но­стей», по­се­тив рас­коп­ки ряда древ­них го­ро­дищ, вы­дви­ну­ли соб­ствен­ную вер­сию их воз­ник­но­ве­ния. Од­на­ко про­фес­си­о­наль­ное со­об­ще­ство ар­хео­ло­гов и ис­то­ри­ков при­зна­ло дан­ную вер­сию не­на­уч­ной. Какие из при­ведённых ниже ос­но­ва­ний могли стать ос­но­вой такой оцен­ки уче­ных?

1.  Вер­сия опро­вер­га­ла по­ло­же­ния, при­ня­тые в науке.

2.  Вы­во­ды чле­нов клуба не имели ло­ги­че­ских обос­но­ва­ний.

3.  Пред­по­ло­же­ния лю­би­те­лей древ­но­стей не по­лу­чи­ли прак­ти­че­ско­го под­твер­жде­ния, но они были обос­но­ва­ны тео­ре­ти­че­ски.

4.  Вер­сия со­дер­жа­ла по­ло­же­ния, опи­ра­ю­щи­е­ся на веру и не име­ю­щие до­ка­за­тельств.

5.  Участ­ни­ки рас­ко­пок, ар­хео­ло­ги и ис­то­ри­ки, не яв­ля­ют­ся чле­на­ми клуба.

6.  Раз­ра­бот­чи­ки вер­сии при­зна­ют вме­ша­тель­ство вне­зем­но­го ра­зу­ма без на­ли­чия до­ка­за­тельств.

Вы­бе­ри­те среди пред­ло­жен­но­го со­ци­аль­ные факты, со­дер­жа­щие про­яв­ле­ние со­ци­аль­ных по­треб­но­стей лич­но­сти.

1.  В тру­до­вом кол­лек­ти­ве, куда при­ш­ла вы­пуск­ни­ца эко­но­ми­че­ско­го вуза, сна­ча­ла ей было не­про­сто, мно­гие во­про­сы су­ще­ствен­но раз­ли­ча­лись с ву­зов­ски­ми зна­ни­я­ми, но более опыт­ные стар­шие кол­ле­ги сво­и­ми со­ве­та­ми по­мог­ли ей войти в курс дела.

2.  Для юноши чрез­вы­чай­но важен его круг об­ще­ния, дру­зья и по­дру­ги, с ними можно об­су­дить порой то, что не об­су­дишь ни с ро­ди­те­ля­ми, ни с учи­те­ля­ми.

3.  Мо­ло­дой че­ло­век пре­успел в ту­ри­сти­че­ском биз­не­се, со­здав круп­ную ком­па­нию, спе­ци­а­ли­зи­ру­ю­щу­ю­ся в об­ла­сти экс­тре­маль­но­го ту­риз­ма, но те­перь его боль­ше вол­ну­ет слава ме­це­на­та, по­кро­ви­те­ля мо­ло­дых да­ро­ва­ний; не­дав­но им была учре­жде­на сти­пен­дия для мо­ло­дых учёных.

4.  Каж­дую по­след­нюю суб­бо­ту ме­ся­ца про­фес­сор по­свя­ща­ет по­хо­ду в кон­сер­ва­то­рию на кон­цер­ты ка­мер­ной му­зы­ки.

5.  Каж­дый че­ло­век нуж­да­ет­ся в под­дер­жа­нии теп­ло­во­го ба­лан­са тела, по­это­му зимой мы на­де­ва­ем ва­реж­ки, тёплые са­по­ги и курт­ки.

Япон­ское об­ще­ство от­ли­ча­ет при­вер­жен­ность ис­то­рии, тра­ди­ции. Сами япон­цы утвер­жда­ют, что они пред­став­ля­ют собой пост­ин­ду­стри­аль­ное тра­ди­ци­он­ное об­ще­ство и новые тех­но­ло­гии, со­вре­мен­ная тех­ни­ка не пре­пят­ству­ет тра­ди­ции.

Най­ди­те в при­ве­ден­ном пе­реч­не при­зна­ки, поз­во­ля­ю­щие утвер­ждать, что и в со­вре­мен­ной Япо­нии со­хра­ня­ют­ся эле­мен­ты тра­ди­ци­он­но­го об­ще­ства.

1.  Япон­цы ува­жа­ют и по­чи­та­ют им­пе­ра­то­ра (ми­ка­до), сим­во­ли­зи­ру­ю­ще­го един­ство нации.

2.  Мно­гие жи­те­ли Япо­нии яв­ля­ют­ся при­вер­жен­ца­ми древ­ней ре­ли­гии Синто, вос­хо­дя­щей к язы­че­ским куль­там, обо­жеств­ле­нию при­ро­ды.

3.  Япон­цы воз­во­дят ис­кус­ствен­ные ост­ро­ва из му­со­ра и воз­во­дят на них сей­смо­устой­чи­вые не­бо­скрёбы.

4.  Япон­цы со­хра­ня­ют при­вер­жен­ность се­мей­ным усто­ям, от­ме­ча­ют ста­рин­ные се­мей­ные празд­ни­ки и об­ря­ды.

5.  Жи­те­ли Япо­нии пе­ре­ме­ща­ют­ся на по­ез­дах на воз­душ­ной по­душ­ке и по мно­го­ярус­ным ав­то­ма­ги­стра­лям.

Иван вы­пол­нял за­да­ние по теме «Че­ло­век как ре­зуль­тат био­ло­ги­че­ской и со­ци­о­куль­тур­ной эво­лю­ции». Он вы­пи­сы­вал из учеб­ни­ка черты, свой­ствен­ные че­ло­ве­ку. Какие из них от­ра­жа­ют спе­ци­фи­ку со­ци­аль­ной при­ро­ды че­ло­ве­ка, в от­ли­чие от жи­вот­но­го? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ис­поль­зо­ва­ние пред­ме­тов, дан­ных при­ро­дой.

2.  Спо­соб­ность к це­ле­по­ла­га­нию.

3.  За­бо­та о потом­стве.

4.  При­спо­соб­ле­ние к усло­ви­ям окру­жа­ю­щей среды.

5.  Стрем­ле­ние по­нять окру­жа­ю­щий мир.

6.  Об­ще­ние с по­мо­щью чле­но­раз­дель­ной речи.

К про­из­ве­де­ни­ям эли­тар­ной (вы­со­кой) куль­ту­ры ис­кус­ство­ве­ды от­но­сят клас­си­че­скую му­зы­ку: ор­ган­ные про­из­ве­де­ния Баха, скри­пич­ную му­зы­ку Ви­валь­ди, кон­цер­ты для фор­те­пи­а­но с ор­кест­ром Рах­ма­ни­но­ва. Что поз­во­ля­ет ис­кус­ство­ве­дам сде­лать такой вывод?

1.  Са­мо­вы­ра­же­ние и сво­бо­да твор­че­ства ав­то­ров.

2.  Слож­ность вос­при­я­тия про­из­ве­де­ний не­под­го­тов­лен­ным слу­ша­те­лем.

3.  Уста­нов­ка на сле­до­ва­ние об­раз­цу, ко­то­рый пе­ре­ни­ма­ет­ся от пред­ше­ству­ю­щих по­ко­ле­ний.

4.  Вы­со­кая сте­пень обоб­ще­ния кол­лек­тив­но­го опыта.

5.  Сте­рео­ти­пи­за­ция от­ра­же­ния че­ло­ве­ком ре­аль­но­го мира в му­зы­ке.

6.  Ори­ен­та­ция му­зы­ки на ши­ро­кую ауди­то­рию.

Учёные изу­ча­ют со­ци­аль­ную струк­ту­ру со­вре­мен­но­го об­ще­ства. Какие ме­то­ды, от­ли­ча­ю­щие на­уч­ное по­зна­ние от дру­гих видов по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти, могут ими при­ме­нять­ся?

1.  Мо­де­ли­ро­ва­ние про­цес­сов со­ци­аль­ной диф­фе­рен­ци­а­ции в усло­ви­ях эко­но­ми­че­ской не­устой­чи­во­сти.

2.  Вы­дви­же­ние и про­вер­ка ги­по­тез о на­прав­ле­ни­ях со­ци­аль­ной по­ли­ти­ки по смяг­че­нию не­ра­вен­ства до­хо­дов.

3.  Ис­поль­зо­ва­ние ху­до­же­ствен­ных об­ра­зов для ин­тер­пре­та­ции со­ци­аль­ных про­цес­сов.

4.  Раз­ра­бот­ка и ре­а­ли­за­ция ком­плек­са мер го­су­дар­ствен­ной под­держ­ки ма­ло­иму­щих семей.

5.  Опи­са­ние слу­ча­ев со­ци­аль­ной диф­фе­рен­ци­а­ции на­се­ле­ния.

6.  Оцен­ка фак­тов со­ци­аль­но­го рас­сло­е­ния об­ще­ства с по­зи­ций иде­а­лов ра­вен­ства и спра­вед­ли­во­сти.

Пред­ставь­те, что Вы по­мо­га­е­те учи­те­лю клас­си­фи­ци­ро­вать кар­точ­ки перед зачётом по теме «Че­ло­век как ре­зуль­тат био­ло­ги­че­ской и со­ци­о­куль­тур­ной эво­лю­ции». Со­бе­ри­те все кар­точ­ки с при­зна­ка­ми, от­ра­жа­ю­щи­ми спе­ци­фи­ку со­ци­аль­ной при­ро­ды че­ло­ве­ка, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ис­поль­зо­ва­ние пред­ме­тов, дан­ных при­ро­дой.

2.  Стрем­ле­ние объ­яс­нить за­ко­ны при­ро­ды.

3.  Про­дол­же­ние рода.

4.  Об­ще­ние с по­мо­щью чле­но­раз­дель­ной речи.

5.  При­спо­соб­ле­ние к усло­ви­ям окру­жа­ю­щей среды.

6.  Спо­соб­ность к мыш­ле­нию.

Иван по­ста­вил перед собой цель по­сту­пить в ин­сти­тут на ар­хи­тек­тур­ный фа­куль­тет. Он за­ни­ма­ет­ся в ху­до­же­ствен­ной сту­дии, создаёт соб­ствен­ные не­боль­шие ра­бо­ты, участ­ву­ет в раз­лич­ных вы­став­ках. Много вни­ма­ния Иван уде­ля­ет изу­че­нию ма­те­ма­ти­ки, увле­ка­ет­ся чер­че­ни­ем. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке при­ме­ры средств, ис­поль­зу­е­мых для до­сти­же­ния по­став­лен­ной Ива­ном цели, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  По­ступ­ле­ние в ин­сти­тут.

2.  За­ня­тия в ху­до­же­ствен­ной сту­дии.

3.  Изу­че­ние ма­те­ма­ти­ки.

4.  По­лу­че­ние про­фес­сии ар­хи­тек­то­ра.

5.  Опыт со­зда­ния соб­ствен­ных работ.

6.  Выбор про­фес­сии.

Те­ле­ка­нал транс­ли­ро­вал те­ле­се­ри­ал о буд­нях го­род­ской боль­ни­цы. Что поз­во­ля­ет от­не­сти этот се­ри­ал к про­из­ве­де­ни­ям мас­со­вой куль­ту­ры? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны вы­бран­ные эле­мен­ты от­ве­та.

1.  СМИ пред­ста­ви­ли те­ле­се­ри­ал как удач­ный ком­мер­че­ский про­ект.

2.  Ав­то­ры ис­поль­зу­ют на­род­ную му­зы­ку и эпи­че­ские сю­же­ты.

3.  Одной из глав­ных целей со­зда­те­лей те­ле­се­ри­а­ла было соб­ствен­ное са­мо­вы­ра­же­ние.

4.  Те­ле­се­ри­ал рас­счи­тан на усреднённый по­тре­би­тель­ский вкус.

5.  Те­ле­се­ри­ал ин­те­ре­сен кругу зна­то­ков.

6.  По­ни­ма­ние те­ле­се­ри­а­ла не тре­бу­ет спе­ци­аль­ной под­го­тов­ки.

Пред­ставь­те, что Вы по­мо­га­е­те учи­те­лю клас­си­фи­ци­ро­вать кар­точ­ки перед зачётом по теме «Че­ло­век как ре­зуль­тат био­ло­ги­че­ской и со­ци­о­куль­тур­ной эво­лю­ции». Со­бе­ри­те все кар­точ­ки с при­зна­ка­ми, от­ра­жа­ю­щи­ми осо­бен­но­сти био­ло­ги­че­ской со­став­ля­ю­щей че­ло­ве­ка, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ин­стинк­тив­ные ре­ак­ции на воз­дей­ствие среды.

2.  Ис­поль­зо­ва­ние пред­ме­тов, дан­ных при­ро­дой.

3.  Стрем­ле­ние по­нять окру­жа­ю­щий мир.

4.  Ге­не­ти­че­ски обу­слов­лен­ные мо­де­ли по­ве­де­ния.

5.  Об­ще­ние с по­мо­щью чле­но­раз­дель­ной речи.

6.  Спо­соб­ность к це­ле­по­ла­га­нию.

Уче­ник вы­пол­нял про­ект по био­ло­гии. Какие при­зна­ки сви­де­тель­ству­ют о том, что он ис­поль­зо­вал эм­пи­ри­че­ские ме­то­ды по­зна­ния? Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка дан­ные ме­то­ды по­зна­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Раз­ра­бо­тал мо­дель эко­си­сте­мы.

2.  Про­во­дил на­блю­де­ния в по­ле­вых усло­ви­ях.

3.  Изу­чил ли­те­ра­ту­ру по про­бле­ме ис­сле­до­ва­ния.

4.  Ис­поль­зо­вал школь­ную ла­бо­ра­то­рию для про­ве­де­ния опы­тов.

5.  Перед на­ча­лом ис­сле­до­ва­ния вы­дви­нул ра­бо­чую ги­по­те­зу, ко­то­рая по­лу­чи­ла под­твер­жде­ние.

6.  Опи­сал ряд слу­ча­ев, до этого не фи­гу­ри­ро­вав­ших в ли­те­ра­ту­ре.

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке со­ци­аль­ные ха­рак­те­ри­сти­ки че­ло­ве­ка и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Со­зна­ние.

2.  Ин­стинк­ты.

3.  Ми­ро­воз­зре­ние.

4.  На­ли­чие пси­хи­ки.

5.  Про­яв­ле­ние эмо­ций.

6.  Спо­соб­ность к пре­об­ра­зо­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти.

Алине 22 года. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке черты (ка­че­ства), име­ю­щие со­ци­аль­ный ха­рак­тер. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Алина доб­рая и от­зыв­чи­вая.

2.  Алина  — внеш­не при­вле­ка­тель­ная де­вуш­ка.

3.  Алина  — дис­ци­пли­ни­ро­ван­ный ра­бот­ник.

4.  Алина бла­го­же­ла­тель­но от­но­сит­ся к кол­ле­гам.

5.  Алина ак­ку­рат­ная, дома у неё по­ря­док.

6.  У Алины свет­лые во­ло­сы и го­лу­бые глаза.

Какие из пе­ре­чис­лен­ных мер на­прав­ле­ны на пре­одо­ле­ние про­бле­мы «Север  — Юг»? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Под­го­тов­ка ин­ве­сти­ци­он­ных про­ек­тов, на­прав­лен­ных на со­зда­ние новых ра­бо­чих мест в эко­но­ми­че­ски не­раз­ви­тых стра­нах.

2.  Де­я­тель­ность меж­ду­на­род­ных пра­ви­тель­ствен­ных ор­га­ни­за­ций, на­прав­лен­ная на борь­бу с тер­ро­риз­мом.

3.  Предо­став­ле­ние тор­го­вых пре­фе­рен­ций для стран с сы­рье­вым ха­рак­те­ром экс­пор­та.

4.  Со­кра­ще­ние рас­хо­дов на пре­одо­ле­ние без­гра­мот­но­сти.

5.  Раз­ра­бот­ка про­грамм по­ста­вок ору­жия.

6.  Огра­ни­че­ние вы­бро­са за­гряз­ня­ю­щих ве­ществ в ат­мо­сфе­ру.

Ки­рил­лу 16 лет. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке со­ци­аль­ные ха­рак­те­ри­сти­ки Ки­рил­ла. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  У Ки­рил­ла свет­лые во­ло­сы и го­лу­бые глаза.

2.  Рост Ки­рил­ла  — 180 см.

3.  Ки­рилл по­мо­га­ет ро­ди­те­лям уха­жи­вать за боль­ной ба­буш­кой.

4.  Ки­рилл  — санг­ви­ник по тем­пе­ра­мен­ту.

5.  Ки­рилл  — доб­рый и от­зыв­чи­вый че­ло­век.

6.  Ки­рилл хо­ро­шо учит­ся в школе.

В стра­не Z про­во­дит­ся ре­фор­ма об­ра­зо­ва­ния. Какие факты сви­де­тель­ству­ют о том, что ре­фор­ма на­прав­ле­на на гу­ма­ни­за­цию об­ра­зо­ва­ния? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Уве­ли­че­ние ко­ли­че­ства учеб­ных пред­ме­тов.

2.  Со­кра­ще­ние вре­ме­ни изу­че­ния есте­ствен­ных наук.

3.  Ори­ен­та­ция на ин­те­ре­сы и склон­но­сти уче­ни­ка.

4.  При­ме­не­ние тех­но­ло­гий, сбе­ре­га­ю­щих здо­ро­вье.

5.  Уде­ле­ние осо­бо­го вни­ма­ния нрав­ствен­но­му вос­пи­та­нию.

6.  Ком­пью­те­ри­за­ция об­ра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са.

Гонка во­ору­же­ний по­вли­я­ла на обостре­ние эко­ло­ги­че­ской и эко­но­ми­че­ской си­ту­а­ции в мире. Вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка гло­баль­ные про­бле­мы, ко­то­рые не­по­сред­ствен­но от­ра­же­ны в дан­ной при­чин­но-⁠след­ствен­ной связи, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Угро­за новой ми­ро­вой войны.

2.  Эко­ло­ги­че­ский кри­зис и его по­след­ствия.

3.  От­ста­ва­ние раз­ви­ва­ю­щих­ся стран «тре­тье­го мира» от раз­ви­тых стран.

4.  Де­мо­гра­фи­че­ская си­ту­а­ция на пла­не­те.

5.  Ал­ко­го­лизм и нар­ко­ма­ния.

6.  Меж­ду­на­род­ный тер­ро­ризм.

Вла­ди­мир ра­бо­та­ет в био­ло­ги­че­ском ис­сле­до­ва­тель­ском ин­сти­ту­те. Какие из при­ве­ден­ных фак­тов сви­де­тель­ству­ют о том, что он за­ни­ма­ет­ся на­уч­ной де­я­тель­но­стью? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ре­гу­ляр­но по­се­ща­ет биб­лио­те­ку.

2.  Ру­ко­во­дит ко­мис­си­ей по ат­те­ста­ции со­труд­ни­ков ин­сти­ту­та.

3.  Ана­ли­зи­ру­ет пуб­ли­ка­ции по про­бле­мам раз­ви­тия био­ло­гии.

4.  Ведет экс­пе­ри­мент в об­ла­сти мо­ле­ку­ляр­ной био­ло­гии.

5.  Со­сто­ит чле­ном проф­со­юз­ной ор­га­ни­за­ции ин­сти­ту­та.

6.  Вы­сту­пил с до­кла­дом о ре­зуль­та­тах своей де­я­тель­но­сти на сим­по­зи­у­ме уче­ных.

Уче­ные ла­бо­ра­то­рии ведут ис­сле­до­ва­ния в об­ла­сти фи­зи­ки твер­до­го тела. Какие черты от­ли­ча­ют на­уч­ное по­зна­ние от дру­гих видов по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти? Вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го пе­реч­ня нуж­ные по­зи­ции и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны.

1.  Опора на дан­ные на­блю­де­ний.

2.  Экс­пе­ри­мен­таль­ное под­твер­жде­ние вы­во­дов.

3.  Учет на­коп­лен­но­го опыта.

4.  Ис­поль­зо­ва­ние форм ра­ци­о­наль­но­го по­зна­ния.

5.  Раз­ра­бот­ка обос­но­ван­ных тео­рий.

6.  При­ме­не­ние стро­го опре­де­лен­ных по­ня­тий.

Из­дав­на тво­ре­ния на­род­ных ма­сте­ров де­ла­ют кра­си­вой по­все­днев­ную жизнь, укра­ша­ют пред­ме­ты быта  — одеж­ду, ору­дия труда, ку­хон­ные при­над­леж­но­сти, ору­дия рыб­ной ловли и охоты, ме­бель. Ука­жи­те, ре­зуль­та­ты каких видов де­я­тель­но­сти пред­став­ля­ют собой из­де­лия из бе­ре­сты, меха, де­ре­ва, ке­ра­ми­ки и дру­гие пред­ме­ты де­ко­ра­тив­но-при­клад­но­го ис­кус­ства.

1.  Ду­хов­но-⁠прак­ти­че­ской.

2.  Со­ци­аль­но-⁠пре­об­ра­зо­ва­тель­ной.

3.  Твор­че­ской.

4.  По­зна­ва­тель­ной.

5.  Про­гно­сти­че­ской.

6.  Ин­ди­ви­ду­аль­ной.

За по­след­ние годы в круп­ном ре­ги­о­наль­ном цен­тре сло­жи­лось не­сколь­ко во­каль­но-ин­стру­мен­таль­ных мо­ло­деж­ных групп. Какие осо­бен­но­сти де­я­тель­но­сти этих групп сви­де­тель­ству­ют об их при­над­леж­но­сти к мас­со­вой куль­ту­ре? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Раз­ви­ва­ют тра­ди­ции на­род­но­го во­каль­но­го твор­че­ства.

2.  Ис­пол­ня­ют ком­по­зи­ции соб­ствен­но­го со­чи­не­ния.

3.  Де­я­тель­ность имеет ком­мер­че­скую на­прав­лен­ность.

4.  Ре­пер­ту­ар со­став­ля­ет не­слож­ная тан­це­валь­ная му­зы­ка.

5.  Вы­пол­ня­ют функ­цию на­коп­ле­ния куль­тур­но­го опыта.

6.  Про­из­ве­де­ния ад­ре­со­ва­ны наи­бо­лее эс­те­ти­че­ски раз­ви­той части пуб­ли­ки.

Транс­на­ци­о­наль­ные ком­па­нии, тратя огром­ные день­ги на ре­кла­му, убеж­да­ют на­се­ле­ние раз­ных стран по­ку­пать опре­де­лен­ные то­ва­ры. О чем сви­де­тель­ству­ет этот факт? Вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка от­ве­ты на дан­ный во­прос и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Диф­фе­рен­ци­а­ции до­хо­дов.

2.  Раз­де­ле­нии труда.

3.  Гло­ба­ли­за­ции по­треб­ле­ния.

4.  Со­ци­аль­ном не­ра­вен­стве.

5.  Воз­мож­но­стях Ин­тер­не­та.

6.  Гло­ба­ли­за­ции про­из­вод­ства.

Какие из пе­ре­чис­лен­ных си­ту­а­ций сви­де­тель­ству­ют о раз­ви­тии пост­ин­ду­стри­аль­но­го об­ще­ства? Вы­бе­ри­те вер­ные по­ло­же­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Жи­те­ли по­сел­ка об­ра­ти­лись к главе ад­ми­ни­стра­ции с прось­бой ор­га­ни­зо­вать центр от­кры­то­го до­сту­па в Ин­тер­нет.

2.  В го­ро­де от­крыл­ся тех­ни­че­ский уни­вер­си­тет.

3.  Ра­бо­чие за­во­да вы­сту­пи­ли с тре­бо­ва­ни­ем вве­де­ния вось­ми­ча­со­во­го ра­бо­че­го дня.

4.  Ра­бот­ни­ца ме­тал­лур­ги­че­ско­го ком­би­на­та по­лу­чи­ла от­пуск по уходу за ре­бен­ком.

5.  В рес­пуб­ли­ке про­шли вы­бо­ры де­пу­та­тов рес­пуб­ли­кан­ско­го пар­ла­мен­та.

6.  В стра­не раз­ра­ба­ты­ва­ет­ся язык про­грам­ми­ро­ва­ния, спе­ци­аль­но пред­на­зна­чен­ный для уче­ных.

Уче­ные-ме­ди­ки про­ве­ли ряд ис­сле­до­ва­ний и нашли сред­ства борь­бы с не­ви­ди­мы­ми вра­га­ми здо­ро­вья людей  — раз­лич­ны­ми ви­ру­са­ми и бо­лез­не­твор­ны­ми бак­те­ри­я­ми, вы­зы­ва­ю­щи­ми ин­фек­ци­он­ные за­бо­ле­ва­ния. Эти сред­ства вошли в прак­ти­ку ле­че­ния ин­фек­ци­он­ных бо­лез­ней. Какие функ­ции науки про­ил­лю­стри­ро­ва­ны этим при­ме­ром? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ми­ро­воз­зрен­че­ская.

2.  Со­ци­аль­ная.

3.  По­зна­ва­тель­ная.

4.  Про­из­во­ди­тель­ной силы.

5.  Про­гно­сти­че­ская.

6.  Ре­кре­а­ци­он­ная.

Ва­си­лий учит­ся в школе и, по­ми­мо учебы, увле­ка­ет­ся ри­со­ва­ни­ем, шах­ма­та­ми, спор­тив­ны­ми иг­ра­ми. Иными сло­ва­ми, поле его де­я­тель­но­сти ши­ро­ко. Какие ком­по­нен­ты вхо­дят в струк­ту­ру де­я­тель­но­сти? Вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го спис­ка нуж­ные по­зи­ции и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  На­вы­ки.

2.  Мо­ти­вы.

3.  Цель.

4.  Спо­соб­но­сти.

5.  Ре­зуль­та­ты.

6.  Зна­ния.

Стар­ше­класс­ни­ки рас­смат­ри­ва­ли про­бле­му об­ще­ствен­но­го про­грес­са. На уроке воз­ник спор о его кри­те­ри­ях и про­яв­ле­ни­ях. Какие яв­ле­ния и факты слу­жат про­яв­ле­ни­я­ми об­ще­ствен­но­го про­грес­са? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Со­вер­шен­ство­ва­ние тех­ни­ки.

2.  Куль­тур­ная уни­фи­ка­ция.

3.  Рост вли­я­ния транс­на­ци­о­наль­ных кор­по­ра­ций.

4.  По­вы­ше­ние уров­ня об­ра­зо­ван­но­сти на­се­ле­ния.

5.  Рас­ши­ре­ние рынка ре­кла­мы.

6.  Рост про­дол­жи­тель­но­сти жизни людей;

Стра­на Z с на­се­ле­ни­ем в 50 млн че­ло­век рас­по­ло­же­на в Юго-Во­сточ­ной Азии. Какие черты поз­во­ля­ют су­дить о при­над­леж­но­сти этой стра­ны к ин­ду­стри­аль­но­му об­ще­ству? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Жен­щи­ны ак­тив­но во­вле­ка­ют­ся в про­цесс про­из­вод­ства.

2.  Ра­бо­чие со­став­ля­ют зна­чи­тель­ную часть на­се­ле­ния.

3.  В стра­не сло­жи­лось круп­ное ма­шин­ное про­из­вод­ство.

4.  Ком­пью­тер­ные тех­но­ло­гии ис­поль­зу­ют­ся во мно­гих об­ла­стях.

5.  Го­су­дар­ство имеет фе­де­ра­тив­ное устрой­ство.

6.  Боль­шин­ство семей имеют трёх и более детей.

Груп­па стар­ше­класс­ни­ков ра­бо­та­ет над про­ек­том «Эко­ло­ги­че­ская си­ту­а­ция в нашем крае: про­бле­мы и пути раз­ре­ше­ния». Ре­бя­та со­би­ра­ют ста­ти­сти­че­ский ма­те­ри­ал, встре­ча­ют­ся с пред­ста­ви­те­ля­ми мест­ной вла­сти, изу­ча­ют ли­те­ра­ту­ру. Ка­ко­вы воз­мож­ные ре­зуль­та­ты этой де­я­тель­но­сти? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Со­вер­шен­ство­ва­ние си­сте­мы внут­ри­школь­но­го кон­тро­ля.

2.  Выбор средств обу­че­ния, от­ве­ча­ю­щих новым тре­бо­ва­ни­ям.

3.  Пред­ло­же­ния по улуч­ше­нию эко­ло­ги­че­ской си­ту­а­ции в ре­ги­о­не.

4.  Зна­ком­ство с со­сто­я­ни­ем дел в своём крае.

5.  Раз­ви­тие на­вы­ков сбора и об­ра­бот­ки ин­фор­ма­ции.

6.  Стрем­ле­ние лучше под­го­то­вить­ся к сдаче эк­за­ме­на.

В стра­не 2 пре­об­ла­да­ет про­стое то­вар­ное про­из­вод­ство. Какие черты сви­де­тель­ству­ют о том, что в стра­не со­хра­ня­ет­ся тра­ди­ци­он­ное об­ще­ство? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Сло­жи­лась со­слов­ная со­ци­аль­ная струк­ту­ра.

2.  В об­ще­стве су­ще­ству­ет вы­со­кая со­ци­аль­ная мо­биль­ность.

3.  Вве­де­но все­об­щее на­чаль­ное об­ра­зо­ва­ние.

4.  Пре­об­ла­да­ет мас­со­вая куль­ту­ра.

5.  Боль­шин­ство на­се­ле­ния про­жи­ва­ет в сель­ской мест­но­сти.

6.  Гос­под­ству­ет ре­ли­ги­оз­ное со­зна­ние.

Елена учит­ся в му­зы­каль­ной школе. На за­ня­ти­ях она с ин­те­ре­сом зна­ко­мит­ся с ис­то­ри­ей му­зы­каль­но­го ис­кус­ства. Какие еще су­ще­ству­ют виды ис­кус­ства? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ар­хео­ло­гия.

2.  Ар­хи­тек­ту­ра.

3.  Гра­фи­ка.

4.  Фи­ло­со­фия.

5.  Скульп­ту­ра.

6.  Хо­рео­гра­фия.

Граж­дан­ку А. от­ли­ча­ет креп­кое здо­ро­вье, тем не менее она любит хо­дить на приём к вра­чам и не толь­ко про­хо­дить про­фи­лак­ти­че­ские об­сле­до­ва­ния, но и бе­се­до­вать с ними на темы, далёкие от бо­лез­ней. Какие по­треб­но­сти ре­а­ли­зу­ют­ся в этих дей­стви­ях граж­дан­ки А.? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  В под­дер­жа­нии сво­е­го здо­ро­вья.

2.  В фи­зи­че­ском раз­ви­тии.

3.  В ма­те­ри­аль­ной под­держ­ке.

4.  В об­ще­нии.

5.  В от­ды­хе.

6.  В про­фес­си­о­наль­ном об­ра­зо­ва­нии.

На меж­ду­на­род­ной кон­фе­рен­ции об­суж­да­лись меры по пре­одо­ле­нию про­бле­мы обес­пе­че­ния че­ло­ве­че­ства ре­сур­са­ми. Что могло быть вклю­че­но в про­грам­му этой кон­фе­рен­ции? Вы­бе­ри­те вер­ные по­ло­же­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ис­поль­зо­ва­ние аль­тер­на­тив­ных ис­точ­ни­ков энер­гии.

2.  Про­грам­ма под­держ­ки раз­ви­ва­ю­щих­ся стран.

3.  Со­кра­ще­ние во­ен­ных рас­хо­дов.

4.  Вы­де­ле­ние средств на лик­ви­да­цию не­гра­мот­но­сти.

5.  Эко­но­мия прес­ной воды на про­из­вод­ствен­ные и бы­то­вые нужды.

6.  Со­зда­ние под­зем­ных хра­ни­лищ дож­де­вых и талых вод.

Один­на­дца­ти­класс­ни­ки за­вер­ша­ют изу­че­ние но­во­го ма­те­ри­а­ла и на­чи­на­ют под­го­тов­ку к эк­за­ме­нам. Какие при­зна­ки ха­рак­те­ри­зу­ют осу­ществ­ля­е­мую ими де­я­тель­ность? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Она на­прав­ле­на на пре­об­ра­зо­ва­ние ре­аль­но су­ще­ству­ю­щих пред­ме­тов при­ро­ды.

2.  Объ­ек­том де­я­тель­но­сти яв­ля­ет­ся новое, не из­вест­ное ни­ко­му ранее зна­ние.

3.  Сред­ством де­я­тель­но­сти яв­ля­ют­ся учеб­ни­ки и учеб­ные по­со­бия.

4.  Де­я­тель­ность имеет как ин­ди­ви­ду­аль­ный, так и кол­лек­тив­ный ха­рак­тер.

5.  Мо­ти­вом яв­ля­ет­ся же­ла­ние удо­вле­тво­рить ма­те­ри­аль­ные по­треб­но­сти.

6.  Она спо­соб­ству­ет осво­е­нию на­коп­лен­ных че­ло­ве­че­ством куль­тур­ных цен­но­стей.

Бы­ли­ны о рус­ских бо­га­ты­рях дают мно­же­ство при­ме­ров вер­но­сти, му­же­ства, пат­ри­о­тиз­ма. Они изу­ча­ют­ся в мас­со­вой школе. Какая до­пол­ни­тель­ная ин­фор­ма­ция поз­во­ля­ет сде­лать вывод о том, что бы­ли­ны от­но­сят­ся к на­род­ной, а не к мас­со­вой куль­ту­ре? Вы­бе­ри­те вер­ные по­ло­же­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Их изу­ча­ли в школе ба­буш­ки и де­душ­ки со­вре­мен­ных уче­ни­ков.

2.  Они пе­ре­да­ва­лись из по­ко­ле­ния в по­ко­ле­ние, обо­га­ща­ясь но­вы­ми сю­же­та­ми.

3.  Они легли в ос­но­ву ху­до­же­ствен­ных филь­мов, по­лу­чив­ших на­род­ное при­зна­ние.

4.  Они за­пи­са­ны на дис­ках актёрами, по­пу­ляр­ны­ми в на­ро­де.

5.  Они не имеют пер­со­наль­но­го ав­тор­ства.

6.  Их дей­ству­ю­щие лица стали ге­ро­я­ми со­вре­мен­ных анек­до­тов.

Учёный био­лог Пет­ров изу­ча­ет роль ядо­ви­тых гри­бов в жизни леса. Вы­бе­ри­те из при­ведённого пе­реч­ня эм­пи­ри­че­ские ме­то­ды ис­сле­до­ва­ния, ис­поль­зу­е­мые Пет­ро­вым. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Вы­дви­нул ги­по­те­зу о за­щит­ных функ­ци­ях ядо­ви­тых гри­бов по от­но­ше­нию к не­ко­то­рым видам рас­те­ний.

2.  Уста­но­вил в ла­бо­ра­то­рии хи­ми­че­ский со­став не­сколь­ких видов ядо­ви­тых гри­бов Под­мос­ко­вья.

3.  Из­го­то­вил мо­дель раз­ви­тия гриб­ни­цы в раз­лич­ных при­род­ных усло­ви­ях.

4.  Под­го­то­вил спи­сок ос­нов­ной ли­те­ра­ту­ры по изу­ча­е­мой про­бле­ме.

5.  Под­го­то­вил ил­лю­стри­ро­ван­ный атлас с опи­са­ни­ем наи­бо­лее рас­про­странённых видов ядо­ви­тых гри­бов.

6.  За­фик­си­ро­вал с по­мо­щью ви­део­за­пи­си ареал рас­про­стра­не­ния ос­нов­ных видов ядо­ви­тых гри­бов Под­мос­ко­вья.

Сту­дент Пётр Ива­нов го­то­вит­ся к сдаче эк­за­ме­на. Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня си­ту­а­ции, в ко­то­рых он вы­сту­пал как субъ­ект по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Вы­брал учеб­ные по­со­бия для под­го­тов­ки.

2.  Силь­но вол­но­вал­ся в ночь перед эк­за­ме­ном.

3.  Забыл прий­ти на пред­эк­за­ме­на­ци­он­ную кон­суль­та­цию.

4.  Под­го­то­вил крат­кие кон­спек­ты по ос­нов­ным во­про­сам.

5.  С од­но­группни­ка­ми вслух про­го­во­рил клю­че­вые по­ло­же­ния каж­до­го от­ве­та.

6.  Чтобы снять стресс, слу­шал на­ка­ну­не эк­за­ме­на лёгкую ин­стру­мен­таль­ную му­зы­ку.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о фор­мах куль­ту­ры и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ком­мер­че­ски успеш­ной может быть толь­ко мас­со­вая куль­ту­ра.

2.  Эли­тар­ная куль­ту­ра пре­жде всего про­яв­ля­ет­ся в са­мо­ре­а­ли­за­ции ху­дож­ни­ка и не ори­ен­ти­ру­ет­ся на ши­ро­кую ауди­то­рию.

3.  Воз­ник­но­ве­ние мас­со­вой куль­ту­ры про­ис­хо­дит в пост­ин­ду­стри­аль­ном об­ще­стве.

4.  Эле­мен­ты на­род­ной куль­ту­ры не ис­поль­зу­ют­ся в мас­со­вой куль­ту­ре по при­чи­не от­сут­ствия к ним ин­те­ре­са у ши­ро­кой ауди­то­рии.

5.  Одной из функ­ций мас­со­вой куль­ту­ры яв­ля­ет­ся ре­кре­а­ци­он­ная функ­ция.

6.  В со­вре­мен­ных про­из­ве­де­ни­ях ис­кус­ства часто син­те­зи­ру­ют­ся эле­мен­ты мас­со­вой, на­род­ной и эли­тар­ных куль­тур.

В про­шлом году в круп­ном ев­ро­пей­ском го­ро­де про­шла кон­фе­рен­ция, в ко­то­рой при­ня­ло уча­стие боль­шин­ство стран мира. Какие факты сви­де­тель­ству­ют о том, что кон­фе­рен­ция была по­свя­ще­на гло­баль­ным эко­ло­ги­че­ским про­бле­мам? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  На кон­фе­рен­ции об­суж­да­лись про­бле­мы ко­рен­ных на­ро­дов Се­ве­ра, свя­зан­ные с гло­баль­ным по­теп­ле­ни­ем.

2.  Наи­боль­шее вни­ма­ние при­влек­ло вы­ступ­ле­ние, по­свящённое рас­ши­ре­нию си­сте­мы об­ра­зо­ва­ния в стра­нах Цен­траль­ной Аф­ри­ки.

3.  По ре­зуль­та­там кон­фе­рен­ции было при­ня­то ре­ше­ние ак­ти­ви­зи­ро­вать про­све­ти­тель­скую де­я­тель­ность в при­ро­до­охран­ных зонах.

4.  Стра­ны-участ­ни­ки за­яви­ли о не­об­хо­ди­мо­сти вы­де­ле­ния в го­су­дар­ствен­ных бюд­же­тах средств на при­ро­до­охран­ные цели.

5.  Стра­ны-участ­ни­цы при­ня­ли ре­ше­ние о сов­мест­ной раз­ра­бот­ке ин­но­ва­ци­он­ных энер­го­сбе­ре­га­ю­щих ре­ше­ний в быту.

6.  На кон­фе­рен­ции осу­ди­ли по­пыт­ки не­ко­то­рых стран ра­бо­тать над раз­ра­бот­кой ядер­но­го ору­жия.

В стра­не Z про­ис­хо­дит ши­ро­кое внед­ре­ние ком­пью­тер­ной тех­ни­ки в раз­лич­ные об­ла­сти жизни. Какие иные при­зна­ки из пе­ре­чис­лен­ных сви­де­тель­ству­ют о том, что стра­на Z раз­ви­ва­ет­ся как пост­ин­ду­стри­аль­ное об­ще­ство? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  При­род­ные фак­то­ры ока­зы­ва­ют вли­я­ние на раз­ви­тие об­ще­ства.

2.  Пре­об­ла­да­ют экс­тен­сив­ные ме­то­ды ве­де­ния хо­зяй­ства.

3.  Зна­чи­тель­ная часть ра­бот­ни­ков пе­ре­хо­дит на ди­стан­ци­он­ное вы­пол­не­ние ра­бо­ты.

4.  В целях ре­гу­ля­ции со­ци­аль­ных от­но­ше­ний из­да­ют­ся пра­во­вые акты.

5.  Ин­фор­ма­ци­он­ные тех­но­ло­гии яв­ля­ют­ся важ­ней­шим фак­то­ром про­из­вод­ства.

6.  Наи­боль­шее раз­ви­тие по­лу­ча­ют наукоёмкие, ре­сур­со­сбе­ре­га­ю­щие от­рас­ли про­из­вод­ства.

В стра­не Z за­ко­но­да­тель­но за­креп­ле­на со­слов­ная струк­ту­ра об­ще­ства. Какие дру­гие при­зна­ки сви­де­тель­ству­ют о том, что в стра­не су­ще­ству­ет об­ще­ство тра­ди­ци­он­но­го типа? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны эти от­ли­чи­тель­ные при­зна­ки.

1.  Боль­шин­ство тру­до­спо­соб­но­го на­се­ле­ния за­ня­то в аг­рар­ном сек­то­ре.

2.  Ве­ду­щую роль в ду­хов­ной жизни об­ще­ства иг­ра­ет ре­ли­гия.

3.  Част­ные ин­те­ре­сы пре­об­ла­да­ют над кол­лек­тив­ны­ми.

4.  Эко­но­ми­ка раз­ви­ва­ет­ся по прин­ци­пам сво­бод­но­го рынка.

5.  Об­ще­ство ока­зы­ва­ет ак­тив­ное пре­об­ра­зо­ва­тель­ное вли­я­ние на при­ро­ду.

6.  Низ­кий уро­вень со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти.

B стра­не Z ин­фор­ма­ци­он­ные тех­но­ло­гии яв­ля­ют­ся важ­ней­шим фак­то­ром про­из­вод­ства. Какие иные при­зна­ки сви­де­тель­ству­ют о том, что стра­на Z раз­ви­ва­ет­ся как пост­ин­ду­стри­аль­ное об­ще­ство? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Наи­боль­шее раз­ви­тие по­лу­ча­ют на­у­ко­ем­кие, ре­сур­со­сбе­ре­га­ю­щие тех­но­ло­гии.

2.  Про­ис­хо­дит ши­ро­кое внед­ре­ние ком­пью­тер­ной тех­ни­ки в раз­лич­ные об­ла­сти жизни.

3.  При­род­ные фак­то­ры ока­зы­ва­ют вли­я­ние на раз­ви­тие об­ще­ства.

4.  Об­ще­ствен­ные от­но­ше­ния ре­гу­ли­ру­ют­ся пра­во­вы­ми и мо­раль­ны­ми нор­ма­ми.

5.  B струк­ту­ре на­се­ле­ния высок удель­ный вес сред­не­го клас­са.

6.  Пре­об­ла­да­ют экс­тен­сив­ные ме­то­ды ве­де­ния хо­зяй­ства.

В стра­не Z раз­ви­то фаб­рич­ное про­из­вод­ство. Какие иные при­зна­ки сви­де­тель­ству­ют о том, что она раз­ви­ва­ет­ся как об­ще­ство ин­ду­стри­аль­но­го типа? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Про­ис­хо­дит де­мо­кра­ти­за­ция по­ли­ти­че­ской жизни, про­воз­гла­ше­ны по­ли­ти­че­ские сво­бо­ды.

2.  Ре­ли­гия ока­зы­ва­ет зна­чи­тель­ное вли­я­ние на раз­ви­тие об­ще­ства.

3.  Фор­ми­ру­ет­ся класс про­мыш­лен­ных ра­бо­чих.

4.  Су­ще­ству­ет раз­де­ле­ние труда.

5.  Про­ис­хо­дит ме­ха­ни­за­ция про­из­вод­ства.

6.  Раз­ви­ва­ет­ся сель­ское хо­зяй­ство.

Кри­тик ото­звал­ся о новом ху­до­же­ствен­ном филь­ме как о про­из­ве­де­нии эли­тар­ной куль­ту­ры. Какие при­зна­ки ха­рак­тер­ны для дан­но­го типа куль­ту­ры? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ори­ен­та­ция на по­лу­че­ние ком­мер­че­ской вы­го­ды.

2.  Учёт за­про­сов самых ши­ро­ких слоёв об­ще­ства.

3.  Слож­ность форм ху­до­же­ствен­ной вы­ра­зи­тель­но­сти.

4.  Раз­вле­ка­тель­ный ха­рак­тер.

5.  Не­об­хо­ди­мость спе­ци­аль­ной под­го­тов­ки для по­ни­ма­ния смыс­ла про­из­ве­де­ний.

6.  Ярко вы­ра­жен­ная ав­тор­ская по­зи­ция.

Ивану 17 лет. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке черты, ха­рак­те­ри­зу­ю­щие Ивана как лич­ность. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  У Ивана свет­лые во­ло­сы и го­лу­бые глаза.

2.  Рост Ивана  — 180 см.

3.  Иван по­мо­га­ет ро­ди­те­лям уха­жи­вать за боль­ной ба­буш­кой.

4.  Иван за­ни­ма­ет­ся лёгкой ат­ле­ти­кой, серьёзно от­но­сит­ся к тре­ни­ров­кам.

5.  Иван  — доб­рый и от­зыв­чи­вый че­ло­век.

6.  Иван хо­ро­шо учит­ся в школе, он ин­те­ре­су­ет­ся био­ло­ги­ей и хи­ми­ей.

Вик­тор хочет по­сту­пить в уни­вер­си­тет и стать жур­на­ли­стом. Он за­ни­ма­ет­ся в школе юного жур­на­ли­ста, пишет ста­тьи в го­род­ские га­зе­ты. Много вни­ма­ния Вик­тор уде­ля­ет изу­че­нию ли­те­ра­ту­ры, ис­то­рии, рус­ско­го языка. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке при­ме­ры средств, ис­поль­зу­е­мых Вик­то­ром для до­сти­же­ния цели, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  По­ступ­ле­ние в уни­вер­си­тет.

2.  За­ня­тия в школе юного жур­на­ли­ста.

3.  По­лу­че­ние про­фес­сии жур­на­ли­ста.

4.  На­пи­са­ние ста­тей.

5.  Выбор про­фес­сии.

6.  Изу­че­ние ли­те­ра­ту­ры, ис­то­рии, рус­ско­го языка.

Уче­ник вы­пол­ня­ет про­ект­ную ра­бо­ту по об­ще­ст­во­зна­нию: про­во­дит мик­ро­ис­сле­до­ва­ние о куль­тур­ных пред­по­чте­ни­ях од­но­класс­ни­ков. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке ме­то­ды, со­от­вет­ству­ю­щие эм­пи­ри­че­ско­му уров­ню на­уч­но­го по­зна­ния. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ан­ке­ти­ро­ва­ние од­но­класс­ни­ков.

2.  На­блю­де­ние за по­ве­де­ни­ем од­но­класс­ни­ков.

3.  Опи­са­ние внеш­не­го вида од­но­класс­ни­ков.

4.  Вы­яв­ле­ние за­ко­но­мер­но­стей по­ве­де­ния.

5.  Вы­дви­же­ние ги­по­те­зы.

6.  Фор­му­ли­ро­ва­ние вы­во­дов.

В стра­не Z раз­ви­то сель­ское хо­зяй­ство. Какие при­зна­ки сви­де­тель­ству­ют о том, что стра­на Z раз­ви­ва­ет­ся как тра­ди­ци­он­ное об­ще­ство? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Пре­об­ла­да­ют нук­ле­ар­ные семьи.

2.  Про­ис­хо­дит ста­нов­ле­ние со­слов­ной со­ци­аль­ной струк­ту­ры.

3.  Цер­ковь иг­ра­ет зна­чи­тель­ную роль в об­ще­ствен­ной жизни.

4.  Низ­кий уро­вень со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти, воз­мож­но­сти со­ци­аль­ных пе­ре­ме­ще­ний огра­ни­чен­ны.

5.  Про­ис­хо­дит ме­ха­ни­за­ция и ав­то­ма­ти­за­ция про­из­вод­ства.

6.  Про­из­вод­ство при­об­ре­та­ет ин­тен­сив­ный ха­рак­тер.

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке при­зна­ки ис­кус­ства как формы (об­ла­сти) ду­хов­ной куль­ту­ры. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  По­зна­ние мира с по­мо­щью слова, цвета и звука.

2.  Зна­чи­мость ху­до­же­ствен­но­го вы­мыс­ла.

3.  Об­раз­ность и на­гляд­ность.

4.  По­лу­че­ние до­сто­вер­ной кар­ти­ны мира.

5.  Изу­че­ние за­ко­но­мер­но­стей раз­ви­тия мира.

6.  Объ­ек­тив­ность от­ра­же­ния ре­аль­но­го мира.

Учёные обоб­щи­ли ре­зуль­та­ты мно­го­лет­не­го ис­сле­до­ва­ния и на­пи­са­ли книгу. По каким ос­но­ва­ни­ям со­дер­жа­ние книги можно от­не­сти к на­уч­но­му зна­нию? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Для под­твер­жде­ния ис­тин­но­сти суж­де­ний пред­ло­же­ны до­ка­за­тель­ства.

2.  Книга была на­пе­ча­та­на в круп­ном из­да­тель­стве.

3.  Весь тираж книги был рас­куп­лен в те­че­ние од­но­го ме­ся­ца.

4.  Все ги­по­те­зы ис­сле­до­ва­те­лей были обос­но­ван­ны.

5.  Книга со­дер­жит слож­ные ху­до­же­ствен­ные об­ра­зы и ма­ло­по­нят­на не­спе­ци­а­ли­стам.

6.  Со­дер­жа­ние книги из­ло­же­но про­фес­си­о­наль­ным язы­ком.

Эко­но­ми­ка стра­ны Z ос­но­ва­на на на­ту­раль­ном хо­зяй­стве и ре­мес­ле. Какие иные при­зна­ки сви­де­тель­ству­ют о том, что стра­на Z раз­ви­ва­ет­ся как об­ще­ство тра­ди­ци­он­но­го типа? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Об­ще­ствен­ное со­зна­ние ба­зи­ру­ет­ся на ре­ли­ги­оз­ных цен­но­стях.

2.  Ве­ду­щей от­рас­лью эко­но­ми­ки яв­ля­ет­ся про­мыш­лен­ность.

3.  Пре­об­ла­да­ют экс­тен­сив­ные тех­но­ло­гии.

4.  Гос­под­ству­ет об­щин­ная форма соб­ствен­но­сти.

5.  Фор­ми­ру­ет­ся ры­ноч­ная эко­но­ми­ка.

6.  Про­ис­хо­дит ме­ха­ни­за­ция и ав­то­ма­ти­за­ция про­из­вод­ства.

Уче­ник вы­пол­ня­ет про­ект­ную ра­бо­ту по об­ще­ст­во­зна­нию: про­во­дит мик­ро­ис­сле­до­ва­ние о том, какие книги чи­та­ют его од­но­класс­ни­ки. Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке ме­то­ды, со­от­вет­ству­ю­щие эм­пи­ри­че­ско­му уров­ню на­уч­но­го по­зна­ния. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  На­блю­де­ние за по­ве­де­ни­ем од­но­класс­ни­ков в биб­лио­те­ке, книж­ном ма­га­зи­не.

2.  За­пись вы­ска­зы­ва­ний од­но­класс­ни­ков о чте­нии книг.

3.  Вы­яв­ле­ние за­ко­но­мер­но­стей вы­бо­ра книг.

4.  Ан­ке­ти­ро­ва­ние од­но­класс­ни­ков об их лю­би­мых кни­гах.

5.  Вы­дви­же­ние ги­по­те­зы.

6.  Фор­му­ли­ро­ва­ние вы­во­дов.

Уче­ник 11-го клас­са Мак­сим го­то­вит­ся к эк­за­ме­нам. Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке воз­мож­ные цели де­я­тель­но­сти Мак­си­ма и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  По­ступ­ле­ние в вуз.

2.  Про­ве­де­ние эк­за­ме­на.

3.  Кон­суль­та­ции пе­да­го­гов.

4.  Ре­ше­ние задач.

5.  По­лу­че­ние вы­со­ко­го балла.

6.  Чте­ние учеб­ни­ков, спра­воч­ной ли­те­ра­ту­ры.

Зна­ко­мые ха­рак­те­ри­зо­ва­ли Ви­та­лия как не­за­у­ряд­ную лич­ность. Какие из при­ведённых ниже ка­честв могли стать ос­но­вой этой ха­рак­те­ри­сти­ки? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Вы­со­кий рост.

2.  Ин­те­рес к са­до­вод­ству.

3.  Пе­да­го­ги­че­ский та­лант.

4.  Го­лу­бые глаза.

5.  Свет­лые во­ло­сы.

6.  Лю­бовь к пу­те­ше­стви­ям.

Груп­па аст­ро­но­мов-лю­би­те­лей раз­ра­бо­та­ла свою тео­рию про­ис­хож­де­ния Все­лен­ной. Про­фес­си­о­наль­ные аст­ро­но­мы не при­зна­ли эту тео­рию на­уч­ной. Какие из при­ведённых ниже ос­но­ва­ний могли стать при­чи­ной такой про­фес­си­о­наль­ной оцен­ки? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Тео­рию раз­ра­бо­та­ли лю­би­те­ли.

2.  Тео­рия не под­твер­жда­ет­ся прак­ти­кой.

3.  Вы­во­ды раз­ра­бот­чи­ков не­ло­гич­ны.

4.  Тео­рия опро­вер­га­ет при­ня­тые в науке пред­став­ле­ния.

5.  Ос­нов­ные по­ло­же­ния тео­рии не обос­но­ва­ны.

6.  Раз­ра­бот­чи­ки тео­рии рас­смат­ри­ва­ют уча­стие сверхъ­есте­ствен­ных сил.

Один­на­дца­ти­класс­ник Игорь го­то­вит­ся к ЕГЭ по рус­ско­му языку. Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке воз­мож­ные цели этой де­я­тель­но­сти Игоря и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  По­лу­че­ние вы­со­ко­го балла.

2.  Чте­ние учеб­ни­ков, спра­воч­ной ли­те­ра­ту­ры.

3.  По­ступ­ле­ние в вуз.

4.  Про­ве­де­ние эк­за­ме­на.

5.  Кон­суль­та­ции пе­да­го­гов.

6.  По­лу­че­ние ат­те­ста­та о сред­нем общем об­ра­зо­ва­нии.

Стра­на Z с на­се­ле­ни­ем в 20 млн че­ло­век, раз­ви­той про­мыш­лен­но­стью и сель­ским хо­зяй­ством рас­по­ло­же­на в Се­вер­ном по­лу­ша­рии. Какие из при­ведённых ниже при­зна­ков поз­во­лят су­дить о при­над­леж­но­сти Z к об­ще­ствам ин­ду­стри­аль­но­го, а не тра­ди­ци­он­но­го типа? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  В стра­не вы­со­ка со­ци­аль­ная мо­биль­ность.

2.  В стра­не про­жи­ва­ет мно­го­на­ци­о­наль­ное на­се­ле­ние.

3.  B стра­не ак­тив­но раз­ви­ва­ет­ся на­род­ная куль­ту­ра.

4.  Вер­хов­ная власть в стра­не пе­ре­даётся по на­след­ству.

5.  В струк­ту­ре на­се­ле­ния растёт удель­ный вес ра­бо­че­го клас­са.

6.  Раз­ви­ва­ет­ся мас­со­вая куль­ту­ра.

Илье Ана­то­лье­ви­чу 36 лет. Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке черты, ха­рак­те­ри­зу­ю­щие Илью Ана­то­лье­ви­ча как лич­ность. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Илья Ана­то­лье­вич ра­бо­та­ет в гим­на­зии учи­те­лем ис­то­рии и об­ще­ст­во­зна­ния.

2.  Илья Ана­то­лье­вич  — доб­рый и от­зыв­чи­вый, у него много дру­зей.

3.  Илья Ана­то­лье­вич  — чест­ный и прин­ци­пи­аль­ный че­ло­век.

4.  У Ильи Ана­то­лье­ви­ча тёмные во­ло­сы и серые глаза.

5.  Рост Ильи Ана­то­лье­ви­ча  — 180 см.

6.  Илья Ана­то­лье­вич легко пе­ре­но­сит фи­зи­че­ские на­груз­ки.

Уче­ни­ца 11 клас­са Кира го­то­вит­ся к эк­за­ме­нам. Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке ме­то­ды, ко­то­рые поз­во­лят Кире успеш­но сдать эк­за­ме­ны, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  По­лу­че­ние вы­со­ко­го балла.

2.  Чте­ние учеб­ни­ков, спра­воч­ной ли­те­ра­ту­ры.

3.  По­ступ­ле­ние в вуз.

4.  Про­ве­де­ние эк­за­ме­на.

5.  Кон­суль­та­ции учи­те­лей.

6.  Ре­ше­ние задач.

Ви­та­лий го­то­вит­ся к пу­те­ше­ствию по Гре­ции. Он изу­ча­ет гре­че­ский язык, чи­та­ет книги об ис­то­рии и куль­ту­ре Гре­ции, на ин­тер­нет-фо­ру­мах об­ща­ет­ся с це­ни­те­ля­ми гре­че­ской кухни. Он уже спла­ни­ро­вал марш­рут сво­е­го пу­те­ше­ствия и при­обрёл путёвку. Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке при­ме­ры средств, ис­поль­зу­е­мых Ви­та­ли­ем для до­сти­же­ния цели, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Изу­че­ние гре­че­ско­го языка.

2.  Чте­ние книг о Гре­ции.

3.  Це­ни­те­ли гре­че­ской кухни.

4.  Пу­те­ше­ствие по Гре­ции.

5.  По­куп­ка ту­ри­сти­че­ской путёвки.

6.  Об­ще­ние в Ин­тер­не­те с це­ни­те­ля­ми гре­че­ской кухни.

Какие из при­ведённых ниже при­ме­ров ил­лю­стри­ру­ют про­ти­во­ре­чи­вость об­ще­ствен­но­го про­грес­са? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Уве­ли­че­ние про­дол­жи­тель­но­сти жизни че­ло­ве­ка с раз­ви­ти­ем ме­ди­ци­ны.

2.  Уско­ре­ние пе­ре­да­чи и об­ра­бот­ки дан­ных с раз­ви­ти­ем ин­фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­гий.

3.  От­ме­на смерт­ной казни в ре­зуль­та­те гу­ма­ни­за­ции об­ще­ства.

4.  Рост числа пси­хи­че­ских за­бо­ле­ва­ний под­рост­ков с раз­ви­ти­ем и рас­про­стра­не­ни­ем ком­пью­тер­ных игр.

5.  Ухуд­ше­ние со­сто­я­ния окру­жа­ю­щей среды с раз­ви­ти­ем про­из­вод­ства.

6.  Про­ве­де­ние успеш­ных ис­сле­до­ва­ний в об­ла­сти ядер­ной фи­зи­ки при­ве­ло к со­зда­нию ядер­но­го ору­жия.

В стра­не Z раз­ви­ты сель­ское хо­зяй­ство, про­мыш­лен­ность и фи­нан­со­вая сфера. Зна­чи­тель­ная часть на­се­ле­ния живёт в го­ро­дах-ме­га­по­ли­сах. Какие при­зна­ки сви­де­тель­ству­ют o при­над­леж­но­сти Z к пост­ин­ду­стри­аль­ным об­ще­ствам? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Мно­го­об­ра­зие форм соб­ствен­но­сти.

2.  Ши­ро­кое рас­про­стра­не­ние ин­фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­гий.

3.  На­ли­чие сети на­уч­ных ор­га­ни­за­ций.

4.  Де­я­тель­ность не­за­ви­си­мых СМИ.

5.  Вы­со­кий удель­ный вес сред­не­го клас­са в струк­ту­ре на­се­ле­ния.

6.  Пре­об­ла­да­ние сферы услуг в струк­ту­ре хо­зяй­ства.

Из­вест­ный пи­са­тель со­чи­нил фи­ло­соф­ское эссе, где дал весь­ма субъ­ек­тив­ную, ин­ди­ви­ду­аль­но-твор­че­скую, со­вер­шен­но не­при­выч­ную ин­тер­пре­та­цию со­бы­тий не­дав­не­го про­шло­го. Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке ха­рак­те­ри­сти­ки свой­ствен­ные дан­но­му типу куль­ту­ры, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  От­ра­же­ние в про­из­ве­де­нии ав­тор­ской ин­ди­ви­ду­аль­но­сти.

2.  Ори­ги­наль­ность формы и (или) со­дер­жа­ния.

3.  Ярко вы­ра­жен­ный ком­мер­че­ский ха­рак­тер.

4.  Не­об­хо­ди­мость спе­ци­аль­ной под­го­тов­ки чи­та­те­ля.

5.  Слож­ность со­дер­жа­ния.

6.  Ори­ен­та­ция на за­про­сы ши­ро­ко­го круга по­тре­би­те­лей.

В го­су­дар­стве Z не­ве­ли­ко число об­ра­зо­ван­ных людей, так как об­ра­зо­ва­ние до­ступ­но толь­ко выс­шим со­сло­ви­ям. То­вар­но-де­неж­ные от­но­ше­ния раз­ви­ты слабо, ос­но­ву эко­но­ми­ки со­став­ля­ет по­лу­на­ту­раль­ное сель­ско­хо­зяй­ствен­ное про­из­вод­ство, ос­но­ван­ное на опыте пред­ков. Какие при­зна­ки ха­рак­тер­ны для типа об­ще­ства, к ко­то­ро­му при­над­ле­жит Z? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Цен­ность про­грес­са.

2.  Ме­ха­ни­за­ция и ав­то­ма­ти­за­ция про­из­вод­ства и управ­ле­ния.

3.  Вы­со­кий уро­вень со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти.

4.  Дес­по­ти­че­ское прав­ле­ние.

5.  Тра­ди­ци­он­ная ле­ги­тим­ность вла­сти.

6.  Под­дан­ни­че­ская куль­ту­ра.

Экс­пе­ди­ция мед­лен­но про­дви­га­лась в джун­глях. Учёные опи­сы­ва­ли рас­те­ния, на­се­ко­мых, жи­вот­ных и птиц, встре­чав­ших­ся на пути. Так они при­бы­ли в ин­дей­скую де­рев­ню, где сняли фильм об обы­ча­ях або­ри­ге­нов. Какие из пе­ре­чис­лен­ных ниже ме­то­дов ис­поль­зо­ва­ли учёные в при­ведённой си­ту­а­ции? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  На­блю­де­ние.

2.  Экс­пе­ри­мент.

3.  Мо­де­ли­ро­ва­ние.

4.  Кон­кре­ти­за­ция.

5.  Эм­пи­ри­че­ское опи­са­ние.

6.  Аб­стра­ги­ро­ва­ние.

В стра­не Z боль­шин­ство на­се­ле­ния про­жи­ва­ет в го­ро­дах-ме­га­по­ли­сах. Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке при­зна­ки, поз­во­ля­ю­щие сде­лать вывод о том, что стра­на Z раз­ви­ва­ет­ся как ин­ду­стри­аль­ное об­ще­ство. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  В стра­не Z пре­об­ла­да­ют наукоёмкие про­из­вод­ства.

2.  B стра­не Z про­ис­хо­дит ме­ха­ни­за­ция про­из­вод­ства.

3.  B стра­не Z со­слов­ная со­ци­аль­ная струк­ту­ра об­ще­ства.

4.  В стра­не Z ак­тив­но раз­ви­ва­ет­ся вир­ту­аль­ная куль­ту­ра.

5.  B эко­но­ми­ке стра­ны Z пре­об­ла­да­ет мас­со­вое про­мыш­лен­ное про­из­вод­ство.

6.  В стра­не Z граж­да­не до­би­лись рав­но­пра­вия и из­би­ра­тель­ных прав.

В ху­до­же­ствен­ном про­из­ве­де­нии N при­сут­ству­ет на­ци­о­наль­ный ко­ло­рит. Какие при­зна­ки поз­во­лят сде­лать вывод о том, что про­из­ве­де­ние N от­но­сит­ся к мас­со­вой куль­ту­ре? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  У этого про­из­ве­де­ния не­из­вест­ный автор.

2.  Оно пе­ре­даётся от по­ко­ле­ния к по­ко­ле­нию;

3.  eгo со­зда­те­ли имели цель по­лу­чить хо­ро­шую при­быль.

4.  Его ис­пол­ня­ют по радио про­фес­си­о­наль­ные актёры.

5.  Оно носит раз­вле­ка­тель­ный ха­рак­тер.

6.  Оно имеет слож­ное со­дер­жа­ние.

Ла­ри­се 17 лет. Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке её черты (ка­че­ства), име­ю­щие со­ци­аль­ный ха­рак­тер. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Рост Ла­ри­сы ниже сред­не­го.

2.  Ла­ри­са  — чест­ный че­ло­век.

3.  У Ла­ри­сы свет­лые во­ло­сы и зелёные глаза.

4.  Ла­ри­са доб­рая и от­зыв­чи­вая.

5.  Ла­ри­са  — внеш­не при­вле­ка­тель­ная де­вуш­ка.

6.  Ла­ри­са дру­жит со мно­ги­ми сво­и­ми од­но­класс­ни­ка­ми.

По­пу­ляр­ный актёр и те­ле­ве­ду­щий на соб­ствен­ные сред­ства снял чёрно-белый фильм о судь­бе сво­е­го по­ко­ле­ния. Кри­ти­ки от­нес­ли это про­из­ве­де­ние к эли­тар­но­му ис­кус­ству. Вы­бе­ри­те в при­ведённом ниже спис­ке ха­рак­те­ри­сти­ки про­из­ве­де­ния эли­тар­ной куль­ту­ры и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ком­мер­че­ский ха­рак­тер.

2.  Со­дер­жа­тель­ная слож­ность.

3.  Вни­ма­ние кри­ти­ков и зна­то­ков.

4.  Ис­поль­зо­ва­ние спе­ц­эф­фек­тов.

5.  При­вле­че­ние ки­но­звёзд.

6.  Ко­лос­саль­ный ин­те­рес зри­те­лей.

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке при­зна­ки, поз­во­ля­ю­щие сде­лать вывод том, что стра­на Z раз­ви­ва­ет­ся как пост­ин­ду­стри­аль­ное об­ще­ство, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  В стра­не Z про­из­вод­ство про­мыш­лен­ных то­ва­ров ме­ха­ни­зи­ро­ва­но.

2.  B стра­не Z раз­ви­ва­ют­ся наукоёмкие про­из­вод­ства и сред­ства ком­му­ни­ка­ции.

3.  В стра­не Z со­зда­ны не­об­хо­ди­мые усло­вия для не­пре­рыв­но­го об­ра­зо­ва­ния.

4.  В стра­не Z ак­тив­но раз­ви­ва­ет­ся вир­ту­аль­ная куль­ту­ра.

5.  В стра­не Z пре­об­ла­да­ют экс­тен­сив­ные тех­но­ло­гии.

6.  До­ступ к ин­фор­ма­ции яв­ля­ет­ся одним из усло­вий успе­ха в кон­ку­рент­ной борь­бе.

Сту­ден­ты про­ве­ли ис­сле­до­ва­ние мо­ти­вов учеб­ной де­я­тель­но­сти школь­ни­ков млад­ших клас­сов. Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке при­менённые ими ме­то­ды, со­от­вет­ству­ю­щие эм­пи­ри­че­ско­му уров­ню на­уч­но­го по­зна­ния. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Опи­са­ние на­блю­да­е­мых яв­ле­ний.

2.  Вы­дви­же­ние и обос­но­ва­ние ги­по­тез.

3.  Объ­яс­не­ние су­ще­ству­ю­щих вза­и­мо­свя­зей.

4.  Не­по­сред­ствен­ное на­блю­де­ние от­дель­ных фак­тов и яв­ле­ний.

5.  Фик­са­ция обоб­ще­ний в виде за­ко­нов.

6.  По­лу­че­ние ко­ли­че­ствен­ных дан­ных об изу­ча­е­мом объ­ек­те.

В стра­не Z про­во­дит­ся ряд ре­форм. Какие факты сви­де­тель­ству­ют о том, что ре­фор­мы на­прав­ле­ны на укреп­ле­ние ин­сти­ту­та брака и семьи, ма­те­рин­ства и дет­ства? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Уве­ли­чен раз­мер ми­ни­маль­но­го про­жи­точ­но­го ми­ни­му­ма.

2.  В стра­не сни­жен пен­си­он­ный воз­раст.

3.  Уста­нов­ле­на ве­ли­чи­на про­жи­точ­но­го ми­ни­му­ма в стра­не.

4.  При пар­ла­мен­те со­здан Ко­ми­тет по делам семьи, жен­щин и детей.

5.  Уве­ли­че­на ма­те­ри­аль­ная под­держ­ка жен­щин, на­хо­дя­щих­ся в от­пус­ке по уходу за детьми.

6.  Учре­жде­ны новые формы жиз­не­устрой­ства детей-сирот.

Пар­ла­мент стра­ны Z при­нял ряд новых за­ко­нов. Какая ин­фор­ма­ция сви­де­тель­ству­ет о том, что они на­прав­ле­ны на ре­ше­ние гло­баль­ных про­блем че­ло­ве­че­ства? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми она ука­за­на. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Предо­став­ле­ны на­ло­го­вые льго­ты ком­па­ни­ям, ра­бо­та­ю­щим в сфере до­бы­чи сы­рье­вых ре­сур­сов.

2.  За­ко­ны на­прав­ле­ны на обуз­да­ние гонки во­ору­же­ний, за­пре­ще­ние со­зда­ния и при­ме­не­ния си­стем во­ору­же­ния мас­со­во­го уни­что­же­ния.

3.  В го­су­дар­стве учре­жде­на долж­ность упол­но­мо­чен­но­го по пра­вам че­ло­ве­ка.

4.  За­ко­но­да­тель­но уже­сто­че­ны на­ка­за­ния за агрес­сив­ный на­ци­о­на­лизм, про­яв­ле­ния ре­ли­ги­оз­ной и куль­тур­ной не­тер­пи­мо­сти.

5.  Укреп­ля­ет­ся меж­ду­на­род­ное со­труд­ни­че­ство по об­ме­ну ин­фор­ма­ци­ей и ко­ор­ди­на­ции сов­мест­ных уси­лий, на­прав­лен­ных на борь­бу с тер­ро­риз­мом.

6.  Вве­де­на ад­ми­ни­стра­тив­ная от­вет­ствен­ность за со­зда­ние угро­зы жизни или здо­ро­вью людей при со­дер­жа­нии собак.

В стра­не Z со­здан на­уч­ный центр по изу­че­нию всех ми­ро­вых ре­ли­гий. Какие ре­ли­гии могут стать объ­ек­том изу­че­ния в дан­ном на­уч­ном цен­тре? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Буд­дизм.

2.  Ин­ду­изм.

3.  Хри­сти­ан­ство.

4.  Иуда­изм.

5.  Кон­фу­ци­ан­ство.

6.  Ислам.

Со­глас­но тра­ди­ци­ям стра­ны Z за­ни­мать долж­ность главы го­су­дар­ства в ней могут толь­ко по­сле­до­ва­те­ли мо­но­те­и­сти­че­ских ре­ли­гий. Какие ре­ли­гии могут ис­по­ве­до­вать граж­да­не стра­ны Z, же­ла­ю­щие за­нять долж­ность главы го­су­дар­ства? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны на­зва­ния дан­ных ре­ли­гий. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Ин­ду­изм.

2.  Иуда­изм.

3.  Хри­сти­ан­ство.

4.  Буд­дизм.

5.  Кон­фу­ци­ан­ство.

6.  Ислам.

В стра­не Z об­ще­ствен­ность с опа­се­ни­ем от­но­сит­ся к рис­кам, свя­зан­ным с пе­ре­ме­на­ми в при­выч­ном об­ра­зе жизни. В об­ще­ствен­ном со­зна­нии со­хра­не­ние тра­ди­ций пред­став­ля­ет­ся наи­бо­лее вы­со­кой цен­но­стью. Какие при­зна­ки сви­де­тель­ству­ют о том, что в стра­не Z со­хра­ня­ет­ся тра­ди­ци­он­ное об­ще­ство? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Аг­рар­ный сек­тор яв­ля­ет­ся ос­но­вой эко­но­ми­ки.

2.  Ши­ро­кое раз­ви­тие средств мас­со­вой ком­му­ни­ка­ции.

3.  При­о­ри­тет­ное вли­я­ние на об­ще­ствен­ное раз­ви­тие ока­зы­ва­ют такие со­ци­аль­ные ин­сти­ту­ты, как цер­ковь и армия.

4.  При­о­ри­тет пре­иму­ще­ствен­но­го про­из­вод­ства не столь­ко то­ва­ров, сколь­ко услуг.

5.  Вы­со­кий уро­вень ур­ба­ни­за­ции.

6.  Зна­чи­тель­ная часть об­ще­ствен­ных от­но­ше­ний ре­гу­ли­ру­ет­ся обы­ча­я­ми, пе­ре­да­ю­щи­ми­ся из по­ко­ле­ния в по­ко­ле­ние.

В стра­не Z про­во­дит­ся ре­фор­ма, целью ко­то­рой яв­ля­ет­ся мо­дер­ни­за­ция об­ра­зо­ва­ния. Какие до­пол­ни­тель­ные факты сви­де­тель­ству­ют о том, что ре­фор­ма на­прав­ле­на на ин­фор­ма­ти­за­цию об­ра­зо­ва­ния? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Уве­ли­че­ние ко­ли­че­ства учеб­ных пред­ме­тов, от­но­ся­щих­ся к об­ще­ствен­ным дис­ци­пли­нам.

2.  При­о­ри­тет­ное вни­ма­ние к ин­те­ре­сам и склон­но­стям лич­но­сти обу­ча­ю­ще­го­ся.

3.  Со­зда­ние усло­вий для рас­ши­ре­ния воз­мож­но­стей людей пе­ре­ез­жать из стра­ны в стра­ну для по­лу­че­ния об­ра­зо­ва­ния.

4.  Ре­а­ли­за­ция про­грам­мы ис­поль­зо­ва­ния тех­но­ло­гий он­лайн-уро­ков для ор­га­ни­за­ции обу­че­ния уча­щих­ся, на­хо­дя­щих­ся на дли­тель­ном ле­че­нии.

5.  Фи­нан­си­ро­ва­ние из го­су­дар­ствен­но­го бюд­же­та со­зда­ния в сети Ин­тер­нет еди­ной си­сте­мы, поз­во­ля­ю­щей уча­щим­ся са­мо­сто­я­тель­но про­ве­рить и оце­нить свой уро­вень зна­ний.

6.  Обес­пе­че­ние школ со­вре­мен­ным ком­пью­тер­ным обо­ру­до­ва­ни­ем для со­вер­шен­ство­ва­ния об­ра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са.

В стра­не Z со­здан Центр изу­че­ния гло­баль­ных эко­ло­ги­че­ских про­блем. Какие про­бле­мы могут стать объ­ек­том изу­че­ния в дан­ном цен­тре? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Про­бле­ма «Север  — Юг».

2.  По­теп­ле­ние кли­ма­та.

3.  По­вы­ше­ние уров­ня Ми­ро­во­го оке­а­на.

4.  Рас­про­стра­не­ние ви­ру­са СПИДа.

5.  Озо­но­вые дыры.

6.  Гло­баль­ное пе­ре­на­се­ле­ние.

В стра­не Z от­кры­ли свои фи­ли­а­лы не­сколь­ко транс­на­ци­о­наль­ных кор­по­ра­ций. Какие еще факты сви­де­тель­ству­ют о во­вле­че­нии стра­ны Z в про­цесс гло­ба­ли­за­ции? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Вступ­ле­ние стра­ны во Все­мир­ную тор­го­вую ор­га­ни­за­цию.

2.  Рост числа раз­во­дов.

3.  Рост ин­те­ре­са на­се­ле­ния стра­ны к тра­ди­ци­он­ной куль­ту­ре.

4.  Пре­об­ла­да­ние в ин­ду­стрии раз­вле­че­ний за­ру­беж­ных филь­мов и за­ру­беж­ной му­зы­ки.

5.  Быст­рый рост числа поль­зо­ва­те­лей сети Ин­тер­нет.

6.  Рост ре­аль­ных до­хо­дов на­се­ле­ния.

На школь­ной кон­фе­рен­ции стар­ше­класс­ник делал до­клад о со­ци­аль­ных на­у­ках и осо­бен­но­стях со­ци­аль­но­го по­зна­ния. Од­на­ко не все вы­дви­ну­тые им те­зи­сы ока­за­лись вер­ны­ми. Вы­бе­ри­те из озву­чен­ных им по­ло­же­ний те, ко­то­рые ха­рак­те­ри­зу­ют со­ци­аль­ные науки и осо­бен­но­сти со­ци­аль­но­го по­зна­ния, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Со­цио­ло­гия яв­ля­ет­ся на­у­кой о наи­бо­лее общих за­ко­нах раз­ви­тия при­ро­ды, об­ще­ства и по­зна­ния.

2.  Осо­бен­но­стью со­ци­аль­но­го по­зна­ния яв­ля­ет­ся сов­па­де­ние объ­ек­та и субъ­ек­та по­зна­ния.

3.  По­лу­ча­е­мое со­ци­аль­ное зна­ние не­ми­ну­е­мо свя­за­но с цен­но­стя­ми и ин­те­ре­са­ми по­зна­ю­ще­го ин­ди­ви­да.

4.  Со­вре­мен­ные со­ци­аль­ные науки ши­ро­ко ис­поль­зу­ют такой метод по­зна­ния, как экс­пе­ри­мент, не бу­дучи стес­нен­ны­ми пра­во­вы­ми и мо­раль­ны­ми нор­ма­ми.

5.  Одним из ос­нов­ных прин­ци­пов со­ци­аль­но­го по­зна­ния яв­ля­ет­ся не­об­хо­ди­мость рас­смат­ри­вать со­ци­аль­ную дей­стви­тель­ность в раз­ви­тии.

6.  Глав­ная за­да­ча учёных, ра­бо­та­ю­щих в сфере со­ци­аль­ных наук,  — не аб­стра­ги­ро­вать­ся от своих цен­ност­ных при­о­ри­те­тов, а ин­тер­пре­ти­ро­вать их в на­уч­ный факт.

Не­дав­но в сто­ли­це го­су­дар­ства Z про­шла меж­ду­на­род­ная кон­фе­рен­ция, на ко­то­рой об­суж­да­лись раз­лич­ные важ­ные для меж­ду­на­род­но­го со­об­ще­ства про­бле­мы. Из пред­ло­жен­но­го спис­ка вы­бе­ри­те про­бле­мы, ко­то­рые от­но­сят­ся к блоку эко­ло­ги­че­ских гло­баль­ных про­блем. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Де­ле­га­ция ко­рен­ных ма­ло­чис­лен­ных на­ро­дов Арк­ти­ки за­тро­ну­ла про­бле­мы гло­баль­но­го по­теп­ле­ния и та­я­ния лед­ни­ков.

2.  На кон­фе­рен­ции из­вест­ный учёный вы­сту­пил с до­кла­дом о росте ко­ли­че­ства ис­точ­ни­ков ан­тро­по­ген­но­го за­гряз­не­ния воз­ду­ха, осо­бен­но от чрез­мер­но­го числа пред­при­я­тий чёрной и цвет­ной ме­тал­лур­гии, энер­ге­ти­ки, хи­ми­че­ской, неф­те­хи­ми­че­ской, стро­и­тель­ной и цел­лю­лоз­но-бу­маж­ной про­мыш­лен­но­сти.

3.  Вер­хов­ный ко­мис­сар ООН по делам бе­жен­цев об­ра­тил вни­ма­ние об­ще­ствен­но­сти на обостре­ние про­бле­мы не­ле­галь­ной ми­гра­ции в по­след­ние годы.

4.  Пред­ста­ви­тель аф­ри­кан­ской стра­ны N привёл ста­ти­сти­ку по уров­ню бед­но­сти в стра­нах ре­ги­о­на.

5.  На кон­фе­рен­ции было вы­ра­бо­та­но ре­ше­ние при­ме­нять гло­баль­ные меры по раз­ви­тию че­ло­ве­че­ско­го по­тен­ци­а­ла на ос­но­ва­нии име­ю­щих­ся по­ка­за­те­лей.

6.  Стра­ны  — участ­ни­цы кон­фе­рен­ции уде­ли­ли осо­бое вни­ма­ние до­кла­ду ру­ко­во­ди­те­ля кли­ма­ти­че­ских про­грамм Все­мир­но­го фонда дикой при­ро­ды (WWF) Рос­сии, со­глас­но ко­то­ро­му «наи­боль­шее ко­ли­че­ство пар­ни­ко­вых газов об­ра­зу­ет­ся в ре­зуль­та­те ра­бо­ты элек­тро­стан­ций и вы­бро­сов ме­та­на в ходе до­бы­чи и до­став­ки энер­го­ре­сур­сов, в то время как до­рож­ный транс­порт или сжи­га­ние по­пут­но­го неф­тя­но­го газа в фа­ке­лах на­но­сят срав­ни­тель­но не­боль­шой вред окру­жа­ю­щей среде».

Стра­на Z на­хо­дит­ся на этапе ста­нов­ле­ния и раз­ви­тия ин­фор­ма­ци­он­но­го об­ще­ства. Какие факты сви­де­тель­ству­ют об этом? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  В стра­не при­ня­та про­грам­ма внед­ре­ния ком­пью­тер­ных тех­но­ло­гий в си­сте­му предо­став­ле­ния го­су­дар­ствен­ных услуг.

2.  Кино- и му­зы­каль­ные кри­ти­ки от­ме­ча­ют, что в стра­не фор­ми­ру­ет­ся осо­бая, мас­со­вая куль­ту­ра.

3.  В го­су­дар­стве про­во­дит­ся об­нов­ле­ние и пе­ре­обо­ру­до­ва­ние объ­ек­тов те­ле­ра­дио­ве­ща­ния на циф­ро­вой фор­мат.

4.  Со­глас­но ис­сле­до­ва­ни­ям, более 60% тру­до­спо­соб­но­го на­се­ле­ния стра­ны за­ня­ты в сфере услуг.

5.  В сель­ском хо­зяй­стве стра­ны от­сут­ству­ет фер­мер­ское про­из­вод­ство, нет круп­ных хо­зяйств, пре­об­ла­да­ет руч­ной труд.

6.  Для со­ци­аль­ной струк­ту­ры стра­ны Z ха­рак­тер­но фор­ми­ро­ва­ние новых клас­сов: бур­жу­а­зии и про­ле­та­ри­а­та.

Сту­дент И. ра­бо­та­ет над кур­со­вой ра­бо­той. В раз­го­во­ре с пре­по­да­ва­те­лем он на­звал эм­пи­ри­че­ским ны­неш­ний этап ис­сле­до­ва­ния. Какие ме­то­ды на­уч­но­го по­зна­ния ха­рак­тер­ны для этого этапа? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  На­блю­де­ние.

2.  Аб­страк­ция.

3.  Опи­са­ние.

4.  Иде­а­ли­за­ция.

5.  Фор­ма­ли­за­ция.

6.  Из­ме­ре­ние.

Пар­ла­мент стра­ны Х при­нял ряд новых за­ко­нов. Какие из пе­ре­чис­лен­ных за­ко­нов на­прав­ле­ны на ре­ше­ние су­ще­ству­ю­щих гло­баль­ных про­блем? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Вве­де­ны на­ло­го­вые льго­ты для пред­при­я­тий, уста­нав­ли­ва­ю­щих но­вей­шее очист­ное обо­ру­до­ва­ние.

2.  Уже­сто­че­на от­вет­ствен­ность за со­кры­тие ин­фор­ма­ции о го­то­вя­щих­ся тер­ро­ри­сти­че­ских актах.

3.  В Граж­дан­ский ко­декс вне­се­ны из­ме­не­ния, на­прав­лен­ные на упро­ще­ние про­це­ду­ры ре­ги­стра­ции сде­лок.

4.  За­ко­но­да­тель­но был по­вы­шен раз­мер МРОТ.

5.  В го­су­дар­стве учре­жде­на новая долж­ность Упол­но­мо­чен­но­го по пра­вам ребёнка.

6.  Ра­ти­фи­ци­ро­ва­но меж­ду­на­род­ное со­гла­ше­ние по со­кра­ще­нию вы­бро­сов в ат­мо­сфе­ру.

Глава го­су­дар­ства М вы­сту­пил перед пар­ла­мен­том стра­ны. В своём вы­ступ­ле­нии он от­ме­тил, что стра­на всту­пи­ла в пост­ин­ду­стри­аль­ный этап раз­ви­тия об­ще­ства. Какие из пред­ло­жен­ных суж­де­ний могут быть ис­поль­зо­ва­ны для под­твер­жде­ния его мне­ния? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  В струк­ту­ре эко­но­ми­ки стра­ны глав­ным фак­то­ром про­из­вод­ства яв­ля­ет­ся ин­фор­ма­ция.

2.  На про­из­вод­ствен­ных пред­при­я­ти­ях ши­ро­ко при­ме­ня­ют­ся наукоёмкие тех­но­ло­гии.

3.  В го­су­дар­стве за­рож­да­ет­ся мас­со­вая куль­ту­ра.

4.  Наи­боль­ший вклад в эко­но­ми­ку вно­сят до­бы­ча и пе­ре­ра­бот­ка при­род­ных ис­ко­па­е­мых, т. е. до­бы­ва­ю­щая про­мыш­лен­ность.

5.  Более 60% на­се­ле­ния стра­ны за­ня­ты в сфере услуг.

6.  При­о­ри­тет­ное вли­я­ние на об­ще­ствен­ное раз­ви­тие ока­зы­ва­ют такие со­ци­аль­ные ин­сти­ту­ты, как цер­ковь и армия.

Го­су­дар­ствен­ный сим­фо­ни­че­ский ор­кестр впер­вые ис­пол­нил сим­фо­нию со­вре­мен­но­го ком­по­зи­то­ра. Кри­ти­ки еди­но­душ­но оце­ни­ли му­зы­каль­ное про­из­ве­де­ние как об­ра­зец эли­тар­ной (вы­со­кой) куль­ту­ры. Что поз­во­ли­ло сде­лать им такой вывод? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны при­зна­ки про­из­ве­де­ний эли­тар­ной куль­ту­ры. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Ис­поль­зо­ва­ние тех­ни­че­ских средств для про­слу­ши­ва­ния.

2.  Раз­вле­ка­тель­ный ха­рак­тер про­из­ве­де­ния.

3.  От­сут­ствие ярко вы­ра­жен­ной ком­мер­че­ской на­прав­лен­но­сти де­я­тель­но­сти ком­по­зи­то­ра и ис­пол­ни­те­лей.

4.  Уста­нов­ка на сле­до­ва­ние об­раз­цу, ко­то­рый пе­ре­ни­ма­ет­ся от пред­ше­ству­ю­щих по­ко­ле­ний.

5.  Чрез­мер­ная слож­ность формы му­зы­каль­но­го про­из­ве­де­ния.

6.  Труд­ность вос­при­я­тия про­из­ве­де­ния не­под­го­тов­лен­ны­ми слу­ша­те­ля­ми.

Какие по­ло­же­ния Ис­ла­ма от­ра­жа­ют ре­гу­ля­тив­ную функ­цию му­суль­ман­ской ре­ли­гии? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  За­прет на упо­треб­ле­ние ал­ко­го­ля.

2.  Со­блю­де­ние поста в месяц Ра­ма­дан.

3.  По­чи­та­ние Му­хам­ме­да как по­след­не­го про­ро­ка.

4.  Вера в еди­но­го Бога.

5.  При­зна­ние Ко­ра­на свя­щен­ной кни­гой.

6.  Обя­зан­ность жерт­во­вать сред­ства в поль­зу бед­ных.

В се­ре­ди­не ХХ в. пра­ви­тель­ство стра­ны Z за­яви­ло о на­ча­ле по­ли­ти­ки, на­прав­лен­ной на со­ци­аль­ную мо­дер­ни­за­цию. Какие меры, пред­при­ня­тые пра­ви­тель­ством, можно счи­тать ча­стью по­ли­ти­ки со­ци­аль­ной мо­дер­ни­за­ции? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  От­ме­на со­слов­ных при­ви­ле­гий.

2.  Предо­став­ле­ние жен­щи­нам рав­ных прав с муж­чи­на­ми.

3.  От­ме­на смерт­ной казни.

4.  Вве­де­ние зо­ло­то­го обес­пе­че­ния на­ци­о­наль­ной ва­лю­ты.

5.  Ре­гу­ли­ро­ва­ние цен на ос­нов­ные про­до­воль­ствен­ные то­ва­ры.

6.  Вве­де­ние обя­за­тель­но­го бес­плат­но­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния.

Какие из пе­ре­чис­лен­ных мер на­прав­ле­ны на ре­ше­ние гло­баль­ных эко­ло­ги­че­ских про­блем? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Мас­со­вая вак­ци­на­ция на­се­ле­ния от опас­ных за­бо­ле­ва­ний.

2.  За­прет на до­бы­чу ред­ких и ис­че­за­ю­щих видов жи­вот­ных.

3.  Огра­ни­че­ния на вы­брос в ат­мо­сфе­ру уг­ле­кис­ло­го газа.

4.  Уве­ли­че­ние объёмов меж­ду­на­род­ной по­мо­щи раз­ви­ва­ю­щим­ся стра­нам.

5.  Уве­ли­че­ние доли сол­неч­ной и вет­ро­вой энер­ге­ти­ки в ми­ро­вой энер­го­си­сте­ме.

6.  Со­зда­ние си­сте­мы пре­ду­пре­жде­ния об опас­но­сти столк­но­ве­ния Земли с кос­ми­че­ски­ми объ­ек­та­ми.

В аф­ри­кан­ской стра­не Z на­би­ра­ет по­пу­ляр­ность дви­же­ние про­тив­ни­ков гло­ба­ли­за­ции. Какие пе­ре­чис­лен­ные ниже яв­ле­ния, от­ме­ча­ю­щи­е­ся в стра­не Z, могли вы­звать кри­ти­ку со сто­ро­ны участ­ни­ков этого дви­же­ния? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Рас­про­стра­не­ние за­пад­ной мас­со­вой куль­ту­ры.

2.  Рас­ши­ре­ние транс­порт­но­го со­об­ще­ния с дру­ги­ми стра­на­ми.

3.  Боль­шой выбор то­ва­ров, про­из­ведённых в раз­ных стра­нах.

4.  Пе­ре­нос на тер­ри­то­рию стра­ны эко­ло­ги­че­ски вред­ных про­из­водств транс­на­ци­о­наль­ны­ми кор­по­ра­ци­я­ми.

5.  Рас­про­стра­не­ние новых про­из­вод­ствен­ных и ин­фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­гий.

6.  Быст­рый рост числа им­ми­гран­тов из дру­гих стран.

Груп­па учёных-их­тио­ло­гов ра­бо­та­ет над про­бле­ма­ми эко­ло­гии, ис­сле­дуя ди­на­ми­ку по­пу­ля­ции рыб и мор­ских жи­вот­ных Охот­ско­го моря. Какие факты сви­де­тель­ству­ют о том, что их ис­сле­до­ва­ние имеет при­клад­ное зна­че­ние? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Учёные раз­ра­бо­та­ли новые ме­то­ды по­ле­вых ис­сле­до­ва­ний.

2.  Учёные до­пол­ни­ли ин­фор­ма­цию о си­сте­ма­ти­че­ских при­зна­ках в стро­е­нии рыб.

3.  Учёные изу­ча­ют осо­бен­но­сти опор­но-дви­га­тель­но­го ап­па­ра­та глу­бо­ко­вод­ных рыб.

4.  Учёные раз­ра­бо­та­ли ре­ко­мен­да­ции ры­бо­ло­вец­ким судам по со­хра­не­нию эко­ло­гии Охот­ско­го моря.

5.  Учёные на­пра­ви­ли пра­ви­тель­ству пред­ло­же­ния по уже­сто­че­нию кон­тро­ля за рыб­ной лов­лей в Охот­ском море.

6.  Учёные от­ме­ти­ли, что стро­и­тель­ство неф­те­до­бы­ва­ю­щих плат­форм в рай­о­не ост­ро­ва Са­ха­лин не ока­за­ло не­га­тив­но­го эф­фек­та на по­пу­ля­цию серых китов.

В стра­не Н за­ко­но­да­тель­но за­креп­ле­на со­слов­ная струк­ту­ра об­ще­ства. Какие факты сви­де­тель­ству­ют о том, что в стра­не Н со­хра­ня­ет­ся тра­ди­ци­он­ное об­ще­ство? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Боль­шин­ство на­се­ле­ния стра­ны за­ня­то в про­мыш­лен­ном про­из­вод­стве.

2.  Ос­нов­ным фак­то­ром про­из­вод­ства яв­ля­ет­ся ин­фор­ма­ция.

3.  Во всех сфе­рах про­из­вод­ства в стра­не Н ши­ро­ко при­ме­ня­ют­ся ме­ха­низ­мы.

4.  В стра­не гос­под­ству­ют ре­ли­ги­оз­ные цен­но­сти.

5.  В сель­ском хо­зяй­стве и про­мыш­лен­но­сти пре­об­ла­да­ет руч­ной труд.

6.  В стра­не Н на­блю­да­ет­ся низ­кий уро­вень со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти.

Пре­мьер-ми­нистр стра­ны Н. за­явил о не­об­хо­ди­мо­сти про­ве­де­ния ре­форм, спо­соб­ству­ю­щих ре­ше­нию гло­баль­ных эко­ло­ги­че­ских про­блем. Какие из пе­ре­чис­лен­ных мер спо­соб­ству­ют ре­ше­нию дан­ной за­да­чи? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Уже­сто­че­ние юри­ди­че­ской от­вет­ствен­но­сти за на­ру­ше­ние норм вы­бро­сов в ат­мо­сфе­ру про­мыш­лен­ны­ми пред­при­я­ти­я­ми.

2.  Про­ве­де­ние ре­форм, на­прав­лен­ных на более эф­фек­тив­ное раз­ви­тие сель­ско­го хо­зяй­ства.

3.  Во всех сфе­рах про­из­вод­ства в стра­не Н. ши­ро­ко при­ме­ня­ют­ся ме­ха­низ­мы.

4.  Фи­нан­си­ро­ва­ние про­грам­мы по­сад­ки лесов.

5.  Уча­стие в меж­ду­на­род­ной про­грам­ме по­мо­щи бед­ным стра­нам.

6.  Вве­де­ние про­грам­мы сти­му­ли­ро­ва­ния фер­ме­ров к ис­поль­зо­ва­нию не­хи­ми­че­ских удоб­ре­ний.

Пре­мьер-ми­нистр стра­ны Н. за­явил о не­об­хо­ди­мо­сти про­ве­де­ния ре­форм, спо­соб­ству­ю­щих ин­фор­ма­ти­за­ции об­ра­зо­ва­ния. Какие из пе­ре­чис­лен­ных мер спо­соб­ству­ют ре­ше­нию дан­ной за­да­чи? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Обо­ру­до­ва­ние учеб­ных за­ве­де­ний пан­ду­са­ми для ма­ло­мо­биль­ных групп на­се­ле­ния.

2.  Предо­став­ле­ние воз­мож­но­сти уча­щим­ся стар­ших клас­сов вы­бо­ра про­фи­ля обу­че­ния.

3.  Осна­ще­ние учеб­ных ка­би­не­тов ком­пью­тер­ным обо­ру­до­ва­ни­ем.

4.  Фи­нан­си­ро­ва­ние про­грам­мы по предо­став­ле­нию удалённого до­сту­па к учеб­ным ма­те­ри­а­лам.

5.  Со­зда­ние еди­ной элек­трон­ной базы уча­щих­ся.

6.  Ре­а­ли­за­ция тех­но­ло­гии обу­че­ния уча­щих­ся сред­ней школы.

В вы­ступ­ле­нии перед пар­ла­мен­том лидер стра­ны М. от­ме­тил, что стра­ну за­тро­ну­ли про­цес­сы гло­ба­ли­за­ции. Какие из пе­ре­чис­лен­ных фак­тов сви­де­тель­ству­ют об этом? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  В кон­сти­ту­ции стра­ны за­креп­ле­ны права и сво­бо­ды че­ло­ве­ка.

2.  Пра­ви­тель­ство стра­ны при­ни­ма­ет уча­стие в меж­ду­на­род­ных кон­фе­рен­ци­ях по во­про­сам борь­бы с меж­ду­на­род­ным тер­ро­риз­мом.

3.  Эко­но­ми­ку стра­ны за­тро­нул ми­ро­вой эко­но­ми­че­ский кри­зис.

4.  В стра­не функ­ци­о­ни­ру­ет мно­го­пар­тий­ная си­сте­ма.

5.  В стра­не про­хо­дит при­ва­ти­за­ция круп­ных про­мыш­лен­ных пред­при­я­тий.

6.  Стра­на всту­пи­ла в ВТО.

При под­го­тов­ке к про­ект­ной ра­бо­те уче­ник 11 клас­са провёл со­цио­ло­ги­че­ское ис­сле­до­ва­ние. Какие из пе­ре­чис­лен­ных эта­пов ис­сле­до­ва­ния со­от­вет­ству­ют эм­пи­ри­че­ско­му уров­ню на­уч­но­го по­зна­ния? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  На­блю­де­ние за по­ве­де­ни­ем це­ле­вой ауди­то­рии.

2.  Ан­ке­ти­ро­ва­ние уча­щих­ся.

3.  Мо­де­ли­ро­ва­ние со­ци­аль­ной си­ту­а­ции.

4.  Аб­стра­ги­ро­ва­ние.

5.  По­ста­нов­ка ги­по­те­зы ис­сле­до­ва­ния.

6.  Опи­са­ние мо­де­лей по­ве­де­ния пред­ста­ви­те­лей ре­фе­рент­ной груп­пы ис­сле­до­ва­ния.

Стра­на М на­хо­дит­ся на пе­ре­ход­ном этапе к пост­ин­ду­стри­аль­но­му об­ще­ству. Какие из пе­ре­чис­лен­ных фак­тов также сви­де­тель­ству­ют об этом про­цес­се? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Боль­шин­ство пред­при­я­тий стра­ны М внед­ря­ют в про­из­вод­ство на­у­ко­ем­кие тех­но­ло­гии.

2.  В стра­не за­рож­да­ет­ся и раз­ви­ва­ет­ся мас­со­вая куль­ту­ра.

3.  В стра­не уси­ли­ва­ет­ся со­ци­аль­ное рас­сло­е­ние.

4.  Ос­но­ву хо­зяй­ства стра­ны М со­став­ля­ет сель­ское хо­зяй­ство.

5.  В стра­не внед­ря­ет­ся элек­трон­ная си­сте­ма по­да­чи на­ло­го­вых дан­ных.

6.  Ос­нов­ным фак­то­ром про­из­вод­ства в эко­но­ми­ке стра­ны М по­сте­пен­но ста­но­вят­ся зна­ния и ин­фор­ма­ция.

Те­ле­ви­зи­он­ный канал вы­ку­пил права на показ филь­ма ре­жис­се­ра М. Какие из пе­ре­чис­лен­ных фак­тов также сви­де­тель­ству­ют о том, что фильм от­но­сит­ся к мас­со­вой куль­ту­ре? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Фильм был про­дан для про­ка­та в ки­но­те­ат­рах мно­гих стран мира.

2.  Для по­ни­ма­ния кон­цеп­ции филь­ма тре­бу­ет­ся ис­кус­ство­вед­че­ское об­ра­зо­ва­ние.

3.  В про­ка­те в ки­но­те­ат­рах стра­ны фильм имел боль­шой ком­мер­че­ский успех.

4.  В ос­но­ве сю­же­та филь­ма лежит рас­про­странённый сю­жет­ный ход.

5.  Фильм пред­на­зна­чен для зри­те­лей узкой воз­раст­ной ауди­то­рии.

6.  Фильм по­лу­чил приз на фе­сти­ва­ле ав­тор­ско­го кино.

После окон­ча­ния школы Ви­та­лий пла­ни­ру­ет по­сту­пить в ар­хи­тек­тур­ный ин­сти­тут. Он за­ни­ма­ет­ся в ху­до­же­ствен­ной сту­дии, участ­ву­ет в раз­лич­ных ар­хи­тек­тур­ных вы­став­ках. Много вни­ма­ния Ви­та­лий уде­ля­ет чер­че­нию и ри­со­ва­нию. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке при­ме­ры средств, ис­поль­зу­е­мых для до­сти­же­ния цели, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  По­лу­че­ние про­фес­сии ар­хи­тек­то­ра.

2.  Уча­стие в ар­хи­тек­тур­ных вы­став­ках.

3.  Учёба в ин­сти­ту­те.

4.  За­ня­тия чер­че­ни­ем и ри­со­ва­ни­ем.

5.  По­ступ­ле­ние в ин­сти­тут.

6.  За­ня­тия в ху­до­же­ствен­ной сту­дии.

10-класс­ник Иван го­то­вит ис­сле­до­ва­тель­скую ра­бо­ту, по­свя­щен­ную со­вре­мен­ной куль­ту­ре. Какие из пе­ре­чис­лен­ных ниже по­ло­же­ний яв­ля­ют­ся при­зна­ка­ми на­род­ной куль­ту­ры? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Иван утвер­жда­ет, что дан­ная форма куль­ту­ры за­ро­ди­лась в се­ре­ди­не XX в.

2.  Иван уста­но­вил, что па­мят­ни­ки дан­ной формы куль­ту­ры со­зда­ны ано­ним­ны­ми твор­ца­ми.

3.  Со­глас­но ра­бо­те Ивана, в ос­но­ве дан­ной формы куль­ту­ры лежат тра­ди­ции и обы­чаи.

4.  Один из те­зи­сов ра­бо­ты  — от­сут­ствие ярко вы­ра­жен­ной ком­мер­че­ской на­прав­лен­но­сти дан­ной формы куль­ту­ры.

5.  Иван уста­но­вил, что па­мят­ни­ки дан­ной формы куль­ту­ры яв­ля­ют­ся от­ра­же­ни­ем ин­ди­ви­ду­аль­ной точки зре­ния твор­ца.

6.  Иван утвер­жда­ет, что фор­ми­ро­ва­ние этой формы куль­ту­ры свя­за­но с ши­ро­ким рас­про­стра­не­ни­ем СМИ.

Пре­мьер-ми­нистр стра­ны М в те­ле­ви­зи­он­ном ин­тер­вью за­явил о пер­во­сте­пен­ной важ­но­сти ре­ше­ния эко­ло­ги­че­ских про­блем. Какие из пе­ре­чис­лен­ных ниже мер сви­де­тель­ству­ют о том, что пра­ви­тель­ство стра­ны пред­при­ни­ма­ет меры по их ре­ше­нию? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Уже­сто­че­ние осу­ществ­ле­ния го­су­дар­ствен­но­го кон­тро­ля за вы­пол­не­ни­ем пред­при­я­ти­я­ми пра­во­вых тре­бо­ва­ний по охра­не окру­жа­ю­щей среды.

2.  Уча­стие в кон­фе­рен­ци­ях по про­ти­во­дей­ствию меж­ду­на­род­ным тер­ро­ри­сти­че­ским ор­га­ни­за­ци­ям.

3.  Под­пи­са­ние меж­ду­на­род­ной кон­вен­ции о ста­ту­се по­ли­ти­че­ских бе­жен­цев.

4.  Про­ве­де­ние по­ли­ти­ки пла­ни­ро­ва­ния семьи.

5.  Вы­де­ле­ние ин­ве­сти­ций на рас­ши­ре­ние уча­стия школь­ни­ков в про­ек­тах по изу­че­нию воз­дей­ствия че­ло­ве­ка на био­сфе­ру.

6.  Рас­ши­ре­ние про­грам­мы раз­ра­бот­ки энер­го­сбе­ре­га­ю­щих и без­от­ход­ных тех­но­ло­гий.

Один из те­ле­ви­зи­он­ных ка­на­лов снял мно­го­се­рий­ный фильм о жизни не­сколь­ких по­ко­ле­ний одной семьи. Что из пе­ре­чис­лен­но­го поз­во­ля­ет от­не­сти этот се­ри­ал к про­из­ве­де­ни­ям мас­со­вой куль­ту­ры? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны при­зна­ки про­из­ве­де­ний мас­со­вой куль­ту­ры. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Ори­ен­та­ция на вкусы и за­про­сы уз­ко­го круга зна­то­ков и це­ни­те­лей.

2)  Ис­поль­зо­ва­ние в филь­ме на­род­ной му­зы­ки и эпи­че­ских сю­же­тов.

3)  Расчёт на усреднённый по­тре­би­тель­ский вкус.

4)  Про­па­ган­да тра­ди­ци­он­ных се­мей­ных цен­но­стей, по­нят­ных боль­шин­ству зри­те­лей.

5)  Ре­а­ли­за­ция со­зда­те­ля­ми филь­ма в пол­ной мере своей по­треб­но­сти в са­мо­вы­ра­же­нии, вы­ска­зы­ва­нии взгля­дов, не раз­де­ля­е­мых боль­шин­ством.

6)  По­зи­ци­о­ни­ро­ва­ние филь­ма как про­дук­та для от­ды­ха и раз­вле­че­ния.

Уче­ник 10 клас­са ра­бо­та­ет над ис­сле­до­ва­тель­ским про­ек­том. На­уч­ный ру­ко­во­ди­тель ска­зал, что пер­вый этап ра­бо­ты дол­жен быть эм­пи­ри­че­ским. Какие из пе­ре­чис­лен­ных ме­то­дов от­но­сят­ся к дан­но­му этапу? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ан­ке­ти­ро­ва­ние.

2.  На­блю­де­ние.

3.  Мо­де­ли­ро­ва­ние.

4.  Аб­стра­ги­ро­ва­ние.

5.  Экс­пе­ри­мент.

6.  По­ста­нов­ка ги­по­те­зы.

В стра­не С в выс­ших учеб­ных за­ве­де­ни­ях ши­ро­ко ре­а­ли­зу­ют­ся про­грам­мы сов­мест­но с уни­вер­си­те­та­ми дру­гих стран. Какие из пе­ре­чис­лен­ных фак­тов также сви­де­тель­ству­ют о во­вле­че­нии стра­ны в про­цесс гло­ба­ли­за­ции? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  В стра­не от­кры­ли свои фи­ли­а­лы не­сколь­ко транс­на­ци­о­наль­ных кор­по­ра­ций.

2.  Пра­ви­тель­ство стра­ны уве­ли­чи­ло ин­ве­сти­ции в со­хра­не­ние тра­ди­ци­он­ных ремёсел и на­род­ной куль­ту­ры.

3.  В ки­но­те­ат­рах стра­ны пре­об­ла­да­ет показ за­ру­беж­ных филь­мов.

4.  Де­ле­га­ции стра­ны ре­гу­ляр­но участ­ву­ют в меж­ду­на­род­ных кон­фе­рен­ци­ях

по во­про­сам со­хра­не­ния мира и про­ти­во­дей­ствия ми­ро­во­му тер­ро­риз­му.

5.  В стра­не функ­ци­о­ни­ру­ет элек­трон­ная база на­ло­го­пла­тель­щи­ков.

6.  Пра­ви­тель­ство стра­ны вы­де­ли­ло сред­ства на осна­ще­ние школ ком­пью­тер­ным обо­ру­до­ва­ни­ем.

Пра­ви­тель­ство стра­ны Z при­ня­ло уча­стие в меж­ду­на­род­ной кон­фе­рен­ции. Какая до­пол­ни­тель­ная ин­фор­ма­ция поз­во­лит уста­но­вить, что кон­фе­рен­ция была по­свя­ще­на гло­баль­ным про­бле­мам че­ло­ве­че­ства? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­на эта ин­фор­ма­ция.

1.  В кон­фе­рен­ции, по­свя­щен­ной не­рав­но­мер­но­му раз­ви­тию го­су­дарств, при­ня­ли уча­стие пред­ста­ви­те­ли боль­шин­ства стран мира.

2.  На кон­фе­рен­ции были при­ня­ты ре­ше­ния по по­во­ду про­ти­во­дей­ствия ми­ро­во­му тер­ро­риз­му.

3.  На кон­фе­рен­ции об­суж­да­лись пер­спек­ти­вы вы­хо­да из эко­но­ми­че­ско­го кри­зи­са стран южной Ев­ро­пы.

4.  На кон­фе­рен­ции были при­ня­ты ре­ше­ния по со­кра­ще­нию всеми стра­на­ми-участ­ни­ца­ми вы­бро­сов вред­ных ве­ществ в ат­мо­сфе­ру.

5.  Ряд стран-участ­ниц со­об­щил о ре­а­ли­за­ции сов­мест­ной про­грам­мы осво­е­ния кос­мо­са.

6.  Пред­ста­ви­те­ли стран Южной Аме­ри­ки объ­еди­ни­лись для об­суж­де­ния во­про­сов де­мо­кра­ти­за­ции по­ли­ти­че­ских си­стем го­су­дарств ре­ги­о­на.

В стра­не Z про­во­дит­ся ре­фор­ма, целью ко­то­рой яв­ля­ет­ся мо­дер­ни­за­ция об­ра­зо­ва­ния. Какие до­пол­ни­тель­ные факты сви­де­тель­ству­ют о том, что ре­фор­ма на­прав­ле­на на ин­фор­ма­ти­за­цию об­ра­зо­ва­ния? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  При­о­ри­тет­ное вни­ма­ние к ин­те­ре­сам и склон­но­стям лич­но­сти обу­ча­ю­ще­го­ся.

2.  Обес­пе­че­ние школ со­вре­мен­ным ком­пью­тер­ным обо­ру­до­ва­ни­ем для обес­пе­че­ния об­ра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са.

3.  Внед­ре­ние ди­стан­ци­он­но­го обу­че­ния.

4.  Фи­нан­си­ро­ва­ние меж­ду­на­род­ных гран­тов для об­ме­на опы­том в сфере об­ра­зо­ва­ния.

5.  Осна­ще­ние школ вы­хо­дом в сеть ин­тер­нет за счёт фи­нан­си­ро­ва­ния из го­су­дар­ствен­но­го бюд­же­та.

6.  Уве­ли­че­ние ко­ли­че­ства учеб­ных пред­ме­тов, от­но­ся­щих­ся к об­ще­ствен­ным дис­ци­пли­нам.

В стра­не Z по­сто­ян­но раз­ви­ва­ют­ся тех­но­ло­гии про­из­вод­ства. Какие до­пол­ни­тель­ные факты ука­зы­ва­ют на то, что стра­на Z раз­ви­ва­ет­ся как об­ще­ство ин­ду­стри­аль­но­го типа? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Су­ще­ство­ва­ние со­слов­ной си­сте­мы об­ще­ства.

2.  На­ча­ло ста­нов­ле­ния мас­со­вой куль­ту­ры.

3.  Внед­ре­ние кон­вей­ер­но­го про­из­вод­ства на пред­при­я­ти­ях.

4.  Гос­под­ство сель­ско­го хо­зяй­ства.

5.  Стре­ми­тель­ный рост го­ро­дов.

6.  Пре­об­ла­да­ние доли сферы услуг в ВВП.

В стра­не Х про­во­дит­ся ре­фор­ма, целью ко­то­рой яв­ля­ет­ся мо­дер­ни­за­ция об­ра­зо­ва­ния. Какие до­пол­ни­тель­ные факты сви­де­тель­ству­ют о том, что ре­фор­ма на­прав­ле­на на гу­ма­ни­за­цию об­ра­зо­ва­ния? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  На­чи­ная с уров­ня на­чаль­но­го об­ра­зо­ва­ния, уча­щи­е­ся за­ни­ма­ют­ся ин­ди­ви­ду­аль­ной и груп­по­вой про­ект­ной де­я­тель­но­стью.

2.  В рам­ках про­грам­мы мо­дер­ни­за­ции об­ра­зо­ва­ния пра­ви­тель­ство фи­нан­си­ру­ет за­куп­ку шко­ла­ми со­вре­мен­но­го муль­ти­ме­дий­но­го обо­ру­до­ва­ния.

3.  Уча­щим­ся с огра­ни­чен­ны­ми воз­мож­но­стя­ми предо­став­ля­ет­ся до­ступ к об­ра­зо­ва­тель­ным про­грам­мам на он­лайн-плат­фор­мах.

4.  В стар­ших клас­сах со­зда­ют­ся усло­вия для диф­фе­рен­ци­а­ции со­дер­жа­ния обу­че­ния стар­ше­класс­ни­ков в со­от­вет­ствии с их ин­ди­ви­ду­аль­ны­ми ин­те­ре­са­ми.

5.  В школь­ной про­грам­ме уве­ли­че­но число часов, отведённых на изу­че­ние основ со­ци­аль­ных наук.

6.  Школь­ные про­грам­мы кор­рек­ти­ру­ют­ся с учётом меж­ду­на­род­ных стан­дар­тов.

Пре­мьер-ми­нистр стра­ны N вы­сту­пил с до­кла­дом о ходе ре­фор­мы об­ра­зо­ва­ния. В при­ведённом спис­ке вы­бе­ри­те факты, сви­де­тель­ству­ю­щие о ре­а­ли­за­ции тен­ден­ции ком­пью­те­ри­за­ции в ходе ре­фор­мы. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Уве­ли­че­ние доли со­ци­аль­ных дис­ци­плин в про­грам­мах школь­но­го об­ра­зо­ва­ния.

2.  Осна­ще­ние школ стра­ны муль­ти­ме­дий­ным обо­ру­до­ва­ни­ем.

3.  Рас­про­стра­не­ние он­лайн-об­ра­зо­ва­ния.

4.  Учёт успе­ва­е­мо­сти уча­щих­ся по­сред­ством элек­трон­ных жур­на­лов и днев­ни­ков.

5.  Со­зда­ние про­филь­ных школ.

6.  Обес­пе­че­ние пре­ем­ствен­но­сти сту­пе­ней об­ра­зо­ва­ния.

Уче­ник 10-го клас­са го­то­вит ис­сле­до­ва­ние о био­со­ци­аль­ной сущ­но­сти че­ло­ве­ка. В ходе ис­сле­до­ва­ния он за­пи­сал ис­клю­чи­тель­ные про­яв­ле­ния со­ци­аль­ной при­ро­ды че­ло­ве­ка. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Чле­но­раз­дель­ная речь.

2.  Го­тов­ность к об­ще­ствен­но-по­лез­но­му труду.

3.  На­ли­чие ин­стинк­тов.

4.  Спо­соб­ность к про­дол­же­нию рода.

5.  На­ли­чие фи­зио­ло­ги­че­ских по­треб­но­стей.

6.  Осо­зна­ние от­вет­ствен­но­сти за свои дей­ствия.

Пред­ставь­те, что Вы по­мо­га­е­те учи­те­лю офор­мить пре­зен­та­цию к уроку об­ще­ст­во­зна­ния по теме «Че­ло­век как ре­зуль­тат био­ло­ги­че­ской и со­ци­о­куль­тур­ной эво­лю­ции». Один из слай­дов на­зы­ва­ет­ся «Черты сход­ства че­ло­ве­ка с дру­ги­ми жи­вы­ми су­ще­ства­ми». Что из пе­ре­чис­лен­но­го Вы вклю­чи­ли бы в этот слайд? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны эти черты.

1.  Ин­стинк­тив­ные ре­ак­ции на воз­дей­ствие среды.

2.  Осо­знан­ная по­ста­нов­ка цели.

3.  Ис­поль­зо­ва­ние при­род­ных ма­те­ри­а­лов.

4.  На­ли­чие сло­вес­ной речи.

5.  За­бо­та о потом­стве.

6.  Стрем­ле­ние по­нять за­ко­но­мер­но­сти раз­ви­тия при­ро­ды и об­ще­ства.

Зи­на­и­де 35 лет. Она мать двоих детей. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке её черты (ка­че­ства), име­ю­щие со­ци­аль­ный ха­рак­тер. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Рост Зи­на­и­ды  — 158 см.

2.  У Зи­на­и­ды, как и у её мамы, русые во­ло­сы и го­лу­бые глаза.

3.  Зи­на­и­да доб­рая и от­зыв­чи­вая.

4.  У Зи­на­и­ды, как и у всех её род­ствен­ни­ков, аб­со­лют­ный му­зы­каль­ный слух.

5.  Зи­на­и­да бла­го­же­ла­тель­но от­но­сит­ся к окру­жа­ю­щим людям.

6.  Зи­на­и­да  — от­вет­ствен­ный ра­бот­ник.

Ли­де­ры стран  — чле­нов меж­ду­на­род­ной ор­га­ни­за­ции про­ве­ли кон­фе­рен­цию, на ко­то­рой об­суж­да­лись гло­баль­ные про­бле­мы и пути их ре­ше­ния. Най­ди­те в при­ве­ден­ном ниже спис­ке по­ло­же­ния, ко­то­рые сви­де­тель­ству­ют о вы­ра­бо­тан­ных ли­де­ра­ми спо­со­бах ре­ше­ния эко­ло­ги­че­ской про­бле­мы. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Раз­ви­тые стра­ны обя­зу­ют­ся вы­де­лять сред­ства в спе­ци­аль­ный фонд для по­мо­щи стра­нам с раз­ви­ва­ю­щей­ся эко­но­ми­кой в борь­бе с по­след­стви­я­ми кли­ма­ти­че­ских из­ме­не­ний.

2.  Стра­ны-участ­ни­цы долж­ны вы­де­лять сред­ства на фи­нан­си­ро­ва­ние обу­строй­ства ла­ге­рей бе­жен­цев.

3.  Пра­ви­тель­ства всех стран-участ­ниц долж­ны вы­ра­бо­тать пакет за­ко­но­про­ек­тов, на­прав­лен­ный на уже­сто­че­ние от­вет­ствен­но­сти за эко­ло­ги­че­ские пра­во­на­ру­ше­ния.

4.  Стра­ны-участ­ни­цы обя­зу­ют­ся вне­сти пред­ло­же­ния по ко­ор­ди­на­ции уси­лий своих пра­ви­тельств, на­прав­лен­ных на борь­бу с тер­ро­риз­мом.

5.  Стра­ны-участ­ни­цы обя­зу­ют­ся ор­га­ни­зо­вать ра­бо­чие груп­пы по ис­сле­до­ва­нию воз­мож­но­стей со­кра­ще­ния вы­бро­сов пар­ни­ко­вых газов.

6.  Ли­де­ры стран-участ­ниц под­пи­са­ли новое со­гла­ше­ние о сов­мест­ном про­ти­во­дей­ствии циф­ро­во­му тер­ро­риз­му.

Уче­ник 10 клас­са го­то­вит до­клад на тему «Де­я­тель­ность че­ло­ве­ка». В при­ведённом спис­ке вы­бе­ри­те по­ло­же­ния, со­от­вет­ству­ю­щие от­ли­чи­тель­ным осо­бен­но­стям де­я­тель­но­сти. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Носит ис­клю­чи­тель­но ре­про­дук­тив­ный ха­рак­тер.

2.  В от­ли­чие от ак­тив­но­сти жи­вот­но­го обу­слов­ле­на не­об­хо­ди­мо­стью удо­вле­тво­ре­ния опре­делённых по­треб­но­стей.

3.  Может иметь твор­че­ский, со­зи­да­тель­ный ха­рак­тер.

4.  Создаёт объ­ек­ты ма­те­ри­аль­ной и ду­хов­ной куль­ту­ры.

5.  Пре­об­ра­зу­ет са­мо­го че­ло­ве­ка, его спо­соб­но­сти, по­треб­но­сти.

6.  Одна из ос­нов­ных ха­рак­те­ри­стик  — це­ле­по­ла­га­ние.

В го­су­дар­стве Z в ХХ в. про­изо­шли зна­чи­тель­ные пе­ре­ме­ны. Какие из пе­ре­чис­лен­ных из­ме­не­ний могли про­явить­ся толь­ко в усло­ви­ях гло­ба­ли­за­ции? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Раз­ви­ва­ет­ся меж­ду­на­род­ная тор­гов­ля.

2.  За по­след­ние годы сни­зи­лась без­ра­бо­ти­ца.

3.  Го­су­дар­ство участ­ву­ет в борь­бе с меж­ду­на­род­ным тер­ро­риз­мом.

4.  Про­ве­де­на ре­фор­ма об­ра­зо­ва­ния.

5.  Со­зда­ны до­чер­ние фирмы меж­ду­на­род­ных кор­по­ра­ций.

6.  Го­су­дар­ство всту­пи­ло в меж­ду­на­род­ный та­мо­жен­ный союз и под­пи­са­ло со­гла­ше­ние о со­кра­ще­нии вред­ных вы­бро­сов в ат­мо­сфе­ру.

Го­то­вясь к вы­ступ­ле­нию на кон­фе­рен­ции по теме «Мо­раль как со­ци­аль­ный ре­гу­ля­тор», Ирина про­чи­та­ла ста­тью о мо­ра­ли и праве. Какие от­ли­чия мо­ра­ли от права могли быть рас­кры­ты в ста­тье? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ока­зы­ва­ет вли­я­ние на со­ци­а­ли­за­цию лич­но­сти.

2.  Ха­рак­те­ри­зу­ет от­но­ше­ния между лю­дь­ми и со­ци­аль­ны­ми груп­па­ми.

3.  Дей­ству­ет не­по­сред­ствен­но с опо­рой на ав­то­ри­тет об­ще­ствен­но­го мне­ния и со­весть че­ло­ве­ка.

4.  Оце­ни­ва­ет со­ци­аль­ные яв­ле­ния и про­цес­сы с по­зи­ций добра и зла.

5.  За­креп­ля­ет­ся в об­ще­ствен­ном со­зна­нии и не тре­бу­ет пись­мен­ной фик­са­ции.

6.  Вклю­ча­ет в свою струк­ту­ру нормы.

Один­на­дца­ти­класс­ни­ки пла­ни­ру­ют он­лайн-кон­фе­рен­цию на тему «Осо­бен­но­сти ра­ци­о­наль­но­го по­зна­ния». Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке по­ня­тия, не­по­сред­ствен­но от­ра­жа­ю­щие тему кон­фе­рен­ции. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Тео­ре­ти­че­ские ме­то­ды.

2.  Ор­га­ны чувств.

3.  Ин­ту­и­ция.

4.  Вос­при­я­тие.

5.  По­ня­тие.

6.  Суж­де­ние.

СМИ ши­ро­ко осве­ща­ли от­кры­тие вы­став­ки ху­дож­ни­ка А. Какие из пе­ре­чис­лен­ных фак­тов сви­де­тель­ству­ют о том, что твор­че­ство ху­дож­ни­ка свя­за­но с эли­тар­ной куль­ту­рой? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  У ху­дож­ни­ка А. есть блог в со­ци­аль­ных сетях.

2.  Глав­ной целью твор­че­ской де­я­тель­но­сти ху­дож­ни­ка А. яв­ля­ет­ся ком­мер­че­ский успех.

3.  Ху­дож­ник А. от­ка­зал­ся от вос­про­из­ве­де­ния ре­аль­ных об­ра­зов, его ин­те­ре­су­ет пе­ре­да­ча сво­е­го на­стро­е­ния с по­мо­щью цве­то­вых пятен.

4.  Ху­дож­ник А. участ­ву­ет в меж­ду­на­род­ных вы­став­ках.

5.  Ху­до­же­ствен­ные сред­ства, ко­то­рые ис­поль­зу­ет ху­дож­ник А., не­обыч­ны и за­труд­ня­ют по­ни­ма­ние его идей.

6.  Кри­ти­ки счи­та­ют, что по­нять твор­че­ство ху­дож­ни­ка А. могут толь­ко спе­ци­а­ли­сты в об­ла­сти ис­кус­ство­ве­де­ния.

Новая ста­тья из­вест­но­го уче­но­го по­свя­ще­на со­ци­аль­но­му по­зна­нию. Что из пе­ре­чис­лен­но­го пред­став­ля­ет от­ли­чи­тель­ные осо­бен­но­сти со­ци­аль­но­го по­зна­ния? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Вы­де­ле­ние эм­пи­ри­че­ско­го и тео­ре­ти­че­ско­го уров­ней по­зна­ния.

2.  Стрем­ле­ние к по­зна­нию ис­ти­ны.

3.  Не­об­хо­ди­мость учи­ты­вать ве­ро­ят­ност­ный ха­рак­тер дей­ствия за­ко­нов и за­ко­но­мер­но­стей.

4.  Вклю­че­ние по­зна­ю­ще­го субъ­ек­та в объ­ект по­зна­ния.

5.  Со­зда­ние ху­до­же­ствен­но­го об­ра­за окру­жа­ю­ще­го мира.

6.  Огра­ни­чен­ность ис­поль­зо­ва­ния экс­пе­ри­мен­та.

В стра­не Z ис­поль­зу­ют­ся ин­фор­ма­ци­он­ные тех­но­ло­гии. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке ха­рак­те­ри­сти­ки, ко­то­рые сви­де­тель­ству­ют, что стра­на Z раз­ви­ва­ет­ся как пост­ин­ду­стри­аль­ное об­ще­ство. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Про­дол­жа­ет­ся ин­ду­стри­аль­ная ре­во­лю­ция.

2.  Раз­ви­ва­ет­ся ма­шин­ное про­из­вод­ство.

3.  В сфере об­слу­жи­ва­ния за­ня­то боль­ше людей, чем в про­мыш­лен­но­сти и в сель­ском хо­зяй­стве.

4.  Раз­ви­тие науки и тех­но­ло­гий тре­бу­ют от каж­до­го ра­бот­ни­ка по­сто­ян­но­го по­вы­ше­ния ква­ли­фи­ка­ции и са­мо­об­ра­зо­ва­ния.

5.  Ин­фор­ма­ци­он­ные тех­но­ло­гии со­зда­ют усло­вия для ди­стан­ци­он­ной про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.

6.  По­яви­лась мас­со­вая куль­ту­ра.

Учи­тель пред­ло­жил школь­ни­кам оце­нить по­ве­де­ние ис­то­ри­че­ско­го лица с по­зи­ций мо­ра­ли. Най­ди­те ха­рак­те­ри­сти­ки, ко­то­рые при­су­щи мо­раль­ной оцен­ке. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Оцен­ка с по­зи­ций мо­ра­ли тре­бу­ет от­ка­зать­ся от объ­яс­не­ния мо­ти­вов де­я­тель­но­сти ис­то­ри­че­ско­го лица и со­бы­тий его жизни.

2.  Мо­раль­ная оцен­ка ос­но­ва­на на пред­став­ле­ни­ях о добре и зле.

3.  Дей­ствия ис­то­ри­че­ских лиц не под­ле­жат мо­раль­ной оцен­ке.

4.  Мо­раль­ная оцен­ка бы­ва­ет внеш­ней и внут­рен­ней.

5.  Мо­раль­ная оцен­ка может от­ра­жать об­ще­ствен­ное мне­ние.

6.  Мо­раль­ная оцен­ка свя­за­на с при­ме­не­ни­ем го­су­дар­ствен­ных санк­ций.

Ирина по­ста­ви­ла своей целью по­се­тить Япо­нию, по­об­щать­ся с мест­ны­ми жи­те­ля­ми. Она изу­ча­ет япон­ский язык, чи­та­ет книги об ис­то­рии и куль­ту­ре Япо­нии, на ин­тер­нет-фо­ру­мах об­ща­ет­ся со зна­то­ка­ми япон­ско­го ис­кус­ства. Она уже спла­ни­ро­ва­ла марш­рут сво­е­го пу­те­ше­ствия и при­об­ре­ла путёвку. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке при­ме­ры средств, ис­поль­зу­е­мых Ири­ной для до­сти­же­ния цели, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Изу­че­ние марш­ру­та пу­те­ше­ствия.

2.  Пу­те­ше­ствие по Япо­нии.

3.  Изу­че­ние япон­ско­го языка.

4.  Япон­ское ис­кус­ство.

5.  По­куп­ка ту­ри­сти­че­ской путёвки.

6.  Мест­ные жи­те­ли.

В стра­не Z во вто­рой по­ло­ви­не XIX в. на­чал­ся пе­ре­ход от тра­ди­ци­он­но­го об­ще­ства к ин­ду­стри­аль­но­му. Какие факты из ука­зан­ных ниже сви­де­тель­ству­ют о со­хра­не­нии пе­ре­жит­ков тра­ди­ци­он­но­го об­ще­ства в стра­не Z? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ве­ду­щая роль не­ме­ха­ни­зи­ро­ван­но­го сель­ско­хо­зяй­ствен­но­го про­из­вод­ства в эко­но­ми­ке стра­ны.

2.  Рост го­ро­дов и го­род­ско­го на­се­ле­ния.

3.  По­яв­ле­ние мас­со­вой куль­ту­ры.

4.  Со­слов­ная со­ци­аль­ная иерар­хия.

5.  Пе­ре­да­ча ин­фор­ма­ции пре­иму­ще­ствен­но в уст­ной форме.

6.  Вы­со­кая со­ци­аль­ная мо­биль­ность на­се­ле­ния.

К уроку об­ще­ст­во­зна­ния школь­ни­ки под­го­то­ви­ли пре­зен­та­ции по от­дель­ным ас­пек­там гло­ба­ли­за­ции. Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке яв­ле­ния и про­цес­сы, не­по­сред­ствен­но от­ра­жа­ю­щие гло­ба­ли­за­цию в эко­но­ми­че­ской сфере. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ис­поль­зо­ва­ние ин­фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­гий при про­ве­де­нии вы­бо­ров.

2.  Пе­ре­да­ча пол­но­мо­чий го­су­дарств над­на­ци­о­наль­ным ор­га­ни­за­ци­ям.

3.  Зна­ние меж­ду­на­род­ных язы­ков.

4.  Углуб­ле­ние меж­ду­на­род­но­го раз­де­ле­ния труда.

5.  Рас­про­стра­не­ние се­те­вых форм биз­не­са.

6.  Внед­ре­ние циф­ро­вых тех­но­ло­гий в меж­ду­на­род­ный бан­ков­ский сек­тор.

На уроке об­ще­ст­во­зна­ния школь­ни­ки изу­ча­ли формы по­зна­ния. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке утвер­жде­ния, ко­то­рые со­от­вет­ству­ют со­вре­мен­ным на­уч­ным взгля­дам на чув­ствен­ное и ра­ци­о­наль­ное по­зна­ние, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Чув­ствен­ное по­зна­ние осу­ществ­ля­ет­ся в ходе мыс­ли­тель­ной де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка, на­прав­лен­ной на вы­яв­ле­ние сущ­но­сти про­цес­сов раз­ви­тия при­ро­ды и об­ще­ства.

2.  Чув­ствен­ное по­зна­ние, в от­ли­чие от ра­ци­о­наль­но­го, не спо­соб­но по­стичь объ­ек­тив­ную ис­ти­ну.

3.  Чув­ствен­ное по­зна­ние свя­за­но с фор­ми­ро­ва­ни­ем ощу­ще­ний, вос­при­я­тий и пред­став­ле­ний.

4.  Чув­ствен­ное по­зна­ние су­ще­ству­ет в форме суж­де­ний и умо­за­клю­че­ний.

5.  Ра­ци­о­наль­ное по­зна­ние может быть на­прав­ле­но на от­ра­же­ние мира в тео­ре­ти­че­ских по­ня­ти­ях.

6.  Чув­ствен­ное и ра­ци­о­наль­ное по­зна­ние вза­и­мо­свя­за­ны, не­смот­ря на то, что могут по-раз­но­му про­яв­лять­ся в по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти.

На­уч­ная кон­фе­рен­ция была по­свя­ще­на со­ци­аль­но­му по­зна­нию. Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке от­ли­чи­тель­ные черты со­ци­аль­но­го по­зна­ния. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Свя­за­но с вклю­че­ни­ем по­зна­ю­ще­го субъ­ек­та в объ­ект по­зна­ния.

2.  Пред­став­ле­но в форме ги­по­тез, тео­рий, за­ко­но­мер­но­стей.

3.  От­ра­жа­ет субъ­ек­тив­ные взгля­ды ин­ди­ви­да, осу­ществ­ля­ю­ще­го про­цесс по­зна­ния.

4.  Изу­ча­ет со­ци­аль­ные факты.

5.  Ис­поль­зу­ет эм­пи­ри­че­ские и тео­ре­ти­че­ские ме­то­ды по­зна­ния.

6.  Осу­ществ­ля­ет­ся есте­ствен­ны­ми на­у­ка­ми.

В стра­не Z идёт мо­дер­ни­за­ция об­ра­зо­ва­ния. Какие факты сви­де­тель­ству­ют о том, что она на­прав­ле­на на гу­ма­ни­за­цию об­ра­зо­ва­ния? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны эти факты.

1.  Улуч­ше­ние ка­че­ства пре­по­да­ва­ния есте­ствен­ных наук и ин­фор­ма­ти­ки.

2.  Со­зда­ние бла­го­при­ят­ных усло­вий для эф­фек­тив­но­го обу­че­ния всех детей, не­за­ви­си­мо от их со­сто­я­ния здо­ро­вья.

3.  Учёт ин­те­ре­сов и по­треб­но­стей обу­ча­ю­щих­ся.

4.  Пе­ре­ход к ди­стан­ци­он­но­му об­ра­зо­ва­нию в на­чаль­ной и ос­нов­ной школе.

5.  Утвер­жде­ние и под­дер­жа­ние прин­ци­па вза­им­но­го ува­же­ния учи­те­лей и уче­ни­ков.

6.  Вве­де­ние обя­за­тель­ных эк­за­ме­нов по гу­ма­ни­тар­ным дис­ци­пли­нам.

На­уч­ная ста­тья была по­свя­ще­на пост­ин­ду­стри­аль­но­му об­ще­ству. Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке от­ли­чи­тель­ные черты пост­ин­ду­стри­аль­но­го об­ще­ства. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны эти черты.

1.  Ве­ду­щая роль про­мыш­лен­но­го про­из­вод­ства в эко­но­ми­ке.

2.  Уско­рен­ный рост числа за­ня­тых в сфере услуг, ре­зуль­та­том ко­то­ро­го ста­но­вит­ся пре­вы­ше­ние за­ня­то­сти в этой сфере над за­ня­то­стью в сель­ско­хо­зяй­ствен­ном и про­мыш­лен­ном сек­то­рах.

3.  Уве­ли­че­ние роли ин­фор­ма­ции, зна­ний и ин­фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­гий в жизни об­ще­ства.

4.  Стрем­ле­ние людей к ма­те­ри­аль­но­му бла­го­по­лу­чию.

5.  Утвер­жде­ние прин­ци­па «об­ра­зо­ва­ние на про­тя­же­нии всей жизни».

6.  Со­зда­ние со­слов­но-кор­по­ра­тив­но­го об­ще­ства.

Один­на­дца­ти­класс­ник под­го­то­вил вы­ступ­ле­ние на тему «Сущ­ность ре­ли­гии». Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке по­ня­тия, не­по­сред­ствен­но свя­зан­ные с темой вы­ступ­ле­ния, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны эти по­ня­тия.

1.  Вид ми­ро­воз­зре­ния.

2.  Со­ци­аль­ный ре­гу­ля­тор.

3.  Форма об­ще­ствен­но­го со­зна­ния.

4.  Мас­со­вая куль­ту­ра.

5.  Про­из­вод­ствен­ная функ­ция.

6.  Экс­пе­ри­мен­таль­ные ос­но­вы.

При об­суж­де­нии про­блем со­ци­аль­ной ди­на­ми­ки участ­ни­ки на­уч­ной кон­фе­рен­ции об­ра­ти­ли вни­ма­ние на про­ти­во­ре­чи­вость об­ще­ствен­но­го про­грес­са. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке под­твер­жде­ния ука­зан­ной осо­бен­но­сти и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны эти под­твер­жде­ния.

1.  Со­вре­мен­ный мир ха­рак­те­ри­зу­ет­ся как це­лост­ная си­сте­ма.

2.  Вы­со­кие темпы раз­ви­тия про­мыш­лен­но­сти в Китае при­ве­ли к эко­ло­ги­че­ским про­бле­мам.

3.  Воз­рас­та­ет роль ин­фор­ма­ции, зна­ний и ин­фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­гий в жизни людей.

4.  Из­ме­не­ния в раз­ных сфе­рах жизни об­ще­ства могут быть раз­но­на­прав­лен­ны­ми.

5.  Со­хра­ня­ет­ся воз­дей­ствие при­ро­ды на жизнь об­ще­ства.

6.  Про­гресс науки и тех­ни­ки имеет не­од­но­знач­ные по­след­ствия.

Га­ли­на ра­бо­та­ла над ре­фе­ра­том о ре­ли­ги­оз­ном типе ми­ро­воз­зре­ния. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке при­зна­ки, при­су­щие ре­ли­ги­оз­но­му ми­ро­воз­зре­нию, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны эти при­зна­ки.

1.  Опора на про­из­вод­ствен­ный опыт че­ло­ве­ка.

2.  При­зна­ние есте­ствен­ных при­чин про­ис­хож­де­ния че­ло­ве­ка.

3.  Ори­ен­та­ция на ре­ше­ние про­блем, свя­зан­ных с ду­хов­ным миром че­ло­ве­ка.

4.  На­уч­ная обос­но­ван­ность.

5.  Вера в сверхъ­есте­ствен­ное.

6.  Тео­цен­три­че­ская кар­ти­на мира.

Под вли­я­ни­ем гло­ба­ли­за­ции в стра­не Z про­ис­хо­дят из­ме­не­ния эко­но­ми­че­ской сферы. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке факты, ко­то­рые не­по­сред­ствен­но сви­де­тель­ству­ют о гло­ба­ли­за­ции в сфере эко­но­ми­ки, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны эти факты.

1.  Де­я­тель­ность транс­на­ци­о­наль­ных кор­по­ра­ций.

2.  Раз­ви­тие внут­рен­ней тор­гов­ли.

3.  Со­зда­ние над­на­ци­о­наль­ных ор­га­ни­за­ций, ре­гу­ли­ру­ю­щих про­из­вод­ствен­ную, тор­го­вую и фи­нан­со­вую сферу в ми­ро­вом мас­шта­бе.

4.  Уча­стие го­су­дар­ства в меж­ду­на­род­ных от­но­ше­ни­ях.

5.  Углуб­ле­ние меж­ду­на­род­но­го раз­де­ле­ния труда и ин­тер­на­ци­о­на­ли­за­ция про­из­вод­ствен­ных про­цес­сов.

6.  Раз­ви­тие ме­тал­лур­гии и ма­ши­но­стро­е­ния на базе новых тех­но­ло­гий.

Эко­но­ми­ка стра­ны Z ос­но­ва­на на на­ту­раль­ном хо­зяй­стве и ре­мес­ле. Какие иные при­зна­ки из пе­ре­чис­лен­ных сви­де­тель­ству­ют о том, что стра­на Z раз­ви­ва­ет­ся как об­ще­ство тра­ди­ци­он­но­го типа? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Не­вы­со­кий уро­вень со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти.

2.  Со­слов­ная струк­ту­ра об­ще­ства.

3.  Пре­об­ла­да­ние руч­но­го труда.

4.  Фор­ми­ро­ва­ние в об­ще­ствен­ном со­зна­нии стан­дар­тов по­треб­ле­ния.

5.  Раз­ви­тая си­сте­ма об­ра­зо­ва­ния.

6.  Вы­со­кая ур­ба­ни­за­ция.

Игорь под­го­то­вил вы­ступ­ле­ние о функ­ци­ях и роли ре­ли­гии в об­ще­стве. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке функ­ции ре­ли­гии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Поиск объ­ек­тив­ных зна­ний о при­ро­де и об­ще­стве.

2.  Фор­ми­ро­ва­ние ми­ро­воз­зре­ния.

3.  Удо­вле­тво­ре­ние по­треб­но­сти людей в ма­те­ри­аль­ных бла­гах.

4.  Со­зда­ние ху­до­же­ствен­ных про­из­ве­де­ний.

5.  Сня­тие стрес­са и пси­хо­ло­ги­че­ской на­пряжённо­сти.

6.  Уча­стие в про­цес­се со­ци­а­ли­за­ции лич­но­сти.

В на­ча­ле XXI в. в си­сте­ме об­ра­зо­ва­ния Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции про­изо­шли из­ме­не­ния. Най­ди­те в пе­реч­не ха­рак­те­ри­сти­ки си­сте­мы об­ра­зо­ва­ния Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Об­ра­зо­ва­ние в го­су­дар­ствен­ных и му­ни­ци­паль­ных об­ра­зо­ва­тель­ных ор­га­ни­за­ци­ях имеет свет­ский ха­рак­тер.

2.  К уров­ням выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния от­но­сят­ся толь­ко ба­ка­лаври­ат и ма­ги­стра­ту­ра.

3.  Каж­до­му га­ран­ти­ру­ет­ся об­ще­до­ступ­ность и бес­плат­ность выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния.

4.  В струк­ту­ру выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния вхо­дят про­фес­си­о­наль­ное и до­пол­ни­тель­ное об­ра­зо­ва­ние.

5.  Обес­пе­чи­ва­ет­ся рав­ный до­ступ к об­ра­зо­ва­нию для всех обу­ча­ю­щих­ся.

6.  К уров­ням об­ще­го об­ра­зо­ва­ния от­но­сят­ся до­школь­ное, на­чаль­ное, ос­нов­ное и сред­нее.

Ана­ста­сия го­то­ви­лась к тесту по об­ще­ст­во­зна­нию и по­вто­ря­ла формы по­зна­ния. Най­ди­те среди пе­ре­чис­лен­но­го формы чув­ствен­но­го по­зна­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Суж­де­ние.

2.  Ощу­ще­ние.

3.  Умо­за­клю­че­ние.

4.  По­ня­тие.

5.  Пред­став­ле­ние.

6.  Вос­при­я­тие.

На уроке один­на­дца­ти­класс­ни­ки об­суж­да­ли гло­баль­ные про­бле­мы со­вре­мен­но­го мира. Най­ди­те среди пе­ре­чис­лен­но­го при­зна­ки, при­су­щие всем видам гло­баль­ных про­блем, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  От­ра­же­ние про­ти­во­ре­чий между при­ро­дой и об­ще­ством.

2.  Су­ще­ство­ва­ние на про­тя­же­нии всей ис­то­рии че­ло­ве­че­ства.

3.  Угро­за су­ще­ство­ва­нию и вы­жи­ва­нию че­ло­ве­че­ства в целом.

4.  Эко­ло­ги­че­ские из­ме­не­ния на зем­ном шаре.

5.  Про­яв­ле­ние в пла­не­тар­ном мас­шта­бе.

6.  От­сут­ствие воз­мож­но­сти раз­ре­ше­ния уси­ли­я­ми от­дель­ных людей и изо­ли­ро­ван­ных со­об­ществ.

Млад­шая сест­ра Алек­сея любит иг­рать в куклы. Най­ди­те среди пе­ре­чис­лен­но­го ха­рак­те­ри­сти­ки та­ко­го вида де­я­тель­но­сти, как игра, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ве­ду­щий вид де­я­тель­но­сти в под­рост­ко­вом и юно­ше­ском воз­расте.

2.  Де­я­тель­ность, на­прав­лен­ная на со­зда­ние ма­те­ри­аль­ных благ.

3.  Глав­ная за­да­ча  — обмен ин­фор­ма­ци­ей, оцен­ка­ми про­ис­хо­дя­щих со­бы­тий с окру­жа­ю­щи­ми лю­дь­ми.

4.  Вид де­я­тель­но­сти, субъ­ект ко­то­рой при­ду­мы­ва­ет пра­ви­ла, си­ту­а­цию и дей­ствия в во­об­ра­жа­е­мых усло­ви­ях.

5.  Де­я­тель­ность, поз­во­ля­ю­щая субъ­ек­ту пред­ста­вить вы­пол­не­ние опре­делённой со­ци­аль­ной роли.

6.  Вид де­я­тель­но­сти, при осу­ществ­ле­нии ко­то­рой субъ­ек­та может боль­ше ин­те­ре­со­вать про­цесс, чем ре­зуль­тат.

На уроке об­ще­ст­во­зна­ния школь­ни­ки об­суж­да­ли про­ти­во­ре­чи­вость об­ще­ствен­но­го про­грес­са. Най­ди­те среди пе­ре­чис­лен­но­го под­твер­жде­ния про­ти­во­ре­чи­во­сти об­ще­ствен­но­го про­грес­са и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Раз­ви­тие про­ис­хо­дит от низ­ше­го к выс­ше­му, от менее со­вер­шен­но­го к более со­вер­шен­но­му.

2.  Про­гресс в эко­но­ми­че­ской сфере может со­про­вож­дать­ся упад­ком в ду­хов­ной сфере.

3.  Про­гресс в сфере ору­жей­ной про­мыш­лен­но­сти ведет к уве­ли­че­нию опас­но­сти во­ен­ных дей­ствий.

4.  Тех­ни­че­ский про­гресс уси­лил ан­тро­по­ген­ное воз­дей­ствие на окру­жа­ю­щую среду, стал при­чи­ной эко­ло­ги­че­ско­го кри­зи­са.

5.  Со­ци­аль­ный про­гресс на­хо­дит от­ра­же­ние в росте про­дол­жи­тель­но­сти жизни людей, из­ме­не­нии усло­вий их труда и быта.

6.  Для оцен­ки об­ще­ствен­но­го про­грес­са вы­дви­га­ют­ся раз­лич­ные кри­те­рии.

В 1760 г. была опуб­ли­ко­ва­на дис­сер­та­ция М. В. Ло­мо­но­со­ва «Рас­суж­де­ние о твёрдо­сти и жид­ко­сти тела», в ко­то­рой был сфор­му­ли­ро­ван закон со­хра­не­ния массы и энер­гии. Что из пе­ре­чис­лен­но­го поз­во­ля­ет от­не­сти де­я­тель­ность, ре­зуль­та­ты ко­то­рой были из­ло­жен­ным в труде М. В. Ло­мо­но­со­ва, к на­уч­но­му по­зна­нию?

1.  Вы­со­кий на­уч­ный ав­то­ри­тет ав­то­ра дис­сер­та­ции.

2.  Но­виз­на из­ло­жен­ных в дис­сер­та­ции тео­рий и вы­во­дов.

3.  Про­ве­ря­е­мость сфор­му­ли­ро­ван­ных тео­рий.

4.  Ис­поль­зо­ва­ние спе­ци­аль­ных спо­со­бов и ме­то­дов по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти.

5.  Не­про­ти­во­ре­чи­вость, до­ка­за­тель­ность и си­стем­ность сде­лан­ных вы­во­дов.

6.  Воз­мож­ность прак­ти­че­ско­го при­ме­не­ния ре­зуль­та­тов.

В сред­ние века в Ев­ро­пе ши­ро­кое рас­про­стра­не­ние по­лу­чи­ла тео­рия о воз­мож­но­сти пре­вра­ще­ния не­бла­го­род­ных ме­тал­лов в зо­ло­то. Сто­рон­ни­ки этой тео­рии про­во­ди­ли хи­ми­че­ские опыты, со­про­вож­дав­ши­е­ся про­из­не­се­ни­ем за­кли­на­ний, ко­то­рые долж­ны были при­дать хи­ми­че­ской ре­ак­ции за­дан­ную на­прав­лен­ность. Что из пе­ре­чис­лен­но­го поз­во­ля­ет от­не­сти эту тео­рию к лже­на­уч­ной форме зна­ния?

1.  Не­под­твер­ждённость тео­рии опыт­ным путём.

2.  Стрем­ле­ние к до­сти­же­нию прак­ти­че­ских ре­зуль­та­тов.

3.  Про­ти­во­ре­чие тео­рии фун­да­мен­таль­ным на­уч­ным за­ко­нам.

4.  Ис­поль­зо­ва­ние осо­бой спе­ци­аль­ной тер­ми­но­ло­гии.

5.  Ис­поль­зо­ва­ние ав­то­ра­ми тео­рии до­мыс­лов и пред­рас­суд­ков.

6.  Ссыл­ки на ав­то­ри­тет­ных мыс­ли­те­лей древ­но­сти.

Со вто­рой по­ло­ви­ны XIX сто­ле­тия на Земле фик­си­ру­ет­ся по­сте­пен­ное по­теп­ле­ние кли­ма­та, про­цесс по­вы­ше­ния сред­не­го­до­вых тем­пе­ра­тур уско­рил­ся с конца XX сто­ле­тия. Что из пе­ре­чис­лен­но­го поз­во­ля­ет от­не­сти этот про­цесс к гло­баль­ным про­бле­мам че­ло­ве­че­ства? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Дан­ный про­цесс за­тра­ги­ва­ет жиз­не­де­я­тель­ность всего че­ло­ве­че­ства.

2.  Про­бле­ма не может быть пол­но­стью ре­ше­на в крат­ко­сроч­ной пер­спек­ти­ве.

3.  От ре­ше­ния дан­ной про­бле­мы за­ви­сит даль­ней­шая судь­ба че­ло­ве­че­ской ци­ви­ли­за­ции.

4.  Про­цесс вы­зван де­я­тель­но­стью че­ло­ве­ка.

5.  Ре­ше­ние дан­ной про­бле­мы тре­бу­ет меж­ду­на­род­но­го со­труд­ни­че­ства раз­лич­ных стран.

6.  Про­бле­ма ши­ро­ко об­суж­да­ет­ся в меж­ду­на­род­ных ор­га­ни­за­ци­ях.

19 фев­ра­ля 1861 г. рос­сий­ский им­пе­ра­тор Алек­сандр II под­пи­сал ма­ни­фест об от­ме­не в Рос­сии кре­пост­но­го права. Что из пе­ре­чис­лен­но­го поз­во­ля­ет от­не­сти этот акт к ре­фор­ма­тор­ско­му типу пре­об­ра­зо­ва­ния об­ще­ства? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны под­хо­дя­щие утвер­жде­ния.

1.  Пре­об­ра­зо­ва­ния про­во­ди­лись «свер­ху вниз».

2.  Пре­об­ра­зо­ва­ния про­во­ди­лись по ини­ци­а­ти­ве и при уча­стии ор­га­нов го­су­дар­ствен­ной вла­сти.

3.  Пре­об­ра­зо­ва­ния спо­соб­ство­ва­ли фор­ми­ро­ва­нию более сво­бод­но­го об­ще­ства.

4.  Пре­об­ра­зо­ва­ния спо­соб­ство­ва­ли об­ще­ствен­но­му про­грес­су.

5.  Пре­об­ра­зо­ва­ния встре­ти­ли ши­ро­кое одоб­ре­ние рос­сий­ско­го об­ще­ства.

6.  Пре­об­ра­зо­ва­ния не за­тра­ги­ва­ли основ су­ще­ству­ю­ще­го по­ли­ти­че­ско­го строя.

Чле­нам тру­до­во­го кол­лек­ти­ва стало из­вест­но о не­бла­го­вид­ном по­ступ­ке кол­ле­ги, и они дали оцен­ку по­ступ­ку с по­зи­ций мо­ра­ли. Най­ди­те среди пе­ре­чис­лен­но­го ха­рак­те­ри­сти­ки, при­су­щие мо­раль­ной оцен­ке в общем по­ни­ма­нии. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Пред­по­ла­га­ет со­от­не­се­ние дей­ствий с ка­те­го­ри­я­ми добра и зла.

2.  На­прав­ле­на ис­клю­чи­тель­но на по­ри­ца­ние по­ступ­ка.

3.  Может быть и внеш­ней, и внут­рен­ней.

4.  От­ра­жа­ет об­ще­ствен­ное мне­ние.

5.  Свя­за­на с при­ме­не­ни­ем санк­ций, уста­нов­лен­ных го­су­дар­ством.

6.  Все­гда од­но­знач­на и не­из­мен­на во все вре­ме­на.

Груп­па из­вест­ных учёных опуб­ли­ко­ва­ла ста­тью о со­ци­аль­ных из­ме­не­ни­ях при пе­ре­хо­де от тра­ди­ци­он­но­го об­ще­ства к ин­ду­стри­аль­но­му. Най­ди­те среди пе­ре­чис­лен­но­го осо­бен­но­сти, от­ли­ча­ю­щие со­ци­аль­ное по­зна­ние от иных видов по­зна­ния. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ис­поль­зо­ва­ние на­уч­ных ме­то­дов по­зна­ния.

2.  Изу­че­ние со­ци­аль­ных фак­тов.

3.  Об­ра­ще­ние к экс­пе­ри­мен­ту как ве­ду­ще­му ме­то­ду ис­сле­до­ва­ния.

4.  Опора на опыт по­все­днев­ной жизни.

5.  Вли­я­ние ин­те­ре­сов и целей ис­сле­до­ва­те­ля на ин­тер­пре­та­цию дан­ных.

6.  Вклю­че­ние субъ­ек­та по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти в объ­ект по­зна­ния.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о ма­те­ри­аль­ной куль­ту­ре и вы­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Свя­за­на с про­из­вод­ством и осво­е­ни­ем пред­ме­тов и яв­ле­ний ма­те­ри­аль­но­го мира, с из­ме­не­ни­ем фи­зи­че­ской при­ро­ды че­ло­ве­ка.

2.  Может быть ос­но­ва­на на твор­че­ском типе де­я­тель­но­сти.

3.  В боль­шей сте­пе­ни удо­вле­тво­ря­ет вто­рич­ные по­треб­но­сти че­ло­ве­ка.

4.  Вы­ра­же­на в объ­ек­тив­но-пред­мет­ной форме.

5.  Наука, ре­ли­гия, мо­раль  — при­ме­ры ма­те­ри­аль­ной куль­ту­ры.

Го­су­дар­ствен­ный сим­фо­ни­че­ский ор­кестр впер­вые ис­пол­нил про­из­ве­де­ние со­вре­мен­но­го ком­по­зи­то­ра. Кри­ти­ки при­чис­ли­ли сим­фо­нию к об­раз­цам эли­тар­ной куль­ту­ры. Что поз­во­ли­ло им сде­лать такой вывод? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны при­зна­ки про­из­ве­де­ний эли­тар­ной куль­ту­ры.

1.  Труд­ность про­из­ве­де­ния для вос­при­я­тия не­под­го­тов­лен­ны­ми слу­ша­те­ля­ми.

2.  Не­ком­мер­че­ская цель со­зда­ния и ис­пол­не­ния сим­фо­нии.

3.  Вос­про­из­ве­де­ние об­раз­цов, ко­то­рые пе­ре­ни­ма­ют­ся от пред­ше­ству­ю­щих по­ко­ле­ний.

4.  Раз­вле­ка­тель­ный ха­рак­тер про­из­ве­де­ния.

5.  Чрез­мер­ная слож­ность формы му­зы­каль­но­го про­из­ве­де­ния.

6.  Ис­поль­зо­ва­ние тех­ни­че­ских средств для про­слу­ши­ва­ния.

Мо­ло­дой учи­тель дал от­кры­тый урок в 6 клас­се по теме «Де­я­тель­ность», на ко­то­ром уче­ни­ки срав­ни­ли де­я­тель­ность че­ло­ве­ка и по­ве­де­ние жи­вот­ных. Най­ди­те среди пе­ре­чис­лен­но­го при­зна­ки, от­ли­ча­ю­щие че­ло­ве­че­скую де­я­тель­ность от по­ве­де­ния жи­вот­ных. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  На­прав­ле­на на пре­об­ра­зо­ва­ние окру­жа­ю­ще­го мира.

2.  Со­вер­ша­ет­ся осо­знан­но.

3.  На­чи­на­ет­ся с по­ста­нов­ки опре­делённой цели.

4.  Свя­за­на с до­бы­чей средств су­ще­ство­ва­ния.

5.  Яв­ля­ет­ся про­яв­ле­ни­ем ак­тив­но­сти.

6.  Осу­ществ­ля­ет­ся на ос­но­ве ин­стинк­тов.

Ис­кус­ствен­ный ин­тел­лект со­здал текст о мас­со­вой куль­ту­ре, ко­то­рый, на­ря­ду с вер­ны­ми вклю­чал оши­боч­ные ха­рак­те­ри­сти­ки, не при­су­щие дан­но­му виду куль­ту­ры. Най­ди­те среди пе­ре­чис­лен­но­го вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки мас­со­вой куль­ту­ры и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  От­ра­жа­ет пред­став­ле­ния и вкусы вы­со­ко­об­ра­зо­ван­ной части об­ще­ства.

2.  Не имеет пер­со­наль­но­го ав­тор­ства.

3.  Пред­на­зна­че­на и детям, и взрос­лым.

4.  Предо­став­ля­ет воз­мож­ность от­дох­нуть и раз­влечь­ся.

5.  Для по­ни­ма­ния тре­бу­ет про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­ки.

6.  Рас­счи­та­на на ком­мер­че­ский успех.

Один из те­ле­ви­зи­он­ных ка­на­лов снял мно­го­се­рий­ный фильм о жизни не­сколь­ких по­ко­ле­ний одной семьи. Что из пе­ре­чис­лен­но­го поз­во­ля­ет от­не­сти этот се­ри­ал к про­из­ве­де­ни­ям мас­со­вой куль­ту­ры? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны при­зна­ки про­из­ве­де­ний мас­со­вой куль­ту­ры.

1.  Ори­ен­та­ция на вкусы и за­про­сы уз­ко­го круга зна­то­ков и це­ни­те­лей.

2.  Ис­поль­зо­ва­ние в филь­ме на­род­ной му­зы­ки и эпи­че­ских сю­же­тов.

3.  Рас­чет на усреднённый по­тре­би­тель­ский вкус.

4.  Про­па­ган­да тра­ди­ци­он­ных се­мей­ных цен­но­стей, по­нят­ных боль­шин­ству зри­те­лей.

5.  Ре­а­ли­за­ция со­зда­те­ля­ми филь­ма в пол­ной мере своих по­треб­но­стей в са­мо­вы­ра­же­нии, вы­ска­зы­ва­нии взгля­дов, не раз­де­ля­е­мых боль­шин­ством.

6.  По­зи­ци­о­ни­ро­ва­ние филь­ма как про­дук­та для от­ды­ха и раз­вле­че­ния.

В на­уч­ном жур­на­ле на­ча­лась пуб­ли­ка­ция ис­сле­до­ва­ния о со­ци­аль­ной струк­ту­ре со­вре­мен­но­го об­ще­ства. Най­ди­те среди пе­ре­чис­лен­но­го осо­бен­но­сти, от­ли­ча­ю­щие на­уч­ное по­зна­ние в об­ще­ствен­ных и гу­ма­ни­тар­ных на­у­ках от по­зна­ния в дру­гих видах науки, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Ис­сле­до­ва­те­ли ру­ко­вод­ству­ют­ся прин­ци­пом объ­ек­тив­но­сти.

2)  В ходе на­уч­но­го ис­сле­до­ва­ния рас­смат­ри­ва­ют­ся со­ци­аль­ные факты.

3)  Сде­лан­ные ис­сле­до­ва­те­ля­ми вы­во­ды под­вер­га­ют­ся экс­пе­ри­мен­таль­ной про­вер­ке и под­твер­жде­нию на прак­ти­ке.

4)  Ис­сле­до­ва­тель как субъ­ект по­зна­ния яв­ля­ет­ся ча­стью по­зна­ва­е­мо­го объ­ек­та.

5)  Ми­ро­воз­зре­ние ис­сле­до­ва­те­ля вли­я­ет на ин­тер­пре­та­цию ис­точ­ни­ков и фак­тов.

6)  В ис­сле­до­ва­нии ис­поль­зу­ет­ся на­уч­ный по­ня­тий­ный ап­па­рат.

Пе­ри­од с VII по Х века н. э. в За­пад­ной Ев­ро­пе мно­гие ис­то­ри­ки ха­рак­те­ри­зу­ют как «тёмные века». Что из пе­ре­чис­лен­но­го поз­во­ля­ет го­во­рить о ре­грес­се за­пад­но­ев­ро­пей­ско­го об­ще­ства в дан­ный пе­ри­од?

1)  Со­кра­ще­ние числа го­ро­дов и го­род­ско­го на­се­ле­ния.

2)  Уси­ле­ние ми­гра­ци­он­ных про­цес­сов.

3)  Де­мо­не­ти­за­ция эко­но­ми­ки, пре­об­ла­да­ние на­ту­раль­но­го хо­зяй­ства над то­вар­ным.

4)  Рас­про­стра­не­ние новых ре­ли­ги­оз­ных уче­ний.

5)  Со­кра­ще­ние ис­поль­зо­ва­ния пись­мен­но­сти.

6)  Со­кра­ще­ние доли рабов в со­ци­аль­ной струк­ту­ре об­ще­ства.

Пе­ри­од с XV по ХVI века н. э. в Ев­ро­пе по­лу­чил на­зва­ние «Эпохи Воз­рож­де­ния». Что из пе­ре­чис­лен­но­го поз­во­ля­ет го­во­рить о про­грес­се ев­ро­пей­ско­го об­ще­ства в дан­ный пе­ри­од?

1)  рост числа на­уч­ных от­кры­тий

2)  со­зда­ние мно­го­чис­лен­ных ше­дев­ров жи­во­пи­си, ар­хи­тек­ту­ры, ли­те­ра­ту­ры

3)  по­яв­ле­ние и рас­про­стра­не­ние новых ре­ли­гий

4)  воз­рож­де­ние раб­ства и ра­бо­тор­гов­ли

5)  по­яв­ле­ние и рас­про­стра­не­ние кни­го­пе­ча­та­ния

6)  воз­ник­но­ве­ние новых мно­го­на­ци­о­наль­ных им­пе­рий

Стар­ше­класс­ник ра­бо­та­ет над ре­фе­ра­том о мо­ра­ли. Най­ди­те среди пе­ре­чис­лен­но­го ха­рак­те­ри­сти­ки мо­ра­ли, ко­то­рые он может рас­крыть, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  оцен­ка дей­ствий людей с по­зи­ции здра­во­го смыс­ла

2)  утвер­жде­ние бо­же­ствен­но­го про­ис­хож­де­ния го­су­дар­ствен­ной вла­сти

3)  во­пло­ще­ние со­ци­аль­но одоб­ря­е­мых прин­ци­пов и нрав­ствен­ных иде­а­лов

4)  за­креп­ле­ние в об­ще­ствен­ном со­зна­нии норм и цен­но­стей

5)  при­ме­не­ние пра­во­вых санк­ций в слу­чае от­кло­ня­ю­ще­го­ся по­ве­де­ния

6)  вы­пол­не­ние ре­гу­ля­тив­ной функ­ции

На­уч­ное ис­сле­до­ва­ние со­цио­ло­га Р. по­свя­ще­но изу­че­нию про­цес­са фор­ми­ро­ва­ния со­ци­аль­ных ин­сти­ту­тов. Какие от­ли­чи­тель­ные осо­бен­но­сти со­ци­аль­ных ин­сти­ту­тов мог оха­рак­те­ри­зо­вать Р.? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  связь при­чин фор­ми­ро­ва­ния со­ци­аль­но­го ин­сти­ту­та с не­об­хо­ди­мо­стью удо­вле­тво­ре­ния со­ци­аль­ных по­треб­но­стей

2)  ре­гу­ли­ро­ва­ние де­я­тель­но­сти мно­же­ства людей

3)  вы­пол­не­ние функ­ции, свя­зан­ной с вы­ра­же­ни­ем лич­ных ин­те­ре­сов

4)  огра­ни­че­ние де­я­тель­но­сти со­ци­аль­ных ин­сти­ту­тов по­ли­ти­че­ской сфе­рой

5)  от­сут­ствие из­ме­не­ний в функ­ци­о­ни­ро­ва­нии со­ци­аль­ных ин­сти­ту­тов

6)  уста­нов­ле­ние обы­ча­ев, тра­ди­ций, пра­вил и иных видов норм

С ХХ века в Рос­сии стала быст­ро расти доля го­род­ско­го на­се­ле­ния. Что ещё из пе­ре­чис­лен­но­го поз­во­ля­ет го­во­рить о пе­ре­хо­де к ин­ду­стри­аль­но­му об­ще­ству? За­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щие цифры.

1)  боль­шин­ство тру­до­спо­соб­но­го на­се­ле­ния за­ня­то в сфере про­мыш­лен­но­го про­из­вод­ства

2)  рас­про­стра­не­ние свет­ско­го ми­ро­воз­зре­ния

3)  смена мо­нар­хи­че­ской формы прав­ле­ния на рес­пуб­ли­кан­скую

4)  по­сте­пен­ное по­вы­ше­ние уров­ня жизни людей

5)  боль­шая часть ва­ло­во­го внут­рен­не­го про­дук­та про­из­во­дит­ся в сфере про­мыш­лен­но­го про­из­вод­ства

6)  пре­об­ла­да­ние го­су­дар­ствен­ной формы соб­ствен­но­сти

Алек­сей любит стиль­ную одеж­ду ярких цве­тов. Что ещё из ни­же­пе­ре­чис­лен­но­го ха­рак­те­ри­зу­ет со­ци­аль­ную ин­ди­ви­ду­аль­ность Алек­сея? За­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щие цифры.

1)  го­лу­бые глаза

2)  склон­ность к ис­поль­зо­ва­нию не­фор­маль­ной лек­си­ки

3)  спо­кой­ный ха­рак­тер

4)  не­вы­со­кий рост

5)  экс­тра­ва­гант­ная ма­не­ра по­ве­де­ния

6)  про­жи­ва­ние в не­боль­шом го­ро­де

Ана­ста­сия хочет стать ис­кус­ство­ве­дом. Она чи­та­ет книги о ху­дож­ни­ках и их тво­ре­ни­ях, по­се­ща­ет вы­став­ки и увле­ка­ет­ся со­вре­мен­ным ис­кус­ством. Что из пе­ре­чис­лен­но­го от­но­сит­ся к при­зна­кам ис­кус­ства? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  вы­пол­не­ние нор­ма­тив­ной и ре­гу­ля­тив­ной функ­ций

2)  от­ра­же­ние субъ­ек­тив­ных пред­став­ле­ний ав­то­ра

3)  во­пло­ще­ние фор­маль­но одоб­ря­е­мых прин­ци­пов

4)  за­креп­ле­ние в об­ще­ствен­ном со­зна­нии эс­те­ти­че­ских цен­но­стей

5)  пред­став­ле­ние тео­ре­ти­че­ски обос­но­ван­ной кар­ти­ны мира

6)  со­зда­ние ху­до­же­ствен­но­го об­ра­за

Док­тор пе­да­го­ги­че­ских наук М. изу­ча­ет ре­фор­мы в сфере об­ра­зо­ва­ния. Какие из­ме­не­ния в си­сте­ме об­ра­зо­ва­ния сви­де­тель­ству­ют о гу­ма­ни­та­ри­за­ции? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  уве­ли­че­ние учеб­но­го вре­ме­ни на изу­че­ние род­ной ли­те­ра­ту­ры

2)  раз­ре­ше­ние ис­поль­зо­вать каль­ку­ля­то­ры для про­ве­де­ния вы­чис­ле­ний

3)  вве­де­ние обя­за­тель­ных пись­мен­ных эк­за­ме­нов по ис­то­рии и ли­те­ра­ту­ре

4)  изу­че­ние аст­ро­но­мии и ге­не­ти­ки

5)  раз­ра­бот­ка тео­рии не­пре­рыв­но­го об­ра­зо­ва­ния

6)  до­пол­не­ние про­грамм раз­лич­ных учеб­ных дис­ци­плин све­де­ни­я­ми по ис­то­рии науки и тех­ни­ки

Го­су­дар­ствен­ный сим­фо­ни­че­ский ор­кестр впер­вые ис­пол­нил про­из­ве­де­ние со­вре­мен­но­го ком­по­зи­то­ра. Кри­ти­ки при­чис­ли­ли сим­фо­нию к об­раз­цам эли­тар­ной куль­ту­ры. Что поз­во­ли­ло им сде­лать такой вывод? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны при­зна­ки про­из­ве­де­ний эли­тар­ной куль­ту­ры.

1)  труд­ность про­из­ве­де­ния для вос­при­я­тия не­под­го­тов­лен­ным слу­ша­те­лям

2)  не­ком­мер­че­ская цель со­зда­ния и ис­пол­не­ния сим­фо­нии

3)  вос­про­из­ве­де­ние об­раз­цов, ко­то­рые пе­ре­ни­ма­ют­ся от пред­ше­ству­ю­щих по­ко­ле­ний

4)  раз­вле­ка­тель­ный ха­рак­тер про­из­ве­де­ния

5)  чрез­мер­ная слож­ность формы му­зы­каль­но­го про­из­ве­де­ния

6)  ис­поль­зо­ва­ние тех­ни­че­ских средств для про­слу­ши­ва­ния

В го­су­дар­стве Z су­ще­ствен­но уве­ли­чи­ва­ет­ся ин­тел­лек­ту­аль­ная со­став­ля­ю­щая тру­до­во­го про­цес­са. Какие иные при­зна­ки из пе­ре­чис­лен­ных сви­де­тель­ству­ют о том, что го­су­дар­ство Z раз­ви­ва­ет­ся как пост­ин­ду­стри­аль­ное об­ще­ство? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  до­ми­ни­ро­ва­ние сферы услуг в струк­ту­ре эко­но­ми­ки

2)  раз­ви­тие наукоёмких, ре­сур­со­сбе­ре­га­ю­щих про­из­водств

3)  ос­нов­ной фак­тор про­из­вод­ства  — ин­фор­ма­ция (зна­ние)

4)  ши­ро­кий ас­сор­ти­мент про­дук­ции, про­из­во­ди­мой в сель­ском хо­зяй­стве

5)  тра­ди­ци­он­ная ле­ги­тим­ность вла­сти

6)  ши­ро­кое внед­ре­ние ком­пью­тер­ной тех­ни­ки в раз­лич­ные об­ла­сти жизни

Кар­ти­ны ху­дож­ни­ка N ис­кус­ство­ве­ды от­но­сят к на­прав­ле­нию «ку­бизм» и при­чис­ля­ют к эли­тар­но­му ис­кус­ству. Вы­бе­ри­те в при­ведённом ниже спис­ке при­зна­ки, поз­во­ля­ю­щие от­не­сти про­из­ве­де­ния ху­дож­ни­ка N к эли­тар­ной куль­ту­ре, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  слож­ность форм пе­ре­да­чи сю­же­та и идеи про­из­ве­де­ния

2)  ори­ен­та­ция на за­про­сы узкой груп­пы це­ни­те­лей аван­гард­ной жи­во­пи­си

3)  ши­ро­кая из­вест­ность ав­то­ра про­из­ве­де­ний

4)  ис­поль­зо­ва­ние при со­зда­нии по­ло­тен из­вест­ных ли­те­ра­тур­ных и ре­ли­ги­оз­ных сю­же­тов

5)  при­об­ре­те­ние боль­шин­ства по­ло­тен для част­ных со­бра­ний це­ни­те­лей стиля «ку­бизм»

6)  стрем­ле­ние ав­то­ра к по­лу­че­нию вы­со­кой ком­мер­че­ской вы­го­ды

В 1997 г. в го­ро­де Киото пред­ста­ви­те­ля­ми более 190 стран мира было под­пи­са­но Меж­ду­на­род­ное со­гла­ше­ние о со­кра­ще­нии вы­бро­сов пар­ни­ко­вых газов в ат­мо­сфе­ру Земли. Вы­бе­ри­те в при­ведённом ниже спис­ке про­бле­мы, от­но­ся­щи­е­ся к той же ка­те­го­рии гло­баль­ных про­блем че­ло­ве­че­ства, что и про­бле­ма вы­бро­са пар­ни­ко­вых газов, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  не­рав­но­мер­ность эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия раз­лич­ных стран и ре­ги­о­нов мира

2)  об­ра­зо­ва­ние озо­но­вых дыр

3)  со­кра­ще­ние би­о­раз­но­об­ра­зия (ис­чез­но­ве­ние от­дель­ных видов жи­вот­ных и рас­те­ний)

4)  угро­за ядер­ной войны

5)  за­гряз­не­ние ми­ро­во­го оке­а­на

6)  рас­про­стра­не­ние ко­ро­на­ви­рус­ной ин­фек­ции

Учёные ис­сле­до­ва­ли мо­ти­ва­цию учеб­ной де­я­тель­но­сти школь­ни­ков млад­ших клас­сов. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке при­менённые учёными дей­ствия, со­от­вет­ству­ю­щие тео­ре­ти­че­ско­му уров­ню на­уч­но­го по­зна­ния. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Вы­яв­ле­ние за­ко­но­мер­но­стей по­ве­де­ния школь­ни­ков.

2)  Опи­са­ние мо­ти­вов школь­ни­ков.

3)  Про­ве­де­ние экс­пе­ри­мен­та.

4)  Вы­дви­же­ние ги­по­те­зы ис­сле­до­ва­ния.

5)  По­ста­нов­ка про­бле­мы ис­сле­до­ва­ния.

6)  Из­ме­ре­ние уров­ня са­мо­оцен­ки школь­ни­ков.

На уроке об­ще­ст­во­зна­ния Павел вы­сту­пил с со­об­ще­ни­ем о фор­мах по­зна­ния. Что из пе­ре­чис­лен­но­го ха­рак­те­ри­зу­ет чув­ствен­ное по­зна­ние? Най­ди­те в при­ведённом спис­ке эти ха­рак­те­ри­сти­ки. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  раз­ли­че­ние цве­то­вых со­че­та­ний

2)  ис­поль­зо­ва­ние слова или сло­во­со­че­та­ния, под­ра­зу­ме­ва­ю­ще­го су­ще­ствен­ные при­зна­ки пред­ме­та, яв­ле­ния или про­цес­са

3)  утвер­жде­ние или от­ри­ца­ние опре­делённых свойств по­зна­ва­е­мо­го объ­ек­та

4)  вос­про­из­ве­де­ние в па­мя­ти со­бы­тий и яв­ле­ний из про­шло­го опыта че­ло­ве­ка

5)  тео­ре­ти­че­ское обос­но­ва­ние вы­во­да

6)  со­зда­ние це­лост­но­го об­ра­за пред­ме­та, воз­дей­ству­ю­ще­го на че­ло­ве­ка в дан­ный мо­мент

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ис­кус­стве и его видах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Ис­кус­ство  — это форма об­ще­ствен­но­го со­зна­ния, от­ра­жа­ю­щая мир в ху­до­же­ствен­ных об­ра­зах.

2)  Глав­ная цель ис­кус­ства со­сто­ит в по­лу­че­нии ис­тин­ных зна­ний о мире и че­ло­ве­ке.

3)  Эли­тар­ное ис­кус­ство до­ступ­но и по­нят­но каж­до­му.

4)  Ис­кус­ство по­мо­га­ет че­ло­ве­ку вы­ра­зить соб­ствен­ное «я».

5)  Мас­со­вое ис­кус­ство вы­пол­ня­ет ком­пен­са­тор­ную функ­цию.

К на­ча­лу ХХI в. в ряде стран сло­жи­лось пост­ин­ду­стри­аль­ное об­ще­ство. Какие из пе­ре­чис­лен­ных из­ме­не­ний не­по­сред­ствен­но свя­за­ны с дан­ным фак­том? Най­ди­те в при­ведённом спис­ке эти из­ме­не­ния. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  ис­поль­зо­ва­ние ин­фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­гий

2)  рост про­из­во­ди­тель­но­сти труда за счёт ме­ха­ни­за­ции про­из­вод­ства и внед­ре­ния кон­вей­е­ра

3)  воз­ник­но­ве­ние по­треб­но­сти в не­пре­рыв­ном об­ра­зо­ва­нии на про­тя­же­нии всей жизни че­ло­ве­ка

4)  ори­ен­та­ция про­мыш­лен­но­сти на мас­со­вое про­из­вод­ство

5)  утвер­жде­ние ре­ли­ги­оз­но­го ми­ро­воз­зре­ния

6)  пре­вы­ше­ние доли на­се­ле­ния, за­ня­то­го в сфере услуг, над за­ня­ты­ми в про­мыш­лен­но­сти и аг­рар­ном сек­то­ре

Пред­ста­ви­те­ли пра­во­охра­ни­тель­ных ор­га­нов от­ме­ча­ют, что с рас­ши­ре­ни­ем до­сту­па на­се­ле­ния к сети ин­тер­нет растёт число пре­ступ­ле­ний, со­вер­ша­е­мых при по­мо­щи со­вре­мен­ных ин­фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­гий. Что из пе­ре­чис­лен­но­го ниже также сви­де­тель­ству­ет о про­ти­во­ре­чи­во­сти на­уч­но-тех­ни­че­ско­го про­грес­са?

1)  Уско­ре­ние рас­про­стра­не­ния ин­фек­ци­он­ных за­бо­ле­ва­ний в ре­зуль­та­те раз­ви­тия средств транс­пор­та.

2)  Рост уров­ня об­ра­зо­ва­ния на­се­ле­ния в связи с раз­ви­ти­ем об­ра­зо­ва­тель­ных тех­но­ло­гий.

3)  Уве­ли­че­ние числа людей, по­бы­вав­ших в кос­мо­се, как след­ствие раз­ви­тие кос­ми­че­ской тех­ни­ки.

4)  Зна­чи­тель­ный рост про­дол­жи­тель­но­сти жизни людей в связи с раз­ви­ти­ем ме­ди­ци­ны.

5)  За­гряз­не­ние окру­жа­ю­щей среды в ре­зуль­та­те рас­ши­ре­ния про­мыш­лен­но­го про­из­вод­ства.

6)  Рост без­ра­бо­ти­цы как след­ствие ав­то­ма­ти­за­ции про­из­вод­ствен­ных про­цес­сов и раз­ви­тия ро­бо­то­тех­ни­ки.

В XVI–XVII сто­ле­ти­ях в Ев­ро­пе резко воз­рас­та­ет ин­те­рес к аст­ро­но­ми­че­ским на­блю­де­ни­ям, ре­зуль­та­том чего стало воз­ник­но­ве­ние ряда тео­рий о стро­е­нии кос­мо­са. Вы­бе­ри­те в при­ведённом ниже спис­ке ха­рак­тер­ные для этих тео­рий утвер­жде­ния, ко­то­рые можно от­не­сти к аб­со­лют­ной ис­ти­не.

1)  Все­лен­ная со­сто­ит из мно­же­ства га­лак­тик.

2)  Земля вра­ща­ет­ся во­круг Солн­ца.

3)  Во Все­лен­ной су­ще­ству­ет мно­же­ство оби­та­е­мых миров.

4)  Дви­же­ние и рас­по­ло­же­ние не­бес­ных тел ока­зы­ва­ют не­по­сред­ствен­ное вли­я­ние на судь­бы от­дель­ных людей.

5)  Земля имеет ша­ро­об­раз­ную форму.

6)  Смена дня и ночи обу­слов­ле­на вра­ще­ни­ем Земли во­круг своей оси.

В стра­не Z про­во­дит­ся ре­фор­ма об­ра­зо­ва­ния. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке факты, от­ра­жа­ю­щие на­прав­лен­ность ре­фор­мы на гу­ма­ни­та­ри­за­цию об­ра­зо­ва­ния. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  вве­де­ние гу­ма­ни­тар­ных ком­по­нен­тов в со­дер­жа­ние есте­ствен­но-на­уч­ных и ма­те­ма­ти­че­ских дис­ци­плин

2)  со­зда­ние усло­вий для не­пре­рыв­но­го об­ра­зо­ва­ния

3)  вве­де­ние в учеб­ные планы до­пол­ни­тель­но­го вре­ме­ни на изу­че­ние ли­те­ра­ту­ры

4)  улуч­ше­ние ка­че­ства пре­по­да­ва­ния

5)  осу­ществ­ле­ние про­ект­ной де­я­тель­но­сти

6)  вве­де­ние обя­за­тель­ных эк­за­ме­нов по род­но­му языку

Вы­пуск­ник по­вто­рял тему «По­зна­ние». Най­ди­те в при­ведённом спис­ке от­ли­чи­тель­ные черты со­ци­аль­но­го по­зна­ния. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  фик­са­ция и ана­лиз со­ци­аль­ных фак­тов

2)  со­зда­ние ги­по­тез и тео­рий

3)  на­ли­чие на­уч­но­го по­ня­тий­но­го ап­па­ра­та

4)  вклю­че­ние по­зна­ю­ще­го субъ­ек­та в объ­ект по­зна­ния

5)  воз­мож­ность от­бо­ра и ин­тер­пре­та­ции на­уч­ных фак­тов в за­ви­си­мо­сти от ми­ро­воз­зре­ния ис­сле­до­ва­те­ля

6)  ис­поль­зо­ва­ние эм­пи­ри­че­ских и тео­ре­ти­че­ских ме­то­дов на­уч­но­го по­зна­ния

Ма­ри­на со­би­ра­ет­ся стать ак­три­сой и го­то­вит­ся к по­ступ­ле­нию в те­ат­раль­ную школу-сту­дию.

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке при­ме­ры средств, ис­поль­зу­е­мых Ма­ри­ной для до­сти­же­ния цели, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  чте­ние книг по ис­то­рии те­ат­ра

2)  стрем­ле­ние к ре­а­ли­за­ции твор­че­ских спо­соб­но­стей

3)  про­смотр спек­так­лей с уча­сти­ем из­вест­ных актёров

4)  за­ня­тие на под­го­то­ви­тель­ных кур­сах по актёрско­му ма­стер­ству

5)  об­ре­те­ние по­пу­ляр­но­сти и из­вест­но­сти

6)  успеш­ная актёрская ка­рье­ра

Эко­но­ми­ка стра­ны Z ос­но­ва­на на раз­ра­бот­ке и ре­а­ли­за­ции вы­со­ко­тех­но­ло­гич­ных устройств и ин­фор­ма­ци­он­ных про­дук­тов. Что из пе­ре­чис­лен­но­го ниже также сви­де­тель­ству­ет о том, что стра­на Z раз­ви­ва­ет­ся как пост­ин­ду­стри­аль­ное об­ще­ство?

1)  Боль­шин­ство на­се­ле­ния про­жи­ва­ет в го­ро­дах.

2)  Функ­ци­о­ни­ру­ет ры­ноч­ная эко­но­ми­ка.

3)  Боль­шин­ство на­се­ле­ния за­ня­то в сфере услуг и ком­му­ни­ка­ций.

4)  Ос­нов­ным фак­то­ром про­из­вод­ства яв­ля­ют­ся зна­ния.

5)  Вы­со­кий уро­вень ком­пью­те­ри­за­ции.

6)  Цер­ковь от­де­ле­на от го­су­дар­ства и не ока­зы­ва­ет вли­я­ния на по­ли­ти­че­ские и эко­но­ми­че­ские про­цес­сы.

Из­вест­ный ки­но­ре­жиссёр снял ху­до­же­ствен­ный фильм по пьесе клас­си­ка рус­ской ли­те­ра­ту­ры. Фильм был отнесён ис­кус­ство­ве­да­ми к про­из­ве­де­ни­ям эли­тар­ной (вы­со­кой) куль­ту­ры. Что поз­во­ли­ло сде­лать им такой вывод? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  ис­поль­зо­ва­ние ши­ро­ко из­вест­ных ми­фо­ло­ги­че­ских пер­со­на­жей

2)  от­ра­же­ние в про­из­ве­де­нии ав­тор­ской ин­ди­ви­ду­аль­но­сти

3)  ко­лос­саль­ный ин­те­рес зри­те­лей

4)  от­сут­ствие ярко вы­ра­жен­ной ком­мер­че­ской на­прав­лен­но­сти де­я­тель­но­сти ком­по­зи­то­ра и ис­пол­ни­те­лей

5)  при­вле­че­ние ки­но­звёзд

6)  об­ра­ще­ние к уз­ко­му кругу це­ни­те­лей

Пред­ставь­те, что Вы де­ла­е­те пре­зен­та­цию к уроку об­ще­ст­во­зна­ния по теме «Об­ще­ствен­ное раз­ви­тие». Один из слай­дов на­зы­ва­ет­ся «Кри­те­рии об­ще­ствен­но­го про­грес­са». Что из пе­ре­чис­лен­но­го сле­ду­ет вклю­чить в этот слайд? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  со­кра­ще­ние ра­бо­чих мест

2)  рост вли­я­ния транс­на­ци­о­наль­ных кор­по­ра­ций

3)  раз­ви­тие про­из­во­ди­тель­ных сил

4)  уве­ли­че­ние сво­бо­ды людей

5)  со­вер­шен­ство­ва­ние тех­ни­ки

6)  рост про­дол­жи­тель­но­сти жизни людей

На уроке один­на­дца­ти­класс­ни­ки об­суж­да­ли гло­баль­ные про­бле­мы со­вре­мен­но­го мира. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке при­зна­ки, при­су­щие всем видам гло­баль­ных про­блем. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  воз­ни­ка­ют как от­ра­же­ние про­ти­во­ре­чий в об­ще­ствен­ном со­зна­нии

2)  про­яв­ля­ют­ся в гло­баль­ном из­ме­не­нии кли­ма­та

3)  со­зда­ют угро­зу для вы­жи­ва­ния че­ло­ве­че­ства

4)  уве­ли­чи­ва­ют чис­лен­ность на­се­ле­ния Земли

5)  могут быть раз­ре­ше­ны кол­лек­тив­ны­ми уси­ли­я­ми го­су­дарств и на­ро­дов

6)  про­яв­ля­ют­ся в мас­шта­бах зем­но­го шара

В про­ве­роч­ной ра­бо­те по об­ще­ст­во­зна­нию Юлия оха­рак­те­ри­зо­ва­ла мас­со­вую куль­ту­ру. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке от­ли­чи­тель­ные черты мас­со­вой куль­ту­ры. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  со­зда­ние ано­ним­ны­ми твор­ца­ми

2)  осо­бые тре­бо­ва­ния к уров­ню под­го­тов­ки зри­те­лей и слу­ша­те­лей

3)  расчёт ав­то­ров на ком­мер­че­ский успех

4)  стрем­ле­ние раз­влечь по­тре­би­те­ля

5)  от­но­ше­ние ав­то­ров к ху­до­же­ствен­но­му твор­че­ству как к биз­не­су

6)  низ­кий куль­тур­ный уро­вень про­из­ве­де­ний

В стра­не Z раз­ви­ты сель­ское хо­зяй­ство и на­род­ные про­мыс­лы, ос­но­ван­ные на руч­ном труде. Какие иные при­зна­ки из пе­ре­чис­лен­ных сви­де­тель­ству­ют о том, что стра­на Z раз­ви­ва­ет­ся как об­ще­ство тра­ди­ци­он­но­го типа? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  пре­об­ла­да­ние семей пат­ри­ар­халь­но­го типа

2)  до­ми­ни­ро­ва­ние ре­ли­ги­оз­ных цен­но­стей

3)  гос­под­ство на­ту­раль­но­го хо­зяй­ства

4)  огра­ни­чен­ность ре­сур­сов

5)  ме­ха­ни­за­ция и ав­то­ма­ти­за­ция про­из­вод­ства

6)  фор­ми­ро­ва­ние ры­ноч­ной эко­но­ми­ки

Сер­гей яв­ля­ет­ся уче­ным эт­но­гра­фом и изу­ча­ет ис­то­рию и куль­ту­ру ко­рен­ных на­ро­дов Се­ве­ра.

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке при­ме­ры эм­пи­ри­че­ских форм и ме­то­дов на­уч­но­го по­зна­ния, ис­поль­зу­е­мых Сер­ге­ем, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  На­блю­де­ние за об­ра­зом жизни пред­ста­ви­те­лей ко­рен­ных на­ро­дов Се­ве­ра.

2)  Вы­дви­же­ние ги­по­те­зы о про­ис­хож­де­нии од­но­го из на­ро­дов.

3)  За­пись мифов, ле­генд и ска­зок на­ро­дов Се­ве­ра.

4)  Ана­лиз со­бран­ных дан­ных.

5)  Ви­део­съёмка тан­цев и об­ря­дов на­ро­дов Се­ве­ра.

6)  Раз­ра­бот­ка тео­рии о род­стве язы­ков ряда се­вер­ных на­ро­дов.

Алек­сандр ре­гу­ляр­но по­се­ща­ет ре­ли­ги­оз­ные служ­бы и де­ла­ет по­жерт­во­ва­ния на со­дер­жа­ние храма. Какие из пе­ре­чис­лен­ных ниже дей­ствий Алек­сандра также от­но­сят­ся к удо­вле­тво­ре­нию ду­хов­ных по­треб­но­стей?

За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны вер­ные по­зи­ции.

1)  уча­стие в фут­боль­ных мат­чах

2)  чте­ние про­из­ве­де­ний клас­си­че­ской ли­те­ра­ту­ры

3)  заказ одеж­ды в он­лайн ма­га­зи­не

4)  по­се­ще­ние кон­цер­тов джа­зо­вой му­зы­ки

5)  по­се­ще­ние вы­став­ки со­вре­мен­но­го ис­кус­ства

6)  уча­стие в еже­год­ной встре­че од­но­класс­ни­ков

Свет­ла­на го­то­вит­ся к пу­те­ше­ствию по Китаю. Она изу­ча­ет ки­тай­ский язык, чи­та­ет книги об ис­то­рии и куль­ту­ре Китая, на ин­тер­нет-фо­ру­мах об­ща­ет­ся с це­ни­те­ля­ми ки­тай­ской кухни. Она уже спла­ни­ро­ва­ла марш­рут сво­е­го пу­те­ше­ствия и при­об­ре­ла путёвку. Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке при­ме­ры средств, ис­поль­зу­е­мых Свет­ла­ной для до­сти­же­ния цели, и за­пи­ши­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  изу­че­ние ки­тай­ско­го языка

2)  чте­ние книг о Китае

3)  це­ни­те­ли ки­тай­ской кухни

4)  пу­те­ше­ствие по Китая

5)  по­куп­ка ту­ри­сти­че­ской путёвки

6)  об­ще­ние в Ин­тер­не­те с це­ни­те­ля­ми ки­тай­ской кухни

Алине 25 лет. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке её черты (ка­че­ства), име­ю­щие со­ци­аль­ный ха­рак­тер. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Алина  — во­лонтёр в гос­пи­та­ле, где про­хо­дят ле­че­ние ра­не­ные, при­быв­шие из зоны про­ве­де­ния СВО.

2)  У Алины II груп­па крови.

3)  Алина  — вы­со­кая де­вуш­ка.

4)  Алина любит во­дить ав­то­мо­биль.

5)  У Алины от при­ро­ды свет­лые во­ло­сы и го­лу­бые глаза.

6)  Алина  — от­вет­ствен­ный ра­бот­ник.